祈使句微课学习任务单

Imperative sentence（祈使句）学案Teacher: Li Zhimei 【Learning aims】1、Forms 形式2、Usage 运用3、Expressions 表达【Learning important &difficult points】1、掌握祈使句的肯定形式和否定形式。

2、能够熟练地应用祈使句。

【Learning procedures】（一）我自学，我学会祈使句的两种形式：肯定：否定：（二）我合作，我会学Match English with its Chinese把英文和中文连起来（1）Come in. 出去Go out 不要吸烟Stop smoking. 进来Look at the blackboard. 做作业Do your homework. 看黑板（2）Stop. 来这儿Listen to me. 去那儿Come here. 停Go there. 起立Stand up. 听我讲(3)Take me to your heart. 加油Love me, love my dog. 将我留存你心间Come on! 开门Give me a call. 给我打个电话Open the door. 请原谅Excuse me！爱屋及乌(4)Have a try. 随便吃Help yourself . 试一试Let’s go . 让我想想Let me see. 请安静Be quiet! 我们走吧（三）我训练，我巩固1. Jim, _____ me a hand.A. givesB. is givingC. will giveD. give2. ____ careful, Jenny! There is a tree in front of you.A. AmB. /C. BeD. Was3. —____ higher, and you will see the house.—OK.A. If you standB. To standC. When you standD. Stand4. _____ forget to write to me when you get therenext Tuesday.A. Don‘tB. To doC. Please5. Please ___ do it.A. heB. let himC. let heD. him6. _____ let anyone open the door.A. Don'tB. WillC. NotD. No7.____ late again, or I’ll report it to your father.A. Don’t beB. You aren’tC. Can’t beD. Aren’t8. _____ get off the taxi until it stops.A. DoB. Can’tC. /D. Don’t(四)我达标，我快乐1.祈使句的两种形式:肯定:否定:2.细心选一选(1) The TV is too loud. Please________.A. turn it downB. to turn it downC. turn down itD. to turn down it(2)_______ late again, Bill!A. Don't to beB. Don't beC. Not beD. Be not(3) _______ cross the road until the traffic lights turn green.A. NotB. Won'tC. Doesn'tD. Don't(4)Kate, _______ your homework here tomorrow.A. bringB. bringsC. to bringD. bringing(5)________ me the truth, or I'll be angry.A. TellingB. To tellC. ToldD. Tell3.句型转换(1)Will you please read it again more slowly? （改为祈使句）_____ ____ again more slowly, please.(2)If you don't listen to me, I'll go. （改为同义句）_____ _____ me, or I'll go.(3)The teachers often tell the students not to be careless. （改为祈使句）_____ _____careless, please.(4 )Please sit next to Nancy. （改为否定句）_____ _____ next to Nancy.(5) If you move, you'll die. （改为同义句）_____ _____, or you'll die.(6)Please open your books. （改为否定句）Please________ ______your books.______ ______ your books, please.4.归纳总结祈使句“秘笈”：使用祈使要仔细, 请求、禁止、或命令.主语是_______常省去,动原开头做谓语.否定形式请注意，句首加______是规律。

六年级英语祈使句教案五篇范文第一篇：六年级英语祈使句教案小学六年级英语语法祈使句教案祈使句王国卫队Hello, boys and girls!“英语祈使句王国”的职责是用来表示请求、命令、建议、禁止等。

这个王国的特点是通常没有主语，多以动词原形开始。

下面，看看王国中“六兄弟”的表演吧！I.大哥V[档案] V(代表行为动词原形)+宾语+其它成分[表演] ①Close the window.关上窗户。

②Help yourself to some fish.随便吃点鱼吧。

II.二哥B[档案] Be+表语(名词/形容词等)+其它成分[表演]①Be a good student!做个好学生！②Be quiet!安静！III.三哥L[档案] Let+宾语(通常为第一或第三人称宾格)+动词原形+其它成分[表演] ①Let's go home!咱们回家吧！② Let her in.让她进来。

IV.四哥D[档案] Don't+动词原形+其它成分[表演] ① Don't be late.不要迟到。

② Don't read in the sun.别在阳光下看书。

V.五哥P[档案] Please+动词短语(please也可放在句尾，其前加逗号)[表演]Please sit down.=Sit down, please.请坐。

VI.六弟N[档案] No+名词或动名词(是日常生活中常见的警示语)[表演] ① No photos!禁止拍照！② No smoking！禁止吸烟!“六兄弟”为了和小朋友们交个朋友，把英语祈使句王国的“秘笈”也一并奉献给大家：祈使句，无主语，只用谓语就可以。

表示请求或命令，加上please表客气。

Stand up, please！请起立！Come here.来这里。

如果变成否定句，Don't开头是规律。

No fishing！是警示语，祈使句用法要牢记。

第二篇：中考英语复习祈使句教案--作者：apple----英语祈使句精讲及练习一、祈使句（Imperative Sentence）定义：用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句，祈使句最常用于表达命令，因此在学校文法中也常称为命令句。

小学句型-祈使句-教案教学目标：1. 让学生理解祈使句的概念和用法。

2. 培养学生正确运用祈使句进行表达的能力。

3. 提高学生的语法意识和语言表达能力。

教学重点：1. 祈使句的基本结构和形式。

2. 祈使句的运用和表达。

教学难点：1. 祈使句的语气和语调。

2. 祈使句的时态和语态。

教学准备：1. PPT课件2. 教学卡片3. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍祈使句的概念和用法。

2. 通过例子让学生理解祈使句的特点。

二、新课内容（10分钟）1. 讲解祈使句的基本结构和形式。

2. 举例说明祈使句的运用和表达。

3. 强调祈使句的语气和语调。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组进行练习，用祈使句表达各种场景。

2. 教师选取部分学生的练习进行点评和指导。

四、拓展学习（10分钟）1. 讲解祈使句的时态和语态。

2. 举例说明祈使句的运用和表达。

3. 学生进行练习，运用不同的时态和语态进行表达。

2. 布置作业，要求学生运用祈使句进行表达。

教学评价：1. 学生对祈使句的概念和用法的理解程度。

2. 学生运用祈使句进行表达的能力。

3. 学生对祈使句的语气、语调的掌握情况。

六、课堂活动（10分钟）1. 组织学生进行小组活动，创设情境，让学生运用祈使句进行交流。

2. 教师参与活动，引导学生正确使用祈使句。

3. 选取部分学生的表达进行点评和指导。

七、案例分析（10分钟）1. 提供一些生活中的案例，让学生分析其中的祈使句。

八、祈使句的游戏（10分钟）1. 设计一些祈使句的游戏，让学生在游戏中练习使用祈使句。

2. 学生参与游戏，教师观察学生的表现并进行指导。

九、课堂小结（5分钟）1. 对本节课的内容进行小结，强调祈使句的重要性和用法。

2. 鼓励学生在日常生活中多使用祈使句，提高语言表达能力。

十、作业布置（5分钟）1. 布置作业，要求学生运用所学知识，编写一段含有祈使句的文字。

2. 作业要求学生在日常生活中观察和体验，将所学知识运用到实际生活中。

课时：2课时年级：初二教材：《英语课程标准》教学目标：1. 认知目标：学生能够正确理解和运用祈使句，掌握祈使句的肯定和否定形式。

2. 技能目标：学生能够在实际情境中运用祈使句进行交流，提高口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生良好的行为习惯，学会使用礼貌用语。

教学内容：1. 祈使句的构成和用法2. 祈使句的肯定和否定形式3. 祈使句在实际情境中的应用教学重点与难点：1. 重点：祈使句的构成和用法，祈使句的肯定和否定形式。

2. 难点：祈使句在实际情境中的应用。

教学过程：第一课时：一、导入1. 教师与学生进行简短的英语对话，引导学生复习一般现在时态。

2. 提出本节课的学习目标，让学生了解本节课的内容。

二、新课导入1. 教师展示一张图片，图片上展示了一些日常生活中常用的祈使句。

2. 学生根据图片内容，用祈使句描述图片内容。

三、新课讲解1. 教师讲解祈使句的构成和用法，结合实际例子进行讲解。

2. 学生跟读教师所举的例子，并尝试自己造句。

四、课堂练习1. 学生分组进行角色扮演，运用祈使句进行对话。

2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。

五、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调祈使句的构成和用法。

2. 学生复述本节课所学内容，巩固所学知识。

第二课时：一、复习1. 教师提问学生上一节课所学内容，检查学生对祈使句的掌握情况。

2. 学生回答问题，教师给予点评。

二、新课讲解1. 教师讲解祈使句的肯定和否定形式，结合实际例子进行讲解。

2. 学生跟读教师所举的例子，并尝试自己造句。

三、课堂练习1. 学生分组进行角色扮演，运用祈使句的肯定和否定形式进行对话。

2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。

四、实际情境应用1. 教师创设一个实际情境，让学生运用祈使句进行交流。

2. 学生分组进行讨论，运用所学知识解决问题。

五、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调祈使句的肯定和否定形式。

2. 学生复述本节课所学内容，巩固所学知识。

教学评价：1. 学生在课堂上的参与度。

祈使句教案一、Warming-up1. Greetings. Good morning, boys and girls. Nice to meet y ou. 2. Let's sing the song "please stand up"and do the actions. Ok ?P lease sit down. Please hurry. And please be quite.Today I'm your new English teacher. And I'm from a beautiful school. Do you want to know my school? Let's go.（出示校园，阅览室，微机室，课堂的录像短片)二、Presentation: （一）呈现任务1. 截取图片，学习单词：in line, library card, hurry,CD.T: Is it beautiful? Do you like it? And there're many rules in our sc hool. Lat's see together. Don't be in a hurry.Please stand in line.When you want to borrow a book or a CD from the reading room, you should show your library card.2. So this class we'll learn how to make rules in English.（二）学习课文：First, let's follow Daming and Simon to see the library rules. Ok ?1.听录音，指并划出句子。

Unit 7 Poems Grammar 祈使句和感叹句：1.祈使句 2.感叹句学习任务达到目标：理解什么祈使句和什么是感叹句，并能正确使用他们。

过程与方法：导学-自学-讨论语法之一祈使句一定义：什么是祈使句？用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句。

二：祈使句有没有主语？祈使句因对象（即主语）是第二人称（you），所以通常都没有主语。

三、祈使句的表现形式祈使句的动词都是动词原形，句末使用逗号或感叹号来表示结束。

例：①Go and wash your hands. （去洗你的手。

——命令）②Be quiet,please.（Please be quiet.）（请安静。

——请求）③Be kind to your sister.（对姊妹要和善。

——劝告）④Watch your steps.（走路小心。

——警告）Look out！Danger！（小心！危险！）⑤Keep off the grass. （勿践草坪。

——禁止）No parking.（禁止停车。

——禁止）No eating or drinking.(禁止吃喝。

——禁止) No littering.(禁止乱扔垃圾。

——禁止)四、归纳与概括：祈使句口诀例如：①Open the door ,please. ②Don't open the door. ③Be quiet, boys and girls!④Don't be late again! ⑤Let's go to play basketball.语法之二：感叹句一、定义：有时候我们为了强调或表示强烈的情感而使用的句子，这类句子称之为感叹句。

常见的有what和how引导的句子。

What感叹句句型1.what +a+形容词+名词+主语+动词！例如：What a good boy he is!句型2. what +an+形容词+名词+主语+动词！例如：What an interesting book it is!句型3.what +形容词+复数名词+主语+动词！例如：What good boys they are !句型4.what +形容词+不可数名词+主语+动词！例如：What bad weather it is!How 感叹句How +形容词/副词+主语+动词！例如“①How beautiful she is ! ②How clever that boy is !②How slowly you walk! ④How fast the teacher speaks!小结：：祈使句和感叹句一.改正句子中的错误1.Opening the door ,please.2.Don't late again.3.Let's doing some cleaning.4.To turn to page 94.5.Quiet, boys and girls!二、根据要求改写句子1.Put put the books on the desk.（改为否定句）_________ __________ the books on the desk.2.How interesting the story is ! （改为同义句）_______ ______ interesting story it is !3.What a beautiful day! （改为同义句）______ _________ the day is!4.Be quiet, please! （改为否定句）_______ ________quiet！三.单项选择1.__________delicious the food is ! A.What B.How C.What aD. How a2.__________strange clothes he is wearing ! A.What B.How C.What aD. How a3.________interesting story it is ! A.What B.How C.What anD. How an4._______windy it was yesterday! A.What B.How C.What aD. How a5._______careful boy you are ! A.What B.How C.What aD. How a6._______fast he can run ! A.What B.How C.What a D. How a7._______exciting news it is ! A.What B.How C.What anD. How a8. Don't ________, Jack. A.talk B.talks C.talkingD. to talk9._______beautiful girl she is ! A.What B.How C.What a D. How a10._______bad weather it is ! A.What B.How C.What a D. How a四．根据括号里的提示词，把下列句子改成感叹句1.You are wearing an old shirt.(what)2.The boys are very excited.(how)3.He is a lovely person.(what)4.She is very unlucky .(how)5.We have watched an exciting film .(what)。

小学句型-祈使句-教案一、教学目标：1. 让学生理解祈使句的概念和用法。

2. 培养学生正确运用祈使句进行交流的能力。

3. 提高学生对英语句型的认识和运用。

二、教学内容：1. 祈使句的定义和分类。

2. 祈使句的基本结构和特点。

3. 祈使句的常用表达和例子。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握祈使句的基本结构和用法。

2. 难点：引导学生正确运用祈使句进行实际交流。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定不同的情景，让学生在实际操作中学会使用祈使句。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。

3. 情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解祈使句的用法。

五、教学步骤：1. 引入新课：通过图片和情境引出祈使句的概念，让学生初步了解祈使句。

2. 讲解祈使句：详细讲解祈使句的定义、分类和基本结构，让学生掌握祈使句的基本知识。

3. 示例练习：给出一些祈使句的例子，让学生模仿和练习，巩固所学知识。

4. 情景演练：创设不同的情景，让学生运用祈使句进行实际交流，提高他们的口语表达能力。

5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生学会正确运用祈使句，并拓展相关知识。

教学评价：通过学生在课堂上的参与程度、练习的正确率和实际运用情况来评价学生的学习效果。

六、教学延伸活动：1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在日常生活中如何使用祈使句，并分享彼此的发现。

2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同的生活场景，运用祈使句进行交流。

3. 制作海报：让学生以小组为单位，制作关于祈使句的海报，包括祈使句的定义、结构、例子等。

七、作业布置：1. 抄写祈使句的定义和结构。

2. 编写五个祈使句，并将其运用到日常生活中。

3. 预习下一节课的内容。

八、教学反思：1. 反思本节课的教学内容是否适合学生的实际需求。

2. 反思教学方法是否有效，学生是否掌握了祈使句的知识。

3. 思考如何改进教学，以便更好地提高学生的学习效果。

小学句型-祈使句-教案一、教学目标：1. 让学生理解祈使句的概念和用法。

2. 让学生能够正确构造祈使句。

3. 培养学生运用祈使句进行实际交流的能力。

二、教学内容：1. 祈使句的定义和特点2. 祈使句的基本结构3. 祈使句的分类和用法4. 祈使句的练习和应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：祈使句的定义、结构和用法。

2. 教学难点：祈使句的分类和构造。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习和应用祈使句。

2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。

3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用祈使句。

五、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入祈使句的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解祈使句的定义、结构和用法，举例说明。

3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学内容。

4. 应用：组织学生进行小组讨论或角色扮演，实际运用祈使句进行交流。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，是否积极主动地参与讨论和角色扮演。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估学生对祈使句的理解和应用能力。

3. 任务完成情况：评估学生在完成任务过程中的表现，是否能够正确运用祈使句进行交流。

七、课后作业：1. 复习祈使句的定义、结构和用法。

2. 完成课后练习题，巩固所学内容。

3. 设计一个生活情境，运用祈使句进行实际交流，并记录下来。

八、拓展活动：1. 组织学生进行祈使句的比赛，看哪个小组能够正确运用祈使句完成任务。

2. 让学生搜集生活中的祈使句，进行分享和讨论。

3. 引导学生进行祈使句的创新应用，如编写小故事、表演短剧等。

九、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对祈使句的理解和应用能力是否有所提高。

分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

十、教学计划：根据学生的学习情况和进度，制定下一节课的教学计划。

7B Unit 4 Don't eat in class Section A 祈使句（教学设计）一．教学目标1.知识目标：低阶目标：学生懂得使用祈使句高阶目标：学生懂得使用祈使句制定校规、班规、家规等，能够灵活运用到实际生活当中。

2.情感目标：运用祈使句给班上常违规的同学规劝参与班规和家规的制定，能让学生更尊重规则二．教学难点Be 型、do型和no doing几种祈使句的辨析三．教学过程（一）课前（附：课前自主学习任务单）1.学生通过老师编写的导学案和课前任务单祈使句，并通过平板进行自学检测2.老师通过平板了解学生的学情，进行二次备课单项选择检测题1.Please___________on time next time ! You have been late for many times.A. doB.beC.don’tD.don’t be【答案】B on time表示按时，句意是下次请按时。

On time 是介词词组，因此要用be原形表示祈使句，D选线Don’t be 代入不合语境所需2.________ me the truth, or I'll be angry.A. TellingB. To tellC. ToldD. Tell【答案】D 句意为：请告诉我事实，否则我会生气。

动词tell原形开头表示祈使句3.Please_______look outside. Look at the blackboard, please.A.notB.don’tC.aren’tD. can’t【答案】B 句意：请别看窗外，请看黑板。

祈使句的否定句用don’t开头表达。

4.Tom, _____ afraid of speaking in front of people. You are the best one.A.don’tB.notC.not beD.don’t be【答案】D 句意是：汤姆，请别害怕在人前讲话，你是最棒的。

英语微课教案—祈使句的用法
郾城实验中学刘晓丽
微课时长：6分39秒
知识点来源：人教版七年级下册Unit4
教学目标：
1、什么是祈使句
2、祈使句的肯定式和否定式
3、No +ving/n(pl).
教学过程：
1.什么是祈使句：祈使句一般用来表示请求、命令、劝说、号召、警告等。

在祈使句中，通常省略第二人称主语you。

肯定式以动词原形开头，否定式在动词原形前加don’t。

2.祈使句的肯定式
1）.以行为动词原形开头，简称Do型。

e.g. Help yourselves to some fish,kids.
Come on,Tom./Tom, come on.
2）. 以动词be开头，简称Be型。

e.g. Be quiet, please.
Be quick,please.
3）. 以Let开头，简称Let型。

e.g. Let’s go!
3.祈使句的否定式
1）. Do型和Be型的否定式在句首加don’t。

e.g. Don’t sit here. 不要坐在这儿。

Don’t b e late. 别迟到。

2）. 以let开头的祈使句，其否定式有两种：一种是直接在句首加don’t，另一种是
“let + 宾语+ not +动词原形+ (其他)”。

e.g. Don’t let him go. 不要让他走。

Let’s not go there. 咱们别去那儿。

4.No +ving/n(pl).
No+n./v-ing.
Eg:Don’t smoke/touch/take photos/park/swim.。

《Have some cake, please.》学习任务单《Have some cake, please》学习任务单一、学习目标1、理解并掌握“Have some cake, please”这个句子的含义和用法。

2、学会用礼貌的方式邀请他人吃蛋糕。

3、能够在实际情境中正确运用这个句子进行交流。

二、学习重点1、重点词汇：cake（蛋糕）、please（请）2、重点句型：“Have some cake, please”的发音和语调。

三、学习难点1、理解“Have some”这个句型的结构和用法。

2、如何根据不同的场合和对象，恰当地使用这个邀请语句。

四、学习方法1、情景模拟法通过创设各种与吃蛋糕相关的情景，如生日聚会、下午茶时光等，让学生在实际情境中感受和运用“Have some cake, please”这个句子。

2、角色扮演法学生分组进行角色扮演，一方扮演主人邀请客人吃蛋糕，另一方扮演客人做出回应，从而加深对句子的理解和运用能力。

3、歌曲教学法选择一首包含“Have some cake, please”这个句子的英文歌曲，让学生通过唱歌的方式轻松记住这个句子的发音和语调。

五、学习过程1、导入（1）展示一张精美的蛋糕图片，引起学生的兴趣。

（2）提问学生：“What is this?”引导学生回答：“It's a cake”2、句型学习（1）教师说出“Have some cake, please”，并向学生解释其意思是“请吃些蛋糕。

”（2）带领学生反复朗读这个句子，注意纠正发音和语调。

3、情景模拟（1）将学生分成小组，每个小组创设一个吃蛋糕的情景，如生日聚会、家庭聚餐等。

（2）小组内成员进行角色扮演，练习使用“Have some cake, please”互相邀请吃蛋糕。

4、知识拓展（1）教师讲解“Have some”这个句型的其他用法，如“Have some apples, please”（请吃些苹果。

祈使句英语微课教案教案标题：祈使句英语微课教案教案目标：1. 学生能够理解和使用祈使句的定义和功能。

2. 学生能够正确运用祈使句来表达命令、建议和请求。

3. 学生能够在实际交流中运用祈使句。

教学资源：1. 电脑或平板电脑2. 投影仪或屏幕3. 网络连接教学准备：1. 准备一个包含多个祈使句的PPT或教学视频。

2. 准备一个包含练习题的工作纸。

3. 准备一个包含祈使句的练习活动。

教学步骤：引入 (5分钟)1. 通过展示一些图片或视频片段，引起学生对祈使句的兴趣。

2. 引导学生思考并讨论，什么是祈使句？它们在日常生活中的作用是什么？讲解 (10分钟)1. 使用PPT或教学视频向学生介绍祈使句的定义和功能。

2. 解释祈使句的结构和用法，包括主语省略和动词原形的使用。

3. 提供一些例句来帮助学生理解祈使句的用法。

练习 (15分钟)1. 分发工作纸，让学生完成一些填空练习，填入正确的祈使句来表达给定的命令、建议或请求。

2. 检查学生的答案，并给予必要的指导和解释。

实践 (15分钟)1. 将学生分成小组，每个小组选择一个情景，如餐厅点餐、购物等。

2. 要求每个小组成员轮流使用祈使句在情景中进行交流。

3. 监督和指导学生在实践中正确运用祈使句。

总结 (5分钟)1. 回顾本节课学习的内容，强调祈使句的定义和用法。

2. 鼓励学生在日常生活中积极运用祈使句。

3. 解答学生可能存在的问题。

拓展活动：1. 要求学生在家中观察并记录他们在日常生活中听到或使用的祈使句。

2. 下节课开始时，让学生分享他们观察到的祈使句，以促进学生的主动学习和参与。

教学评估：1. 观察学生在练习和实践中的运用情况，评估他们对祈使句的理解和正确使用能力。

2. 收集学生完成的工作纸，检查他们对祈使句的掌握程度。

教学延伸：1. 鼓励学生在写作中使用祈使句，增强他们的表达能力。

2. 提供更多的练习和活动，以帮助学生巩固和扩展他们对祈使句的理解和应用能力。