世界的海陆分布

第二章 第二节 《世界的海陆分布》教案

教学目标：

1.了解全球海陆面积比例,海洋和陆地分布的特点。

2.理解大陆、岛屿、大洲的概念。

3.通过读图掌握世界七大洲的名称、分布及突出特征。

4.学会用简单的几何图形绘制七大洲的轮廓。

教学重点：七大洲的名称、面积大小、分布及突出特征。

教学难点：海陆分布情况及学生的观察力和空间思维能力的培养。

教学方法：多媒体演示法、读图分析法、讲解法

教学过程

教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图

组织教学

引入新课

俗语“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，告诉我们要学会忍让，要有大海和天空一样的胸怀，引出课题——世界上的海陆分布。 思考，探索被称为“地球”“水球”的原因 设疑，引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心。

创设情境

我们叫地球叫的很习惯，顺理成章，但是有人却偏偏认为，叫“水球”才合理。为什么呢？引导学生看图，在学生讨论的基础上总结：通过看图可以很容易的发现，地球总是以蓝色作为主色调的，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋。

读图，分析卫星图片或各种地图上的颜色思考、看地图交流

过渡，对新旧知识承上启下，对所学知识形成系统印象，将孤立的知识点穿成完整的知识体系

海洋与陆地的分布

展示课本图2-18 和图2-17 分析并得出结论：地球上海洋面积大于陆地面积，海陆面积比为7：3。学看世界海陆面积比较（饼状图） 引起学生兴趣，直观、形象。培养学生的读图能力；指导学生读图总结地球上水多于陆。

设疑

任意划分地球仪为两个半球，海陆分布情况如何？引导学生总结：无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地的面积。

观察、讨论、总结

提出疑问，调动学生好奇心；锻炼学生分析问题的能力

概念的了解

介绍：大陆：面积广大的陆地；

岛屿：面积较小的陆地。

大洲：大陆和它附近的岛屿

通过阅读书上的课文及教师的讲解理解各概念的含义。

世界的海陆分布

一、教案背景

1.面向学生：√中学 □小学

2.学科：地理 湘版 七年级 上学期

3.课时：1

4.学生课前准备：

（1）预习课文。

（2）通过百度搜索引擎【】查找与本课相关的资料。

二、教学课题

本节是学生进入初中后，首次接触世界地理内容，要注意学习方法的指导，主要在读图、绘图、地名记忆等方面加以引导，使学生对运用地图形成初步的认识，结合挂图、板图等形式进行直观教学，加强学生对地图的感性认识，充分体现地理课程的教学特色。

学习本课需要达成以下的目标：

1、运用地图和数据说明海陆分布及面积比例

2、初步学会绘制简单几何图形表示大洲轮廓及相对位置关系，注意赤道、回归线、极圈经过两大洲与大洋

3、记住四大洋的名称，位置及主要特点

三、教材分析

教学重点：

1、了解地球上的海陆分布

2、记住七大洲、四大洋具体名称、位置及主要特点和各洲分界线

教学难点：

1、各大洲、各大洋位置特点（特别是经纬度位置特点）

2、学会绘制简易的世界海陆分布图（地界地图）

教学之前用百度搜索引擎[]在网上搜索《世界的海陆分布》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度网（）上搜索下载《世界的海陆分布》动画视频，让学生深入理解文章内容。通过百度（）在网上搜索一些关于《世界的海陆分布》的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受文本。

四、教学方法

要让学生通过“看、画、剪、拼”地图，了解和熟悉大洲、大洋的位置轮廓。

五、教学过程

导入新课：前苏联宇航员在月球 看到地球的全貌后，曾感叹说人类把地球的名字取错了，应该叫“水球”，因为地球表面大部分被广阔的海洋所覆盖，今天我们就了解地球上海陆分布的实际情况——世界的海陆分布。

【百度图片】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=%B5%D8%C7%F2#

试卷第1页，总2页 世界地理填图1

一、综合题

1．据图填出世界著名的海峡、半岛的名称。

（1）海峡：①_______ ②_______ ③_______ ④_______

（2）半岛：⑤_______⑥_______⑦_______⑧_______

2．读世界地图（下图），完成下列要求。

（1）⑨地属于___板块，⑧地是_____运河，位于板块的___边界。平均海拔最低的大洲是_______（填番号）。

（2）请在图中作出4座主要的褶皱山脉（A．阿尔卑斯山 B．喜马拉雅山 C．落基山 D．安第斯山）并对应写______________出代号。

3．读世界地图填写重要的洲界线。

试卷第2页，总2页

（1）亚洲与欧洲的分界线：_______山、_______河、_______山、_______海峡一线。

（2）亚洲与非洲的分界线：_______运河。

（3）亚洲与北美洲的分界线：_______海峡。

（4）北美洲与南美洲的分界线：_______运河。

（5）欧洲与非洲的分界线：_______ 海峡和_______海。

（6）南极洲与南美洲的分界线：_______海峡。

（7）被称为世界十字路口的_______海峡，被称为扼守中东咽喉的_______海峡。

4．读图，回答问题。

（1）判断图中各字母所代表的大洲分别是A________ ；B________；C________；D________；G________；

（2）H是连接太平洋与印度洋的________海峡；I是连接地中海与大西洋的________海峡；连接两大洲、沟通两大洋的海峡J是________海峡；K是________海峡，它是世界上通过油轮最多的海峡。

（3）苏伊士运河沟通了成为联系________洋与________洋的捷径。 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。

答案第1页，总1页 世界地理填图1参考答案

世界的海陆分布教案

主题：世界的海陆分布

适用年级：初中

课程时间：1学时（40分钟）

教材：教师自备PPT或投影设备

教学目标：

1. 掌握世界的海陆分布情况。

2. 了解海洋和大陆地形对自然环境的影响。

3. 培养学生对地球的全局观和环境意识。

教学步骤：

步骤一：引入（5分钟）

通过展示地球仪或世界地图的方式，向学生介绍地球的基本地理特征。引导学生思考地球上的海陆分布情况，并提出问题：“地球上海洋和陆地的比例是多少呢？”

步骤二：讲解（20分钟）

通过PPT或投影，向学生介绍地球上海洋和陆地的分布情况。

1. 世界海洋：大西洋、印度洋、太平洋、南极洲洲际洋和北极洋。

2. 世界陆地：欧亚大陆、非洲大陆、北美洲、南美洲、澳大利亚洲和南极洲。

3. 世界海陆比例：世界海洋面积约占地球表面积的71%，陆地

面积占29%。

步骤三：分析（10分钟）

引导学生分析海洋和陆地对自然环境的影响。

1. 海洋：温度调节、食物链形成、交通运输、气候变化等。通过世界海洋的讲解，比较不同海洋之间的气候、水文、动植物、水资源以及人类风土人情等差异。

2. 陆地：自然环境形成、气候变化与水循环有很大关系。通过世界陆地的讲解，比较不同大陆之间的高山、平原、盆地、河流湖泊、岛屿和自然资源等差异。

步骤四：总结（5分钟）

引导学生回顾本节课所学的内容，并总结海陆分布对自然环境的影响。

教学评价：

通过本节课的教学，学生可以更加深入地了解地球的大体结构，海洋和陆地的分布情况。同时，通过对海洋和陆地对自然环境的影响分析，培养学生的全球环境意识和地球的全局观。