三年级下册数学课件《一位小数的加减法》西师大版PPT课件

练习一

一位小数加减法

1.竖式计算。

0.9+0.8= 1.6+0.3= 1.2-0.8=

12.4+0.8= 10-9.2= 7.8+4.3=

2.啄木鸟治病。(指出错因即可)

3.口算。

1.2+0.9= 3.7+2.3= 5.6+5=

3.5-0.8= 5.3-0.3= 8-0.8=

3.2+1.7= 5.6-0.8=

3.6-0.5=

4.在○里填上“>”“<”或“=”。

8.3-0.3○5.3 5.3-3○5 8.1-0.8○3.3

10○9.9+0.1 4.8+0.2○6 10-0.8○4×2

5.填一填。

笔算时，相同数位(小数点)一定要对齐。

减法有退位时，一定要减1;加法有进位时，一定要加1。

计算小数与整数相加减时，可以在整数的右下角点上小数点，然后在小数部分添上相应个数的0。

先算出各组算式的结果，再比较大小。

计算时一定要看清运算符号。

参考答案：

1.1.7 1.9 0.4 13.2 0.8 12.1 竖式略

2.第1题十位没有减退位;第2题十位没有加进位

3.2.1 6 10.6 2.7 5 7.2 4.9 4.8 3.1

4.> < > = < >

5.1.2 7.9 7.6;8.9 6 1.3;9.6 2.1 2.7

小学数学-打印版

(1)一位小数的加减法(不进位加法和不退位减法)

1．竖式计算。

5．6－4．2＝ 8．8－2．5＝

6．3－3．1＝ 11．5－3．2＝

7．9－0．8＝ 12．4－10．3＝

2．2011年5月《太原房地产市场研究报告》正式出炉。数据显示，5月份省城商品房供应面积约为26．5万平方米，成交面积为21．1万平方米，5月份的供应面积比成交面积多多少万平方米?

3．谁跑得快，快多少?

每时能跑72．8km 每时能跑52．3km

4．连一连。

0.5＋0.4

2.9－0.8

得数比1大的算式

2.5－2.4

1.5－0.4

得数比1小的算式

小学数学-打印版

1．(竖式略)1．4 6．3 3．2 8．3 7．1 2．1

2．26．5－21．1＝5．4(万平方米)

3．72．8－52．3＝20．5(km) 72．8＞52．3 所以鸵鸟跑得快，快20．5km。

4．略。

1 一位小数的加减法教案

（第一课时）

学习目标：

我能掌握一位小数的不进位加法和不退位减法的计算方法。

2、我能正确地用竖式计算小数加减法。

教学过程：

复习导入

想一想，填一填

6元5 角=（ ）元 8角=（ ）元

3元4角=（ ）元 8元7角=（ ）元

1元5角+5元4角=（ ）元（ ）角

6．45元=（ ）元（ ）角（ ）分

0．85元=（ ）角（ ）分

抽生回答，其余学生判断

计算，并说一说整数加减法的计算法则。

43+39= 51-14=

抽生板演，其余学生完成在作业本上，共同回顾整数加减法的计算法则。

师：今天，我们这节课将学习的是关于一位小数加减法的计算。（板书课题，齐读课题）

二、新授 2 1、出示学习目标

2、自主学习部分

妈妈今天买肉用去6元5角，买蔬菜用去3元4角。

（1）、你能获取什么数学信息？

（2）、你能提出什么数学问题？

抽生个别回答。

师归纳所提问题：

（1）妈妈今天买蔬菜和肉一共用去多少元？

（2）买蔬菜比买肉少用多少元？（卖肉比买蔬菜多用多少元？）

师：你能用最简单直接的方法列式吗？（抽生列式，师板书）

（1）6元5角+3元4角=9元9角

（2）6元5角-3元4角=3元1角

师：这道题就这样算完了吗？还有什么问题吗？

生：有！没写答句！

师：还有呢？

生：还有单位，问题里面的单位是元。

师：那我们要怎样才能把它们变成元呢？所以，接下来老师有问题了。（大屏幕出示合作探究部分内容）

合作探究

妈妈今天买肉用去6元5角，买蔬菜用去3元4角。

（1）妈妈今天买蔬菜和肉一共用去多少元？ （2）买蔬菜 3 比买肉少用多少元？

小组合作：

1、你还有第二种解题方法吗？请列出算式

2、试一试：请对两种方法进行列竖式计算， 并说一说你是怎样对位的。

3、请简要说一说小数加减法的计算方法。

学生小组合作探究，完成合作问题。

小学数学西师版三年级下册

一位小数的加减法

【教学目标】

1让学生经历一位小数加减法计算方法的探索过程，会正确计算一位小数的加减法。

2培养学生根据信息提出数学问题和解决问题的能力。

3在解决问题的过程中，让学生体会一位小数加减法与现实生活的联系。

【导学重难点】

探索一位小数加减法的计算方法。

【导学过程】

一、不进位加和不退位减

1情景引入

教师：小明的妈妈今天到菜市去买菜。买肉用去6元5角，买蔬菜用去3元4角。

（教师边讲述，边出示情景图，让学生仔细观察）

2提出问题

教师：根据图上的信息，你能提出哪些数学问题？

学生讨论后回答。（教师将学生提出的问题写在黑板上）

学生1：妈妈今天一共用去多少钱？

学生2：买蔬菜比买肉少用多少钱？

学生3：买肉比买蔬菜多用多少钱？

3解决问题

（1）谁能列出算式？点名学生列式，教师板书：6元5角+3元4角=6元5角-3元4角=

（2）合作探索算法。

教师：这两个算式该怎样计算呢？请同学们先分组讨论，然后再汇报你们讨论的结果。

学生分组进行讨论。

学生汇报讨论结果：

学生1：6元加3元等于9元，5角加4角等于9角，合起来就是9元9角。6元减3元等于3元，5角减4角等于1角，合起来就是3元1角。

学生2：我们是用竖式计算的。元

学生3：我们是先把6元5角换成6.5元,把3元4角换成3.4元,然后再像我们以前学过的加减法那样,用竖式计算的。

教师：同学们真能干，能用不同的方法来解决我们生活中的实际问题。

教师：请大家想一想，在用竖式计算时，要注意什么问题呢？竖式计算时，要注意与整数加减法一样，把相同数位上的数对齐后才能相加减。

4尝试练习

0.3+7.5=9.7-5.4=

学生独立完成后，集体订正。

二、进位加和退位减

1情景引入