为学生终生发展奠基

谷　城　县　实　验　小　学　胡　春　武　小学阶段是学生智　力开发、个性形成、习惯　培养的关键期。谷城县　实验小学在“主动学习、　和谐发展、终身受益　办　学理念的指导下　依据　小学生的年龄特点．立　足激活学生学习的主动　性和良好行为习惯葬成　的自觉性．通过营造人　文化的环境。．创新教学　镱略、丰富实践恬动、改　进评价方治．为学生终　身发展打下坚实的基　础　一、让掌生在和谐环境中瑚ｊ白情操　环境可以改变人．环境更可以造就人。小学生可塑性　强．他们对任何事物都怀有好奇心，所以我仃Ｊ茸先　挺这　一年龄特点．为学生营造一个健康和谐的成长环境　１．桂因文化激情向上　学校无闲地．处处都育人。虽然我们按嗣而静｛不大．　但我们在】争化、关化上着力的同时，在文化建｜殳上做足文　章．让校园的每一个设施都发挥其应有的教育作用一魁　优化文化长廊　糖寓里既有学校的办学Ｈ桥。又有所取得　的辉煌业绩．既有学生成果展示．又有每月的主题救宵内　容。尤其是在橱窗显著位置．展示每学期评选的优秀班集　体和优秀学生的照片及事迹介绍．不仅让获襞的班缓和　个人增强自豪感和荣誉感，激励他们型上一层楼．而且北　文　剐　享　受到成功的快乐。　三是突出教室情　趣。教室内除图书　角以外，环境的布　置从儿童的年龄　特征和个性特点　出发。体现创造性　和愉悦性．学生的　每一点进步．每一　个　趣特长都在　这里得到充分展　２．师生之间和谐友爱　学校通过多种形式。逐步构建丁师生之间ｌ生生之间　相互尊重、团结友爱的朋发美ｌ糸。一是我们始终坚持开展　“说许通话　讲文明淤、做有盐事”活动．这为学生形成文　明习惯营造了良好的氛嗣；二是要求教师坚持“以人为　本”的教育思想，摆正学雀的主体位置．调整好为学生服　务的心态，树立一切工作都燕为了促进学生健康成长的　现代教育观念；三是关爱和尊蘑每一个学生．教师既要因　材施教，激活每一个学生努力向上的内在动力．又娶以长　者的风度、宽容的态度替待学生。师生关系的融洽．消除　了学生的心理障碍．使他们愿意和老师平等变流。　３末庭教育民主温馨　在对学生的救商上。我们始终重视隶庭教育的作用。　一是　持办好家长学校．定期对家民进行全员培训．让他　们了解当前的教育已ｉ［革形势．认识学生的身心发展规律．　努力为孩于营造＿一个民主和谐的家窿氛阐。二尼注重粲　ｌ殳救师与象长、学校与家长沟通的桥粱．形成教育的合　力。我们通过“老师家长月交流卡”．设立　教师阿络信箱”　“较长傍箱　．讦般学期征求家长意见活动．广泛地与家长　接触．让学校、老师ｒ解学生在家及在社会上的表现．让　家｝∈丁斛谈子在杖的情况．保证教育不留空白，举生的学　习和活动贻终在有效的监控之下，从而最大限度地预防　丁学生　良行为滋生。　健康向上的环境．不但可以陶冶学生情操．净化学生　心灵．『ｃｉｊＨ可以激发学生备发向上的动力　二、让学生在主动学习中培养能力　漾嗽作为学生发展的　要场所，学生作为学习和发　腱们主体．一切教育教学只有通过他们自己才能内化为　能　和素髀．我们以新深程理念为指导，替力推进课程改　革，优化教育策略，改进教学方法．有嫂地促进了学生学　

习能力的形成　维普资讯 http://www.cqvip.com ＿　警　：露　＿ｌ耪…　窭　１．放手，让学生拥有自主发展的权力　学生能否形成主动学习的习惯，要看教师是否给他　们提供了自主学习的条件和空间。教师要放手。把学习的　主动权还给学生，学生能做的要让他们自己动手去做，能　想的让他们自己动手去想，能说的让他们自己动口去说。　一是要多安排学生自主学习的环节，为他们提供自主学　习的机会，如开课前，让学生收集获取信息，开课后，让学　生去整理加工信息，自己去读书，去发现问题，提出问题。　鼓励学生通过观察现象，探究规律，进而解决自己提出的　问题。二足教师要充分相信学生的能力。由于现代信息的　多维性，学生的知识面越来越广，教材中的很多知识学生　已经有了初步的了解，有的甚至已经基本掌握。如二年级　语文教材中有“查字典”的内容。教师在开课前了解学生　的认知情况时，发现有８０％以上的学生都举手说自己会　杏字典，并且…个个把方法步骤说得头头是道。面对这样　的情况，老师改变了预设方案。让学生介绍查字典的经　验，帮助不会查字典的同学，开展查字典比赛，使这节课　收到了理想的效果。　２　法，让学生获取主动学习的钥匙　美国末来学家约奈比斯特曾说过这样一句话：“在不　断变动的世界上，没有一门或一套课程可以供可见的未　来使用或可供终牛受用，现在需要的最重要的技能是学　会如何学习”。我们在改革教法的同时，把重点转移到研　究学生的学习方法Ｅ，抓好学法指导，让学生掌握会学的　钥匙，获得学习的主动权。学习方法的指导，从宏观上，我　们教给学生如何安排作息时间，做到劳逸结合，如何做好　课前准备和课后巩固，逐步让学生形成自主学习的习惯；　从微观上借助教材，把教材的内容作为例子，教给学生朗　读、理解、操作、分析、归纳，记忆、表达等方法，逐步让学　生掌握学习技巧。学生掌握了方法，形成＿ｒ学习技巧，就　能举一反三，变被动为主动。　３．疏导．让学生充满自主探究的信心　教学足学生在教师的指导　－Ｆ自觉的、主动的学习过　程，教师在课堂上除ｒ给学牛提供足够的学习时间和机　会外，应把工夫用在”导”字Ｅ。心理学研究表明；小学生　的意志比较脆弱，他们在自主学习的过程中，一旦遇到困　难往往会产生畏惧心理，如果不及时疏导．久而久之学生　就会丧失自主求知、不断进取的信心，教师在课堂上要及　时了解学生，充分发挥主导作片】，导方法，导规律，以解决　学牛思维的障碍，增强自主学习的信心。教师的“导”，不　但消除　学乍思维的障碍，而且延伸了他们思维的广度　和深度，培养　学生乐学、善学的情感。　４．鼓励，让学生产生不竭的学习动力　“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒，鼓　舞”。教师在教学过程中要善于运用充满激情的语言，饱　含爱心的体态，以及多种鼓励形式。激发学生的内驱力，　促进他们主动参与学习过程。一是鼓励的形式要不拘一　格，可以是物质的，也可以是精神的，甚至于老师的一个　微笑，伸出的一个大拇指和同学的祝　声，都可以让学生　兴奋不已。二是鼓励的对象要注意全面性。发言的，听发　言的，举手的，静坐的。正确的，错误的，他们都有获取鼓　励的心理需要。尤其是后进生，我们教师要为他们创造获　取鼓励的机遇，让他们被冷落的心热起来、凝固的思维活　起来。三是要善于把握鼓励的机遇，注意鼓励的效果。如　开课前为了激发学生兴趣，放松学生情绪，鼓励学生想象　一个优美的画面，描述一处美丽的景色．口述一件愉快的　事情，让学生带着愉悦的心情投入课堂学习。开课后，鼓　励学生自主学习，看谁提出一个有价值的问题，用与别人　不同的方法，鼓励学生争论，在争论中进射思维的火花，　鼓励学生想象，拓展学生的思维。教师一定要鼓励学生不　怕说错，不怕别人笑话，让学生时刻保持积极的学习状　态，并在此基础上培养学生善于思考、敢于创新的能力。　５．减负，让学生拓宽创新的空间　新课程要求，教师的教育教学要建立在学生已有的　生活经验和认知水平的基础上，要让学生充分地参与知　识的形成过程。因此，我们一是加大力度，切实减轻学生　过重的课业负担．让学生有时间做自己想做的事情；二是　根据各学科的教学内容，注重课内知识的延伸，｝上他们走　出校门，走向社会，走向大自然，去收集信息。如自然课让　学生去采集植物标本，美术课让学生到大自然中去采风写　生，劳动课让学生去田间观察实践。这样学生的书本知识与　社会实践有机地结合起来，不但开阔了学生视野，丰富了学　生的生活，而且磨练了学生的意志．陶冶了学生的情操。　“放手、授法、疏导、鼓励、减负”，解放了学生的手、　脑、口，让他们大胆地去做、去想、去表达，从而培养了学　生自主学习的能力，养成了主动学习的习惯。　三、让学生在多彩活动中全面发展　学生个性的发展，意志的锻炼，智力的开发，认识水　平的提高，欣赏美、创造美能力的形成等等，仅靠环境的　陶冶和课堂教学方法的改革是不够的．学校要为学生搭　设一个张扬自我的平台，引导他们在内容丰富、形式多样　的活动中。促进身心全面健康地发展．　１．强化四大活动　一是突出主题活动。我们依据学生年段特点，把小学　生行为规范教育与月重大节日教育有机结合起来，做到　｝　一月一个教育主题。如三月份的三八妇女节，我们开展　ｌ　ｌ　ｆ　２００６　３　鞠　隧０

　维普资讯 http://www.cqvip.com “孝敬父母、热爱劳动”的主题教育活动。要求学生为母亲　送上一份礼物，从今天开始培养自觉做力所能及家务事　的好习惯。活动期间，不仅有宣传教育。而且有行为成果　展示，使学生不仅在思想上受到教育，更重要的是在行动　中得到感悟体验。　＿Ｔ－－．是规范课间活动。为了充分发挥学生课问活动陶　情、益智，健体的作用，我们一是让每一个学生选择一样　有益的课间活动器材。如跳绳、呼拉圈、羽毛球、乒乓球等　等，学生在课间充分地利用这些器材。开展健康有益的活　动；二是鼓励教师在课间与学生共同参与娱乐活动，这样　不仅密切了师生关系。而且能很好地引导学生做有益的　活动；三是建立学校、班级两级课间活动监督机制，学校　文明监督岗坚持课间挂牌巡视。及时发现学生不良行为　给予纠正，班级设立的文明监督员、安全监督员。卫生保　沽员等岗位，坚持对本班学生的课问活动进行监控管理　三是发展特长活动。良好的兴趣爱好。会有效地促进　学生健康发展。我们鼓励每位学生都要有一样兴趣特长。　一是坚持在每周二下午开展学生兴趣特长培训活动。如　书法、绘画、器乐，球类等，做到指导规范，效果明显；二是　定期开展学生兴趣特长展示竞赛活动；三是鼓励学生利　用节假日选择一项兴趣特长参加培训。　四是拓展社会实践活动。让学生参与社会实践，在实　践中丰富知识，发展能力，既是新课改的要求，也是学生　全面成长的需要。我们在银纺公司、交警大队、消防大队、　车桥公司、南河电厂、防疫站和赵湾中心小学等地建立了　７个社会实践基地，定期带领学生到实践基地开展体验教　育活动。如我们带领学生到赵湾中心小学去体验生活，和　那里的学生同吃同住，同学习．同劳动，不仅让我们的学生　亲自感受到大山里孩子生活的艰辛．学习的勤奋．培养＿ｒ　自己战胜困难的能力，而且与山区孩子升展了“手拉手”活　动。几年来，学校先后有２２个中队与赵湾中心小学２２位　同学结成帮扶对子，每月绐他们每人寄去３０元牛活费，每　学期坚持一次书信交流，从而达到了良好的教育效果　２．优化三种机制　我们注重改变丁对学生的管理和评价机制，为学！Ｅ　提供了Ｉ一个自主发展、自我管理的平台。　一是改学生干部的任命制为班干部竞争上岗制　学　校上到少先大队委干部，下到班级小组长，都是竟聘上岗　的。在每学期的开学之初，全班同学通过撰写演讲稿，发　表竞聘演说、学生投票表决等形式．竞争职位。获得理想　．严格要求，否则就会　想职位的学生也不气　这一做法得到＿ｒ家Ｋ　的普遍赞誉和支持。　Ｚ－是改教师管理为学生自我管理。让学生自我管理　是管理的最高境界。各班实行人人都是管理者、个个都是　小主人的管理机制，每班划成若干小组。每个小组的成员　人人有岗位，个个有职责，有权利，如有的是卫生保洁员、　有的是安全监督员、有的是纪律检查员、有的是学习指导　员．各行其责。让学生自己管理自己，不仅可以免去教师　疲于事务、分心教学之苦。而且可以收到培养学生管理能　力，矫正学生不良行为习惯的功效。　三是改教师单独评价制为协作评价教育制。评价机　制的改革，直接影响着学生的健康成长。一是关于评语的　撰写，一度都是由班主任把自己的感觉和印象，写在学生　的索质报告书上，既缺乏全面性、公正性，又不能起到教　育的作用。近年来，我校采用协作评价制，即一、二年级由　家长协助学生对照标准进行评价，班主任教师结合实际　审核评定；中高年级首先由学生自我评价，然后小组交流　评价，班主任教师补充评价，然后由家长签字认定，这一　做法，不但让学生反思了自己一学期的表现，而且在家　长、同学、教师的指导下正确地认识自己，从而受到教育。　二是关于评价的奖励。我们依据多元智能理论和学生发　展差异性，既注重学生全面发展，叉注重学生某一方面的　进步。所以学期结束，每个学生都可以得到一张奖状。有　的甚至可得几张奖状。让学生享受到成功的快乐。　３．落实两大载体　为了促进学生的全面发展，我们坚持开展“争创文明　班集体”“争做星级好少年”两大活动。一是争创文明班集　体。学校针对班级制订了“文明礼貌”“行动习惯”“两操活　动”“完成任务”４项２８款的考评细则，由少先大队辅导员　负责考核。红领巾监督岗监督检查，每月一评比，其结果　与本班的班主任辅导员的月考核有机结合起来，进而形　成了“规范自己的行为为集体争光”的风气；二是争做星　级好少年．按照学生的发展需求和学校的培养目标，我们　设立“文明守纪、热爱学习，讲究卫生、文明礼貌、热爱劳　动、自我保护、友谊互助、热爱集体、勇于创新、敢于负责”　等１０颗星，各中队每月开展一次评选星级少年活动，通　过学习标准、自我申报、展示成绩、民主评议、教师授星等　程序，激励学生争创某一颗星，学生平时获得“星”的多少　又与学期结束评选“三好学生”和“优秀少先队员”活动结　合起来，从而有效地促进了学生全而、和谐地发展。　“主动学习、和谐发展、终身受益”的办学理念，不仅　指导了学校全面深化各项改革，提高了办学水平，更重要　的是促进了学生健康成长，为学生终身发展夯实了基础。　（责任编辑黄燕）