三年级下册数学课件 第五单元 小数的初步认识 一位小数的加减法 第1课时 西师大版

最新教育资料精选

1 / 6

2019年精选西师大版小学数学三年级下册[第五单元 小数的初步认识一位小数的加减法]练习题[含答案解析]十一

第1题【单选题】

A、10

B、2

C、0.2

D、0.46

【答案】：

【解析】：

第2题【单选题】

1.3＋2.1=( )

A、9.5

B、5.5

C、3.4

D、1.3

【答案】：

【解析】：

第3题【单选题】

x－58.3=13.7

x=( )

A、4.04 最新教育资料精选

2 / 6

B、72

C、19.1

D、5.04

【答案】：

【解析】：

第4题【判断题】

计算小数加减法时，小数点要对齐。

A、正确

B、错误

【答案】：

【解析】：

第5题【填空题】

直接写得数．

3.5＋5.3=______ 7-3.8=______ 7.5-3.8=______有误______ 最新教育资料精选

3 / 6

【答案】：无

【解析】：

第6题【填空题】

【答案】：

【解析】：

第7题【计算题】

【答案】： 最新教育资料精选

4 / 6

【解析】：

第8题【计算题】

直接写出得数

4.9＋1.1= 7.5－5= 1.8万－1万= 4 .2＋4.2= 4.4＋6=

6－0.07= 0＋2.8= 8.4－4= 1.25＋0. 5= 0.36＋0.34=

【答案】：

【解析】：

第9题【计算题】

用竖式计算。

①15.1+11.9

②9.2-8.75

③10+8.75

④9.82-6.18

⑤27.09-9.28

⑥22.45-19.15

⑦69.07+2.88

⑧9.3+2.34

【答案】： 最新教育资料精选

5 / 6

【解析】：

第10题【解答题】

屋顶上有一片脏东西，小刚想把它擦掉，从地面到屋顶共2.75米高，小刚身高1.5米，他身边有个1.2米高的凳子，问：小刚能擦干净屋顶上的脏东西吗？

【答案】：

【解析】： 最新教育资料精选

1 第1课时 小数的初步认识

教学内容

小数的初步认识，教材77~78页例题1~3以及课堂活动。

教学目标

1、结合现实生活情景初步认识小数，会读小数。

2、初步感受到小数与人类生活的密切联系，体验到小数存在和价值。

教学过程

激趣导入

1、利用多媒体课件创设买水果对话的情景。

2、从这一情景中，你了解到哪些信息？师把学生汇报的小数板书在黑板上。

1.85千克 18.5元 6.5元/kg

师：请大家观察这些数与以前学的整数有什么不同？（这些数中都有一个小数点），知道这些数是什么数吗？板书：小数

师：这节课我们就一起来认识小数，学习小数的初步认识。

学生活动：1、学生观摩情景图。2、学生自由发言。3、学生观察板书的数回答。

探索新知

1、师：你们会读这些数吗？

板书：6.5千克读作六点五千克，其中6和5被中间的点分成两部分，这个点叫做小数点，6是整数部分，5是小数部分

18.5元读作一十八点五，他的整数部分和小数部分分别是什么？

问：1.85怎么读？

问：小数中的小圆点怎么读？（小圆点读作“点”）

2，例题2，1、复习：1元=（ ）角 1角=（ ）分

引导学生理解：1角是101元，用小数表示是0.1元；

5角是105元，用小数表示是（ ）元；

1分是1001元，用小数表示是0.01元；

8分是1008元，用小数表示是( )元。

3角4分用小数表示是（ ）元

引导学生类推3角4分是元和元的和，用小数0.34元表示。

3、引导学生小结：结合图认识十分之几用一位小数表示，百分之几用两位小数表示。

4、认识小数的数位顺序表

（1）像6.5，0.03,0.28,11.5，……这样的数，都是小数

（2）让学生把这些小数按小数点对齐排起来，引导学生观察与以前学习的整数有什么不同？

（3）引导学生以小数点为界把他们分为整数部分和小数部分，并用表格表示，得出数

小数的初步认识

【教学内容】：小数的初步认识。西师版教材三年级下册，第77页例1。

【教学目标】

1、结合现实情境，初步认识小数，能正确读写简单的小数。

2、结合生活初步理解小数的实际含义。

3、初步体会小数与生活的密切联系，认识小数的价值。

【教学重点】：正确读写简单的小数。

【教学难点】：理解小数的意义

【教学准备】：ppt课件、导学单

1.引入小数。

师：同学们，去过水果店吗？昨天老师去了水果店，拍了一张照片，想看吗？

课件出示例1情境图，问：你发现了哪些数学信息？

课件出示信息里面的数字，抽象出来。（8，1.85，18.5，10，6.5，2，13）

师：你能把这些数分成两类吗？为什么这样分呢？

生答后，师课件出示并讲解：像8，10，2，13这些数是我们以前学过的数，叫整数。像1.85，18.5，6.5这些数，我们把它叫做小数。生活中，你在哪里还见过 精品 文档

2 小数呢？

2.揭示课题。

师：是啊，生活中的小数应用很广泛，这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”（板书课题）

3.认识小数点。

师：这些小数有一个什么共同点？生可能会答：都有一个小圆点

我们知道分数中间有一根线，叫分数线，那请你猜猜小数里这个点叫什么呢？

师：猜的真准。他就叫小数点。（板书：小数点）

师：他的家就安在数字中间的右下角。小数点左边的部分叫整数部分（板书），小数点右边的部分叫小数部分。（板书小数部分）

二、小组互学

1.读小数。

师：现在我们知道了这些数是小数。老师又有新问题了。同学们，你们会读这些小数吗？谁来试试读第一个小数（6.5）。师板书“读作六点五”

2、你会读后面这两个小数吗？

A．拿出导学单，独立完成。并在小组中相互交流自己是怎样读的。

B.讨论：小数的读法与整数有什么区别，应该怎样读？ 精品 文档

3 指生读刚才的小数，师用课件展示。

1.85读作一点八五

三年级数学下册第五单元导学案(西师版)

第五单元教案

课题五、小数的初步认识第1课时共3课时课型新授执笔教师：

导学目标1

两位小数，并能正确读、写小数。

行相互交流。

导学重点一位小数和二位小数的读写，用小数表示分母是10、100的分数。

导学难点认识含有小数的数位顺序表，写出与小数想对应的分数。

导学学法讲授、讨论导学媒体电子白板

教学过程

导学环节教学内容补充与反馈

导入新课谈话引入

同学们，你们最喜欢吃什么水果呢？今天我们一起去超市看看，购买一些自己喜欢的水果吧。

汇报

交流预设性问题：

教学例1.

观察图，几位同学去商场买水果的情景。

他们各买了些什么水果？各有多少千克呢？

这写数与整数一样吗？叫什么数？

观察它们时怎样组成的？

25怎么读呢？你发现了什么？

你知道小数部分的数位吗？

请大家读0.8、2.7

教学例2

看例2图，用元、角、分怎么表示？

68怎么读？

试读其它几个小数，小组内互读，互相纠正。

汇报讨论结果。

小结读小数的方法。

质疑

升华预设重难点内容：

第103页课堂活动第1题，

同桌互相说说，并说出是几位小数。

第103页课堂活动第2题，

先填出数的价格，再说说是几元几角几分。

练习十八第1题。

区分整数和小数。

反思

应用总结：

通过今天的学习，你有什么收获？

课堂练习：练习十八第3、4题。

板书

设计小数的初步认识

一、什么是小数？

像2.7、0.8、3.2……这样的数叫小数。

二、小数的读法

7读作二点七

0.8读作零点八

2读作三点二

68读作十二点六八

典型

错例