基础会计第二讲

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2017-2018学年度第 一学期

《基础会计》 课程教案

课时序

第二\三讲（次）

课题

会计概念及会计要素

教学目的

与

要 求 1、深入理解会计对象的意义；

2、掌握会计的基本概念；

3、理解并掌握会计具体对象即会计要素的定义、特征。

教学重点

与

难 点 教学重点：

会计概念，会计要素

教学难点：

会计要素的特点和种类

教学方法

与

手 段

以讲授法为主，辅助课题实验和课堂练习，加强学生对企业经济业务的感性认识，培养学生职业判断能力；在学生心中播下创业的种子。

课后小结

本节课总体来说，学生学习积极性高，基本掌握了资产、负债、所有者权益的概念和内容，并能应用到解决实际问题中去。由于教学对象是高职生又是才入门的新课，对所有者权益的内容理解不是很透彻，只要求其知道最基本的就行。

教学过程（教学步骤、时间安排、板书、版图的设计、教法、教具的运用等）

导入新课：

我们已经给大家介绍了企业的经济活动以及会计的对象，那么，会计究竟核算些什么呢？可以说形形色色，名目繁多，但归纳起来，就是六大类，即我们今天将给大家讲解的会计六大要素：资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润。

今天，我们通过一个小实验来理解这会计六要素的真正含义。

2 授课方法

教学过程 授课内容

课堂

实验部分

第二节 会计概念与会计要素

一、会计的概念

概述：会计是以货币为主要计量单位，反映和监督一个单位经济活动，并向有关方面提供会计信息的一种经济管理活动。

具体描述：会计是以货币为主要计量单位，运用专门方法，对一个经济单位的经济活动过程进行连续、系统、全面的核算和监督，为会计信息使用者提供有用的经济信息旨在提高经济效益的经济管理活动。

分解概念：

（1）会计的特点：以货币为主要计量单位。

（2）会计的对象：经济单位的经济活动。

（3）会计的基本职能：核算、监督。

（4）会计的目标：提供会计信息，提高经济效益。

（5）会计的本质：管理活动。

综上所述，会计是一种经济管理活动。

二、会计要素

通过上次课程，我们了解到会计的内容 企业的价值运动（但本概念太过于抽象，难以说明企业纷繁复杂的经济运动） 会计内容进行进一步的分类 六大会计要素。

会计要素是对会计对象进行的基本分类，是会计核算对象的具体化，是用于反映会计主体财务状况，确定经营成果的基本单位。会计要素称为财务报表的要素。

我国企业会计要素包括资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润等六大会计要素。资产、负债、所有者权益→静止状态（时点） 反映财务状况

收入、费用、利润→变动状态（时期） 反映经营成果

会计要素既是设置会计科目的基本依据，也是构成会计报表的基本要素。资产、负债及所有者权益构成资产负债表的基本要素，收入、费用及利润构成利润表的基本要素。

组织课堂实验进行会计要素感性认识教育。

1、准备工作：教师先准备一部分现金，金额为40元，然后随机邀请一位同学上来，拿出自己身上所带的现金60，请他（她）当面向同学数清。教师在此假设实验前提，即现在将该位同学看成是一位个体经营者，现在让他经营图书的贩卖活动，启动资金由他老师借给他和他本人的自有资金组成。然后开始提问引导：

（1）请问该位同学的现金共有多少？这些现金是由他拥有和控制的吗？教师由此可以引入资产的概念，会计上将一个企业主体拥有和控制的，且可以带来经济利益流入的资源看成是企业主体的资产，所以我们可以将该位同学拥有的个人现金称之为他的资产。该项资产是该位同学经营活动所必须的，请同学们看一下，他的资产有几部分组成？（引入资产具体组成的多样性）

（2）请说出资产总额有多少？100

（3）请问该位同学有负债吗？如有，金额是多少？那么请你试着对负债给出一个明确的定义。

（4）现在请同学们将该位同学的资产总额与他的负债总额相减，观察计算结果，然后请问计算出的结果是什么？

教师总结：可以发现，该部分的金额正好是该位同学提供的自有资金的数额，因为该部分资金归他所有，所以他对该部分资源有要求权，我们将这种要求权称之为所有者权益。同样的该部分资源的另外一个部分是老师给提供的，老师作为资源的提 3

供者，对该部分资源也有某种要求权，会计上将这种要求权称为债权人权益。这样我们可以就此给该位同学列出一张资产负债表：100=40+60.

2、课堂实验第二步骤及内容：

教师引导：下面请该位同学以手中的资金作为经营资金，开始从事简单的经营活动。因为开始已经假设他为个体图书零售商，那么先请该位同学到“市场”上进货。进货交易可以进行几笔，但最好是一笔。交易完成后，继续提问：

（1）请同学们现在回答，进货20元图书后，该位同学的资产现在由几部分组成，各部分的金额为多少？

（2）为什么现金少了？书增加了？

教师归纳：资金有一个运动过程，现金到书，说明该位同学拥有的资源占用状态发生了变化，但是资源本身的总价值并没有发生变化。

（3）负债的金额有没有受到影响？

（4）那么所有者权益的部分金额有没有受到影响？

（5）请重新编制资产负债表

资产负债表

资产部分 权益部分

库存现金 负债

存货 所有者权益

资产总计 权益总计

(6)请同学们思考为什么两边会相等？

（7）该位同学有没有赚到钱？

教师引导：没有赚到钱，用会计术语来解释，就是该位同学的利润为零。那么请同学们回答一下，什么是利润，利润是从何而来的？

教师引入利润概念:利润是一个企业在一定时期的经营成果，利润=收入-成本费用。那么我们可以认为该位同学没有赚到钱，是因为他的收入为零，成本费用为零，故利润为零。

学生问题归纳：有同学会认为成本费用不会为零，因为他认为自己进货的支出就是成本，那么教师可以采用反证法证明该项问题，即如果成本费用不为零，利润出现负数，说明该位同学亏损，显然和客观事实不符。

进一步深入引导：为什么收入为零？是因为该位同学没有进行销售商品的行为，那么收入的定义应该是什么？成本费用的定义应该是什么？请同学们思考。

3、课堂实验第三步骤及内容：

请该位同学对所进存货进行对外现场销售，由于现场实验结果的不可控性，实验结果有四种情况：

情况（一）没有同学愿意配合实验。教师可以归纳，出现该种情况，在经济生活中被称之为存货积压，该种情况下，要么就低价倾销，要么将剩余资金转向它途。

情况（二）如果有同学愿意以高于进价的价格购买该商品，那么参加实验同学的经营成果就会出现正值的情况，即实现赢利。假设有同学愿意出资30元购买该批图书。

教师引导提问：

（1） 请问现在该位同学的资产由几部分组成？金额各为多少？（2）请问该位同 4

课堂实验部分

学的负债还存在么？如存在，金额为多少？

（3）请同学们现在用资产总额减去负债总额，看所有者权益总额为多少？观察此次结果和上次结果有什么不同？

（4）请将不同的结果写在一边，根据实验的情况编制该位同学的利润表，同时编制资产负债表

*** 同学资产负债表 ***同学利润表

资产部分 权益部分 收入

现金 负债 减：成本

所有者权益 费用

资产总计 权益总计 利润：

（5）观察新的资产负债表和利润表，为什么利润正好等于新增加的所有者权益金额？说明了什么？

（6）那么，现在该位同学赚到了钱，赚的钱应该归谁所有？为什么？

（7）在该项活动中，债权人有没有得到利益？那为什么同样是经营活动的资金提供者，只有所有者才能分享利润？债权人不能？那么债权人为什么还愿意提供资金给经营者？

教师的深入引导：实收资本和未分配利润项目.现在的所有者权益由两部分组成，一部分是该位同学投入的初始运营资金，另一部分是该位同学赚取的利润。本实验的假设前提为赚取利润后没有进行分配，全部投回经营活动中。在会计中，前一部分被称之为实收资本，后一部分被称之为未分配利润，表明投入资本的增殖程度。

（8）如果该位同学将所赚取的利润全部拿走，归个人所有，并没有投回经营活动中，那么资产负债表会出现什么情况？

情况（三）如果有同学出较低的价格成交，则该位同学会出现亏损的情况

（1）请问现在该位同学的资产由几部分组成？金额各为多少？并请该位同学数给大家看

（2） 请问该位同学的负债还存在么？如存在，金额为多少？

（3） 请同学们现在用资产总额减去负债总额，看所有者权益总额为多少？观察此次结果和上次结果有什么不同？

（4） 现在请同学们将观察结果写在一边，计算该位同学的收入是多少？成本费用是多少？利润是多少？同时要求列示资产负债表和利润表

*** 同学资产负债表 ***同学利润表

资产部分 权益部分 收入

库存现金 负债 减：成本

所有者权益 费用

资产总计 权益总计 利润：

（5）请同学观察一下，利润和刚才的所有者权益观察的结果有何联系，为什么所有者权益的减少数额正好等于亏损数额。