认知心理学__短时记忆

认知心理学名词解释认知心理学；认知心理学是研究人的高级心理活动过程的学科，即研究人接受、编码、操作、提取和利用知识的过程，这个过程包括知觉、语言、智能、表象、思维、推理、问题解决、概念形成和创造性。

广义的认知心理学主要探讨人类内部的心理活动过程、个体认知的发生与发展，以及对人的心理事件、心理表征和信念、意向等心理活动的研究。

狭义的认知心理学是以信息加工理论观点为核心的心理学，又称为信心加工心理学。

信息加工理论：20世纪50年代末、信息论、控制论、系统论推动了信息加工理论，用计算机对信息的输入、存储、加工过程来解释人的认知过程的理论。

信息装置：即把人视为一个接受信息、加工和处理信息的传递装置。

信息编码：即一套信息加工的特殊规则。

（它把消息、信号、符号或事物的状态，理解为是由一种形式转换成另一种形式，由一种能量媒介物转换成另一种能量媒介物，或由一种物理状态转换成另一种物理状态的过程。

）通道容量：即在一定时间内一个通道所能传递的信息的有限性或极限性。

符号操作系统范式；符号操作系统范式（象征的系统）在认知心理学领域又被称为“信息处理模型”、“符号处理模型”、“串行处理模型”等。

1968年佩泊特出版《感知器》成为符号操作系统范式诞生的标志。

符号操作系统范式把人看作一个“信息处理系统”，或者称作“符号操作系统”。

代表人物纽韦尔和西蒙等人。

符号：就是模式，任何一个模式只要它能和其他模式相区别，它就是一个符号。

信息加工系统：是指能够接收、存储、处理和传递信息的系统。

由记忆装置、加工器、效应器和接受器组成。

联想记忆；安德森和鲍威尔提出：首先分析简单的命题句子，并把分析后的句子输入到存储器中保持，当出现新句子时，调动已经存储在“网络知识库”中的信息来回答或解决问题。

适应性控制；即思维的适应性控制。

安德森提出的有关一般性知识存储的认知模型，用程序来说明知识的组织和表象概念的激活过程，并对陈述性知识和程序进行区分。

联结主义范式：20世纪80年代兴起，联结主义认为，人类的认知活动的本质在于神经元之间的联结强度，以及它们之间不断发生的动态变化，即对信息进行并行分布式的加工处理，这种联结与处理是连续变化的模拟计算。

认知⼼理学——短时记忆认知⼼理学第七讲短时记忆（3课时）⼀、教学⽬标在已经掌握记忆类型和记忆三级加⼯模型的基础上，进⼀步学习短时记忆的概念、特点，掌握短时记忆的信息编码的⼏种⽅式和信息提取的⼏种模型，从⽽深⼊了解我们对于信息的贮存、提取等加⼯过程。

⼆、重点难点1、重点掌握短时记忆信息编码的⼏种⽅式，了解短时记忆信息提取的三种模型。

2、难点对于短时记忆信息编码⽅式的理解和信息提取模型的学习有⼀定难度。

三、教学⽅法采⽤讲授与学⽣⾃我讨论相结合的⽅式进⾏课堂教学，适当组织学⽣阅读相关认知⼼理学书⽬并进⾏交流讨论。

注重引导⾃学，启发学⽣思维，通过⽣动的⼼理语⾔学的实例，带领同学们进⾏合作学习，组织课堂讨论，。

四、教学过程（⼀）导⼊让学⽣回答问题进⾏知识回顾复习：三级加⼯模型：感觉记忆——短时记忆——长时记忆1、三级加⼯模型（浅记忆）（深记忆）2、记忆类型记忆类型：（1）按内容分：形象记忆，情景记忆，情绪记忆，语词—逻辑记忆，动作记忆等。

（2）按编码⽅式、贮存时间分：瞬时记忆，短时记忆，长时记忆等。

（3）按记忆时意识参与程度分：外显记忆和内隐记忆。

（4）据信息加⼯与存贮的⽅式分：陈述性记忆和程序性记忆。

（⼆）介绍短时记忆的概念和特点1、概念短时记忆：指将信息在意识中⼤约保持20-30秒，然后要么进⼊长时记忆，要么被遗忘。

短时记忆【⼈们有时也把短时记忆称为⼯作记忆⼯作记忆，因为它的作⽤就象⼼理的简单记事本，通过它⼈们某个瞬间在意识中保持有关的信息，记录和解决问题。

关于⼯作记忆我们接下来也会讲到。

】2、特点→容量有限容量有限：与感觉记忆、长时记忆相⽐较，短时记忆的容量是有限的，它储存的信息要少得多。

⼀般⼈短时记忆的⼴度平均值为7±2个，近年的研究表明，记忆⼴度和记忆材料的性质有关。

如果呈现的材料是⽆关联的数字、字母、单词或⽆意义⾳节，短时记忆⼴度为7±2个，超过这⼀范围记忆就会发⽣错误。

如果呈现的材料是有意义、有联系的并为⼈所熟悉的材料，记忆⼴度则可增加。

关于短时记忆认知心理学文献综述怎么写摘要：一、短时记忆的定义与作用1.短时记忆的定义2.短时记忆的作用二、短时记忆的认知机制1.编码过程2.存储过程3.检索过程三、影响短时记忆的因素1.记忆负荷2.干扰效应3.加工深度四、提高短时记忆的方法1.有意识地记忆训练2.合理分配注意力3.创造有利于记忆的环境五、短时记忆在实际生活中的应用1.学习和工作2.日常交流3.创新思维正文：短时记忆认知心理学文献综述短时记忆是心理学研究的一个重要领域，对于了解人类思维过程和提高认知能力具有重要意义。

本文将对短时记忆的定义、认知机制、影响因素以及提高短时记忆的方法和应用进行综述。

一、短时记忆的定义与作用短时记忆，又称工作记忆，是指人在短时间内对信息进行暂时存储、加工和使用的记忆系统。

短时记忆的作用包括保持信息、对信息进行操作和整合以及为长时记忆提供编码基础。

二、短时记忆的认知机制短时记忆的认知机制包括编码、存储和检索三个过程。

编码过程是将信息转化为可以存储的形式；存储过程是将编码后的信息保持在短时记忆中；检索过程是从短时记忆中提取所需的信息。

三、影响短时记忆的因素短时记忆的性能受到多种因素的影响，包括记忆负荷、干扰效应和加工深度。

记忆负荷是指在一定时间内需要记忆的信息量；干扰效应是指新旧信息之间的相互影响；加工深度是指对信息进行加工的深度和复杂程度。

四、提高短时记忆的方法提高短时记忆的方法包括有意识地记忆训练、合理分配注意力和创造有利于记忆的环境。

有意识地记忆训练可以通过记忆游戏、练习记忆技巧等方式进行；合理分配注意力可以帮助个体在处理多项任务时更好地分配认知资源；创造有利于记忆的环境可以提高记忆效果，如保持良好的作息、减少干扰等。

五、短时记忆在实际生活中的应用短时记忆在实际生活中有广泛的应用，如学习和工作中的信息处理、日常交流中的话语理解、创新思维中的灵感捕捉等。

了解短时记忆的原理和方法有助于提高个体的认知能力和生活质量。

一、实验背景与目的短时记忆（Short-Term Memory，STM）是认知心理学中一个重要的研究领域，它指的是在刺激停止后，信息在脑中保持的时间大约在几秒到一分钟内的记忆。

短时记忆在信息加工过程中起着桥梁作用，是信息从感觉记忆向长时记忆过渡的关键环节。

本实验旨在通过记忆广度法测定被试的短时记忆广度，探讨不同记忆材料对短时记忆广度的影响，并分析个体差异。

二、实验方法1. 被试选择：选择我校心理系大二学生86人为被试，年龄、性别、智力等因素基本均衡。

2. 实验材料：实验材料分为两组，一组为无关联数字，另一组为有意义数字。

每组数字均随机排列，共20个数字。

3. 实验程序：1. 被试随机分为两组，分别进行无关联数字和有意义数字的记忆广度测试。

2. 测试前，向被试说明实验目的和操作方法，并确保其理解。

3. 测试过程中，主试逐个读出数字，被试听到后立即将其写下。

4. 当被试无法继续记忆时，主试停止读数，记录被试记忆的数字数量。

4. 数据处理：将实验数据输入计算机，进行统计分析。

三、实验结果1. 无关联数字组：平均记忆广度为5.6个数字。

2. 有意义数字组：平均记忆广度为6.8个数字。

四、分析与讨论1. 实验结果表明，有意义数字组的短时记忆广度显著高于无关联数字组，说明记忆材料的性质对短时记忆广度有显著影响。

2. 本实验的被试均为心理系学生，具有较高的认知能力，实验结果可能与普通人群存在一定差异。

3. 短时记忆广度存在个体差异，可能与被试的年龄、性别、智力等因素有关。

4. 短时记忆广度与注意广度密切相关，注意广度越大，短时记忆广度也越大。

五、结论本实验结果表明，记忆材料的性质对短时记忆广度有显著影响，有意义数字组的短时记忆广度高于无关联数字组。

此外，短时记忆广度存在个体差异，可能与被试的年龄、性别、智力等因素有关。

实验结果为认知心理学研究提供了新的线索，有助于进一步探讨短时记忆的机制和影响因素。

六、实验局限性1. 实验样本量较小，可能存在一定的抽样误差。

关于短时记忆认知心理学文献综述怎么写短时记忆认知心理学文献综述怎么写1. 引言：介绍短时记忆及其在认知心理学领域的重要性在认知心理学领域，短时记忆是一个非常重要的概念。

它是指我们在短暂时间内能够记住和处理的信息量。

短时记忆对于我们的日常生活和学习过程至关重要。

当我们阅读一本书时，短时记忆能够帮助我们记住上一页刚刚读过的内容，以便能够理解整个故事的流程。

2. 短时记忆的定义与特征短时记忆通常被定义为能够暂时储存和处理信息的心理过程。

从其特征上来看，短时记忆具有容量有限、持续时间短暂和易受干扰的特点。

在短时记忆中，我们通常只能储存5到9个信息单元，持续时间大约为20到30秒，而且容易受到其他信息的干扰。

3. 短时记忆的心理学理论为了更好地理解短时记忆，心理学家们提出了多个理论来解释其工作原理。

其中最著名的理论是Atkinson和Shiffrin的多存储模型和Baddeley与Hitch的工作记忆模型。

多存储模型认为短时记忆是由传感器存储器、短时存储器和长时存储器组成的，每个存储器都有自己特定的功能和特征。

工作记忆模型则更加强调了短时记忆在认知任务中的重要性，并将其称为工作记忆的一部分。

4. 影响短时记忆的因素短时记忆容易受到多种因素的影响。

信息的可参照性、重复性和情景联系都会对短时记忆产生影响。

个体差异、认知负荷和芳龄等因素也会对短时记忆的表现产生影响。

理解这些因素对于进一步研究和应用短时记忆至关重要。

5. 实验方法和技术为了研究短时记忆，心理学家们使用了各种各样的实验方法和技术。

其中，经典的实验方法包括序列回忆法、干扰法和短时记忆的分数化测量等。

现代技术如脑电图、功能性磁共振成像和眼动追踪等也为研究短时记忆提供了更深入的手段。

6. 应用和意义短时记忆的研究不仅仅只是为了满足学术上的好奇心，更具有广泛的应用和意义。

对短时记忆的深入研究能够帮助我们更好地理解儿童学习过程中的困难，并帮助设计更有效的教育策略。

经典实验一、康纳德法（1964）：短时记忆编码研究康纳德针对听觉代码而设计的，用听觉码研究短时记忆的编码，其突出特点是对被试的回忆错误进行分析。

实验目的：探讨短时记忆是如何进行编码的实验材料：10个字母组成的字母序列：B C P T V F M N S N两个表：视觉呈现字母的回忆混淆矩阵和听觉呈现字母的回忆混淆矩阵实验程序：第一阶段是用字母广度作业测量视觉呈现的字母的错误回忆；第二阶段是在白噪音背景下，测量听觉呈现的字母的错误回忆。

实验结果：刺激材料无论是视觉呈现还是听觉呈现，回忆错误与正确反应之间有语音上的联系。

例如：在视觉呈现条件下，发音相似的字母（如B和V）容易发生混淆，而形状相似的字母之间（如E和F）很少发生混淆。

这说明听觉编码是短时记忆的一种主要编码形式。

人们通过研究语音类似性对回忆效果的影响，证实了语音听觉编码方式的存在。

评价：1、这个结论是否有普遍性受到了怀疑。

因为康拉德的实验是以英文字母作记忆材料，字母以拼读为主要职能，缺乏意义，虽然也有一定的形状，但对被试来说，读音应是它的最突出特征。

对于汉字情况就不尽然。

如有实验（莫雷，1986）表明，汉字的短时记忆以形状编码为主。

对于绘画，脸和身体动作以及视觉观察事件所属范畴的短时记忆，倾向于用视觉编码和语义编码。

因此，短时记忆的编码方式似乎是随记忆材料而相应变化的。

2、声音相似的字母，视觉特征也相似。

如B与P，M与N。

就很难区分是因为觉特征相似造成的回忆错误，还是因为听觉特征相似造成的回忆错误。

3、视觉或听觉接受字母等信息的同时，总有内部言语伴随。

与此相应的信息就能转换成言语运动器官的动作模式。

（从喉、舌等有关部位的肌电图获得证实言语运动器官确实在活动。

）因此，听觉混淆现象也有可能是言语运动或发音的混淆所致。

故很难从混淆的错误中肯定哪是听觉混淆，哪是发音混淆。

鉴于此种情况，人们常将听觉的、口语的、言语的码联合起来，称之为A VL单元,所以，听觉编码常包含这么几个方面的意思。

短时记忆的心理学名词解释短时记忆，也被称为工作记忆，是心理学中一个重要的概念。

它指的是人们在面对信息输入的短暂时间内，将其保留并加工处理的能力。

相较于长时记忆，短时记忆主要依赖于大脑的活跃程度和注意力的集中程度。

让我们来探讨一下短时记忆的定义、特征和影响因素。

首先，短时记忆的定义非常简单明了。

短时记忆是大脑在面对信息输入时的临时存储系统。

它意味着当我们接收到信息时，我们能够在短暂的时间内将其保留，并且在需要的时候提取出来使用。

这一过程是为了帮助我们更好地处理信息、取得更好的认知效果。

其次，短时记忆具有一些明显的特征。

首先是容量有限。

短时记忆只能暂时地保留有限的信息，通常被认为是在7加减2个项目之间。

这意味着当我们同时接收到超过该容量限制的信息时，我们可能会开始遗忘之前的一部分信息。

其次是持续时间短暂。

短时记忆在没有被其他输入干扰的情况下，持续时间通常只有几秒钟到一分钟左右。

超过这个时间范围，信息很容易从短时记忆中消失。

不过，虽然短时记忆的容量和持续时间有限，但它在认知过程中仍然发挥着重要的作用。

它是信息加工过程中的关键环节，为我们进行思维、决策和问题解决提供了重要的支持。

短时记忆的容量和持续时间受到多种因素的影响。

注意力的集中程度是其中一个重要的影响因素。

当我们注意力高度集中在某个任务上时，我们的短时存储容量可能会增加。

另外，长期记忆对短时记忆的影响也是一个重要的因素。

我们对某个信息的长期记忆程度越深刻，我们在短时记忆中对其的处理效果就越好。

还有，情绪因素也能影响短时记忆。

当我们处于情绪激动或焦虑的状态下，我们的短时记忆容量和持续时间可能会受到负面的影响。

此外，还有一些研究表明，个体的认知能力和经验也会对短时记忆产生影响。

那些具有较高认知能力和更丰富经验的个体，可能在短时记忆的处理方面更为出色。

这与他们对信息加工和编码的能力相关。

总的来说，短时记忆在人类的认知过程中起着至关重要的作用。

它作为一个临时的信息加工和存储系统，帮助我们处理和理解来自外界的信息。

关于短时记忆认知心理学文献综述怎么写【原创实用版】目录1.短时记忆的定义与作用2.短时记忆的认知心理学理论3.短时记忆的实证研究4.短时记忆的认知训练方法5.总结与展望正文一、短时记忆的定义与作用短时记忆（Short-term Memory，STM）是指人们在一定时间内暂时存储和加工信息的能力，通常是指在没有复述的情况下，信息在几分钟内就会消失。

短时记忆是认知心理学研究的一个重要领域，它在我们的思维、决策和行为中起着关键作用。

二、短时记忆的认知心理学理论1.感觉记忆：感觉记忆是短时记忆的前身，是指外界刺激以原始形式被瞬间存储下来的记忆。

2.工作记忆：工作记忆是短时记忆的核心成分，指对信息进行加工、编码、存储和检索的过程。

3.遗忘曲线：遗忘曲线是描述信息从短时记忆到长时记忆转化过程的一种理论，表明遗忘是随着时间的推移而逐渐减少的。

三、短时记忆的实证研究1.短时记忆的容量：米勒提出了“7±2”的容量限制，即短时记忆的容量约为 7 个单元。

2.短时记忆的编码方式：短时记忆的编码方式主要有听觉编码、视觉编码和语义编码等。

3.短时记忆的干扰：短时记忆的干扰主要分为前摄干扰和倒摄干扰，指新进入的信息对原有信息的影响。

四、短时记忆的认知训练方法1.记忆技巧：如关联法、首字母法、分类法、图像法等，可以提高短时记忆的效果。

2.认知训练：如注意力训练、加工深度训练、工作记忆训练等，可以改善短时记忆能力。

五、总结与展望短时记忆是认知心理学研究的一个重要领域，对于了解人类思维和行为具有重要意义。

未来研究可以从不同角度深入探讨短时记忆的机制和应用，如文化差异、个体差异、疾病影响等方面。