第二章第二节《世界的海陆分布》导学案
【学习目标】
1．运用地图和数据，说出地球海陆面积所占比例，描述海陆分布特点。
2．借助地图判别大洲、大陆、岛屿、半岛及大洋、海和海峡。 3．能在地图上找出七大洲和四大洋，知道其名称、位置、轮廓及分布。记住主要大洲的分界线。
【重点难点】
1．七大洲四大洋的位置、轮廓及分布特征。
2．主要大洲的分界线。
【学习过程】
自主学习：自读课本22—25页的课本内容及相关读图，回答下列问题：
1.地球表面海洋面积占 %，陆地面积占 %，可以说 分海洋， 分陆地。
2.在下图中填出七大洲和四大洋的名称。
3、地球上最大的大陆是 ，最大的大洲是 最小的大洲是 。
4、地球上最大的大洋是 ，最小的大洋是 。形状略呈“S”形的大洋是 ，全在东半球的大洋是 。
合作探究：
活动一、读课本2—18南北半球图，小组合作完成下列问题：
1、 全在北半球的大洲和全在南半球的大洲分别有哪些？
2、 跨经度最广的大洲和纬度最高的大洲是哪个？它的周围有哪几个大洋？
3、 跨经度最广的大洋和纬度最高的大洋是哪个？它的周围有哪几个大洲？
活动二、读课本2—19东西半球图，小组合作完成下列问题：
1. 主要位于东半球的大洲有哪些？主要分布在西半球的大洲有哪些？
2. 被赤道横穿的大洲有哪些？
3. 分别说出太平洋、大西洋和印度洋沿岸各有哪几个大洲？
活动三、认真观察课本24页2—21至2—26图，回答问题
1. 写出亚欧两洲、亚非两洲和南北美洲的分界线
2.
完成下表：
项目
运河 两侧的大洲 两侧的大洋
巴拿马运河
苏伊士运河
拓展提升：
绘制一副全球海陆轮廓略图（友情提示：参照28页2—28图,在全球海陆分布图上画出特征性的纬线，根据其纬度大约判断大洲和大洋的位置）
巩固练习：
1．读图下面七大洲、四大洋分布图，回答问题
世界的海陆分布
教学目标：
（一）知识与能力
1．运用海陆分布图和相关数据，说出海陆分布特点。
2．在地球仪或地图上找出七大洲、四大洋，并能在世界海陆分布图上准确规范地填出它们的名称。
3．通过学习世界的海陆分布，培养学生的观察、想象、实践操作能力和填图技能。
（二）过程与方法
1．通过读图、填图、拼图和绘图，熟悉七大洲、四大洋的空间分布。
2．辨认七大洲的轮廓，辨别大陆、半岛、岛屿、海、洋和海峡。
（三）情感态度与价值观
通过学习世界的海陆分布，使学生通过对自然美的欣赏，培养学生认知世界、热爱世界的情感；认识到我们生活的地球只有一个，而且我们生活的土地也是有限的，培养学生保护环境、爱护地球的意识。
教学重难点：
（一）教学重点
1．海陆分布情况。
2．七大洲四大洋的名称识记和相对位置的空间关系。
（二）教学难点
1．了解七大洲、四大洋的空间分布。
2．学生空间感的建立。
教学方法：
直观教学法、读图分析法
教学媒体：
地球仪、地图册、教学挂图、多媒体课件
课时安排：
2课时。
教学过程： 第1课时
（导入新课）
苏联宇航员在月球上看到地球的全貌后，曾感叹说人类把地球的名字取错了，应该叫“水球”，因为地球上大部分地区被广阔的海洋所覆盖。今天，我们就来了解地球上海陆分布的实际情况。
（讲授新课）
板书 一、海洋与陆地
创设情境 我们叫地球叫的很习惯，顺理成章，但是有人却偏偏认为，叫“水球”才合理。为什么呢？
引导学生观察地球卫星图片，之后让学生分析、讨论。
总结：通过看图可以很容易的发现，地球总是以蓝色作为主色调的，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋。
活动 组织游戏，任意抛出一个有海陆轮廓的气球状地球仪，接住时记录右手大拇指接触到的是陆地还是海洋，抛接10次以上，统计分别按住陆地和海洋的次数，并计算出海洋、陆地各占的比例。
八年级地理《海陆分布》课件
八年级地理《 海陆分布》课件
本节课我们学习了陆地和海洋的大小及分布，认识到地球是人类生活的唯一家园，在地球表面分布着宽广的陆地和浩瀚的海洋。下面是小编收集整理的八年级地理《 海陆分布》课件，希望对您有所帮助！
教学目标：
1、要求学生了解地球是人类成长的摇篮，也是人类生活的唯一家园。
2、了解世界海陆分布的基本情况以及海洋与陆地面积的'比例关系。
3、要求学生撑握七大洲和四大洋的名称及分布。
4、培养学生的读图分析能力。
教学过程：
引入新课
入：同学们，上一学年我们学习过地球的形状和大小，但是我们生活在这个星球里，它的真正的面目是怎样的呢？（让学生形容一下各抒己见）
生：各抒己见。
师：随着社会的进步和科技的发展，人们对地球的认识越来越多，发现地球是太阳系里最美丽的一个星球。
活动：指导学生完成“观察月球 了解地球”的活动。（地球上具有液态水）
承转：正是因为这样，地球具备了生命生存的最基本的条件之一，所以我们首先认识地球的表面。
【板书】一、三分陆地 七分海洋
1、海陆面积（略）
师：同学们通过“观察月球 了解地球”的活动，已经知道了海洋的面积比陆地的要大得多，那么，它们的大小和比例是怎样的呢？
生：阅读、看图Ｃ、Ｄ、Ｅ。海洋面积为3.61亿平方千米，约占地球表面积的71％；陆地面积为1.49亿平方千米，约占地球表面积的29％，因此人们通常说“三分陆地 七分海洋”。
师：那么，陆地和海洋是不是分别集中分布在一个地方？
生：不。是分散的。
师：它们的分布有什么规律吗？
生：阅读、看图Ｅ。海洋把陆地分割成若干块，海洋相互连成一体。按南北半球分，海洋主要分布在南半球，陆地主要分布在北半球；按东西半球分，海洋主要分布在西半球，陆地主要分布在东半球。
【板书】2、海陆分布（略）
承转：既然海洋把陆地分割成若干块，我们用什么方法去记忆它们呢？
生：我们可以给它们都起了名字。
1 世界的海陆分布
课题 第二节:“世界的海陆分布 ”教学设计
课型 新授课 课时 第1课时
教学目标 知识目标：
了解全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。
理解大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。
通过读图掌握世界七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。
学会用简单的几何图形绘制七大洲的轮廓。
能力目标：
培养学生的观察力和空间思维能力。
情感目标：
培养学生探究地理的科学精神。
教学重点 七大洲、四大洋的名称，相对位置的空间关系
教学难点 空间感的建立，海陆分布情况、分析判断能力
教学方法 直观教学法、合作探究、读图分析法
教具 多媒体、地球仪
教 学 过 程
一、导入新课
经过一段时间的学习，我们了解了地球的形状、大小、运动特征等，今天我们一起学习地球表面的地理事物的分布。
二、创设情境 导入新课
我们习惯上将我们的星球，称作地球。但是，加加林从太空中看到的地球确是蔚蓝色的球体。引导学生看图，通过卫星拍摄的地球的照片，让我们了解到地球真实的模样，了解陆地和海洋。
（一）海洋与陆地
1. 直观看图2-26、2-27，从南、北半球看，哪个半球海洋面积大呢？
从东、西半球看，哪个半球的陆地面积更集中呢?
任意划分地球仪为两半，海陆分布情况如何？
引导学生总结：无论怎样平分地球，海洋的面积都大于陆地的面
回忆、思考、讨论、交流、探索地球名字的由来？
读图看图交流，小组代表发言。
观察、讨论、总结
2 积。
2. 了解陆地与陆地、海洋与海洋的差别。
大陆、大洲、岛屿、海、洋、半岛等地理名称。
（二）七大洲
指导学生完成P 29活动。
1． 读图2-26、2-27，说一说，北美洲和南美洲主要位于哪个半球？赤道横穿那几个大洲？
2．观察图2-29至2-34，完成下列活动。
① 读图2-31，说出亚洲与欧洲的分界线。
