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《大江保卫战》第二课时教学设计一、回顾整体，复习导入。
1.同学们，这节课让我们继续回到那难忘的1998年，和人民子弟兵一起深入抗洪第一线，打响这气壮山河的大江保卫战。
（齐读课题）上节课我们学习了课文的第一部分。
初步了解了课文内容，老师想考考你们，有信心吗？2.出示词语：撕咬暴怒肆虐铭记日夜兼程惊心动魄气壮山河铮铮铁汉这些词语大家会读吗？（指名读，齐读）大家生字词掌握的不错。
那你们能从中选择一两个词语来说一句跟课文内容有关的话吗？是的，九八年的夏天接连不断的大暴雨使滚滚长江变成了一条暴怒的巨龙。
沿江人民的生命财产受到了严重的威胁。
让我们一起来亲身感受一下那场特大的洪涝灾害。
透过你们的表情，老师读懂了你们内心在澎湃，谁来说说自己的感受。
这个抢险的场面用文中的一个成语来概括再恰当不过了。
你们说是哪个词？3理解，惊心动魄文中是如何具体描写这惊心动魄的抗洪救险的场面的呢？二、品词析句感悟情感学习事迹一:大堤抢险1.请同学们用心读第二小节。
一边读一边想象当时的情景。
看课文哪些句子最令你惊心动魄，用笔画下来，在空白处写下你的体会。
可以是一个词，也可以是一句简短的话。
2.师：都读好了，谁来说说，哪儿最让你惊心动魄。
（指名）你先读句子，如果你读出了你内心的惊心动魄，你的回答就已经成功了一大半了。
官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。
有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。
嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”师：读得真好告诉大家，你为什么读了这些句子惊心动魄？体会的真好，来把你的感受送到文字中，再来读读这句话生：官兵们肩扛沉重的沙包，（师：战士们肩上可是一百多斤的沙包，读得再沉重点。
）在泥水中来回穿梭。
有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。
（师：索性是什么意思？生：干脆。
师：你再读读，干脆点！）嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”师：就这句话还有谁有话要说吗？指名说。
《大江保卫战》PPT课件制作和使用说明
制作说明
《大讲保卫战》是苏教国标本五年级语文下册第22课。
本课件使用powerpoint2003制作，以“自由读第2—5自然段，画出让你心灵受到震撼的句子。
”为主要教学内容，赞扬解放军战士勇往直前的精神风貌，表达子弟兵与人民的鱼水深情。
用歌曲《为了谁》配上解放军官兵抢险的录像导入渲染气氛后，出示“自由读第2—5自然段，画出让你心灵受到震撼的句子。
”主界面，预设了“学生读课文画句子”的6个重点句子幻灯片，都插进了不同颜色的文字及与文字表达内容相应的照片，让学生领略了九江大堤上动人的一幕，激发了学生对子弟兵的敬佩之情。
使用说明
运行环境不低于Windows2000操作系统。
本课件操作简便，打开课件文件夹，打开《大讲保卫战》PPT，点击放映，在“自由读第2—5自然段，画出让你心灵受到震撼的句子。
”主界面设计了标有序号的链接动作按钮，被链接的幻灯片都设计了返回主界面的动作按钮，操作时点击相应的动作按钮即可。
