世界的海陆分布说课稿

第二章 第二节 《世界的海陆分布》教案

教学目标：

1.了解全球海陆面积比例,海洋和陆地分布的特点。

2.理解大陆、岛屿、大洲的概念。

3.通过读图掌握世界七大洲的名称、分布及突出特征。

4.学会用简单的几何图形绘制七大洲的轮廓。

教学重点：七大洲的名称、面积大小、分布及突出特征。

教学难点：海陆分布情况及学生的观察力和空间思维能力的培养。

教学方法：多媒体演示法、读图分析法、讲解法

教学过程

教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图

组织教学

引入新课

俗语“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，告诉我们要学会忍让，要有大海和天空一样的胸怀，引出课题——世界上的海陆分布。 思考，探索被称为“地球”“水球”的原因 设疑，引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心。

创设情境

我们叫地球叫的很习惯，顺理成章，但是有人却偏偏认为，叫“水球”才合理。为什么呢？引导学生看图，在学生讨论的基础上总结：通过看图可以很容易的发现，地球总是以蓝色作为主色调的，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋。

读图，分析卫星图片或各种地图上的颜色思考、看地图交流

过渡，对新旧知识承上启下，对所学知识形成系统印象，将孤立的知识点穿成完整的知识体系

海洋与陆地的分布

展示课本图2-18 和图2-17 分析并得出结论：地球上海洋面积大于陆地面积，海陆面积比为7：3。学看世界海陆面积比较（饼状图） 引起学生兴趣，直观、形象。培养学生的读图能力；指导学生读图总结地球上水多于陆。

设疑

任意划分地球仪为两个半球，海陆分布情况如何？引导学生总结：无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地的面积。

观察、讨论、总结

提出疑问，调动学生好奇心；锻炼学生分析问题的能力

概念的了解

介绍：大陆：面积广大的陆地；

岛屿：面积较小的陆地。

大洲：大陆和它附近的岛屿

通过阅读书上的课文及教师的讲解理解各概念的含义。

世界的海陆分布

一、教案背景

1.面向学生：√中学 □小学

2.学科：地理 湘版 七年级 上学期

3.课时：1

4.学生课前准备：

（1）预习课文。

（2）通过百度搜索引擎【】查找与本课相关的资料。

二、教学课题

本节是学生进入初中后，首次接触世界地理内容，要注意学习方法的指导，主要在读图、绘图、地名记忆等方面加以引导，使学生对运用地图形成初步的认识，结合挂图、板图等形式进行直观教学，加强学生对地图的感性认识，充分体现地理课程的教学特色。

学习本课需要达成以下的目标：

1、运用地图和数据说明海陆分布及面积比例

2、初步学会绘制简单几何图形表示大洲轮廓及相对位置关系，注意赤道、回归线、极圈经过两大洲与大洋

3、记住四大洋的名称，位置及主要特点

三、教材分析

教学重点：

1、了解地球上的海陆分布

2、记住七大洲、四大洋具体名称、位置及主要特点和各洲分界线

教学难点：

1、各大洲、各大洋位置特点（特别是经纬度位置特点）

2、学会绘制简易的世界海陆分布图（地界地图）

教学之前用百度搜索引擎[]在网上搜索《世界的海陆分布》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度网（）上搜索下载《世界的海陆分布》动画视频，让学生深入理解文章内容。通过百度（）在网上搜索一些关于《世界的海陆分布》的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受文本。

四、教学方法

要让学生通过“看、画、剪、拼”地图，了解和熟悉大洲、大洋的位置轮廓。

五、教学过程

导入新课：前苏联宇航员在月球 看到地球的全貌后，曾感叹说人类把地球的名字取错了，应该叫“水球”，因为地球表面大部分被广阔的海洋所覆盖，今天我们就了解地球上海陆分布的实际情况——世界的海陆分布。

【百度图片】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=%B5%D8%C7%F2#

今天，我说课的题目是《世界的海陆分布》。

一、说教材

1、教材的地位和作用

《世界的海陆分布》是湘教版七年级上册第二章第二节的内容，主要介绍世界的海洋与陆地的概况。是前一节内容的拓展和延伸。同时也是以后世界地理等有关章节，解释诸种地理现象分布的关键知识的准备阶段，是世界地理知识系统的重要板块和初中地理的重点内容。

2、教学目标

（一）知识与技能

（1）运用海陆分布图和相关数据，描述海陆分布特点。

（2）通过读图掌握世界七大洲、四大洋的名称、地理分布和概况。掌握大洲的分界线。

（3）能简单说出大洋与海的区别，记住四大洋的名称、位置及其各自的主要特点。

（4）能看懂简单的地理统计图，初步学会用简单的几何图形表示七大洲、四大洋的基本轮廓和位置关系，培养学生的观察力和空间思维能力。

（二）过程与方法

“海洋与陆地”部分，激励学生利用以前的课外知识判断推测海陆面积的比例，从而鼓励学

生多阅读、多思考。“七大洲”、“四大洋”部分，强调利用各种地图、地理图表帮助学生形成直观感性认识

（三）情感态度与价值观

使学生初步领悟到人类与自然的关系，逐步激发学生热爱地球的情感，自觉保护环境，促进学生科学态度的形成。

4、教材处理

本节教材内容都应从地图中分析、总结。教材中有较多的活动题的出现，我准备采用比赛、游戏、角色扮演等方法，让学生反复运用和观察地球仪、世界海陆图，积极参加各种活动，由此掌握相关知识点。

二、说教法

（1）情景教学法

太空拍摄到的地球录像”，由此导入新课激励学生在解决问题过程中探究。

（2）游戏教学法让学生在游戏和比赛中学习。激发学生积极思考、分析、判断，并能运用所学的知识于生活实际中，解决问题。

（3）多媒体教学法

使学生获得较多的感性认识，有利于知识的简化，以强化教学的直观性。

三、说谈学法

指导学生运用图表进行自主探究，合作展示，互动点评，学会读图和用图。

四、说教学过程

（一）情景导入

让学生观看在太空拍摄到地球的录像，从而引发对世界海陆分布的思考。

世界的海陆分布

临清实验中学 由福新

一、学习目标

1、知识与技能：

（1）利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆所占比例。

（2）、运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿。掌握七大洲的名称、位置、轮廓和分布特征。

2、方法与过程：通过读图让学生初步建立七大洲的基本轮廓及相互位置关系。

3、情感态度与价值观：通过对世界海陆分布的了解，培养学生初步认识地理学科的空间性特点，以及填图、绘制地图的技能。

二、教学重点与难点：

教学重点：海陆分布情况；七大洲的位置与分布。

教学难点：在世界地图上找到七大洲。

三、教学流程

（一）海陆分布

1、自学，能够说出世界海陆所占比例，描述海陆分布特点。

地球上的海洋面积占了_____%，陆地面积占了_____%，概括地说，地球上七分_____，三分_____。

2、东西半球、南北半球海陆分布是怎样的？

从南北半球看陆地主要分布在_____，海洋主要分布在_____。 从东西半球看：陆地主要分布在_____，海洋主要分布在_____。

总结：世界的海陆分布_____均匀或不均匀）。不论在南北半球还是东西半球，都是_____面积大于_____面积。

（二）、七大洲

1、了解一些陆地的概念

大陆：面积广大的陆地；

岛屿：面积较小的陆地；

半岛：陆地伸向海洋的部分（三面邻水，一面连陆的陆地）；

大洲：大陆和它附近的岛屿的总称。

2、全球有七大洲

指图了解世界七大洲，引导学生观察各大洲的轮廓、形状、位置。把七大洲按照面积从大到小排序。

讨论东西半球、南北半球各有哪些大洲，启发学生记住大洲轮廓略图。

主要分布在东半球的大洲有：_____、_____、_____、_____

主要分布在西半球的大洲有：_____、_____

赤道穿过哪些大洲？_____、_____、_____、_____

大部分在北半球的大洲有：_____、_____、_____、_____