北师大版生物必修1：8.2 细胞的凋亡 教案

一、教学目标1. 让学生了解细胞衰老和凋亡的概念及意义。

2. 让学生掌握细胞衰老和凋亡的基本特征。

3. 让学生理解细胞衰老和凋亡在生物体生长发育中的作用。

4. 培养学生观察、分析问题的能力。

二、教学内容1. 细胞衰老和凋亡的概念2. 细胞衰老和凋亡的基本特征3. 细胞衰老和凋亡的意义4. 细胞衰老和凋亡在生物体生长发育中的作用三、教学重点与难点1. 教学重点：细胞衰老和凋亡的概念、基本特征及意义。

2. 教学难点：细胞衰老和凋亡的机制。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨细胞衰老和凋亡的意义。

2. 使用多媒体教学，展示细胞衰老和凋亡的相关图像和实例。

3. 进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

五、教学过程1. 引入：通过展示老年人皮肤和器官的图片，引导学生思考细胞衰老的现象。

2. 讲解：介绍细胞衰老和凋亡的概念、基本特征及意义。

3. 案例分析：分析细胞衰老和凋亡在生物体生长发育中的作用，如蝌蚪尾的消失、红细胞的寿命等。

4. 小组讨论：让学生结合实例，讨论细胞衰老和凋亡的作用和机制。

5. 总结：概括本节课的主要内容，强调细胞衰老和凋亡的重要性。

6. 作业布置：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨细胞衰老和凋亡的意义。

2. 使用多媒体教学，展示细胞衰老和凋亡的相关图像和实例。

3. 进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

4. 设计实验，让学生亲身体验细胞衰老和凋亡的过程。

5. 结合生活实例，让学生认识到细胞衰老和凋亡在生物体生长发育中的作用。

七、教学准备1. 准备相关教学课件和图片。

2. 准备实验材料和仪器。

3. 收集生活实例，用于教学。

八、教学评价1. 课堂问答：检查学生对细胞衰老和凋亡概念、特征的理解。

2. 小组讨论：评估学生在讨论中的合作能力和口头表达能力。

3. 实验报告：评价学生对实验原理和结果的理解。

细胞凋亡的教案教案标题：探索细胞凋亡的过程与意义教案目标：1. 了解细胞凋亡的定义、过程和意义；2. 掌握细胞凋亡的特征和相关调控机制；3. 能够分析和评估细胞凋亡在生物体内的作用。

教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾细胞结构和功能的基础知识，提问：你知道细胞是如何生长和发育的吗？是否了解细胞死亡的过程和原因？2. 激发学生的兴趣，介绍细胞凋亡的概念和重要性，以及对生物体发育和维持稳态的作用。

知识讲解：3. 通过多媒体展示，简要介绍细胞凋亡的定义和特征，包括细胞核DNA断裂、细胞体积缩小、细胞膜破裂等；4. 解释细胞凋亡的调控机制，包括凋亡信号通路、凋亡相关蛋白的作用等；5. 强调细胞凋亡在生物体内的重要性，如维持组织和器官的平衡、抵抗疾病的发生等。

实验活动：6. 设计一个简单的实验活动，让学生观察和分析细胞凋亡的现象。

可以使用显微镜观察细胞的形态变化，或者通过染色技术检测细胞凋亡相关蛋白的表达水平；7. 引导学生讨论实验结果，解释细胞凋亡在实验中的表现和意义。

巩固与评估：8. 分组讨论，要求学生根据所学知识，总结细胞凋亡的过程和意义，并展示给全班；9. 布置作业，要求学生撰写一篇关于细胞凋亡的文章，包括定义、特征、调控机制和意义等方面的内容；10. 通过小组讨论和个人评估，评价学生对细胞凋亡的理解和应用能力。

拓展活动：11. 鼓励学生进行细胞凋亡相关领域的研究，如癌症治疗、组织再生等，并鼓励他们分享自己的研究成果。

教学资源：1. 多媒体设备和投影仪；2. 细胞凋亡相关的图片、动画和视频资料；3. 显微镜和细胞培养实验室设备；4. 细胞凋亡相关的期刊论文和科普文章。

教学反馈：根据学生的表现和讨论情况，及时给予肯定和指导，鼓励学生积极参与课堂活动，并在作业评估中提供具体的建议和指导。

课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：- 了解细胞凋亡的概念、过程和机制。

- 掌握细胞凋亡与细胞坏死的区别。

- 理解细胞凋亡在生物体中的作用和意义。

2. 过程与方法目标：- 通过观察实验和讨论，培养学生的观察能力、分析能力和实验操作能力。

- 通过探究活动，培养学生的科学探究精神和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对生物科学的兴趣，激发学生探索生命奥秘的热情。

- 增强学生的社会责任感和使命感，关注人类健康问题。

教学重难点：1. 教学重点：- 细胞凋亡的概念、过程和机制。

- 细胞凋亡与细胞坏死的区别。

2. 教学难点：- 细胞凋亡在生物体中的作用和意义。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 展示图片：展示细胞凋亡的图片，如细胞自噬、细胞凋亡过程中的细胞形态变化等，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：什么是细胞凋亡？它与细胞坏死有什么区别？二、新课教学1. 细胞凋亡的概念- 解释细胞凋亡的定义：细胞凋亡是指由基因调控的细胞自主的、有序的死亡过程。

- 举例说明细胞凋亡在生物体中的自然现象，如胚胎发育、组织器官形成等。

2. 细胞凋亡的过程- 介绍细胞凋亡的三个阶段：诱导期、效应期和执行期。

- 通过图片展示细胞凋亡过程中的形态变化，如细胞膜皱缩、细胞核浓缩等。

3. 细胞凋亡的机制- 介绍细胞凋亡的分子机制，如信号转导、caspase家族蛋白等。

- 通过实验现象说明细胞凋亡的机制。

三、课堂小结1. 总结细胞凋亡的概念、过程和机制。

2. 强调细胞凋亡与细胞坏死的区别。

第二课时一、复习导入1. 回顾细胞凋亡的概念、过程和机制。

2. 提问：细胞凋亡在生物体中的作用和意义是什么？二、新课教学1. 细胞凋亡在生物体中的作用和意义- 介绍细胞凋亡在生物体中的作用，如清除异常细胞、维持组织稳态等。

- 通过实例说明细胞凋亡在生物体中的重要性，如胚胎发育、肿瘤抑制等。

2. 细胞凋亡与疾病的关系- 介绍细胞凋亡与疾病的关系，如癌症、神经退行性疾病等。

高一生物上册必修1《细胞的衰老和凋亡》教案高一生物上册必修1《细胞的衰老和凋亡》教案【一】教学准备教学目标1.描述细胞衰老的特征。

2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。

3.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。

教学重难点1.教学重点(1)个体衰老与细胞衰老的关系,细胞衰老的特征。

(2)细胞凋亡的含义。

2.教学难点细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。

教学过程导课观看图片和视频,感受个体衰老过程。

一、细胞的衰老1、讨论细胞衰老与个体衰老的关系。

单细胞生物个体衰老=细胞衰老多细胞生物个体衰老=细胞的普遍衰老2、通过实例归纳细胞衰老的特征。

1.形态变化:细胞萎缩、体积变小。

2.成分变化:水分减少、色素积累。

3.结构变化:(1)细胞膜:通透性改变。

(2)细胞核:体积增大,核膜内折,染色质收缩, 染色加深。

4.功能变化:细胞内多种酶的活性降低,细胞新陈代谢的速率减慢,呼吸速率减慢,物质运输功能降低。

二、细胞衰老的原因1.自由基学说:异常活泼的带电分子或基团,称为自由基。

2.端粒学说:随着细胞分裂次数的增加,端粒DNA序列载短,端粒内侧正常的基因DNA序列受到损伤,使细胞活性渐趋异常。

三、细胞的调亡学生观看图片及视频,阅读课本。

1、定义:是一种自然的生理过程,由基因决定的细胞自动结束生命的过程,就叫细胞凋亡。

2、原因:细胞凋亡受严格的遗传机制的程序性控制3、细胞凋亡的类型:个体发育中细胞的编程性死亡、保证多细胞生物体正常发育、成熟个体中细胞的自然更新。

4、细胞凋亡的意义:维持内部环境稳定、被病原体感染的细胞的清除、抵御外界干扰。

四、细胞凋亡与细胞坏死1、细胞凋亡:是由基因决定的细胞自动结束生命的过程。

(细胞生理性死亡)2、细胞坏死:指在种种不利因素影响下,由于细胞的正常代谢活动受损或中断引起的细胞的损伤和死亡。

(细胞病理性死亡)课后习题检测1、老年人有老年斑,对此最合理的解释是( D )A、细胞内水分减少,细胞萎缩;B、细胞核体积增大,染色体固缩,染色加深;C、细胞中的酪氨酸酶活性降低;D、细胞内脂褐素占有的面积增大。

细胞的凋亡【教材分析】细胞像生物体一样也要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡的过程，所以细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。

那么个体衰老与细胞衰老的关系呢？细胞衰老有哪些表现呢？细胞衰老的原因是什么？细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程，衰老和凋亡有什么关系？这一连串的问题构成本节内容的主线。

对于细胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。

同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。

对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识。

【教学目标】1．知识与技能：（1）个体衰老与细胞衰老的关系。

（2）描述细胞的衰老的特征和原因。

（3）简述细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。

2．过程与方法：（1）培养学生联系实际灵活应用知识的能力。

（2）学会进行与社会老龄化相关问题的分析。

3．情感态度与价值观：（1）探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人健康状况和生活状况。

（2）通过有关衰老问题的讨论，树立科学的发展观。

【教学重点】1．细胞衰老的概念及特征。

2．细胞凋亡的含义。

【教学难点】细胞衰老与细胞凋亡的区别和联系。

【学情分析】学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本节的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和凋亡是一个自然的生命过程。

本节的内容接近现实生活，可利用现实生活中的例子加以说明，培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。

【教学方法】教学基本环节：情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→作业布置及预习。

【教学准备】布置学生在课前通过上网、查报纸杂志、看电视等途径收集与细胞衰老与凋亡有关的资料。

【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入、展示目标：教师展示“问题探讨”老年人晨练图片：随着社会的发展，人民生活水平的提高，医疗的完善等，人的寿命在延长，老年人的比例上升。

那如何能延缓衰老，保持身体健康显得尤其重要。

高一生物必修一教学设计：《细胞的衰老和凋亡》失败不过是离成功差一步，成功不过是比别人多一份努力。

下面是本文库为您推荐高一生物必修一教学设计：《细胞的衰老和凋亡》。

一、教学目标1.知识与技能（1）说出个体衰老与细胞衰老的关系。

（2）描述细胞衰老的特征及原因。

（3）简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。

2.过程与方法（1）培养学生联系实际灵活运用知识的能力。

（2）学会进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。

3.情感态度与价值观（1）探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况和生活状况。

（2）通过有关衰老问题的讨论，树立科学的发展观。

教学重难点●教学重点1.个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。

2.细胞凋亡的含义。

●教学难点细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。

教学工具多媒体二、教学过程 [情境创设]每天的生活过程中，人来人往，同学们都会遇到各种人，有年青的，有年老的。

同学们注意到老年人有哪些特征呢学生：老年人机体成分及结构有明显改变，新陈代谢水平下降，表现为：白发，皱纹，老年斑，耳聋，眼花，行动迟缓，记忆力减退等现象。

同学们回答得很好，那人为什么会衰老呢人体衰老与细胞衰老一样吗其实构成生物体的大多数细胞都要经过分裂、生长、分化、衰老、凋亡等几个阶段。

这一节课我们利用学习网站的资源和教材一起来讨论--第3节《细胞的衰老和凋亡》。

[师生互动]教师用网页展示这节课要讨论的问题。

如下： 1.个体衰老与细胞衰老有什么关系 2.细胞衰老有什么特征 3.细胞衰老的原因是什么 4.细胞凋亡的含义是什么 5.细胞凋亡与细胞坏死有什么区别 6.细胞衰老与人类健康有什么关系 7.如何预防人体衰老 8.社会老龄化的相关问题由于时间关系，每组分配两个问题开始头脑风暴，并把过程记录下来，告诉学生每个人都要发表自己的看法，大家都是平等的，不分彼此。

主持人作好组织，噪声控制员控制噪声，记录员作好过程的记录。

教师为了把握学生头脑风暴的情况，可以分时间参与到各组学生的头脑风暴的过程里面。

高中生物《细胞的衰老和凋亡》优质课教案、教学设计第三节细胞的衰老和凋亡教学设计一、教学目标知识：1.掌握个体衰老与细胞衰老的关系，并描述细胞衰老的特征2. 了解细胞衰老的原因有哪些3. 简述细胞凋亡与细胞坏死的区别能力：培养相似概念自主对比分析的思维能力情感：1.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况2. 培养关注社会问题、关心老人、孝敬老人的崇高美德二、教学重难点1. 个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征2. 细胞凋亡的含义3. 细胞凋亡与细胞坏死的区别三、学情分析高中生智力水平接近成人高峰状态，意志动机的主动性、目的性增强，能掌握自己的行为。

在课上能较长时间集中注意力，并能自主支配注意力方向。

相比与初中，高中生自我意识进一步增强，要求别人了解、理解和尊重自己。

在生物课程的学习中，学生对一些与现实生活紧密结合的知识兴趣浓厚。

这节课处于高一第一学期的末尾，学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本章的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和死亡是一个完整的生命过程。

本节的内容比较接近现实生活，结合现实生活中的例子加以说明，可以使学生有个直观的认识，同时也可以培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。

四、教学过程设计1.导入新课通过观看电影《童梦奇缘》中刘德华扮演的光仔，从13 岁到83 岁个阶段的照片集锦，让学生清楚看到衰老随着时间推移的脚步，产生学习兴趣。

细胞作为生物体结构和功能的基本单位，生物体会经历衰老的生命历程，有一定的寿命，细胞自然也有自己的寿命，从而让学生了解到细胞也有其衰老过程，并有一个初步概念。

2.个体衰老与细胞衰老的关系a.单细胞生物的个体衰老：（课件展示草履虫图片，学生自主讨论对于单细胞生物，个体衰老与细胞衰老的关系）教师最后做出总结：单细胞生物细胞衰老=个体衰老b.多细胞生物的个体衰老：（展示资料《人体各种细胞的寿命》，学生思考问题老年人体内有无幼嫩细胞，年轻人体内有无衰老细胞，并讨论对于多细胞生物，个体衰老与细胞衰老的关系）教师总结：多细胞生物细胞衰老≠个体衰老个体衰老以细胞衰老为基础，体内多数细胞的衰老就表现出个体的衰老。

第2、3节细胞的凋亡__细胞的衰老教学设计（导学案）细胞凋亡和细胞坏死[自读教材·夯基础]1．细胞凋亡是一个正常的生理过程(1)细胞凋亡：指细胞在一定阶段由特定基因控制的程序引起的正常的自然死亡，又称细胞编程性死亡或生理性死亡。

(2)细胞坏死：由强烈的外界因素如缺氧、缺血及物理、化学损伤和生物侵袭等造成的细胞损伤和急速死亡。

2．细胞凋亡的生物学意义(1)细胞凋亡与细胞增殖是相反的过程，二者的协调一致构成了正常的生命运动，保证了生物体的正常发育和器官的形态建成。

(2)在成年个体中，细胞凋亡能维持正常组织中细胞数目的相对平衡。

(3)细胞凋亡是机体的自我保护机制。

解疑难1．细胞凋亡的意义(1)有利于消除多余细胞。

在胚胎发育至某阶段时，特定区域的细胞(群)就会发生自然凋亡，清除这些“多余”的细胞有利于器官的发生。

人的肢体发育中，早期的手和足形似桨板，只有当某些多余细胞凋亡后，才能形成正常的指和趾。

(2)有利于清除无用细胞。

如蝌蚪变成青蛙时，尾的细胞凋亡退化。

(3)有利于清除发育不正常的细胞。

(4)有利于清除有害细胞。

如某些被病毒感染的细胞和一些肿瘤细胞可以通过细胞凋亡的方式消除，作为自身的一种保护机制。

(5)有利于清除已完成正常使命的衰老细胞。

人的红细胞分化成熟后是无核有功能的细胞，可存活120d，然后自然死亡。

(6)维持器官、组织和细胞数目的相对平衡。

细胞凋亡是细胞增殖的相反过程，两者既对立又统一，又相互协调。

2．细胞凋亡与细胞坏死的区别项目细胞的凋亡细胞的坏死与基因的关系主要由凋亡基因引起与基因无关过程生理性的正常死亡不利因素引起的病理性死亡影响因素温和刺激或药物作用剧烈的刺激损伤如缺氧、高温、高压现象分散的单个细胞死亡大块组织同时发生细胞膜变化内折破裂形态变化细胞变圆与周围细胞脱离细胞外形不规则变化细胞结构变化核染色质凝集，细胞分为一个个小体(凋亡小体)溶酶体被破坏，胞浆外溢细胞的衰老[自读教材·夯基础]1．细胞衰老的表现(1)细胞衰老的含义：细胞衰老是细胞内发生的生理、生化过程。

《细胞的分化》教学设计[教材分析]本节选自高中生物北师大版《分子与细胞》第七章第1节的内容，是细胞生命历程中的一个重要内容，在此之前，学生已学了细胞分裂，细胞大小与物质运输的关系，这是分化的基础，而分化，又是个体发育的基础，它是细胞生命历程的一个环节，细胞的衰老和凋亡、细胞的癌变都与细胞分化有关。

[学情分析]在本书的内容中已经学过细胞分裂的内容、所以学生具有一定的前科学概念，在知识点的理解上面没有多大的难度，但是有新的科学探究方法，所以在教学过程中，其中在讲授研究历程中，应当注意讲解其探究方法，利用直观教学法、演示法、讨论探究法去辅助教学，本着“以学生为中心”的教学理念，在理解细胞分化的内容上应当注重结构和功能相适应的理念进行教学。

[课程目标]知识目标：1、说明细胞的分化。

2、举例说明细胞的全能性。

3、进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。

能力目标：2、举例说明细胞的全能性。

3、进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。

情感态度价值观：进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。

[教学重点]⑴细胞分化的概念和意义。

⑵细胞全能性的概念。

[教学难点]细胞全能性的概念及实例。

[教学理念和策略]符合新课标理念：“做中学、学中教”“以学生为中心”教法：讲授法、演示法、讨论法、自主探究法、多媒体教学法、教学手段：直观教具：如：图片、动画、动作学法：自主探究、小组讨论、独立思考、课时]一课时[教学板书]第1节细胞的分化一、细胞的分化及其意义1、概念：2、特点：持久的，不可逆转的3、时间：整个生命进程中，胚胎时期达到最大限度4、意义：5、实质：基因选择性表达二、细胞的全能性1、概念2、基础植物细胞的全能性3、类型动物细胞核的全能性三、干细胞1、概念成体干细胞全能干细胞2、类型或多能干细胞胚胎干细胞专能干细胞教学过程教师行为学生活动教学意图导入1.PPT演示人类生长发育细胞的图片。

2.PPT演示分化的细胞形成的不同的组织和器官的图片。

《细胞分化衰老和凋亡》教案教案名称：细胞分化、衰老和凋亡一、教学目标：1.了解细胞分化的概念和过程；2.了解衰老和凋亡的概念及其与细胞分化的关系；3.培养学生观察和研究现象的能力；4.培养学生合作学习和团队合作的能力。

二、教学内容：1.细胞分化的原理和机制；2.细胞衰老的原因和表现；3.细胞凋亡的定义和作用。

三、教学过程：1.导入（10分钟）通过讨论细胞是生命的基本单位，了解细胞的功能和结构，引导学生思考细胞之间的差异是如何产生的。

2.团队合作研究（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个研究主题：细胞分化、细胞衰老或细胞凋亡。

每个小组通过查阅资料、讨论和总结的方式，深入了解相关内容，并准备一个小组报告。

3.小组报告（20分钟）每个小组派代表进行报告，其他小组成员进行评议和提问。

在报告过程中，教师适时进行点评和补充。

4.探究活动（30分钟）教师组织学生进行实验探究活动，通过实际操作观察和研究细胞分化、衰老和凋亡的现象。

实验内容可以包括细胞分化的标记、衰老的观察和凋亡的检测等。

5.总结（10分钟）教师引导学生回顾整个学习过程，总结重点内容，并与学生进行互动讨论。

鼓励学生提出问题并发表自己的观点。

四、教学评价：1.学生小组报告的内容和表现；2.学生在探究活动中的实验设计和数据分析能力；3.学生在讨论和提问环节中的积极参与和合作精神。

五、教学资源：1.讲义和资料：提供关于细胞分化、衰老和凋亡的相关知识和案例；2.实验设备和材料：提供实验中需要的显微镜、培养皿等；3.多媒体设备：用于播放相关的视频和图像资料。

六、教学延伸：1.鼓励学生进行进一步的研究和调查，深入了解细胞分化、衰老和凋亡的机制和应用；2.引导学生关注与细胞分化、衰老和凋亡相关的疾病，探究预防和治疗的方法和措施；3.组织学生参加科学竞赛或科技展览，展示他们的研究成果和探究成果。

《细胞的衰老和凋亡》的教学设计细胞的衰老和凋亡是目前生物科学技术的尖端技术，也是热门话题，它的研究和医药卫生农牧鱼业等多方面都有联系。

人教版将原来的一节内容扩展成为三节内容，体现了课程标准中的培养社会所需人才和与社会生活相联系的新课程核心理念。

本节教学设计主要体现探究性学习的理念。

通过设置情景、提出问题、讨论问题等方式，在学生充分收集材料的前提下，由教师指导学生处理和分析的材料，通过讨论，最后师生获得知识。

第3节细胞的衰老和凋亡一、教学目标1．知识目标：细胞的衰老的特征和原因，细胞凋亡的概念。

2．能力目标：对收集的资料进行交流，培养学生收集信息和分析问题的能力。

3．情感目标：培养学生通过学习生命的产生、发展、衰老和死亡的自然规律，形成珍爱生命的情感。

二、教材分析细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。

因此，细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程。

对于细胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。

同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。

对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识。

三、学情分析学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本节的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和凋亡是一个自然的生命过程。

本节的内容接近现实生活，可以利用现实生活中的例子加以说明，培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。

四、学习重难点学习重点：细胞衰老的概念及特征。

学习难点：细胞衰老与细胞凋亡的区别和联系。

五、教学实施过程：通过每个细胞都具有寿命引入到细胞衰老的知识，明确细胞衰老和死亡是细胞整个生命活动中必不可少的过程。

通过比较老年人和青年人的外形区别，引入到细胞衰老的特征。

通过对老年人“老年斑、皱纹和白头发”等衰老征状的分析，共同归纳出细胞衰老的特征。

组织学生分析给出的三组材料，使学生明确细胞凋亡的知识，以及区别细胞凋亡和细胞坏死的区别。

一、课前准备将学生分为若干组，分别收集：老年人与青年人的外形区别，或为什么老年人骨折后愈合的比年轻人慢等问题。

《细胞的衰老和凋亡》教案一、教学目标1．知识目标：描述细胞衰老的特征2．能力目标：简述细胞凋亡与细胞坏死的区别3.情感目标：探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系二、教学重点难点1．教学重点：（1）个体衰老和细胞衰老的关系（2）细胞衰老的特征（3）细胞凋亡的含义2．教学难点：细胞凋亡与细胞坏死的区别三、教学方法讲授与学生讨论相结合、问题引导法、归纳四、课时安排：1课时五、教学过程这是电影《童梦奇缘》中的照片，图片中显示了一个人从小时候慢慢变老，一直到70/80岁的老人。

从这张图片中，大家能够看出人衰老后的特征吗？皮肤干而皱、头发斑白、稀少对于我们人来讲，衰老和生老病死是非常正常的一种现象，组成我们人体的细胞也是这样。

前面我们已经学了细胞的增殖、细胞分化这两个过程。

今天我们要来学习细胞生命历程中的最后一个阶段：细胞的衰老和凋亡。

第六章第3节细胞的衰老和凋亡大家看一下问题探讨，思考下面的问题1.人体的衰老都有什么特征？白发、皱纹、老年斑、耳聋、眼花、行动迟缓、记忆力减退等2.老年人体内有幼嫩细胞吗？老年人体内还有幼嫩的细胞，如精原细胞仍能增殖产生精子，造血干细胞一生都能增殖产生各种类型的血细胞。

3.年轻人有衰老细胞吗？年轻人体内也有衰老的细胞，如皮肤表皮细胞衰老成角质层细胞，最后细胞凋亡、脱落。

机体的衰老并不等于所有细胞的衰老，但是细胞的衰老又是同机体的衰老紧密相关的。

那么，人体衰老等同于细胞衰老么？（一）个体衰老和细胞衰老的关系（1）单细胞生物：细胞的衰老=个体的衰老对于单细胞生物体来说，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。

（2）多细胞生物：细胞的衰老=个体的衰老多细胞生物体内的细胞总是在不断更新着，不论是年轻人还是老年人体内，都同时具有幼嫩细胞和衰老细胞的。

但是当更新到一定的时候，更新的速度会越来越慢，而大部分细胞则都会处于衰老的状态，最后导致由细胞组成的组织、器官会丧失功能，所以会是人体衰老。

细胞的分化衰老凋亡和癌变教学设计一、教学目标1、知识目标①说出细胞分化的概念;简述细胞分化的过程、原因、特点及意义;②说出细胞全能性的概念;解释细胞全能性的实质;③简述细胞衰老的特征,和细胞凋亡的概念和意义;简述细胞凋亡与细胞坏死的区别;④简述癌细胞的特点和细胞癌变的原因。

2、能力目标①总结归纳细胞分化的特点,分析细胞全能性的概念;②通过流程图、模式图、表格分析细胞分化机理和过程,比较细胞衰老、癌变、凋亡和坏死的区别,学会比较、分析、归纳的思维能力和自主表达能力。

3、情感、态度与价值观目标①通过细胞分化的学习,对细胞生命过程具有更完整的认识,树立辩证唯物主义的世界观;②通过了解细胞衰老、癌细胞,细胞全能性等相关,关注生物科学发展和关注生命健康，关注社会热点等问题。

二、教学重难点1、教学重点①细胞分化的概念和意义;②细胞全能性的概念;③细胞衰老和癌变的特征及其与人类健康的关系2、教学难点①细胞全能性的概念;②细胞凋亡和细胞坏死区别三、教学过程课前准备：教师准备学案,学生完成学案内容。

通过学案帮助学生回归课本,梳理本讲基础知识。

学生主动学习，学会运用流程图、模式图、曲线图等多种形式理解细胞分化、细胞全能性、细胞凋亡等概念;细胞分化的机理和过程;细胞分化与细胞全能性的比较;基因选择性表达的机理;核酸的变化;细胞衰老、凋亡、坏死和细胞癌变的区别;细胞癌变的机理。

【合作探究】活动一：辨析细胞分化和细胞全能性例题1．比较某一癌症患者体内的癌细胞、造血干细胞和神经细胞，这三种细胞()A．细胞核中DNA含量始终相同B．始终在进行蛋白质的合成C．具有长短不一的细胞周期D．核基因的脱氧核苷酸排列顺序是相同的教师指导学生画出细胞分化机理流程图和细胞分化的过程图和基因选择性表达模式图，然后教师给予及时纠错和评价。

而学生模拟课堂,到讲台展示和交流成果,并且对主讲人进行提问。

通过这项活动提升学生理性思维、逻辑思维和口头表达能力。

第七章第1节细胞的分化、凋亡和衰老一、教材分析《细胞分化》是高中北师大版生物必修一《分子与细胞》中第7章第1节的内容。

本节内容既是对细胞细胞结构、功能、分裂等知识的拓展和延伸，又为学习遗传变异打下基础，还是克隆技术和胚胎工程的理论基础。

因此学好这节知识是必要的。

二、学情分析在初中阶段，学生已学习过有关组织、器官、系统的知识；对“细胞分化”的知识有初步的了解，因此比较容易理解细胞分化对于各种组织、器官、系统的建成的重要意义。

而且，在学完“细胞的增殖”后学习本节，对生物的个体发育有一个系统的理解。

关于分化的本质，由于学生还没有学习基因的表达，所以会比较抽象难懂。

高中阶段的学生已具备了一定的抽象思维和综合思维能力，但将抽象知识具体化、形象化的能力还不够，所以教师需要由浅入深在教学中应用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，将微观的内容具体化、形象化，从而提高学习效果。

三、教学目标1．知识目标（1）说出细胞分化的概念和生物学意义；（2）描述细胞分化的特点。

2.能力目标（1）培养学生分析、归纳的思维能力，提高学生的科学探究和生物学素养；（2）学习交流及表述的方法。

3.情感目标（1）通过细胞分化的学习，树立对立统一的辨证观点；（2）认同细胞是生物体结构与功能的基本单位的生物学观点。

四、教学重难点1.重点：细胞分化的概念和意义；细胞分裂与细胞分化的关系。

2难点：细胞分化的概念和原因。

五、课时安排1课时六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图设计游戏导入新课宣读游戏规则：一位同学描述细胞特征，另外一位同学猜出该细胞名称。

描述中不能说出带有该细胞名称的字词。

（给描述同学投影展示不同细胞）教师引导：老师也来描述一个细胞，请同学们猜猜是什么细胞；它是生命的起点，刚才我们所展示的这些细胞都是这个细胞的后代。

它是什么呢？（投影展示受精卵图片）（投影展示受精卵进行细胞分裂和分化过程的视频）观看过程中思考:在视频中受精卵成为个体经历了哪两个过程？分裂是我们前一节学习的内容，这节课我们来学习细胞分化。

《细胞的衰老和凋亡》教学设计【教材分析】中国论文网/9/view-6034284.htm《细胞的衰老和凋亡》是人教版在高中生物必修一第六章第三节内容。

本节内容在高考中赋分比例不会很大，而难题分布较少。

从知识点的分布看，试题长集中在细胞衰老的特征及原因等方面，因而这些方面也是本章的重点学习内容。

细胞衰老、癌变和细胞全能性知识与人类生活、生产密切相关。

在教学中教师要注重对学生进行探究性学习的培养。

引导学生积极思考，主动探究，使学生在获取知识、解决问题、表达交流及实践等能力均得到培养。

同时要重视这些知识的实际应用，培养学生分析解决现实问题的能力，不断提高许是科学素养。

【教学目标】知识与技能：1.说出细胞衰老与个体衰老的关系2.描述细胞衰老的过程3.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别过程与方法：学会搜集和分析与社会老龄化相关问题的资料感情态度与价值观：1.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的生活和健康状况。

2.通过有关系细胞衰老问题的讨论，树立科学的发展观。

【学情分析】高一学生思维比较活跃，对细胞的衰老、凋亡的知识以及老龄化现象比较感兴趣。

高一学生已具备一定是我分析和处理信息能力。

对于教学的重点和难点内容，教师要和学生一起参与学习的全过程，并保证学生自主、讨论的时间，让学生积极参与、自主学习、合作学习。

【重点和难点】1.教学重点（1）个体衰老和细胞衰老的关系，衰老细胞的特征（2）细胞凋亡的含义2.教学难点细胞电网的含义以及细胞坏死的区别。

【教学过程】一.问题探讨、引入课题1.人体衰老表现出显哪些特征？2.老年人体内有没有幼嫩的细胞？年轻人体内有没有衰老的细胞？3.人体衰老和细胞衰老是不是一回事？（小组代表汇报）1.人体衰老特征：老年斑，白发，耳聋，皱纹，眼花等。

2.老年人体内有幼嫩细胞，年轻人体内有衰老细胞。

3.人体衰老与细胞衰老并不是一回事，人体的细胞不断更新。

总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态。

细胞的凋亡-北师大版必修1 分子与细胞（新）教案一、教学目标1.理解什么是细胞凋亡。

2.掌握细胞凋亡的生物学过程及其分子机制。

3.了解细胞凋亡在细胞发育、免疫、疾病等方面的应用。

4.培养学生的探究能力和科学思维。

二、教学重点和难点•重点：–细胞凋亡的生物学过程和分子机制。

•难点：–细胞凋亡和细胞增殖之间的平衡关系。

–细胞凋亡在疾病发生中的作用。

三、教学内容和方法1. 教学内容1.什么是细胞凋亡；2.细胞凋亡的生物学过程和分子机制；3.细胞凋亡在细胞发育和生理功能中的作用；4.细胞凋亡在疾病发生中的作用。

2. 教学方法1.阅读教材，介绍细胞凋亡的基本概念和生物学特性；2.演示实验，模拟细胞自我调控和凋亡；3.讨论分析，解释细胞增殖和凋亡的平衡关系；4.分组探究，探讨细胞凋亡在免疫、疾病等方面的应用；5.进行PTA讲解，总结本课内容。

四、教学步骤1. 课前准备•精读教材，准备演示实验和讨论问题；•准备所需实验器材和资料；•老师介绍本课教学目标、重点难点等。

2. 导入新课1.提出问题：你最近是否看到过什么生物“自杀”现象？2.引入概念：细胞凋亡是指细胞按照一定的信号途径主动发生的死亡过程，也是一种自我保护机制。

3. 学生自学与合作探究1.给学生阅读课本上的关于细胞凋亡的知识，进行提问、回答和讨论。

2.模拟实验：利用药物和照射等方式诱导癌细胞进行凋亡，观察并分析其机制。

3.分组研究：学生自选一个与细胞凋亡有关的实例（比如靶向药物、免疫疗法等），并进行探究调查，总结归纳出细胞凋亡的生物学特性和作用。

4. 整合与展示1.PTA讲解：请学生介绍自己调查的实例，并总结细胞凋亡的应用领域和前景。

2.知识整合：讲解细胞凋亡与细胞增殖之间的平衡关系、细胞凋亡在不同生理和病理情况下的作用。

5. 典型练习与作业•在课外让学生自主阅读相关文献，了解细胞凋亡的最新研究进展；•按照课堂内容设计题目，并组织小组讨论和展示。

五、教学效果评价1.课堂设有探究、演示、讨论等环节，有助于激发学生的学习兴趣；2.学生在研究与探究的过程中提高了科学思维和探究能力；3.老师及时反馈学生的问题和疑惑，帮助学生梳理思路和认知；4.通过PTA讲解和小组讨论等活动，全面评价学生的表达和探究能力。