部编版七年级历史下册《第18课统一多民族国家的巩固和发展》教案及教学反思

2020年部编版历史七年级下册《18课统一多民族国家的巩固和发展》教案一. 教材分析《18课统一多民族国家的巩固和发展》主要讲述了清朝统一多民族国家的巩固和发展过程。

本节课内容涉及到清朝的政治、经济、文化、民族关系等方面，旨在让学生了解清朝统一多民族国家的巩固和发展过程，认识清朝在我国历史发展中的重要地位。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国历史上的春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝等时期的历史。

学生对历史知识的掌握程度不同，部分学生对历史知识的了解较为片面，需要通过本节课的学习，进一步拓宽历史视野，加深对清朝历史的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解清朝统一多民族国家的巩固和发展过程，掌握清朝的政治、经济、文化、民族关系等方面的主要特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感和使命感。

四. 教学重难点1.教学重点：清朝统一多民族国家的巩固和发展过程，清朝的政治、经济、文化、民族关系等方面的主要特点。

2.教学难点：清朝政治制度的特点，清朝民族关系的发展，以及清朝在我国历史发展中的地位和作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受清朝的历史氛围，提高学生学习历史的兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.小组合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动和作业。

2.学生准备：预习教材，了解本节课的基本内容，准备参与课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示清朝的版图，引导学生回顾所学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍清朝的政治、经济、文化、民族关系等方面的主要特点，为学生深入学习奠定基础。

第18课统一多民族国家的巩固和发展-部编版七年级
历史下册教案
课程目标
通过本节课的学习，学生应该能够：
•了解中国建立统一多民族国家的历史背景和过程；
•理解如何巩固和发展中国的统一多民族国家；
•通过学习了解民族团结的重要性和维护民族团结的方法；
•增强国家意识和爱国精神。

教学重点
•统一多民族国家的历史背景和过程；
•如何巩固和发展中国的统一多民族国家；
•民族团结的重要性和维护民族团结的方法。

教学难点
如何维护民族团结，涉及到个人身份认同、民族意识等较为复杂的问题。

教学内容与步骤
1.导入（5分钟）：
–教师问学生：你对“民族团结”有什么了解呢？
–学生回答并讨论：各民族的差异、如何加强民族团结
–教师引入本节课的主题
2.课程讲解（30分钟）：
–探讨中国建立统一多民族国家的历史背景和过程
–分析如何巩固和发展中国的统一多民族国家
–分享民族团结的重要性和维护民族团结的方法
3.讨论（15分钟）：
–在教师的引导下讨论“如何增强国家意识和爱国精神”
–自由发言并讨论民族团结的重要性和维护民族团结的方法
4.总结（5分钟）：
–教师评价并总结学生们的表现，强调民族团结的重要性，并分享爱国故事–本节课结束
教学资源
•PPT课件
•百度文库
课堂作业
•要求学生通过搜索了解民族团结的故事，并分享给同学，以增强对民族团结的认识。

七年级历史下册第18课统一多民族国家的巩固和发展教案新人教版《统一多民族国家的巩固和发展》教案【教学目标】1.知识与技能要求学生了解郑成功收复台湾的主要内容，清廷对西藏地区的有效管辖和巩固西北边疆的措施等基础知识。

培养学生通过对材料的分析、归纳，得出结论，具备一定的史论结合、论从史出的能力。

2.过程与方法通过本课的学习，培养学生学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史脉络的走向，注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义，培养学生的综合、分析和概括能力。

3.情感态度和价值观通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。

【教学重点】郑成功收复台湾，加强对西藏的管辖，平定大小和卓叛乱，清朝的疆域。

【教学难点】1.通过讨论或辩论，使学生正确认识郑成功收复台湾和清政府设置台湾府，在维护国家统一方面有着同等重要的意义。

2.让学生识记或理解少数民族的人名、地名、封号、部落名称等。

同时对统一多民族国家的巩固的概念，学生也较难理解。

【教学方法】在教学过程中，教师巧设情境，引发学生思考，开展提问，运用史料阅读，课堂讨论等多种教学方法，培养学生的思维能力。

【课前准备】多媒体课件、相关材料【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入清朝前期，我国统一多民族国家得到进一步巩固和发展，台湾回归了祖国的怀抱，中国的版图也基本奠定。

面对这样一个幅员辽阔的多民族国家，清明统治者是如何加强管辖的？尤其是如何对边疆少数民族地区管辖的？二、新课学习一、清朝对全国的统治引导学生回忆清朝是怎样建立起来的？（1616年，努尔哈赤统一了女真各部，建立政权，国号大金，史称后金。

努尔哈赤死后，皇太极继位。

1635年，皇太极改族名为满洲；1636年，改国号为清。

）组织学生阅读课本，明确清朝是怎样确立对全国的统治的？1、迁都北京。

第18课统一多民族国家的巩固和发展❶教学分析➷【教学目标】目标一了解清朝对全国的统治基本史实；理解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制的基本情况；清廷加强对西藏地区管理的基本史实；掌握清朝疆域概况。

目标二通过本课的学习，培养学生学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史脉络的走向，注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义，培养学生的综合、分析和概括能力。

目标三通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。

那些为巩固统一多民族国家的人物，是值得我们歌颂的爱国主义行为。

【重点难点】教学重点：达赖、班禅和驻藏大臣以及平定大、小和卓叛乱教学难点：如何理解统一多民族的国家的巩固。

❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示达赖的金印）顺治九年（1652），五世达赖阿旺罗桑嘉措亲率三千人赴京觐见顺治帝，收到清廷的优待和册封。

次年辞归，清廷命承泽亲王硕塞等率八旗护送至代噶（今呼和浩特）。

同年四月，又派遣礼部尚书觉郎球等前往代噶赐授金印、金册，“达赖喇嘛”这一封号及其在政治上的地位从此正式确定下来。

达赖，蒙语意为“大海”。

喇嘛，藏语意为“上师”。

这就是图中金印的来历，今天让我们一起学习第18课《统一多民族国家的巩固和发展》。

二、新课讲授目标导学一清朝对全国的统治1.（多媒体出示清入关的相关图片）教师简单讲述：清朝对全国的统治的确立（清朝统治者进入北京后，以北京为都城。

清军随后南下，消灭了明朝政权的残余势力和各地反清的力量。

为加强统治，在政治上进一步加强中央集权；思想文化上推崇儒家。

）目标导学二郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制（一）郑成功收复台湾1.（多媒体台湾地图）教师简单讲述：明末台湾的基本情况（明朝末期，荷兰殖民者趁明朝国势衰败之机，出兵侵占了我国宝岛台湾，实行殖民统治）2.（多媒体展示《郑成功像》）学生抢答：你知道这是谁吗？他的主要事迹是什么？答案提示：郑成功。

统一多民族国家的巩固和发展设计说明本课主要介绍清朝对全国的统治、郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制、清廷对西藏地方的有效管辖、巩固西北边疆等。

教学目标1.了解清朝对全国的统治、郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制,知道清朝册封达赖和班禅、设置驻藏大臣。

2.知道西北边疆的巩固,认识到台湾、西藏和新疆都是中国不可分割的一部分。

教学重难点重点:清朝巩固统一多民族国家的措施。

难点:如何理解统一多民族国家的巩固。

教学方法教法:讲解法、情境教学法、探究式教学法、多媒体辅助教学法等。

学法:自主学习、阅读理解、史料分析、思考探究、合作讨论等。

资源与工具(一)资源拓展阅读:诗歌《七子之歌·台湾》。

(二)工具1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源,网络搜索工具等。

课时安排1课时教学过程一、教学情境在中国古代历史上,清朝是统一多民族国家进一步巩固和发展的关键时期。

为安定边疆,清朝作出了哪些努力? 取得了什么样的效果?今天我们来一起学习第18课《统一多民族国家的巩固和发展》。

二、预习检查1.说出郑成功收复台湾的经过。

2.清朝为巩固西北边疆采取了什么措施?三、学习任务一四、学习任务二五、学习任务三六、学习任务四七、学习任务五八、学习任务六九、过程性评价《七彩作业》课堂练习。

十、课堂小结清朝前期,我国是一个幅员辽阔、人口众多、国力强大的统一多民族国家。

清朝前期的疆域,基本奠定了今天我国版图的基础。

十一、布置作业1.基础型作业:完成课后活动题,并标明所考查的知识点。

2.发展型作业:完成《七彩作业》课时练习。

十二、板书设计教学反思。

初中历史七年级下册《第18课统一的民族国家的巩固与发展》（教学设计）一. 教材分析《第18课统一的民族国家的巩固与发展》主要讲述了鸦片战争以后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，国家和民族面临着巨大的危机。

为了摆脱这种危机，中国人民进行了不屈不挠的斗争，最终实现了民族独立和人民解放，建立了中华人民共和国。

本节课的主要内容有：辛亥革命、五四运动、中国共产党的成立、抗日战争、解放战争等。

通过本节课的学习，使学生了解中国近代史上中国人民为了实现民族独立和人民解放所进行的艰苦卓绝的斗争，认识中华人民共和国的成立是历史的必然。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了对中国古代史、中国近现代史的基本认识，对历史事件和历史人物有一定的了解。

但部分学生对历史事件之间的联系和因果关系还不够清晰，对历史人物的评价还存在一定的片面性。

因此，在教学过程中，需要引导学生从整体上认识中国近代史的发展脉络，树立正确的历史观。

三. 教学目标1.知识与技能：了解辛亥革命、五四运动、中国共产党的成立、抗日战争、解放战争等历史事件的基本情况，认识中华人民共和国的成立是历史的必然。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，树立正确的历史观，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：辛亥革命、五四运动、中国共产党的成立、抗日战争、解放战争等历史事件的基本情况，以及中华人民共和国的成立的意义。

2.教学难点：历史事件之间的联系和因果关系，以及学生对历史人物的评价。

五. 教学方法1.自主学习：学生在课前预习，了解历史事件的基本情况，培养学生的自主学习能力。

2.合作学习：学生在课堂上分组讨论，共同分析历史事件之间的联系和因果关系，提高学生的合作能力。

3.探究学习：教师引导学生对历史事件进行深入探究，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

部编版七年历史下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计一. 教材分析本课《统一多民族国家的巩固和发展》是部编版七年历史下册的第18课。

教材主要讲述了我国在明清时期，通过政治、经济、文化等方面的措施，巩固和发展了统一多民族国家。

内容包括：明清两代的更替，明清时期的民族政策和边疆地区的开发，以及统一多民族国家的巩固和发展。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国历史上的春秋战国时期、秦汉时期、三国两晋南北朝时期等，对我国历史的发展有一定的认识。

但学生对明清时期的历史了解相对较少，对于明清时期巩固和发展统一多民族国家的措施和影响可能不太清楚。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过已有知识，分析明清时期的历史特点，理解统一多民族国家的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解明清时期的更替，掌握明清时期民族政策和边疆地区的开发，认识统一多民族国家巩固和发展的意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，维护国家统一的感情。

四. 教学重难点1.教学重点：明清时期的更替，明清时期的民族政策和边疆地区的开发，统一多民族国家的巩固和发展。

2.教学难点：理解明清时期巩固和发展统一多民族国家的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生探究历史的欲望。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学方案。

2.学生准备：预习教材内容，了解本课的主要知识点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放明清时期的历史短片，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍明清时期的更替，明清时期的民族政策和边疆地区的开发，以及统一多民族国家的巩固和发展。

人教部编版历史七年级下册：：第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计2一. 教材分析本课为《人教部编版历史七年级下册》第18课《统一多民族国家的巩固和发展》。

本课主要内容为清朝统一多民族国家的巩固和发展，包括雍正帝设立驻藏大臣、加强对新疆地区的管辖、土尔扈特部回归祖国、雅克萨之战等。

通过本课的学习，学生可以了解到我国统一多民族国家的发展历程，增强民族自豪感，提高民族团结意识。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的历史知识基础，但对本课涉及的历史事件和人物可能较为陌生。

在情感态度方面，学生可能对民族团结、国家统一等概念有一定的认识，但需要通过本课的学习进一步深化理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解清朝统一多民族国家的巩固和发展过程，掌握相关历史事件和人物。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强民族自豪感，提高民族团结意识，培养爱国主义情操。

四. 教学重难点1.教学重点：清朝统一多民族国家的巩固和发展过程，相关历史事件和人物。

2.教学难点：对民族团结、国家统一等概念的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，激发学生兴趣，提高学习积极性。

2.自主学习法：引导学生自主探究，培养独立思考能力。

3.合作探讨法：学生分组讨论，提高团队协作能力。

4.案例分析法：以典型历史事件为例，深入剖析民族团结和国家统一的重要性。

六. 教学准备1.教材：《人教部编版历史七年级下册》2.课件：制作相关历史事件和人物的课件，以便于教学展示。

3.资料：搜集与本课相关的历史资料，以便于学生自主学习和讨论。

4.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示清朝统一多民族国家的地图，引导学生关注我国民族团结和国家统一的重要性。

提问：“你们知道清朝是如何巩固和发展统一多民族国家的吗？”2.呈现（10分钟）呈现本课的历史事件和人物，包括雍正帝设立驻藏大臣、加强对新疆地区的管辖、土尔扈特部回归祖国、雅克萨之战等。

第18课统一多民族国家的巩固和发展教学设计第一篇：第18课统一多民族国家的巩固和发展教学设计《第18课统一多民族国家的巩固和发展》【教材目标】一、知识与能力：通过本课的学习，了解在清朝统一多民族国家巩固过程中的一些重要知识：清政府册封**、**的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖；乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖；蒙古族的土尔扈特部回归祖国；清朝的疆城。

二、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。

而土尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂的爱国主义行为。

【教材重点】“**、**和驻藏大臣”与“平定大小和卓的叛乱”。

【教材难点】本课内容虽然主题明确，但因涉及多个少数民族，初一学生对少数民族的人名、地名、封号等较难掌握，同时对统一多民族国家的巩固的概念，学生也较难理解。

【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式、问题目标教学法和讨论法。

【教学过程】导入新课：听音乐《爱我中华》，欣赏西藏、新疆、内蒙古等风光图片。

（字幕显示：多民族统一的大家庭是从秦──汉──隋唐──宋元──明清逐步巩固与发展起来的)（设计意图：利用当今的社会热点问题导入新课，在调动学生的学习兴趣的同时，对学生进行爱国教育。

）一、清朝对全国的统治清朝统治者进入北京后以北京为都城，清军随后南下，消灭了明朝残余势力与反清势力，逐渐建立起对全国的统治。

政治制度：沿袭历朝历代的做法，进一步加强中央集权。

思想文化：推崇儒家学说，继承历代文化传统。

二、郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制郑成功收复台湾 1662年（板书）（多媒体出示《郑成功像》，并提问）：同学们，你知道这是谁吗？他的主要事迹是什么？哪位同学能把自己课前收集的关于郑成功的资料给大家介绍一下？（学生回答）：郑成功、收复台湾……（师）：很好！下面请大家阅读课文103--104页的内容，结合这幅地图（多媒体出示），概括郑成功是如何收复台湾的？（学生阅读教材，然后回答）：……（多媒体简要出示郑成功收复台湾的过程）：在郑成功收复台湾的过程中，有一步非常关键，是什么？他是怎么知道鹿耳门的情况的？请看一段精彩视频（播放视频片段）。

《统一多民族国家的巩固和发展》教学反思
成功之处：
1、教学中贯穿情感教育，用事例衬托法。

教学中注意情感、态度、价值观的培养，情感因素提高到一个新的层面和高度，赋予学生重要的价值取向。

本节课知识点较多，有些知识学生在生活中已有一些接触，掌握知识对学生来说，难度不大，如果仅从教材内容正面分析，容易产生空洞说教之嫌，于是，我决定多举例，特别是联系事实政治，如：汶川地震，从而启发学生理解我国民族特点及各个少数民族对祖国的贡献，这样很好地对学生进行了德育教育。

因此品社课教育的德育功能显得更突出重要，培养学生的情感、态度、价值观已成为本节课的重中之重。

因此在教学中，我把它当作贯穿本节课的一条主线，取得了良好的效果。

2、创造性地使用教材的理念
本节课知识点多且涉及范围太广，针对性不强，因此我把情景导入设置为歌曲《爱我中华》导入，并启发学生把歌词内容和民族国情联系起来，既亲切易调动积极性，针对教学内容也贴切。

另外，结合历史、地理知识，让学生用学过的知识解答，既完善了教学内容，又巩固了知识。

不足有：
1.对于难点即：共同的心理素质，在处理中总结时不透彻、不全面。

在这里能对学生进行教育：要尊重少数民族的风俗习惯，但在教学中没有很好的利用这一内容。

2.由于本节课知识点多且涉及范围太，为了突破重难点，在教学避免空洞说教，课堂上列举了许多事例，但由于有些事例学生不知道，为了让学生理解知识，所以老师说的过多，导致学生积极性不高，造成听觉疲劳，教师与学生双边活动没处理好。

在以后教学中注意改进。

以上是我的工作反思，在教学中我会不断的改进，使教学工作取得不断的进步。

1。

统一多民族国家的巩固和发展教学反思统一多民族国家的巩固和发展是一个极具复杂性和长期性的问题，涉及到政治、经济、文化、教育等多个领域。

以下是对教学中关于统一多民族国家巩固和发展的反思：1. 强调多民族平等和协作：在教学中，应强调多民族间的平等和协作，使学生充分了解不同民族的文化、习惯和传统，并鼓励他们共同参与国家建设和发展。

此外，教育也应加强民族团结和宽容的教育，培养学生的跨民族交往能力和包容性。

2. 宣扬爱国主义和国家认同：爱国主义是巩固和发展多民族国家的重要因素之一。

在教学中，应加强对爱国主义的宣传教育，培养学生对自己国家的认同感和责任感。

同时，还应注重培养学生的全球视野，使他们能够全面了解国家的发展需求，并为国家发展贡献力量。

3. 加强多元文化教育：多民族国家涉及到多种文化的存在和发展，因此，在教学中应加强多元文化教育，让学生学习和了解不同民族的文化、语言和传统等。

这有助于增进多民族间的相互理解和尊重，促进社会和谐稳定。

4. 推动经济发展和改善民生：统一多民族国家的巩固和发展离不开经济的繁荣和民生的改善。

教学中应加强对经济发展的教育，培养学生的创新精神和实践能力，为国家的经济建设做出贡献。

同时，也要关注减少贫困、改善教育、医疗等基本民生问题，提升整个社会的稳定和发展水平。

5. 加强社会主义核心价值观的教育：社会主义核心价值观是统一多民族国家的精神支撑和社会共识。

在教学中，应加强对社会主义核心价值观的教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，坚持共同的道德底线，增强社会凝聚力和向心力。

总之，教学中应注重多民族国家的巩固和发展问题，通过培养学生的爱国主义情感、跨民族交往能力和跨文化意识，推动多民族国家的繁荣和发展。

七年级历史下册
第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教案
一、教学目标：
知识目标：了解清朝初期的统治措施和效果；
技能目标：能归纳清朝初期为稳定边疆做了哪些努力；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：了解清朝初期的疆域概况；
教学难点：能归纳清朝能统一全国的原因；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道,清朝的疆域概况吗？清朝为统一全国采取了哪些措施？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《统一多民族国家的巩固和发展》；
二、清朝对全国的统治：
师：课件出示清朝的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：清朝为什么能统一全国？清朝为稳固统治采取了哪些措施？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、安定边疆：
师：刚才我们了解了清朝能统一全国的原因，现在请同学们结合课文内容想一想，清朝初期为安定边疆采取了哪些努力？这些努力的效果如何？清朝的疆域概况又是什么样子的？
生：结合课文内容，积极进行讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；。

统一多民族国家的巩固和发展的教学反思：
秦朝的统一意义重大，它结束了春秋战国时期的分裂局面，实现了全国统一，加强了中央集权，奠定了封建社会两千多年的发展基础，为历代王朝所沿用。

在讲解时，我注重讲解秦朝统一的过程和意义，让学生了解秦朝统一的历史背景、过程和意义。

同时，我也注重讲解秦朝的政治制度和经济制度，让学生了解秦朝的政治、经济制度的特点和影响。

此外，我还注重讲解秦朝的文化和科技成就，让学生了解秦朝在文化和科技方面的贡献。

在学习本节课时，学生表现出了浓厚的学习兴趣，他们积极参与课堂讨论，认真听讲，取得了不错的学习效果。

同时，我也发现了一些问题，比如有些学生对于一些历史事件的时间节点不够清晰，需要加强记忆和理解。

在今后的教学中，我将更加注重历史事件的时间节点的讲解，帮助学生更好地掌握历史知识。

同时，我也会注重培养学生的思考能力和分析能力，让他们不仅仅是记住历史事件，更要理解历史事件背后的原因和影响。

2020年部编版历史七年级下册《18课统一多民族国家的巩固和发展》教学设计一. 教材分析本课《统一多民族国家的巩固和发展》是2020年部编版历史七年级下册的第18课。

本课主要内容是讲述我国在明清时期，通过政治、经济、文化等方面的措施，巩固和发展了统一的多民族国家。

教材通过介绍明清两朝巩固国家统一的事迹，旨在让学生认识统一多民族国家的重要性，增强国家认同感。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于国家的统一和民族的融合有一定的认识。

但他们对明清时期的历史了解相对较为有限，对于这一时期的国家统一和民族融合的具体措施和意义需要通过本课的学习来深化。

三. 教学目标1.知识与技能：了解明清时期巩固和发展统一多民族国家的措施，掌握相关的历史事实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识统一多民族国家的重要性，增强国家认同感，培养学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：明清时期巩固和发展统一多民族国家的措施及其意义。

2.教学难点：如何让学生理解并体会到统一多民族国家的重要性，从而增强国家认同感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习、合作讨论等方式解决问题，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.案例教学法：以具体的历史事件为例，让学生深入了解明清时期巩固和发展统一多民族国家的措施。

六. 教学准备1.教材：2020年部编版历史七年级下册。

2.辅助材料：相关的历史图片、视频、文献等。

3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示明清时期的版图，让学生初步了解我国统一多民族国家的基本格局。

引导学生思考：为什么说明清时期是我国统一多民族国家的巩固和发展时期？2.呈现（15分钟）呈现明清时期巩固和发展统一多民族国家的措施，如废除行省制、设立特别行政区、改土归流、民族融合等。

部编人教版历史七年级下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计一. 教材分析本课《统一多民族国家的巩固和发展》是部编人教版历史七年级下册第18课的内容。

本课主要介绍了清朝前期的统一多民族国家的巩固和发展。

通过本课的学习，学生将了解清朝前期我国统一多民族国家的巩固和发展情况，认识民族团结、国家统一的重要性。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了我国历史的发展脉络，对于统一多民族国家的概念有一定的认识。

但对于清朝前期统一多民族国家的巩固和发展情况，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解清朝前期统一多民族国家的重要事件，理解民族团结、国家统一的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解清朝前期统一多民族国家的巩固和发展情况，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感，增强民族团结、国家统一的意识。

四. 教学重难点1.重点：清朝前期统一多民族国家的巩固和发展情况。

2.难点：理解民族团结、国家统一的重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境地感受清朝前期统一多民族国家的历史场景。

2.案例分析法：以具体的历史事件为案例，引导学生分析清朝前期统一多民族国家的巩固和发展原因。

3.小组讨论法：分组讨论，引导学生共同探讨民族团结、国家统一的重要性。

六. 教学准备1.教师准备：备好相关的历史资料，制作PPT，准备教学用具。

2.学生准备：预习本课内容，了解清朝前期统一多民族国家的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生回顾历史，思考统一多民族国家的重要性。

如：“同学们，你们知道我国历史上曾经出现过哪些统一多民族国家吗？它们对我国的繁荣发展有什么意义？”2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示清朝前期统一多民族国家的巩固和发展情况，包括重要事件、历史人物等。

部编版七年级下册历史第18课《统一多民族的巩固和发展》教案【课时安排】本课时计划用时：1课时（40分钟）【教学目标】1. 了解中国古代多民族国家的形成过程。

2. 了解汉朝对少数民族的治理和吸纳政策。

3. 了解唐朝时期对外贸易的发展与对少数民族的宽容政策。

4. 掌握古代中国对待少数民族的思想和方法。

【教学重点难点】1. 了解古代中国多民族国家的形成过程和治理方法。

2. 掌握唐朝时期对待少数民族的宽容政策和对外贸易的发展。

【教学过程】1. 热身导入（5分钟）讲述一个多民族结构的国家，给学生引起思考。

2. 新课讲解（30分钟）①多民族国家的形成1）背景介绍·秦朝时期统一六国，建立中央集权强大的大一统国家，但国内仍有少数族群。

·后期新疆、西南、蒙古等地区的少数族群与中央政府产生矛盾，造成社会动荡。

2）治理方法·汉武帝推行“开疆拓土”政策，用兵进入北方，占领草原和河套地区。

·居民迁徙政策：青海、四川等地设立官府，吸纳和安置少数民族居民。

②汉朝对待少数民族的思想和方法1）一个中国·汉朝时期提倡“一统天下”思想，把统一汉化视为天意。

·把各少数民族都视为中国境内的人民，同时强制汉化和统一制。

2）吸纳政策·分封政策：分封少数民族首领封为诸侯，使其受封于汉帝，属于汉朝治下。

·名号政策：在部族首领上加一些王爵、爵位，让她们顺从汉朝。

3）文化融合·汉朝实行“中华文化输出”政策，宣传汉化文化。

·孔子思想渗透到了各族之间，使汉化进程明显。

4）教育政策·汉朝推行基础教育，把汉字、汉术普及到各族之间。

·学校开设少数民族语言专业，为各族学生提供机会接受汉化文化。

③唐朝时期的治理方法1）政策转变·唐朝后期出现新变化，对少数民族采取宽容、尊重的政策。

·把少数民族纳入到中央政府和社会生活中，实行民族区划管理制度。

统一多民族国家的巩固和发展教学反思反思一：统一多民族国家的巩固和发展教学反思一、贯彻新课程理念，提高课堂预见性本课的主题是民族政治问题，涉及的民族多，特点是疆域范围大，学生不容易对本课的整体把握。

整体详细讲解的话时间可能较紧张，因此对本课的生产性问题做了预见。

第一，本课三个子目分别介绍了清朝中央政府与西藏、新疆和内蒙古的关系，内容丰富，将重点放在了西藏问题上。

第二，充分把握学生思考和讨论的时间。

第三，对视频资料做了一定的剪辑处理，让它充分服务于课堂。

第四，对于2班的同学来说，积极回答问题是个很大的优点，而对于1班同学来说，需要不断的鼓励，才可能有一两个同学举手发言，因此采取不同策略提问也是本课的一大预见。

对课堂得一些预见使我们这一堂课的时间把握基本上是恰到好处，课堂结构完整。

二、采用多样的教学方法，巧妙的创设问题情境本课三个子目采取了不同的教学方法。

第一目达赖、班禅和驻藏大臣是重点，这一目采用了视频图片资料放映、创设问题、课外延伸、联系实际、归纳总结等方法，层层剖析，较有效地实行了三维目标。

第二目平定大小和卓的叛乱采用的是自主学习法，创设三个思考题，学生自主学习，寻找答案。

第三目土尔扈特部回归采用了视频资料放映，然后归纳出关键词。

本课采用的多种教学方法利于激励学生自主学习，主动建构、驾驭知识，改变了以前只以模仿、继承、积累和重复前人的固定知识的守旧模式，有利于培养学生的发散思维能力、综合探究能力及创新精神等。

第三、注重爱国主义教育，升华民族情感本课的主题是民族问题，而且涉及敏感的西藏问题。

因此在讲述西藏这一块时，给出了两组图片，一组是中华民族大家庭和睦相处共同发展的主题，另一组是一些藏独分子的活动。

通过对比讨论，学生深刻的感受的各族人民共同缔造了我们的祖国的繁荣，同时敢于驳斥独立分子的言论及行为，并自觉维护祖国统一。

在讲解土尔扈特回归时，用英雄事迹去感染学生，充分认识了土尔扈特部回归为祖国统一作出了贡献。

部编版七年级下册历史第18课《统一多民族的巩固和发展》教学反思本文围绕七年级下历史第18课《统一多民族的巩固和发展》展开教学反思。

在本次教学中，本人发现存在几个问题，包括学习目标未能明确、教学策略以及资源使用方面需要改进等。

针对这些问题，本文提出了改进措施，希望能够对教学有所帮助。

一、学习目标未能明确在本次授课中，我发现学生对于学习目标的理解存在偏差。

一方面，在学习前没有对学生进行目标制定，直接进行知识的讲解，导致学生理解不深刻。

另一方面，在学习过程中没有及时反馈，没有对学生进行知识点的加深巩固，新旧知识没有形成衔接。

这样就无法达到教学的效果，同时也浪费了学生和老师的时间。

改进措施：为了让学生更好地理解学习目标，我计划在授课开始前对学习目标进行明确，让学生掌握学习的重点和难点，并设置能够检验学生学习成果的测试、作业等。

在授课过程中，将根据学生的实际情况及时进行知识点的反馈和巩固。

同时，通过不同的教学形式，如个案，小组讨论，创意活动等，从多个角度引导学生思考，提高学生的学习兴趣。

二、教学策略需要改进在教学过程中，我发现自己存在教学策略单一的问题，主要组织方式是针对知识点进行讲解，缺少互动和探究，同时缺少生动的教学资源的运用，导致学生的学习兴趣不高。

改进措施：为了提高学生的学习兴趣，我将采用多种教学策略，如案例教学、讲故事、游戏、互动教学等，使学生可以从不同的角度来了解历史事件，提高学生的学习兴趣。

同时，我也将注重教学资源的运用，例如视频、图片、PPT等，可以从视觉、听觉等方面激发学生的学习兴趣，通过资源的运用巩固学生的知识点，使学生从中获得更多的知识。

三、资源使用方面需要改进在本次授课中，我发现资源使用方面存在以下问题：一是资源的获取难度较大，需要提前准备；二是没有对资源的选择进行严格的筛选和评价，导致资源的质量无法得到保证。

改进措施：为了改进这种情况，我将提前进行准备，规划好教学内容和资源，防止出现教学中的断档。