第23课《出师表》教案 2021-2022学年部编版语文九年级下册

23.《出师表》（诸葛亮）教学目标知识与技能：1、了解相关文学常识。

积累掌握重点实词、虚词的意义和用法。

2、反复诵读文章，疏通文意，理解本文内容。

3、理清行文思路，体会诸葛亮的政治主张和上表目的。

4、结合文章品析诸葛亮的形象，感受其忠诚尽责的可贵精神。

过程与方法：通过自读，合作疏通文意，通过问题引导，自主思考或合作探究深入理解文本内容及主旨。

情感态度价值观：深切感悟诸葛亮的高风亮节，激发学生的爱国热情，增强责任感和使命感。

做对社会有用的人才。

教学重点：疏通文意，积累掌握重点文言实词、虚词的意义和用法。

教学难点：1、理解本文内容，理清行文思路，体会诸葛亮的政治主张和上表目的。

2、学习本文议论中融以叙事、抒情的写法。

教学方法：自主、合作、探究。

课时安排：3课时教学内容及过程第一、二课时一、导入语中国古代的四大名著代表了我国古代小说的最高成就，其中《西游记》和《水浒传》已被收入初中“名著导读”之列，那同学们读过《三国演义》吗？在其中有一个人物特别受到人们的喜爱甚至于崇拜，这个人就是：诸葛亮。

诸葛亮被奉为是“智慧的化身，忠臣的楷模”。

刘备三顾茅庐，诸葛亮隆中献策，尽显其智慧与才华。

那么我们今天来学习《出师表》，去感受他的忠贞贤良。

二、预学交流1、作者信息诸葛亮(181—234)，字孔明，号卧龙，徐州琅玡阳都(今山东沂水南)人，三国时期卓越的政治家、军事家。

幼年时随叔父避乱荆州。

后成为刘备的主要谋士，辅佐刘备建立蜀国，被任命为丞相，后受遗诏辅佐后主刘禅，封武乡侯，领益州牧。

他励精图治，赏罚严明，善计谋，通兵法，深得将士爱戴。

234年，病死军中，追谥忠武侯。

代表作有《出师表》《后出师表》《诫子书》等。

诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。

2、背景资料这篇表写于蜀汉建兴五年(227)诸葛亮第一次出师伐魏临行时写给刘禅的奏章。

陈述自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。

当时刘备已经去世四年,蜀国和吴国的联盟已经破裂,荆州失守,蜀国实际只占有益州,实力本不雄厚,再加上连年战争,国力更加困乏。

诸葛亮一面派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱,稳定了后方。

然后趁魏国君主曹丕身死、大将司马懿被贬的机会,抱着“不伐贼,王业亦亡；惟坐而待亡,孰与伐之”的决心,出师北伐,实现刘备匡复汉室的遗愿。

临行前，他感到刘禅暗弱，颇有内顾之忧，故上表劝诫。

【拓展】公元221年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。

公元223年，刘备病逝，将后主刘禅托付给诸葛亮。

诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。

诸葛亮的战略思想始终是联吴抗曹，并用五年的时间为伐魏作准备。

主要措施有：⑴与吴国通好；⑵加强内政建设；⑶平定南方叛乱。

3、文体知识表,是古代臣子向帝王陈情言事的一种文体,言辞往往恭敬、恳切。

我国古代臣子写给君主的呈文有不同的名称。

战国时期统称为“书”,如李斯《谏逐客书》。

到了汉代,这类文字分成章、奏、表、议四小类。

刘勰在《文心雕龙·章表》里说:“章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异。

”可见,表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。

统观众多表文,尽管具体内容不同,但都离不开抒情手法的运用,因此,“动之以情”可以说是这种文体的一个基本特征。

【自补】这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐、顿首、死罪”之类的话。

著名的有李密的《陈情表》、诸葛亮的《出师表》。

三、朗读课文，理解文意1、朗读课文①生试读，初步感受；②听范读，注意语调、节奏；（课后思考探究一）先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。

愚以为/营中之事，悉/以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。

先帝/不以臣卑鄙，猥自/枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣/以当世之事，由是感激，遂/许先帝/以驱驰。

先帝/知臣谨慎，故/临崩/寄臣/以大事也。

受命以来，夙夜/忧叹，恐/托付不效，以伤/先帝之明，故/五月渡泸，深入/不毛。

③生自由读，个读，点评纠正问题；④生齐读，带感情朗读。

（师指导重音、语调、语气、停顿。

）⑤强调本文生字：崩殂．(cú) 疲弊．(bì) 恢弘．(hóng)妄自菲薄．．(fěi bó) 以塞．忠谏之路(sè)陟．罚臧否．(zhì pǐ) 以遗．陛下(wèi)裨．补阙．漏(bì quē) 行．阵(háng) 倾颓．(tuí)桓．(huán) 猥．自枉屈(wěi) 夙．夜(sù)驽钝．．(zhēn zhuó)．．(nú dùn) 攘．除(rǎng) 斟酌彰．其咎．(zhāng jiù) 咨诹．．(zī zōu)遗诏．(zhào) 涕．零(tì) 苟．全(gǒu)2、疏通文意①对照注释，自主翻译。

标记不懂或难理解的字句或文意上的疑惑。

（布置预习）②疏通文意，互助学习。

解决字面意思上的疑问。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。

受任于败军之际，奉命于危难之间。

庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

③师补充强调一些重点积累的文言词语。

④强调重点文言词语：崩殂、开张圣听、恢弘、妄自菲薄、引喻失义、陟罚臧否、简拔、咨、痛恨、躬耕、闻达、卑鄙、猥、枉屈、感激、驱驰、倾覆、夙夜、不毛、驽钝、攘除、斟酌损益、彰其咎、咨诹、雅言、涕零……⑤对照原文，脱离注释，自主回顾文意（或同桌互说）。

3、本文文言现象归类总结【古今异义】诚宜开张．．圣听。

古义：扩大。

今义：表示商店开始营业。

未尝不叹息痛恨．．于桓、灵也。

古义：感到痛心、遗憾。

今义：极度憎恨。

先帝不以臣卑鄙．．。

古义：社会地位低微,见识短浅。

今义：言语行为恶劣,不道德。

由是感激．．,遂许先帝以驱驰。

古义：感奋激发。

今义：感谢。

陟罚臧否，不宜异同．．。

古义：不同。

今义：包括不同与相同两方面。

今当远离，临表涕．零。

古义：眼泪。

今义：鼻涕【词类活用】以光．先帝遗德。

(名词作动词,发扬光大。

)恢弘．．志士之气。

(形容词作动词,发扬,扩展。

)此皆良实．．。

(形容词作名词,忠良诚实的人。

)亲．贤臣,远．小人。

(形容词作动词,亲近、疏远。

)深入不毛．。

(名词作动词,生长草木。

)苟全．性命于乱世。

（形容词做动词，保全。

）作奸．犯科及为忠．善者。

（形容词做名词，奸邪的事、忠善之事。

）此皆良实．．。

（形容词做名词，善良诚实的人。

）优劣．．得所。

（形容词做名词，才能高和才能低的人。

）攘除奸凶．．。

（形容词做名词，奸邪凶顽的敌人。

）北．定中原。

（方位名词作状语，北上。

）恐托付．．不效。

（动词作名词，托付的事情。

）【一词多义】道：中道崩殂。

（路途，名词）以咨诹善道。

（道理、方法，名词）遗：以光先帝遗德。

（遗留，动词。

）以遗陛下。

（给予，动词）论：宜付有司论其刑赏。

（判定，动词）每与臣论此事。

（谈论，议论，动词）能：必能裨补阙漏。

（能够，助动词。

）先帝称之曰能。

（能干，有才能，形容词）临：故临崩寄臣以大事也。

（将要，副词）临表涕泣。

（面对。

动词）言：进尽忠言。

（话，言论，名词）不知所言。

（说，动词）所以：此后汉所以倾颓也。

（表示原因，……的原因。

）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

（用来……的……）然：然侍卫之臣不懈于内。

（然而，可是，转折连词）然后施行。

（这样，指示代词）明：以昭陛下平明之理。

（严明，形容词）以伤先帝之明。

（英明，圣明，形容词）以：故临崩寄臣以大事也。

(介词,把)先帝不以臣卑鄙。

(介词,因为)以光先帝遗德。

(连词,表目的,来、用来)以塞忠谏之路也。

(连词,表结果,以致)受命以来。

(连词,表时间，不译)于：还于旧都。

（介词，到）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

(介词，对）苟全性命于乱世。

（介词，在）然侍卫之臣不懈于内。

（介词，在）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

（介词，对）欲报之于陛下也。

（介词，给）三顾臣于草庐之中。

（介词，到）【文言句式】①判断句此悉贞良死节之臣。

此皆良实。

(没有明确语言标志的判断句。

)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

此诚危急存亡之秋也。

(“也”，判断句标志。

)②省略句诚宜开张圣听，以光先帝遗德。

(省略主语“陛下”。

)③倒装句苟全性命于乱世。

(状语后置，正常语序为“于乱世苟全性命”。

)临崩寄臣以大事。

(状语后置，正常语序为“临崩以大事寄臣”。

)【成语积累】优劣得所：好的差的各得其所。

妄自菲薄：毫无根据地、过分地看轻自己。

作奸犯科：为非作歹，违法乱纪。

三顾茅庐：比喻诚心诚意地邀请人家。

不毛之地：指贫瘠的土地或荒凉的地区。

不求闻达：不希望有名气，显贵。

不知所云：原来是自谦的话，表示自己语无伦次。

现在泛指思想混乱，说的话让人摸不着头绪。

感激涕零：形容极为感激。

现在多用于讽刺。

计日可待：为期不远，不久就可以实现。

苟全性命：苟且保全性命。

亲贤远佞：亲近有才能的贤人，疏远阿谀奉承的小人。

引喻失义：指说话不恰当，不合道理。

危急存亡：情势危险急迫，关系到生存或灭亡。

临危受命：在危难之际接受任命。

四、小结这节课我们朗读了课文，疏通了文意，积累了一些常用的文言词汇和句式，下节课我们来赏析课文，看看诸葛亮从几个方面向后主刘禅提出了哪些建议，表达了他怎样的思想情怀。

第三课时二、导入语书愤(宋)陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

蜀相（唐）杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

二、再读课文，整体感知请同学们大声齐读课文，梳理文章的思路：思考：在该表中，诸葛亮主要向后主刘禅谈及了哪几个方面的问题？（明确：可概括为两大方面:国内政事和出师北伐。

国内政局的稳定是出师北伐的基础。

）PPT出示：理清思路，把握结构（1—5）谈国内治理问题。

（6—7）谈出师北伐一事。

（8）明确各自职责，结束。

三、品读课文，感悟忠情1、就国内政治，诸葛亮向后主具体提出了哪几条建议？（明确：①广开言路。

②赏罚分明。

③亲贤远佞。

）2、三条建议的目的在于劝勉后主内修治理，励精图治，大家认为哪一条建议最重要？（明确：广开言路是前提,严明赏罚是关键,亲贤远佞是核心。

能否做到广开言路和严明赏罚,关键在于能否做到亲贤远佞。

亲贤远佞最关键，是君主用人的根本原则，也是前两条建议能够施行的基础。