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部编人教版九年级语文下册第23课《诗词曲五首》优质课件

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语文九年级下人教部编版第23课《诗词曲五首》课件(56张)

语文九年级下人教部编版第23课《诗词曲五首》课件(56张)

二、自主预习 1．走近作者 ①“乐府诗”是中国传统诗歌诗体的一种，与古体诗、 近体诗构成古典诗歌中的三大类。“乐府”本是汉武帝 设立的音乐机构，用来训练乐工，制成乐谱和采集歌词， 其中采集了大量民谣，后来“乐府”成为一种带有音乐 性的诗体名称，现保存汉乐府民歌五十六首，真实地反 映了下层人民的苦难生活。
3．朗读课文，整体感知 (1)上阕写景，表达什么样的情感？ [交流点拨]在历史上京口曾是英雄用武和建功立业之地，此 时成了与金人对垒的第二道防线，触景生情，流露出对中原 故土不能收回而念念不忘的忧伤。 (2)下阕怀古，表达什么样的情感？ [交流点拨]这里的“怀”是壮志难酬的不甘心，是“怀才 不遇”的感怀。
三、迁移拓展 学生说说有关雪和送别的诗句、谚语或俗语。 [交流点拨]孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
四、教师小结 作者用敏锐的观察力和感受力捕捉边塞奇观，笔力矫健， 有大笔挥洒，也有细节勾勒，有真实生动的摹写，也有浪 漫奇妙的想象，再现了边地瑰丽的自然风光，充满浓烈的 边地生活气息。 本诗是边塞诗的名篇佳作。全诗从塞外冰天雪地的奇丽 风光着笔，通过对特殊的环境背景的描绘，衬托出送别之 情，从一个侧面反映出西北边塞军旅生活的情景，烘托出 边塞将士和诗人自己的豪迈气概和壮烈胸怀。
(二)品味语言 1．“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。” [交流点拨]写边塞风狂雪早。“卷”字，写出北风怒吼的 巨大气势；“折”字写出北风狂暴肆虐的情态；“即”字写 出诗人初见此景的惊异之情。 2．“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。” [交流点拨]“将军”这里指边塞最高军事长官。上下句互 文见义。着，穿。连将军和都护都拉不开角弓，都觉得铁衣 太冷，难以穿上身。用这种反常的情形极写边塞的苦寒。
三、合作探究 1．读课文，试着用自己的话说一说这首诗讲了什么？ [交流点拨]一位八十岁的老兵退伍回来，看到曾经熟悉的 家园沦为一片荒野，家人都已不在人世了，老人凄凉地站 在家门口，悲伤流泪。 2．如果请你用几个词来描述老兵的情感变化，你会用哪 个词？ [交流点拨](迫切—希望破灭—彻底绝望—茫然)

人教部编版九年级语文下册公开课课件：23.诗词曲五首

人教部编版九年级语文下册公开课课件：23.诗词曲五首
人 教 部 编 版 九年级 语文下 册公开 课课件 ：23.诗 词曲五 首
人 教 部 编 版 九年级 语文下 册公开 课课件 ：23.诗 词曲五 首
中 庭 生 旅 谷， 井 上 生 旅 葵。 舂谷持作饭 ， 采葵持作羹。
羹 饭 一 时 熟 ，不 知 饴 阿 谁 。 出门东向看 ， 泪落沾我衣。
人 教 部 编 版 九年级 语文下 册公开 课课件 ：23.诗 词曲五 首
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
人 教 部 编 版 九年级 语文下 册公开 课课件 ：23.诗 词曲五 首
人 教 部 编 版 九年级 语文下 册公开 课课件 ：23.诗 词曲五 首
6．《十五从军征》中描写归乡老兵现在的境况 及老人孤独的处境和心情的诗句是： 羹 饭 一 时 熟， 不 知 饴 阿 谁 。
7．《十五从军征》中揭露汉代兵役制度极度不 合理的诗句是： 十 五 从 军 征 ， 八 十 始 得 归 。
人 教 部 编 版 九年级 语文下 册公开 课课件 ：23.诗 词曲五 首
• 过零丁洋 • 文天祥
辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 ⇨
回顾两件大事：诗 人走上仕途；朝廷危难 之时，诗人起兵抗元。
山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 ⇨
运用比喻，将国家 命运与个人命运紧密联 系在一起，展现了当时 风雨飘摇的政治形势。
实写照，表达了对现实的
伤感。
兴，百姓苦； 亡，百姓苦。
表现了作者对人民深
⇨
切的同情，对统治者无比 强烈的愤慨。
人 教 部 编 版 九年级 语文下 册公开 课课件 ：23.诗 词曲五 首

部编人教版语文九年级下册《诗词曲五首》PPT精品课件

部编人教版语文九年级下册《诗词曲五首》PPT精品课件
统编版 · 语文 · 九年级（下）
24.诗词曲五首
第1课时
新知导入
十五从军征
《乐府诗集》
学习目标
1.了解作者及作品的写作背景，在熟读的基础上，有 感情地朗读、背诵诗歌。 2.品析诗歌的语言，欣赏诗歌的语言美。（重点） 3.揣摩诗歌的内涵，把握诗歌所表达的情感。(难点)
返回
新知导入
我国古代频繁的战争给百姓带来了巨大的灾难， 十五岁从军到头发苍白才拖着伤残的身躯回到故 乡，这又是怎样的悲剧？今天我们来学习一首战 争题材的古诗《十五从军征》。
精读课文
写作特色
1.谋篇布局，巧妙自然 本诗围绕老兵的返乡经历及情感变化谋篇结构，巧妙自然，
其返乡经历是：始得归→归途中→返回家中→“出门东向看”。 情感变化为：急想回家，急想知道“家中有阿谁”，充满与亲人 团聚的希望(归途中)→希望落空(“松柏冢累累”)→彻底失望(返 回家中，景象荒凉，空无一人)→悲哀流泪，心茫然(“出门东向 看”)。而这些又突出表现了主题——揭露黑暗的社会现实。
精读课文
写作特色
2.以哀景写哀情，情真意切 老兵回家途中被告知“遥看是君家，松柏冢累累”；回到
家中，发现早已人亡室空。中间几句对家中情景进行了白描式的 勾勒，展现了一派悲凉的景象。全诗语言质朴，无直接抒情，无 控诉战争之语，但老兵举目无亲、孤身一人、茫然无助之状却令 人感愤，催人泪下。
课堂小结
课文主旨
助学资料
创作背景
本诗选自《岑参集校注》卷二(上海古籍出版社1981年 版)。岑参于唐玄宗天宝十三载(754)第二次出塞，充任安西 北庭节度使封常清的判官，武判官或为其前任，这首诗就 是为送武判官归京所作的。当时西北边疆一带，战事频繁 ，岑参怀着到塞外建功立业的志向，前后在边疆军队中生 活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外 风光有长期的观察与体会。

部编版九年级下册第23课《诗词曲五首——十五从军征》课件(31页PPT)

部编版九年级下册第23课《诗词曲五首——十五从军征》课件(31页PPT)

部编版九年级下册第23课《诗词曲五 首—— 十五从 军征》 课件(31 页PPT)
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” ǡ “遥看是君家，松柏冢累累。”zhǒng dòu 兔从狗窦入，雉从梁上飞，zhì 中庭生旅谷，井上生旅葵，kui chōng 舂谷持作饭，采葵持作羹。gēng 羹饭一时熟，不知饴阿谁。yí 出门东向看，泪落沾我衣。
这一景象揭示了 封建社会残酷的 战祸和人民被统 治者奴役的痛苦。
部编版九年级下册第23课《诗词曲五 首—— 十五从 军征》 课件(31 页PPT)
部编版九年级下册第23课《诗词曲五 首—— 十五从 军征》 课件(31 页PPT)
“遥看是君家， 松柏冢累累。”
部编版九年级下册第23课《诗词曲五 首—— 十五从 军征》 课件(31 页PPT)
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兔从狗窦入，雉从梁上飞， 中庭生旅谷， 井上生旅葵。
部编版九年级下册第23课《诗词曲五 首—— 十五从 军征》 课件(31 页PPT)
部编版九年级下册第23课《诗词曲五 首—— 十五从 军征》 课件(31 页PPT)
第三层：面对荒芜的家园，老兵心都 碎了。反映出一个为国家几乎耗尽一生的 垂暮老兵孤独、悲伤、茫然的心境。
主题思想：诗中描绘了一位少年从军数十年后返回故里时，看到家 破人亡的情景。揭露了封建兵役制度给劳动人民带来的苦难。
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第23课-《诗词曲五首》-人教部编版语文九年级下册-ppt课件

第23课-《诗词曲五首》-人教部编版语文九年级下册-ppt课件
遂以“苏辛”并称。有《稼轩长短句》。
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二、新课讲解
写作背景
作者在公元1203年(宋宁宗嘉泰三年)六月被起用为知绍 兴府兼浙东安抚使后不久，即第二年的阳春三月，改派到镇江 去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此 时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口(即镇江) 北固亭时，触景生情，不胜感慨。这首词就是在这一背景下写
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二、新课讲解
名句赏析
山回路转不见君，雪上空留马行处。 写与朋友的告别，着力表现
诗人伫立远望的情形， “不见” 和一个“空”字，均传达出诗人 因朋友的离去而产生的无限惆怅
之情。
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二、新课讲解
小结： 这首咏雪送别诗，前十句从不同侧面写雪， 后八句写送别。 全诗以“雪”为线索，以雪景衬托送 别，送别中又描写雪景，情景交融。
九年级人教版 ·下册
23 诗词曲五首
1
一、新课引入
中国是一个诗的国度。诗歌 的历史源远流长，名篇佳作卷帙 浩繁，在中华文明中蔚为壮观。 今天，我们学习的五首诗词曲， 用最精练的语言来展示世界的万 千气象，形象而含蓄地抒发作者 复杂的思想感情。 让我们漫步于 古诗苑，含英咀华， 来品味我国 古代诗歌的艺术魅力， 接受一次
作者简介
岑参，江陵人，天宝三年进士，天 宝十三年被封摄监察御史，充安西、北 庭节度判官。后入朝任右补缺，官至嘉 州刺史，世称岑嘉州。作者两次出塞， 从军西北十余年，熟悉边塞生活。岑参 多以诗人的敏感描绘边塞风光和战争景 象， 表现边防战士的英雄气概和不畏艰 险的乐观精神。 诗歌想象丰富，气势磅 礴，风格瑰丽雄奇，语言变化自如，擅 长七言歌行。有《岑嘉州集》。唐代著 名“边塞诗人”，与高适并称为 “高岑
11
二、新课讲解

人教部编版九年级语文下册课件：23 诗词曲五首 (共41张PPT)(最新版推荐下载)

人教部编版九年级语文下册课件：23 诗词曲五首 (共41张PPT)(最新版推荐下载)
• 该句既写了词人眼前所见之景，又将大江和 历史相联系，为下文的抒情奠定基调。从古 到今不知有多少国家大事都像长江水一样逝 去了，词人胸中此时不尽的愁思和感慨，又 何尝不似这长流不息的江水呢！
• (3)请赏析《过零丁洋》中的“山河破碎风飘 絮，身世浮沉雨打萍”。
• 此联写诗人忧国忧怀之情。运用比喻，把危 亡的国势比作风中的柳絮，把自己坎坷的身 世比作雨中的浮萍，形象地抒写了国破家亡
第一课时 基础 巩固
1．下列加点字注音全部正确的一项是( C ) A．松柏．(bó) 古冢．(zhǒng) 舂．谷(chōng) B．风掣．(chè) 瀚．海(hàn) 饮．归客(yǐn) C．寥．落(liáo) 踌躇．(chú) 锦衾．薄(qīn) D．惶．恐(huáng) 宫阙．(què) 冷难着．(zháo)
• 诗人张开了想象的翅膀，以梨花比雪，雄奇 明丽，新颖独特，落笔传神。不只写出了雪 来得突然，写出了雪的铺天盖地，而且以春 天比喻冬天，把冬天写出春意，情调乐观而 昂扬。这两句是咏雪的千古名句。以“春风” 使梨花盛开来喻“北风”使雪花飞舞，极为 新颖贴切。“忽如”二字用得神妙，不仅写
• (2)试分析《南乡子·登京口北固亭有怀》中 “不尽长江滚滚流”一句的表达效果。，表现了诗人对友 人的依恋之情及在艰苦环境中乐观豪迈的情 怀。
• 《南乡子·登京口北固亭有怀》一词中，词人
• 8．品味赏析
• (1)《白雪歌送武判官归京》中“忽如一夜春 风来，千树万树梨花开”是历来为人称道的 名句，请赏析这两句诗的妙处。
• (6)【2019·福建中考】峰峦如聚， ________________，山河表里潼关路。
第二课时 阅读
• 课内阅读。
探究
• 过零丁洋
• 文天祥

初中语文部编版九年级下册《诗词曲五首》教育教学课件

初中语文部编版九年级下册《诗词曲五首》教育教学课件

山坡羊·潼关怀古
（张养浩）
伍
峰峦如聚，波涛如怒，山河表
里潼关路。望西都，意踌躇。伤心
秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；亡，百姓苦。
山坡羊·潼关怀古
继唐朝诗、宋词之后蔚为一文学之盛的元曲有着它独特的魅力：一方面， 元曲继承了诗词的清丽婉转；一方面，元代社会使读书人位于“八娼九儒十 丐”的地位，政治专权，社会黑暗，因而使元曲放射出极为夺目的战斗的光 采，透出反抗的情绪；锋芒直指社会弊端，直斥“不读书最高，不识字最好， 不晓事倒有人夸俏”的社会，直指“人皆嫌命窘，谁不见钱亲”的世风。元曲中 描写爱情的作品也比历代诗词来得泼辣，大胆。这些均足以使元曲永葆其艺 术魅力。
巧妙的借两个地名写出了形势的险恶和境况的危苦，堪称“千古妙联”
过零丁洋
4.尾联表明了诗人怎样的气节？ ——表明诗人舍生取义，以死明志的决心。充分体现他宁死不降的民族 气节。因此，尾联成为千古传诵的名句。
1，2：写诗人寒窗苦读考上功名，进入仕途；还写了诗人起兵抗元的经 历。 3，4：写国家命运惨淡，动荡不安，危在旦夕；自己家破人亡，漂泊不 定，孤苦伶仃。 5，6：表达了诗人对国家的担忧和对自身处境的孤苦。 7，8：表现他宁死不屈，宁为玉碎，不为瓦全的民族英雄的气节。
白居易曾称其为“诗豪”，唐宋两代对其诗文评价甚高，可见刘禹 锡在中国哲学史、文学史上有着重要的地位。
酬乐天扬州初逢席上见赠
这是一首赠答诗。刘禹锡谪迁二十三年后，应召回京。途径扬州与同样 被贬的白居易相遇。同是天涯沦落人，惺惺相惜。白居易在席上吟诗， 对刘禹锡的遭遇表示同情，刘禹锡因此写此诗回赠。
阅读理解 1.首联交代了什么？“凄凉地”、“弃置身”表露了诗人怎样 的心情？ 贬地之荒避，贬时之漫长。 痛苦、寂寞

人教部编版九年级下册第23课《诗词曲五首》课件(共117张PPT)

人教部编版九年级下册第23课《诗词曲五首》课件(共117张PPT)
最大的特点：叙事性强，语言朴素自然。
字词检查zhǒnɡ松 Nhomakorabea冢chōnɡ
舂谷
lěi lěi
累累
ɡēnɡ
羹饭
dòu
zhì
狗窦
雉
yí
饴
整体感知
十五从军征 十五/从军征，八十/始得归。 道逢/乡里人：“家中/有阿谁？” “遥看/是君家，松柏冢/累累。” 兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。 中庭/生旅谷，井上/生旅葵。 舂谷/持作饭，采葵/持作羹。 羹饭/一时熟，不知/饴阿谁。 出门/东向看，泪落/沾我衣。
精读细研
5.主人公年迈力衰归来，看到自己的家变成了什么样子？
远望： 松柏冢累累
近看
狗窦——兔入 梁上——雉飞 中庭——旅谷
井上——旅葵
精读细研
6.在这样的一个家中，从军归来的老人是怎么生活的呢？
舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。
他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失去亲人、无依无 靠的内心的痛苦。
精读细研
1.由诗歌的标题猜想此诗的内容由哪两部分组成的?
一部分是咏雪；一部分是写送别。
2.哪一句诗在文章中起到过渡作用?(从雪景过渡到送别) 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
精读细研
3、概括诗人描绘了哪些场景？
奇丽雪景、军中苦寒、冰天雪地、 帐中饯行、东门送别。
精读细研
4.诗句探究
北风卷地白草折, 胡天八月即飞雪
字词检查
zhū lían
珠帘
jǐn qīn
锦衾
lán gān
阑干
luó mù
罗幕
dū hù
都护
qiāng dí
羌笛
hú qiú 狐裘
hàn hǎi

部编人教版九年级语文下册《诗词曲五首》精品课件 PPT课件

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23 诗词曲五首
基础积累
积累篇
1.【读准字音】 给下列加点字注音。
冢．( zhǒn)g 舂．谷( chōn)g 裘．( qiú ) 风掣．( chè)
狗窦．( dòu) 兜鍪．( móu) 锦衾．( qīn ) 踌．躇．( chóuch)ú
羹．饭( gēng) 寥．落( liáo) 羌．笛( qiān)g 阑．干( lán)
10.该词最后三句运用了什么典故？词人在这里想表达什么 意思？
[答案] 最后三句运用了两个典故。其一是曹操煮酒论英雄，但在这里，词人 进行了改造，将孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来赞扬，而让曹刘 当配角，其实是借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾 坤。其二是曹操一褒一贬的典故，据《三国志》载，曹操与孙权第一次对垒， 见孙权之威严仪表，就喟叹道：“生子当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳！” 词人在这里引用了前半句，没有明言后半句，实际上是借曹操之口，讽刺当 朝主议的那些大臣们都似刘景升的儿子一般，这种别开生面的表现手法，真 是曲尽其妙，而又意在言外，令人叫绝！
23 诗词曲五首
[答案] 这一句在结构上起承上启下的作用。第一句“瀚 海阑干百丈冰”描绘了沙漠上纵横着百丈厚的冰层的画 面，对上文冰天雪地的奇寒景象作了总结；第二句“愁 云惨淡万里凝”写了天空中布满惨淡的阴云的景象，引 出诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之情，由此自然转 入下文的送别。
23 诗词曲五首
面。
23 诗词曲五首
5.下列说法不准确的一项是( B ) A.《十五从军征》运用夸张的手法，突出了主人公从军时间 之久，揭露了封建兵役制度的不合理。 B.《过零丁洋》中，诗人将叙事和抒情结合起来，将个人的 经历与国家的命运紧密相连，读来悲哀难抑，令人断肠。 C.《南乡子·登京口北固亭有怀》通过对古代英雄人物的歌 颂，表达了词人渴望像古代英雄人物那样金戈铁马、为国效 力的壮烈情怀。

部编人教版九年级语文下册第23课《诗词曲五首》优质课件

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借景抒情，情景交融，
大雪为送别设置背景，渲
染气氛。
写法探究
1.扣“奇”写“雪”，以“雪”衬“别”。 （1）雪随风至；
（2）“八月即飞雪”；
（3）以花喻雪；
（4）侧面烘托大雪的寒威：从生活细处落
墨，通过人的感受，边塞将士的苦寒生活写
天气的奇寒；红旗僵硬地低垂着不能飘动这 一细节描写，也从侧面烘托了大雪的寒威。
【岑参】（约715-770），唐代边塞诗人，南 阳人，太宗时功臣岑文本重孙，后徙居江陵。
代宗时，曾官嘉州刺史（今四川乐山），世
称“岑嘉州”。岑参工诗，长于七言歌行，
风格与高适相近，后人多并称“高岑”。
【代表作】 《白雪歌送武判官归京》， 今有《岑嘉州集》七卷（或为八卷）行世。
写作背景
天宝十三载这次是岑参第二次出塞， 充任安西北庭节度使封常清的判官（节度
下两句或一句话中的两个部分，看似各说两
件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补
充，说的是一件事。
“角弓不得控”“铁衣冷难着”： 生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受， “将军”“都护”尚且如此，一般士兵就可
想而知了。
“狐裘”“锦衾”“角弓”“铁衣” 人的感受、侧面描写 诗人写奇寒，既表现了大雪的威力，突 出戍边战士的艰苦生活，同时也从侧面表现 了他们的战斗意志和豪迈气概。
你知道具有相同意境的诗句吗？ “孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”
——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 诗人巧妙地将依依惜别的深情寄托在对 自然景物的动态描写中，将情与景完全交融 在一起，真正做到了含吐不露而余味无穷。
分析咏雪、送别两部分之间的关系。
在边地奇异雄伟的风
光和大风雪的背景下，送
别带上了雄浑悲壮的色彩。

人教部编版九年级下册语文第23课《诗词曲五首——白雪歌送武判官归京》课件(共29张PPT)(优质版推荐)

人教部编版九年级下册语文第23课《诗词曲五首——白雪歌送武判官归京》课件(共29张PPT)(优质版推荐)
山路曲折，山峰环绕，渐渐看不到您的身影，雪 地上只留下您马儿走过的脚印。
我会读
白雪歌∕送∕武判官∕归京 岑 参
北风∕卷地∕白草∕折，胡天∕八月∕即∕飞雪。
忽如∕一夜∕春风∕来，千树∕万树∕梨花∕开。
散入∕珠帘∕湿∕罗幕，狐裘∕不暖∕锦衾∕薄。
将军∕ 角弓∕不得控，都护∕铁衣∕冷难着。
瀚海∕ 阑干∕百丈∕冰，愁云∕ 惨淡∕ 万里∕凝。
“瀚海阑干”绘出了非常开阔的画面， “愁云”既是写景也是写情，“百丈冰” 是夸张的说法，极言奇寒。一个“愁” 字，一个“惨”字，具有浓烈的感情色 彩，为饯别场面酝酿了气氛。
研读第二层送别部分。 思考
诗人写出了对友人怎样的感情? 这种感情是通过哪些语句体现出来 的?
明确
依依惜别
①中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 明确
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
咏雪——瀚海雪景图

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
送别——风雪送客图
哪一句诗在文章中起到 过渡作用?(从雪景过渡到送别)
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万 里凝。
研读第一层咏雪部分
把文中描绘奇丽雪景的相关语句找出来，并 以“我最喜欢的句子是·······，因为······”的
句式对诗句做一番赏析。。
方法指导
❖赏析的角度：
1、 用词，抓关键字如动词形容词等； 2、修辞方法，分析其表达作用； 3、运用联想和想象，想出其画面。
中军∕置酒∕饮∕归客，胡琴∕琵琶∕与∕羌笛。

23 诗词曲五首(部编本九下语文公开课课件)

23 诗词曲五首(部编本九下语文公开课课件)

背景链接
唐朝时，西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着到 塞外建功立业的志向，两度出塞，久佐戎幕，前后在 边疆军队中生活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活 与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会。天宝十 三载岑参第二次出塞，充任安西北庭节度使封常清的 判官（节度使的僚属），而武判官即其前任，诗人在 轮台送他归京（唐代都城长安）时写下了此诗。
这首诗在艺术表现上有什么特点？
整首诗并没正面描写战争的残酷，而是从老兵 回乡后所见所感落笔，将典型情绪与典型环境融为 一体，强烈的对比，表现出民生的悲惨。从一个侧 面反映出战争给人民带来的深重灾难，感情真挚， 悲怆动人。
写作特色
1.角度新颖。整首诗并没正面描写战争的残 酷，而是从老兵回乡后所见所感落笔，将典型情 绪与典型环境融为一体，强烈的对比，表现出民 生的悲惨。从一个侧面反映出战争给人民带来的 深重灾难，感情真挚，悲怆动人。
近 景
侧面 从军时间之久 荒凉破败的景象 回乡已物是人非
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
白描：以哀景写哀情，表达老兵心中的悲哀凄凉。
照应：乡里人的答话与老兵返家后所看到的景象。
用杵臼捣 去谷物的 外壳。
拿。 这里指菜羹。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 舂谷 持 羹
一时 饴 羹饭一时熟，不知饴阿谁。
给狗出入的墙洞。
野鸡。 雉 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 狗窦 野葵。
中庭 旅谷 井 旅葵 中庭生旅谷，井上生旅葵。 屋前的院子。 野生的谷子。 这里指井台。 走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡在 屋脊上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生 的葵菜环绕着井台。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
背景链接
汉朝时，北部边界时常受到匈奴的威胁，战乱

部编人教版2019年九年级语文下册第23课《诗词曲五首》公开课ppt课件

部编人教版2019年九年级语文下册第23课《诗词曲五首》公开课ppt课件
23
诗词曲五首
1．有感情地反复朗读、背诵这五首诗词曲，理解作者 表达的思想感情。
2．品味语言，体会诗歌优美的意境。
3．启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化 品位和审美情趣。
十五从军征
十五从军征 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
岑参（715--770），江陵 （今湖北）人。他与高适齐名， 是盛唐时期边塞诗人的杰出代表。 他多年生活在西北边疆，对边塞 自然风光军旅生活有深切体会。 其边塞诗歌雄健豪迈，读之令人 兴奋。此诗是他在轮台幕府送武 判官回京城时写的，抒发了无限 惆怅之情。
唐代天宝年间，西北、西南、东北 一带边疆，汉民族和其他民族不断发生 战争。边塞战争是唐代现实生活中的一 件大事，许多诗人在创作中不同程度地 接触到这方面的题材。他们描写边塞奇 异雄伟的风光，反映边塞将士艰苦的生
重点词语
十五从军征，八十始得归。 道①逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢②累累③。” 兔从狗窦④入，雉从梁上飞。
[译文]十五岁就应征去参军，八十岁才 退伍回到故乡。路上碰到一个乡下的邻 居，问：“我家里还有什么人？” “你家那个地方现在已是松树柏树林中 的一片坟墓。”走到家门前（却）看见 兔子从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来 飞去。 ①道： 在路上。 ②冢：坟墓。 ③累累： 连续不断的 样子。 ④窦： 洞穴。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 这两句诗写雪后美景，飞雪奇大，一夜之间，雪压枝 头。“忽”字显出边塞气象变化的神奇，传达出诗人赏雪 时惊喜的心声。诗人虽置身冰天雪地，眼前却好像出现了 一幅春风送暖，千树万树梨花怒放的壮观景象。它以梨花 喻雪，以春暖显奇寒，在写西北严酷的自然环境中透出了 诗人高昂的乐观主义精神，可谓是“千古传诵的咏雪句”。

人教部编版九级语文下册课件：23诗词曲五首(共78张PPT)

人教部编版九级语文下册课件：23诗词曲五首(共78张PPT)
23 诗词曲五首
人教版·九年级下册
十五从军征 白雪歌送武判官归京 南乡子·登京口北固亭有怀 过零丁洋 山坡羊·潼关怀古
文体常识
1.乐府诗。汉武帝时，设有采集各地 歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐 府”。后来，人们把这一机构收集并制谱 的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。乐府诗 多收录在宋人郭茂倩编的《乐府诗集》中。
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年6月2021/6/272021/6/272021/6/276/27/2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/6/272021/6/27J une 27, 2021
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/6/272021/6/272021/6/272021/6/27
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
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井上——旅葵
那到底是怎样的凄凉景象呢？请发挥你 的想象说一说。 我65年思念的家啊，竟成了——
我65年苦苦期盼的家啊，竟成了——
65年的思念，65年的期盼，就这样化作了
满目苍凉。
在这样的一个家中，80岁的老人是怎么 生活的呢？
“舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。”
他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失
使的僚属），而武判官即其前任，诗人在
轮台送他归京（唐代都城长安）而写下了 此诗。
相关介绍
边塞诗：唐代诗歌的主要题材，以边塞军旅生
活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反
映戍边的艰辛以及表达戍边将士的思乡之情。
边塞诗一般出自于出征的将领或随军文官之手。
通过对古战场的艰辛生活和自然风光的描写表
达思乡之情以及保家卫国的高尚情操。在唐代
纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。
轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。 山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。
再读课文，结合注释疏通大义。
北风席卷大地吹折白草，仲秋八月胡地飘降大雪。
仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花竞相开放。
雪花飘入帘笼沾湿帐幕，就是穿狐皮袍也不暖和。 将军兽角弓冻得拉不开，都护的铠甲冷得难穿上。
军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相
呼应，则表明他中途一直未能回来。
残酷的兵役制度。 在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到 56岁。如遇战争，还要做好随时从军的准备，
兵役时间可能会更长。
主人公年迈力衰归来，看到的家乡是什 么样子？ 远望： 松柏冢累累 狗窦——兔入 近看
梁上——雉飞
中庭——旅谷
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
zhì
中庭生旅谷，井上生旅葵。
chōng yí gēng
舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
用自己的话描述诗歌的内容。 十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回
到故乡家中。半路上碰到一个故乡的村民，
问：“我家里面还有什么人？”“你家那个
地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”
走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在
梁上飞来飞去。
院子里长着野生的谷子，野菜环绕着井 台。捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤算
是菜。汤和饭一会儿都做好了，却不知应该
送给谁一起分享。走出大门向着东方张望，
老泪纵横洒落在衣服上。
细读感悟
诗中哪一句极言从军之久？为什么？
“十五从军征，八十始得归。”
“八十”与“十五”相对照，突出其“从
去亲人，无依无靠的心里的痛苦。
面对这一切，老人的心情如何？
“出门东向看，
泪落沾我衣。”
动作描写：进一步抒发老兵心中的悲哀。突 出老兵“出门东向看”与“泪落沾我衣”这 一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象
刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情
抒发得淋漓尽致。
他在泣什么？他为什么而泣呢？请同学 们发挥想象提笔写下来，一段话即可。 当老兵思念自己朝思暮想的亲人时，他只 能…… 当老兵思念那些在战场上出生入死的战友 时，他还是……
十五从军征
学习目标
1.了解乐府诗的文学常识，掌握诗歌内容。
2.体会诗歌表达的情感。 3.了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人
民生活带来的苦难，培养珍惜热爱和平生活
的情感。
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相关介绍
“乐府”
汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制 订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把 这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简 称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的 《乐府诗集》中。
随堂练习
反对战争，渴望和平是从古至今咱们每
一个老百姓的心愿。但是即便在今天，在这
个看似和平的世界上，仍有很多的国家和地
区的人们在从事着战争，你想对他们说什么？
课外拓展
这是一首叙事诗，试发挥想象，扩充细 节，将这首诗改写成一篇记叙文。
白雪歌送武判官归京
学习目标
1.朗读诗歌，了解诗人和边塞诗的特点。
课堂小结
这是一首暴露封建社会兵役制度的乐府
民歌，诗中描绘了一位少年从军数十年后返 回故里时，看到家破人亡的情景。揭露了封
建兵役制度给劳动人民带来的苦难。
板书设计
十五从军征
从军之久： 十五从军征，八十始得归。
回乡所见 远望 兵役给人 民带来的 沉重灾难
近看
行动： 作饭、作羹 回乡心情： 泪落沾我衣
北朝出现了“府兵制”。
宋朝的主要兵制“募兵制”。
元朝在取得全国政权前，实行部落兵制。 明朝实行“卫所制”。 清朝实行“旗兵制”，类似部落制。
整体感知
朗读诗歌，
注意节奏， 读准字音， 读出感情。
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。”
zhǒng léi
2.品味诗歌独特的画面美、语言美。
3.体会诗人情感，学习其乐观豪迈的英雄气 概。
新课导入
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ——《江雪》柳宗元 欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ——李白《行路难》 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 ——杜甫《绝句》 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 ——《别董大》高适
走近作者
最大的特点是： 叙事性强，语言朴素自然。 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南北双
璧”。
后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或 拟乐府。
中国古代各朝兵役制度
战国时期，已经建立常备兵制度。 秦统一后，出现了全国规模的征兵制。
汉承秦制，适龄男子每人一生要服两次兵役。
三国时期出现了“世兵制”，父子世代为兵。
边塞诗中，多以汉朝喻。
字词积累
狐裘
lán
qiú
锦衾
qiāng
qīn
hàn
瀚海 风掣
chè
阑干
羌笛
整体感知
朗读课文，读准节奏，读出感情。 北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。 忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。
散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。
将军角弓/不得控，都护铁衣/冷难着。
瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。 中军/置酒/饮归客，胡琴/琵琶/与羌笛。
【岑参】（约715-770），唐代边塞诗人，南 阳人，太宗时功臣岑文本重孙，后乐山），世
称“岑嘉州”。岑参工诗，长于七言歌行，
风格与高适相近，后人多并称“高岑”。
【代表作】 《白雪歌送武判官归京》， 今有《岑嘉州集》七卷（或为八卷）行世。
写作背景
天宝十三载这次是岑参第二次出塞， 充任安西北庭节度使封常清的判官（节度