第十六章 热和能

第十六章热和能Ⅰ学习目标一、知识与技能1．知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动。

2．知道扩散现象，知道分子热运动的快慢与温度的关系。

3．知道分子之间存在相互作用力，能说明固体液体不易被压缩，固体很难被分割的原因。

4．知道一切物体都具有内能。

知道内能的单位是焦耳。

5．知道在热传递过程中，物体吸收(或放出)热量，使物体温度升高(或降低)，内能改变。

知道热传递改变内能是内能转移的过程。

6．知道做功和热传递都可以改变物体的内能，能举出生活中实例。

7．知道做功和热传递对改变物体的内能是等效的。

8．了解比热容的概念。

知道比热容是物质的特性。

知道水的比热容。

9．会查物质的比热容表。

能用比热容解释简单的自然现象，能进行简单的计算。

10．知道什么是热值。

会查热值表。

会进行简单的计算。

11．了解四冲程汽油机的基本工作原理。

知道热机中能的转化。

了解热机效率。

12．知道能的转化和守恒定律的内容。

能用能量守恒的观点分析简单的物理现象。

二、过程与方法1．通过探究活动找到改变物体内能的两种方法、通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系。

2．通过探究比较不同物质的吸热能力、通过查阅资料了解并利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差不同问题。

了解什么是“热岛效应”。

3．通过演示使学生了解可以利用内能来做功。

4．通过观察挂图和模型使学生了解四冲程汽油机的基本构造和工作原理。

5．通过阅读了解有关汽车的一些常识，通过讨论和阅读了解燃料的热值和热机的效率。

三、情感、态度和价值观1．通过演示实验、学生自己做的小实验，激发学生对学习物理的兴趣，培养学生观察和分析问题的能力，使学生了解通过直接感知的现象可以认识无法直接感知的事实。

2．通过科学探究活动，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣，培养学生自己动手、动脑解决问题的能力和良好的个性心理品质。

3．通过学习能的转化和能量守恒定律，为学生建立科学的世界观和科学的思维方法打下初步基础。

第十六章：热和能一、复习要点（一）、分子热运动1、物质是由分子组成的。

分子若看成球型，它的直径大约只有10-10m。

2、一切物质的分子都在不停地做无规则的运动①扩散：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。

②扩散现象说明：A、分子之间有间隙。

B、分子在不停地做无规则的运动。

③课本P124图16.1-2中的装置下面放二氧化氮，这样做的目的是：防止二氧化氮扩散被误认为是重力作用的结果。

实验现象：两瓶气体混合在一起颜色变得均匀，结论：气体分子在不停地运动。

④固、液、气都可扩散，扩散速度与温度有关。

温度越高，扩散越快。

⑤热运动：物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。

温度越高，分子无规则运动的速度越大。

3、分子间有相互作用的引力和斥力。

当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力；当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力；如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。

（二）、内能1、内能：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。

2、物体在任何情况下都有内能：既然物体内部分子永不停息地运动着和分子之间存在着相互作用，那么内能是无条件的存在着。

无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块都具有内能。

3、物体的内能大小与温度的关系：在物体的质量，材料、状态相同时，温度越高物体内能越大。

4、内能的改变：（1）热量：热传递过程中，传递的能量的多少叫热量，热量的单位是焦耳。

热传递的实质是内能的转移。

（2）改变内能的方法：做功和热传递。

A、热传递可以改变物体的内能。

①热传递的方向：热量从高温物体向低温物体传递或从同一物体的高温部分向低温部分传递。

②热传递的条件：有温度差。

热传递传递的是内能（热量），而不是温度。

③热传递过程中，物体吸收热量，内能增加；放出热量，内能减少。

注意：物体内能改变，温度不一定发生变化。

B 、做功改变物体的内能：①做功可以改变内能：对物体做功物体内能会增加。

物体对外做功物体内能会减少。

②做功改变内能的实质是内能和其他形式的能的相互转化（三）、比热容1、定义：单位质量的某种物质温度升高（降低）1℃时吸收（放出）的热量。

九年级物理第十六章热和能人教实验版【本讲教育信息】一. 教学内容：第十六章热和能比热容（一）课程标准要求：1. 知识与技能（1）了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。

（2）尝试用比热容解释简单的自然现象。

（3）能根据比热容进行简单的热量计算。

2. 过程与方法（1）通过探究，比较不同物质的吸热能力。

（2）通过阅读《气候与热污染》了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温度问题，并了解“热岛效应”的成因。

3. 情感态度与价值观建立保护环境的意识。

（二）重点难点突破：1. 重点：比热容的物理意义及概念（1）比热容是用来表示不同的物质，在质量相等、温度升高的度数相同的情况下，吸收的热量是不同的物理量。

（2）定义：质量的某种物质，温度升高所吸收的热量叫做这种物质的比热容，用符号c表示，单位：/()。

J kg C注意：比热容是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热容，一般来说，不同的物质比热容不同，同种物质的比热容总是相同的，它与物质的质量、温度，体积等无关，在常见的物质中，水的比热容最大。

[例1] 关于比热容下列说法正确的是（ ）A. 一杯水比一碗水的比热容小B. 不同物质、质量相同，升高相同的温度，吸收的热量一般不相等C. 沿海地区与内陆地区相比；一年四季温差变化量小，是因为水的比热容比沙石比热容大的原因D. 水与其他物质相比，吸收相同的热量温度变化小分析：比热是物质的特性，同一物质比热容不变，不同物质，一般不同，根据Qt cm∆=可知，质量相等的沙石与水，在从空气中吸收（或放出）相等的热量时，由于水的比热容大，所以其温度变化量小。

答案：BC2. 难点：热量公式的理解及运用利用热量公式进行计算时，需注意以下几点：（1）同一公式中各物理量的单位务必统一成国际单位，即c 的单位是/()J kg C ⋅︒，m 的单位用kg ，t 的单位用℃。

（2）公式适用于物态不发生变化时物体升温（或降温）过程中吸热（或放热）的计算。

第二节内能三立学校贺预高教学目标1．了解内能的概念，知道内能的单位焦耳2．能简单描述温度与内能的关系。

知道对于同一物体，温度越高，内能越多；温度越低，内能越少。

3．知道做功和热传递方式可以改变物体的内能重点1.内能的概念2.改变物体内能的方法难点1.内能与温度、热量的关系2.内能与做功、热传递的关系教学过程:一、温故知新：1．势能和动能统称为。

2．影响动能和势能的因素有哪些？二、学生自学：（一）阅读教材P7至P9，并思考下列问题：1.装着开水的暖水瓶有时会把瓶盖弹起来，推动瓶盖的能量来自哪里？2.什么是内能？内能的单位是什么？3.影响内能的因素有哪些？4.改变物体内能的方法有哪几种？（二）自学检测1.物体内部分子热运动的与的总和叫做物体的内能。

2. 一切物体都内能。

同一个物体，温度越高，内能越。

3. 改变物体的内能有和两种方式，在改变内能方面，二者是等效的，物理学称之为热功当量。

4.在热传递过程中，传递叫做热量。

物体热量，内能增加；物体热量，内能减少。

5.做功也可以改变内能，外界对物体做功，物体的内能，物体对外做功，物体的内能。

三、活动及感悟活动一（一）对比机械能与内能，说说它们的不同与相似。

（二）讨论：内能的大小与物体温度、状态、质量的关系（三）师生归纳总结：（1）机械能包括动能与势能，内能包括分子动能与分子势能；（2）机械能与物体的机械运动有关，内能与分子的热运动和分子间的相互作用有关。

（3）物体不一定具有机械能，但一切物体都具有内能。

一切物体都具有内能。

（4）内能的大小与物体温度、状态、、质量的关系：质量相同的物体，温度越高，内能越大；温度相同的物体，质量越大，内能越大；0℃的冰熔化成水时要吸热才能变成0℃水，内能增大。

所以0℃的水的内能比0℃的冰的内能大。

活动二（一）双手来回搓一搓，有什么感受。

（二）演示P9图13.2-5中的甲图的实验，观察发生的现象。

（三）演示P9图13.2-5中的乙图的实验，观察瓶内发生的变化。

湖南省浏阳市赤马初级中学九年级物理全册《第十六章热和能》能量的转化和守恒教案新人教版教学过程设计(含作业安排)中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

第十六章《热和能》教学设计、教案第一节分子热运动教学目标1．知识与技能●知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动．●能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释．●知道分子热运动的快慢与温度的关系●知道分子之间存在相互作用力．2．过程与方法●通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动．●通过演示实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈．●通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力．3．情感态度与价值观●用演示实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生的合作意识和能力．教学重点与难点分子的热运动是本节的重点．通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实是本节的难点．教学课时：1时教学过程：引入新课我们生活在物质世界中，我们的周围充满着物质：水、空气、石头、金属、动物、植物等都是物质。

而对于物质是怎样构成的，这一古老课题，很早就有过种种猜测，有的主张万物之源是“气”，有的主张万物之源是“火”。

公元前5世纪墨子提出的物质的最小单位是“端”，公元前4世纪古希腊的德漠克利特认为宇宙万物，是由大小和质量不同的，不可入的，运动不息的原子组成。

此后经过近2000年的探索，直到17世纪末，才科学地认识到物质是由分子组成的。

进行新课(1)分子和分子运动①物质是由分子组成的，分子是极小的微粒。

如果把分子看做球形，它的直径约10-10米，这是一个极小的长度，不仅肉眼看不到，即使用现代的显微镜也看不清分子。

由于分子极小，所以物体含分子数目大得惊人。

通常情况下，1厘米3空气里大约有2.7×1019个分子，如果人数数的速度能达到每秒数100亿个，要数完这个数，也得用80多年。

②构成物质的分子永不停息地运动着。

由于分子太小，目前尚无法直接观察分子的行为，但我们可以从宏观的实验现象，来判断分子的行为。

演示实验：扩散现象出示事先装有二氧化氮（或溴气）气体的广口瓶。