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《一个苹果》教学设计教材分析《一个苹果》，它讲述的是1952年初冬，我志愿军在朝鲜金城以北的上甘岭阵地上，与敌军展开激烈争夺战中发生的一个动人的故事。
八位志愿军战士在防炮洞里，尽管干渴得很厉害，已经几天没喝过一口水，但谁都不舍得吃掉这个能够给烟熏火燎的嗓子带来一丝清凉的唯一的苹果，大家互相推让，洞外是严酷的炮火连天，而洞内却充盈着浓浓的战友情，连长在那一刻，迸出了幸福的骄傲的泪花。
学情分析对于四年级的学生来说，这篇文章发生的年代虽然距离学生比较遥远，但文章记事清楚，语言通俗易懂，情感又表达的朴实真切，学生在掌握文章的主要内容和主题思想方面，难度应该是不大的。
但要做到入情入境，深刻体会和掌握人物的思想情感，仍然需要老师发挥主导作用，为学生创设情感体验的情境，以激发学生情感的共鸣，促进学生思想的提升。
教学目标1、能够正确、流利、有感情地朗读课文2、了解文章的叙述顺序，学习在叙述一件事情时，把重点局部说详细、说具体的方法3.通过人物的外貌和神态描写，揣测人物的内心活动，掌握人物的内心情感。
重点难点：体会人民军队战友间深厚的情谊，学习他们在危难的时刻心中始终装着他人，甘愿牺牲自身的利益，也要去关怀自身战友的伟大精神品质。
教学准备：师生查阅关于“抗美援朝”的资料，了解时代背景。
教学过程：一、设疑导入，激发兴趣1、同学们看老师手里拿的是什么呢？2、对了是：一个苹果一个苹果对于我们来说再普通不过了，可是对于战场上，在七天七夜没有一口水喝仍坚持作战的战士眼中，它是那么的珍贵。
可是八位焦渴难耐的战士还吃不下一个苹果，这是为什么呢?今天我们继续学习《一个苹果》。
2、板书课题，齐读。
二、背景资料1952年秋，敌人为了攻占我军在上甘岭前沿两个扼守的阵地，在43天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有3．7平方公里的山头上，倾泻了290万发炮弹和5千多枚炸弹。
这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了2米，岩石被炸成1米多厚的粉末。
