s版语文二年级下册找不到快乐的波斯猫

《找不到快乐的波斯猫》义务教育课程标准实验教材语文出版社S版二年级下册小学语文版二年级下册11、找不到快乐的波斯猫教材简析：本篇课文是第三单元的一篇童话故事。

故事讲了一只波斯猫不知道快乐的滋味，向燕子，蜜蜂，青蛙请教什么是快乐，最后仍然没有找到快乐。

故事语言生动形象，极具儿童情趣。

课文意在借这个故事，来揭示依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己的劳动和创造，服务别人，才是最快乐的。

设计总述：根据童话故事的特点，创设丰富的情境，引领学生走进童话世界；利用学生已有的知识经验，让学生主动识字；关注学生个性化的阅读，给学生充分的自主学习机会，通过师，生，文本的合作、探究、交流，分享学习的快乐。

教学目标：1、认识13个生字，会写8个字及以下词语：保卫，温暖，青蛙，蜜蜂。

2、分角色朗读课文，理解波斯猫和燕子，蜜蜂，青蛙对快乐的不同看法。

懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活是找不到快乐的。

3、培养学生自主积累词语，边读边思考的能力。

教学重难点：引导学生抓住重点词语，指导朗读，深入感悟快乐的真谛。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，揭示课题3、这只波斯猫想请大家帮帮忙，因为它找不到快乐了。

今天，我们就一起来帮助这只找不到快乐的波斯猫，齐读课题。

【设计意图：这一环节主要是通过多媒体和教师有声有色的语言，生动形象地展示波斯猫的漂亮和它的苦闷，提高学生学习童话的兴趣，让学生带着好奇心学习新知识。

】二、初读课文，整体感知1、请孩子们轻轻地打开书，自由读读课文，注意读准字音，不认识的字多读几遍。

2、请学生翻到课后的生字条，同桌两个孩子互相读一读。

3、（出示词语）小老师教读，教师再对易错字进行指导。

4、学生再次快速阅读课文，边读边想：为了找到快乐，这只波斯猫都去问过谁，结果怎样？【设计意图：给予学生充分的读书时间，让学生自主的参与语文实践活动，通过自认、互学，培养他们的识字能力和读书能力】三、品读感悟，体会快乐(一）学习与燕子的对话（第2,3自然段）1、不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，它先去问了---？请孩子们自由读读课文的第2,3自然段，用波浪线划出燕子说的话，想一想：燕子的快乐是什么？2、谁来读读燕子说的话？在燕子看来，快乐是什么？（板书：衔泥造窝）3、(出示图片“衔”）在古代，马儿在行走时，会用一根小铜棒横在马的嘴里，两端系着缰绳。

第十一课找不到快乐的波斯猫会认字：会写字：拼音拼音波斯滋衔软绵糖b2o b4 w8n ru2n zh1 w` f8ng m#保波温软炸蛙蜂蜜b4 s~ z~ xi1n ru2n mi1n l& t1ngxi`ng b-ng gu` hng 3i蹦呱箱碌哼唉b4波斯猫水波明明家养了一只波斯猫。

s~波斯猫斯文他看上去很斯文的样子。

z~滋味滋养滋润一场春雨，滋润了干旱已久的大地。

xi1n衔接头衔春天里，燕子忙着衔泥造窝。

ru2n柔软松软软绵绵小明家的沙发软绵绵的，坐着很舒服。

mi1n软绵绵绵长连绵我睡在软绵绵的沙发上。

l&忙碌碌碌无为劳碌这些天，爸爸从早到晚都在忙碌。

t1ng蜜糖糖果白糖楼下的小卖部里有各种口味的蜜糖。

xi`ng箱子冰箱皮箱她的箱子里装了很多童年的小玩具。

b-ng蹦来蹦去蹦蹦跳跳活蹦乱跳青蛙一天到晚蹦来蹦去。

gu`呱呱叫顶呱呱青蛙呱呱地在唱歌。

拼音句子hng哼！吃虫子有什么快乐！拼音句子3i唉！到哪儿才能找到快乐呢？左右结构保护保证保险解放军日夜保卫着祖国的边疆。

单人旁b2o左右结构波浪波涛波动风一吹，水面泛起层层波浪。

b4三点水左右结构温柔温度气温燕子造了一个温暖的窝。

w8n三点水左右结构柔软松软这条丝巾摸起来很柔软。

ru2n车部左右结构炸鱼炸酱炸糕他做的炸鱼又香又可口。

zh1火字旁左右结构青蛙蛙鸣青蛙说：“捉害虫是我最大的快乐。

”w`虫字旁左右结构蜜蜂蜂拥而上蜜蜂是一种勤劳的小动物。

f8ng虫字旁上下结构甜蜜酿蜜蜜枣春天，蜜蜂在花丛中采花粉。

m#宝盖头。

二、说教法学法
低年级学生喜欢阅读生动有趣的童话故事，而二 年级的学生有一定的阅读能力，教师应尽量培养学生的 阅读兴趣。在教学过程中，我以读为主，通过学生有目 的性的自读、小组合作读、个人读、齐读、分角色朗读 等多种形式的读，在熟读课文的基础上理解课文、感悟 课文。学生是学习的主体，在教学过程中，我以学生为 主，给学生充分的学习机会，通过师生合作、小组合作、
探究、交流、自学感悟等，分享学习的快乐。
（二）自读课文，初步感知
1、学生自由朗读课文，边读边找出生字，要求读准 读好。 2、出示生字卡片，学生开火车认读，检查学生的识字 情况。
3、集体朗读课文，思考问题： a、波斯猫向谁请教快乐？ b、它为什么找不到快乐？
用“———”画出燕子、蜜蜂、青蛙的话 用“~~~”画出波斯猫的话
3、小结学习方法，鼓励学生蜜中感受到快乐，青蛙是从为 人类捉害虫，保卫庄稼中感受到快乐。
4、有感情地朗读燕子、蜜蜂、青蛙的话
燕子说：“我一口一口衔 泥，造好了温暖的窝，睡 在里面觉得很快乐。”
蜜蜂说：“我从千千万万 朵花中采花花蜜，酿出了 蜜糖，觉得特别快乐。”
（六）识记生字，指导书写
1、教师出示 “我会写”的生字卡片，学生认读，并说说 识记生字的方法
2、教师范写生字，让学生观察生字在田字格中的位置， 说说生字的部首、结构，学生描红并练习书写，教师 巡视指导
六、板书设计
11 找不到快乐的波斯猫
燕子 一口一口 衔泥造泥窝 蜜蜂 千千万万 采花酿蜜 青蛙 蹦来蹦去 捉害虫保庄稼
教学目标:
• 1、认识“斯、滋”等13个生字，会写“保、决” 等8个字及其组成的词语。
• 2、有感情朗读课文，理解课文内容。 • 3、懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；

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议一议
舒适的沙发为什么让波 斯猫感觉睡在软绵绵的沙发上， 也没觉得什么快乐。
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读一读
读课文4至6自然段，找出蜜蜂 的快乐是什么，用 画出来。
﹋﹋ 蜜蜂（采花酿蜜），觉得很快乐。
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说一说
蜜蜂为什么觉得采花酿 蜜很快乐？
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我从千千万万朵花中采来 花粉，酿成蜜，觉得特别快 乐。
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滋味 衔 忙忙碌碌
5
波斯猫为了寻找快乐， 他询问的小伙伴 有 燕子 ，有 蜜蜂 还有 青蛙 。
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读一读
读课文2、3自然段，找出燕子
的快乐是什么，用 ﹋ 画出来。 燕子（衔泥搭窝），觉得很快乐。
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说一说
燕子为什么觉得衔泥搭 窝很快乐？
9
我一口一口衔泥，造好了 温暖的窝，睡在里面，觉得 很快乐。
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我想对波斯猫说： 。
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我今后要：
。
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作业超市：
1、根据课文内容编一个课本剧。 2、续编课文：想想波斯猫听了我们的 意见后会怎样做？他能找到快乐吗？ 3、亲自劳动一番，感受劳动带来的快 乐。
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议一议
好吃的蜜糖为什么让波 斯猫感觉不到快乐？
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蜜糖有什么了不起！主人 的冰箱里多的是，我都不想 吃了。这算什么快乐！
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比一比
分角色朗读波斯猫与燕 子以及蜜蜂的对话，比比谁 读的好。
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合作学习 同桌两人合作学习7—9自然段
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自学提示
一、读一读 画出青蛙的快乐是什么？ 二、说一说 为什么青蛙很快乐？ 三、议一议 为什么波斯猫感觉不到快乐？ 四、比一比 分角色朗读波斯猫与青蛙的对话。