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《统一王朝的重建》同步练习1.西汉建立的时间是( )A.公元前206年B.公元206年C.公元前202年D.公元202年2.一部电视剧开篇序幕中说：他建立了一个国家前所未有的尊严，他给了一个族群挺立千秋的自信，他的国号成了一个民族永远的名字。
请问，这里的“他”指的是( )A.大禹B.齐桓公C.秦始皇D.汉武帝3. “凡不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。
”向汉武帝提出这一建议的是( )A.李斯B.主父偃C.张骞D.董仲舒4.秦始皇、汉武帝在处理哪一方面问题时态度截然相反( )A．国家统一 B．中央集权 C．儒家思想 D．外族骚扰5. “文景之治”是西汉时期的第一个治世局面，下列说法不准确是的 ( )A．指汉武帝统治的时期 B．指汉文帝和汉景帝的统治C．继续推行休养生息政策 D．减免赋税，减轻刑罚6. 西汉时期进入强盛的皇帝是（）A．汉高祖 B．汉文帝 C．汉景帝 D．汉武帝7. 汉武帝削弱诸侯国势力的实质是（）A．收回王国官吏的任免权 B．加强中央集权，巩固封建统治C．分割王国的封地，给其他子弟 D．剥夺王国的封地，收归中央8. 《汉唐间史学的发展》一书说：“政治上结束战国是在秦代，而文化上结束战国却是在汉代……”，“文化上结束战国却是在汉代指”( )A ．结束分封制，实行郡县制B ．结束割据，建立中央集权制度C ．提出“罢黜百家，独尊儒术”D ．颁布推恩令，解决封国问题9．汉武帝是我国历史上一位杰出的皇帝，下列史实与汉武帝有关的是（ ）①推行“罢黜百家，独尊儒术 ②颁布推恩令，解决封国问题 ③设立十三州部 ④焚书坑儒A ．①②③④B ．②③④C ．①②③D ．①②④10. 阅读下列材料，请回答问题：材料一材料二 愿陛下令诸侯得推恩分子弟以地，侯之。
（1）材料一，汉武帝选取哪一家思想作为封建社会的正统思想？他采取的是哪位大臣的建议？（2）为了使这一思想真正成为封建王朝的正统思想，汉武帝还采取了什么措施？（3）材料二是谁向汉武帝提出的建议？目的是什么？（4）根据材料二，结合所学知识，汉武帝为解除诸侯国对中央政权的威胁，采取了哪些措施？答案和解析【解析】公元前202年，刘邦建立汉朝，史称西汉。
华师大版历史七年级上册第12课《统一王朝的重建》教学设计一. 教材分析本课《统一王朝的重建》是华师大版历史七年级上册的第12课，主要讲述了唐朝的建立和贞观之治。
教材通过生动的插图和详实的历史资料，引导学生了解唐朝的建立过程以及贞观之治的辉煌成就。
本课内容与学生的生活实际相距较远，需要教师通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生对历史知识有一定的了解，但唐朝的历史对他们来说较为陌生。
学生在学习本课内容时，可能会对唐朝的建立和贞观之治的意义产生困惑。
因此，教师在教学中应注重引导学生理解历史事件的背景和意义，激发学生对历史的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的建立过程，掌握贞观之治的主要成就，认识唐朝在中国历史上的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：唐朝的建立过程，贞观之治的主要成就。
2.教学难点：唐朝的建立背景，贞观之治的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事、图片等，营造学习氛围，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的思维能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关历史图片、视频等辅助教学材料。
3.提前布置学生预习课程内容，了解唐朝的建立和贞观之治。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动有趣的故事，引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
例如，讲述隋朝末年的混乱局面，引出唐朝的建立。
2.呈现（10分钟）展示教材插图和相关历史图片，让学生直观地了解唐朝的建立过程。
同时，引导学生关注贞观之治的成就，如政治、经济、文化等方面。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此对唐朝建立和贞观之治的理解。
《统一王朝的重建》《统一王朝的重建》是华东师大2011课标版七上历史第三单元《秦汉时期》第12课，上承秦朝的建立与覆灭，下启东汉的盛衰。
本课重点讲述刘邦建立西汉后继承秦制，实行“休养生息”政策；汉文帝、汉景帝继续实行“休养生息”政策，创立了我国封建社会第一个治世——“文景之治”；雄才大略的汉武帝奋发有为，积极开拓，开创了我国封建社会第一个盛世—汉武盛世，汉武帝时期，对内加强中央集权，对外开疆拓土，巩固和发展了秦始皇开创的大一统局面，统一的多民族国家得到空前的巩固，西汉成为当时世界上最强大国家之一。
因此本课在七（上）教材中处于重要的地位。
【知识与能力目标】1.知道西汉的建立、了解文景之治、知道汉武帝为巩固“大一统”王朝所作的努力。
2.理解“休养生息”不仅稳定了国家的统一，也为西汉的强盛奠定了基础。
3.理解汉武帝不仅开创了盛世，更巩固和发展了统一的多民族国家。
提高学生对历史知识的理解能力。
【过程与方法目标】通过自学、合作学习、对比学习提高学生自学能力，培养学生对历史知识的迁移能力、理解运用能力以及与人沟通能力。
【情感态度价值观目标】1.通过秦的暴政与“文景之治”对比的学习，培养学生树立以人为本和“成由俭败由奢”的理念，从小牢记人民利益是解决一切问题的基础，自觉为建立资源节约型社会付诸行动。
2. 通过对汉武帝大一统措施的学习，认识到国家统一和稳定是经济发展的必要条件，增强对中华民族和统一国家的认同感。
【教学重点】1.“休养生息”政策。
2.文景之治。
3.汉武帝通过大一统的措施而创立西汉盛世。
【教学难点】1.“休养生息”政策实施的原因。
2.大一统局面在汉武帝时期得到发展和巩固。
1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件，印发课堂学生使用的《活动单》。
2.预习本课并自主完成《活动单》上的预习思考题和《活动单》上活动一、活动二、活动三。
活动中担任小记者的同学设计好自己采访的内容和串词。
学生观看完《大汉雄风》视频后，教师提问:视频中皇帝是谁?他通过那次战争登上皇帝宝座的?学生回答后，教师总结:汉高祖刘邦是在战争的废墟上开始他的宏伟大业，当时土地荒芜、人口减少，社会呈现一片颓败景象，刘邦会怎么办？他的继任者又会怎么办？西汉的皇帝又是怎样把一个贫穷的国家建设成为世界强国的？让我们踏着历史足迹，一起走进这段峥嵘岁月。
最新精选初中七年级上册历史第12课统一王朝的重建华师大版复习巩固十五第1题【单选题】“汉并天下”瓦当的出土进一步证明了( )A、西汉的建筑技术高超B、汉王朝的兴盛和统一C、西汉想统一的愿望D、震慑少数民族的手段【答案】：【解析】：第2题【单选题】为了加强监察制度，汉武帝在中央设置的机构是( )A、太尉B、御史大夫C、刺史D、司隶校尉【答案】：【解析】：第3题【单选题】汉武帝时，改变了汉初以来丞相位高权重局面的是( )A、“中朝”的出现B、“外朝”的出现C、刺史的设立D、推恩令的颁布【答案】：【解析】：第4题【单选题】历史影视剧《汉武大帝》向观众全景式地展现了汉武帝纵横一生及那个风云变幻、英雄辈出的时代。
下列功绩属于汉武帝的是( )A、灭掉六国统一天下B、推恩尊儒王朝鼎盛C、创立盛世贞观之治D、抗击沙俄维护主权【答案】：【解析】：第5题【单选题】张老师在讲授《大一统的汉朝》一课时，出示了两幅图片（如图）．对这两幅图片的解读，正确的是( )A、太学是最早的私学B、汉武帝推行儒学教育，在长安举办太学C、汉武帝首创殿试D、太学生通过钻研八股，求取功名【答案】：【解析】：第6题【单选题】与图历史人物相关的历史活动是( )A、国人暴动B、尊王攘夷C、焚书坑儒D、光武中兴【答案】：【解析】：第7题【单选题】秦皇汉武是古代历史上杰出的君主，在对待诸子百家态度上截然不同，表现为“焚书坑儒”和“独尊儒术”，其根本目的相同之处是( )A、为了实现思想“大一统”B、为了解决王国的威胁C、为了加强皇权，巩固统治D、为了促进文化教育“大一统”【答案】：【解析】：第8题【单选题】“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚……”毛泽东在《沁园春?雪》中提及了中国古代多位杰出君王。
其中“汉武”最主要的功绩是( )A、创立中央集权制度B、结束割据，实现国家统一C、巩固和发展大一统局面D、统治期间出现盛世局面【答案】：【解析】：第9题【单选题】汉朝时期，我国的农业生产有了很大进步，耕作技术也有了很大提高，图是出现于汉代的一种新式农具，它的主要用途是( )A、灌溉B、播种C、收割D、耕地【答案】：【解析】：第10题【单选题】儒家思想逐渐成为中国封建社会正统思想，始于( )A、秦朝B、汉朝C、唐朝D、清朝【答案】：【解析】：第11题【判断题】汉武帝为加强对社会经济的控制，把铸币权收归中央，统一铸造圆形方孔钱。
