高二人教版化学选修三教案集：1.专题 原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数及其关系

化学选修3教案【篇一：高中化学选修3全册教案】新课标（人教版）高中化学选修3 全部教学案第一章原子结构与性质教材分析：一、本章教学目标1．了解原子结构的构造原理，知道原子核外电子的能级分布，能用电子排布式表示常见元素(1～36号)原子核外电子的排布。

2．了解能量最低原理，知道基态与激发态，知道原子核外电子在一定条件下会发生跃迁产生原子光谱。

3．了解原子核外电子的运动状态，知道电子云和原子轨道。

4．认识原子结构与元素周期系的关系，了解元素周期系的应用价值。

5．能说出元素电离能、电负性的涵义，能应用元素的电离能说明元素的某些性质。

6．从科学家探索物质构成奥秘的史实中体会科学探究的过程和方法，在抽象思维、理论分析的过程中逐步形成科学的价值观。

本章知识分析：本章是在学生已有原子结构知识的基础上，进一步深入地研究原子的结构，从构造原理和能量最低原理介绍了原子的核外电子排布以及原子光谱等，并图文并茂地描述了电子云和原子轨道；在原子结构知识的基础上，介绍了元素周期系、元素周期表及元素周期律。

总之，本章按照课程标准要求比较系统而深入地介绍了原子结构与元素的性质，为后续章节内容的学习奠定基础。

尽管本章内容比较抽象，是学习难点，但作为本书的第一章，教科书从内容和形式上都比较注意激发和保持学生的学习兴趣，重视培养学生的科学素养，有利于增强学生学习化学的兴趣。

通过本章的学习，学生能够比较系统地掌握原子结构的知识，在原子水平上认识物质构成的规律，并能运用原子结构知识解释一些化学现象。

注意本章不能挖得很深，属于略微展开。

相关知识回顾（必修2）1. 原子序数：含义：（1）原子序数与构成原子的粒子间的关系：原子序数＝＝＝＝。

（3）原子组成的表示方法aa. 原子符号： zxa zb. 原子结构示意图：c.电子式：d.符号表示的意义： a b c d e（4）特殊结构微粒汇总：无电子微粒无中子微粒2e-微粒 8e-微粒10e-微粒 18e-微粒2. 元素周期表：（1）编排原则：把电子层数相同的元素，按原子序数递增的顺序从左到右排成横行叫周期；再把不同横行中最外层电子数相同的元素，按电子层数递增的顺序有上到下排成纵行，叫族。

第二课时知识与技术：1、认识原子结构的结构原理，能用结构原理认识原子的核外电子排布2、能用电子排布式表示常有元素（ 1～36号）原子核外电子的排布3、知道原子核外电子的排布按照能量最低原理4、知道原子的基态和激发态的涵义5、初步知道原子核外电子的跃迁及汲取或发射光谱，认识其简单应用教课过程：〖课前练习〗1、理论研究证明，在多电子原子中，电子的排布分红不一样的能层，同一能层的电子，还能够分红不一样的能级。

能层和能级的符号及所能容纳的最多电子数以下：(1)依据的不一样，原子核外电子能够分红不一样的能层，每个能层上所能排布的最多电子数为，除K层外，其余能层作最外层时，最多只好有电子。

（2）从上表中能够发现很多的规律，如每个能层上的能级数与律个电子，s能级上只好容纳2相等。

请再写出一个规。

2、A、B、C、D均为主族元素，已知A原子L层上的电子数是K层的三倍；B元素的原子核外K、L层上电子数之和等于M、N层电子数之和；C元素形成的C2＋离子与氖原子的核外电子排布完整同样，D原子核外比C原子核外多5个电子。

则（1）A元素在周期表中的地点是，B元素的原子序数为；（2）写出式C和D的单质发生反响的化学方程。

〖引入〗电子在核外空间运动，可否用宏观的牛顿运动定律来描绘呢？4、电子云和原子轨道：(1)电子运动的特色：①质量极小②运动空间极小③极高速运动。

所以，电子运动来能用牛顿运动定律来描绘，只好用统计的看法来描述。

我们不行能像描绘宏观运动物体那样，确立必定状态的核外电子在某个时辰处于原子核外空间如何，而只好确立它在原子核外各处出现的概率。

概率散布图看起来像一片云雾，因此被形象地称作电子云。

常把电子出现的概率约为90%的空间圈出来，人们把这类电子云轮廓图成为原子轨道。

的原子轨道是球形的，能层序数越大，原子轨道的半径越大。

P的原子轨道是纺锤形的，每个P能级有3个轨道，它们相互垂直，分别以P x、P y、P z为符号。

P原子轨道的均匀半径也随能层序数增大而增大。

第一节: 原子结构（第4课时）授课时间：授课班级：课型：复习教学目标：知识与技能：1、进一步认识原子核外电子的分层排布2、知道原子核外电子的能层分布及其能量关系3、知道原子核外电子的能级分布及其能量关系4、能用符号表示原子核外的不同能级，初步知道量子数的涵义5、了解原子结构的构造原理，能用构造原理认识原子的核外电子排布6、能用电子排布式表示常见元素（1～36号）原子核外电子的排布方法和过程：复习和沿伸、类比和归纳、能层类比楼层，能级类比楼梯。

情感和价值观：充分认识原子结构理论发展的过程是一个逐步深入完美的过程。

教学难点：构造原理，电子排布式教学重点：能层及能量的关系教学工具：多媒体课件教学方法：启发式教学，练习法，探究式教学法教学过程：一、能层与能级1.能层根据多电子原子核外电子的不同，按电子的能量差异，可以将核外电子分成不同的能层（n）。

各能层最多容纳的电子数为。

2.能级在多电子原子中，同一能层，电子的也可能不同，按照能量大小又把它们分成能级。

能级数= 。

能级类型的种类数与相等；同一能层里，能级的能量按的顺序升高。

s、p、d、f各能级的原子轨道数分别为1、3、5、7，最多容纳电子数分别为2、6、10、14。

【交流与总结】任一能层的能级总是从s能级开始，该层包括的能级数等于该层序数；即第一能层只有１个能级（1s），第二能层有２个能级（2s和2p），第三能层有３个能级（3s、3p和３d），以此类推。

【想一想】1s、2p分别表示什么意义?二、构造原理1.构造原理：随着原子的递增，绝大多数元素原子核外电子的排布遵循以下排布顺序：1s、2s、2p、3s、3p、4s、、 4p、5s、、5p、6s 、、6p、7s……2.实质：构造原理的排布顺序其实质是能级中的顺序，即有以下关系：ns<np<nf，ns<（n-2）f<（n-1）d<np。

3.应用：可根据元素的写出元素基态原子的电子排布式。

新课标（人教版）高中化学选修3全部教学案第一章原子结构与性质教材分析：一、本章教学目标1 •了解原子结构的构造原理，知道原子核外电子的能级分布，能用电子排布式表示常见元素（1〜36号）原子核外电子的排布。

2 •了解能量最低原理，知道基态与激发态，知道原子核外电子在一定条件下会发生跃迁产生原子光谱。

3 •了解原子核外电子的运动状态，知道电子云和原子轨道。

4 •认识原子结构与元素周期系的关系，了解元素周期系的应用价值。

5 •能说出元素电离能、电负性的涵义，能应用元素的电离能说明元素的某些性质。

6 •从科学家探索物质构成奥秘的史实中体会科学探究的过程和方法，在抽象思维、理论分析的过程中逐步形成科学的价值观。

本章知识分析：本章是在学生已有原子结构知识的基础上，进一步深入地研究原子的结构，从构造原理和能量最低原理介绍了原子的核外电子排布以及原子光谱等，并图文并茂地描述了电子云和原子轨道；在原子结构知识的基础上，介绍了元素周期系、元素周期表及元素周期律。

总之，本章按照课程标准要求比较系统而深入地介绍了原子结构与元素的性质，为后续章节内容的学习奠定基础。

尽管本章内容比较抽象，是学习难点，但作为本书的第一章，教科书从内容和形式上都比较注意激发和保持学生的学习兴趣，重视培养学生的科学素养，有利于增强学生学习化学的兴趣。

通过本章的学习，学生能够比较系统地掌握原子结构的知识，在原子水平上认识物质构成的规律，并能运用原子结构知识解释一些化学现象。

注意本章不能挖得很深，属于略微展开。

相关知识回顾（必修2）1. 原子序数：含义：________________________________________________________________________ （1）原子序数与构成原子的粒子间的关系：原子序数= ____________________ = ___________ = ________________ = ________________ 。

选修三教案1 1原子结构与性质（新人教版精品）选修三教案1-1原子结构与性质（新人教版精品）第一章原子结构与性质第一节原子结构(第1课时)科学知识与技能1、进一步认识原子核外电子的分层排布2、知道原子核外电子的能层分布及其能量关系3、知道原子核外电子的能级分布及其能量关系4、能够用符号则表示原子核外的相同能级，初步晓得量子数的涵义5、鼓腮常用元素（1～36号）重点：原子核外电子的能层、能级分布及其能量关系难点：能用符号表示原子核外的不同能级【知识结构与板书设计】一、开天辟地―原子的诞生1、氢元素宇宙中最多样的元素2、宇宙年龄距近约140亿年，地球年龄已有46亿年。

二、能层与能级【教学步骤、内容】阅读引言］思考并讨论：1、“物质的共同组成与结构”与“物质的性质与变化”两方面就是什么关系？2、物质的共同组成与结构如何同意性质？分别举例说明。

［Arracourt］念第一章章图[讲]人类对原子的认识史――不同时期的原子结构模型1、公元前400多年前，希腊哲学家德谟克利特等人的观点：物质由原子形成，且原子就是不可分的微粒；原子的融合和拆分就是万物变化的显然。

2、19世纪初，英国科学家道尔顿提出近代原子说；物质由原子组成，且原子为实心球体，不能用物理方法分割；同种分子的质量和性质相同3、1897年，英国科学家汤姆生辨认出了电子，明确提出原子结构的“葡萄干布丁”模型：原子就是一个平均值原产着正电荷的粒子，电子方形其中并中和正电荷，并使原子呈圆形电中性，原子就是可以再分的4、卢瑟福原子模型：原子由原子核和核外电子组成。

原子核带正电荷，位于原子的中心并几乎集中了原子的全部质量，电子带负电荷，在原子核周围空间作高速运动。

5、波尔原子模型：电子在原子核外一定轨道不牢核作高速运动6、原子结构的量子力学模型（电子云模型）：现代原子结构学说：现代科学家用量子力学的方法描述核外电子运动，即运用电子云模型描述核外电子的运动。

[问]宇宙什么是时候诞生的？我们的地球从那里来？[板书]第一节原子结构一、开天辟地―原子的问世1[投影]宇宙大爆炸图片(图1-1)：然后经过长或短的发展过程，以上元素发生原子核的熔合反应，分期分批的合成了其它元素。

第一章《物质结构与性质》选修3教案第一节原子结构：(第一课时)知识与技能：1、进一步认识原子核外电子的分层排布2、知道原子核外电子的能层分布及其能量关系3、知道原子核外电子的能级分布及其能量关系4、能用符号表示原子核外的不同能级，初步知道量子数的涵义5、了解原子结构的构造原理，能用构造原理认识原子的核外电子排布6、能用电子排布式表示常见元素( 1〜36号)原子核外电子的排布方法和过程：复习和沿伸、类比和归纳、能层类比楼层，能级类比楼梯。

情感和价值观：充分认识原子结构理论发展的过程是一个逐步深入完美的过程。

课前预习：1、对多电子原子的核外电子，按能量的差异将其分成不同的；各能层最多容纳的电子数为。

对于同一能层里能量不同的电子，将其分成不同的；能级类型的种类数与能层数相对应；同一能层里，能级的能量按的顺序升高，即 E (s)v E (p)v E ( d)v E (f)。

2、在同一个原子中，离核越近，n越小的电子层能量。

同一电子层中，各能级的能量按s、p、d、f、的次序学习过程1、原子结构理论发展〖复习〗原子核外电子排布规律：说明：以上规律是互相联系的，不能孤立地理解。

例如；当M层是最外层时，最多可排8个电子;当M层不是最外层时，最多可排18个电子〖思考〗这些规律是如何归纳出来的呢？2、能层与能级理论研究证明，原子核外每一层所能容纳的最多电子数如下：能级的符号和所能容纳的最多电子数如下：台匕冃匕层K L M N O台匕冃匕级1s2s 2p3s 3p 3d4s 4p 4d 4f最多电子数2 2 6 2 6 1026 10 14各能层电子数28183250(1)每个能层中，能级符号的顺序是ns、np、nd、nf……(2)任一能层，能级数=能层序数(3)s、p、d、f……可容纳的电子数依次是1、3、5、7……的两倍3、构造原理电子所排的能级顺序：1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d 4p 5s 4d 5p 6s 4f 5d 6p 7s 元素原子的电子排布：(1 —36号) 见p 6［案例练习］1、以下能级符号正确的是( )A. 6sB.2dC.3fD.7p2、下列能级中轨道数为5的是()A. s能级B.p 能级C.d 能级D.f能级3 、比较下列多电子原子的原子轨道的能量高低(1)1s,3d (2) 3s,3p,3d (3)2p,3p,4p4、请根据构造原理，写出下列基态原子的电子排布式(1)N (2) Ne(3) 29CU(4) Ca［课后作业］1、下列各原子或离子的电子排布式错误的是( )A. Al 1s 22s22p63s23p1 B . & 1s 22s22p6+ “ 2^ 2^ 6 2^ 2^ 2C. Na 1s 2s 2pD. Si 1s 2s 2p2、下列符号代表一些能层或能级的能量，请将它们按能量由低到高的顺序排列:(1 ) E3S E2S E4S E1S, ( 2) Ei S E 3d E 2P E 4f。

高中化学听课教案课题：原子结构教学目标：1. 了解原子的基本组成和结构，掌握原子核、质子、中子和电子的概念；2. 能够解释原子序数、质量数的含义，并能够计算原子的质量数、电子数等；3. 能够了解元素的同位素和同位素的性质及用途。

教学重点与难点：重点：原子的基本组成和结构，元素的同位素。

难点：质子、中子、电子的概念和数量计算。

教学内容与方法：一、原子核的结构1. 质子、中子、电子的概念及数量关系；2. 原子序数、质量数的含义；3. 同位素的概念和例子。

二、原子的数量计算1. 根据元素符号、原子序数和质量数计算原子的质量数；2. 计算元素的电子数。

三、同位素的性质及用途1. 同位素的定义及常见同位素的性质；2. 同位素在医学、工业等方面的应用。

教学过程：一、导入环节（5分钟）通过举例让学生了解原子的基本概念，引出原子的组成和结构。

二、原子核的结构（15分钟）1. 讲解质子、中子、电子的概念及数量关系；2. 解释原子序数、质量数的含义；3. 举例讲解同位素的概念。

三、原子的数量计算（20分钟）1. 根据元素符号、原子序数和质量数计算原子的质量数；2. 计算元素的电子数。

四、同位素的性质及用途（15分钟）1. 定义同位素及常见同位素的性质；2. 探讨同位素在医学、工业等方面的应用。

五、课堂练习与讨论（15分钟）布置相关练习题，让学生巩固所学知识，并展开讨论。

六、课堂总结与反思（5分钟）对本节课内容进行总结，帮助学生理清思路。

教学资源与评估：1. 教师备课教案、幻灯片资料；2. 学生课堂笔记、课后练习题。

评估方式：课堂练习答题情况及课后作业完成情况。

第一章物質結構與性質教案教材分析：一、本章教學目標1．瞭解原子結構的構造原理，知道原子核外電子的能級分佈，能用電子排布式表示常見元素(1～36號)原子核外電子的排布。

2．瞭解能量最低原理，知道基態與激發態，知道原子核外電子在一定條件下會發生躍遷產生原子光譜。

3．瞭解原子核外電子的運動狀態，知道電子雲和原子軌道。

4．認識原子結構與元素週期系的關係，瞭解元素週期系的應用價值。

5．能說出元素電離能、電負性的涵義，能應用元素的電離能說明元素的某些性質。

6．從科學家探索物質構成奧秘的史實中體會科學探究的過程和方法，在抽象思維、理論分析的過程中逐步形成科學的價值觀。

本章知識分析：本章是在學生已有原子結構知識的基礎上，進一步深入地研究原子的結構，從構造原理和能量最低原理介紹了原子的核外電子排布以及原子光譜等，並圖文並茂地描述了電子雲和原子軌道；在原子結構知識的基礎上，介紹了元素週期系、元素週期表及元素週期律。

總之，本章按照課程標準要求比較系統而深入地介紹了原子結構與元素的性質，為後續章節內容的學習奠定基礎。

儘管本章內容比較抽象，是學習難點，但作為本書的第一章，教科書從內容和形式上都比較注意激發和保持學生的學習興趣，重視培養學生的科學素養，有利於增強學生學習化學的興趣。

通過本章的學習，學生能夠比較系統地掌握原子結構的知識，在原子水準上認識物質構成的規律，並能運用原子結構知識解釋一些化學現象。

注意本章不能挖得很深，屬於略微展開。

第一节原子結構第一課時知識與技能：1、進一步認識原子核外電子的分層排布2、知道原子核外電子的能層分佈及其能量關係3、知道原子核外電子的能級分佈及其能量關係4、能用符號表示原子核外的不同能級，初步知道量子數的涵義5、瞭解原子結構的構造原理，能用構造原理認識原子的核外電子排布6、能用電子排布式表示常見元素（1～36號）原子核外電子的排布方法和過程：復習和沿伸、類比和歸納、能層類比樓層，能級類比樓梯。