《中国特色社会主义理论与实践研究(教学大纲)》概要_.

《中国特色社会主义理论与实践研究》教学大纲一、课程设置的意义《中国特色社会主义理论与实践研究》是硕士研究生马克思主义理论教育的必修课，研究生思想政治理论课，对于贯彻党的教育方针，培养德才兼备、全面发展的高层次创新人才，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位具有重要意义。

二、课程设置调整的必要性1、当前，中国特色社会主义事业深入推进，我国高等教育进入了以提高人才培养质量为核心、加快建设高等教育强国的关键时期，时代和实践发展要求对研究生思想政治理论课设置进行适当调整2、从2005年开始，本科思想政治理论课程体系作了调整，新的教学内容与现行研究生阶段教学内容有交叉重复。

构建与本科生思想政治理论课相衔接的、完整的高校思想政治理论课程体系和教学内容具有必要性3、为适应现代化建设的需要，近年来我国研究生教育培养方式进行了改革，对研究生教育质量提出了新的要求，相应提出了加强和改进研究生思想政治理论教育、调整研究生阶段思想政治理论课程和内容的新要求三、课程设置调整的原则1、课程的导向性——坚持以当代中国马克思主义为指导，坚持马克思主义的立场、观点和方法，贴近研究生思想实际、学习实际和生活实际，有助于他们树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定中国特色社会主义理想和信念2、课程的层次性——着力构建高校思想政治理论课程教学体系，形成本科生、硕士生和博士思想政治理论课程基本内容相衔接、层次有区别的课程设置和教学体系3、课程的实效性——紧密联系研究生思想实际和学校教学实际，合理设置和安排有关课四、“教学大纲”编写的基本思路1、以当代世界和当代中国为背景2、“分专题”研究和介绍当前中国特色社会主义实践中的重大问题（1）“把握重点、专题深入” 方式:把握重点问题，有选择地讲授每一讲中主要内容和突出问题（2）“问题切入，专题结合” 方式:从一定问题切入，把不同讲中的相关内容结合在一起，组合成不同的教学模块，以适合有不同理论需要的研究生选择（3）“逐次递进，专题拓展” 方式：由“概述”的相关内容切入，在对中国特色社会主义理论和实践的研究中，深化相关理论和实践问题的理解，获得新的理论认识和实践真谛（4）“问题发掘，专题融汇”方式：明确问题，从对问题的分析中导出理解和解决问题的视野和视角，理论和实践相互结合，知与行融汇一体，对当前中国特色社会主义理论和实践中的重大问题作出深入的探索和研究（5）“整体为先，专题为主”:首先讲清楚中国特色社会主义理论与实践的整体问题，“分专题” 才能有深厚的社会历史背景、才能有深邃的理论支撑、才能有深广的实践依托，对“导论”和“当代中国的基本国情” 的透彻理解和把握，是“分专题” 的基本前提3、与本科阶段思想政治理论课学习衔接, 实现螺旋式上升状态的“步步高”4、进一步掌握中国特色社会主义理论体系，坚定中国特色社会主义信念五、“教学大纲”的基本内容✧导论1、中国特色社会主义是当代中国的主题2、中国特色社会主义的主要内容3、中国特色社会主义的发展4、学习本课程的目的、意义和方法✧第一讲当代中国的基本国情1、当代中国的基本特点2、当代中国发展的阶段性特征和重要战略机遇期3、坚定不移走科学发展道路✧第二讲中国特色社会主义经济建设1、中国特色社会主义经济建设概述2、中国的经济体制改革3、中国的经济发展4、经济全球化条件下的中国对外开放✧第三讲中国特色社会主义政治建设1、中国特色社会主义政治建设概述2、中国特色社会主义政治发展道路3、积极稳妥推进政治体制改革✧第四讲中国特色社会主义文化建设1、中国特色社会主义文化建设概述2、推进社会主义核心价值体系建设3、提高国家文化软实力4、深化文化体制改革✧第五讲中国特色社会主义社会建设1、中国特色社会主义社会建设概述2、保障和改善民生3、统筹协调社会利益关系4、推进社会管理创新✧第六讲中国特色社会主义生态文明建设1、中国特色社会主义生态文明建设概述2、促进经济社会发展与人口资源环境相协调3、建设资源节约型、环境友好型社会4、中国应对全球气候问题的主张✧第七讲中国共产党的建设1、中国共产党的建设概述2、党的建设面临的新课题新考验3、提高党的建设科学化水平✧第八讲当代中国与世界1、当今世界发展的新特点和新趋势2、当代中国同世界的关系的历史性变化3、中国的国际战略与对外方针政策4、中国的和平发展道路导论教学基本要求✧认识和把握当代中国的主题。

中国特色社会主义理论与实践研究（一）小组论文提纲小组成员：xxx（xxxxxxxx）xxx（xxxxxx）xxx（xxxxxxxx）xxx（xxxxxx）xxx（xxxxxxxx）论文主题：学习1990年的诺贝尔经济奖获得者的主要的贡献以及经济著作，以及在现实的经济金融领域的应用小组分工：xxx-重点研究哈利•马科维茨的理论以及在实践中的应用xxx-重点研究威廉•夏普的理论以及在实践中的应用xxx-重点研究牟顿•米勒的MM理论以及在实践中的应用xxx-搜集整理相关理论和实践的一些资料xxx-编辑，成稿，校对诺贝尔奖文章：1990年，哈利•马科维茨，牟顿•米勒，威廉•夏普。

哈利•马科维茨，证券夹选择理论（1952年提出），研究股票投资在期望报酬和风险不同的资产中最优投资，把针对不同种类资产选择的复杂多维问题简化为一个概念简单的二维问题：平均、方差的分析，用一个二次效用函数分析不同资产的期望报酬，资产的方差和协方差及投资者的预算约束。

一般认为他的金融微观分析是经济分析中一个受尊敬的领域。

威廉•夏普，他在1964年的论文《资本资产价格：一个风险条件下的市场均衡理论》，发展了哈利•马科维茨的模型，从微观分析到金融资产价格形成的市场分析，也就是从“实证”（说明性理论）到实用阶段，指导投资者不是按照自己对风险的态度而是按照对不同证券的未来前景的评估来作决定。

他的CAPM理论被认为是金融市场现代价格理论的脊梁，也被广泛应用于经验分析使丰富的金融统计数据可以得到系统而有效的利用。

牟顿•米勒，他与弗兰科•莫迪里安尼（1985年获得诺贝尔经济学奖）合作研究公司经理如何求得自己的报酬和风险之间的平衡，指导公司经营者如何调整资本资产结构和红利政策来适应投资者判断本公司的市场价值及资本用，企业应该建立最优质的资本资产结构和红利政策来吸引投资者。

（考试必备）中国特色社会主义理论与实践研究2015版大纲导论一、当代中国的主题和基本问题1、当代中国的主题中国特色社会主义是当代中国的主题。

中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一，蕴含着鲜明的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色。

2、中国特色社会主义的基本问题什么是马克思主义、怎样对待马克思主义，建设什么样的社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展。

二、坚持和发展中国特色社会主义1、坚持和发展中国特色社会主义道路、理论体系和制度1）中国特色社会主义道路，就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

2）中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的科学理论体系，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展。

党的十八大以来，习近平从时代和全局高度，围绕改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军，发表了一系列重要讲话。

习近平总书记系统重要讲话科学回答当代中国面临的一系列重大问题，鲜明提出新形势下党治国理政的一系列重要方略，特别是“四个全面”战略布局，开拓了马克思主义发展的新境界，是中国特色社会主义理论体系的最新成果，是指导具有许多新的历史特点的伟大斗争最鲜活的马克思主义。

3）中国特色社会主义制度，就是人民代表大会制度的根本政治制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等基本政治制度，中国特色社会主义法律体系，公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，以及建立在这些制度基础上的经济体制、政治体制、文化体制、社会体制等各项具体制度。

2、实现中华民族伟大复兴的中国梦实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须正确认识和把握建设中国特色社会主义的总依据、总布局和总任务。

导论导论（一）资本主义与社会主义的前世今生•什么是资本主义？怎样认识和评价资本主义？•什么是社会主义？怎样认识和评价社会主义？•资本主义好还是社会主义好？有多少悖论和纠结？•资本主义的全部历史，是一部波澜起伏、错综复杂的社会运动史。

•资本主义既创造了以往人类社会无可比拟的先进的社会文明，又产生了人类历史罕见的战争劫难和暴力侵略奴役弱小国家与民族的野蛮行为；•它既有蓬勃繁荣的上升时期，又有过大危机、大萧条的衰败阶段；•它既具有不断推动科学技术创新的内部需要和可能，又存在滞止科学技术发明和应用的内在阻力；•它既通过摸索和积累建立了一套发展社会生产力的有效机制，又自我加剧着阻碍社会生产力稳定增长的内部矛盾；•它既创造了巨大的社会财富，又积累着社会贫困、精神空虚和道德沦丧；•它既以高新的技术、发达的生产、无所不包的市场改变了世界，又以对自然生态的破坏、环境的污染、南北差距的扩大给人类生存带来了威胁和爆炸性危机。

•世界上绝大多数国家都不搞社会主义，我们国家为什么要搞社会主义？同样一个社会主义对西方“列强”和中国人民的意义是截然相反的，它使中国得救，使帝国主义夹着尾巴逃跑。

站在谁的立场上来看？运用什么理论来看？以怎样的哲学眼光来看？这里是有激烈思想斗争的。

•中国正义力量要坚持的思想和价值观，西方最希望中国人能放弃掉，转而跟从他们的话语、思想、议题，做它们思想的附庸。

1953年杜勒斯就主张用“和平演变”的方法，即通过“精神的压力、宣传的压力”来解决社会主义国家“被奴役的人民的解放问题”。

•冷战后西方推行“价值观外交”，核心是希望孤立共产党等西方认为的价值观不同的政权。

中国政府指斥为新的冷战思维。

•关于“灌输”问题和“渗透”问题案例：苏联、东德社会主义失败的内部原因——追求统一模式的社会主义——高度集中的经济、政治和思想体系——脱离人民群众的根本利益——维系庞大的军事机器——民族与宗教问题的粗暴处置外部原因：西方的谋划？1945年美国战略情报局情报专家、外交官艾伦·威尔逊·杜勒斯当着美国总统杜鲁门的面，在美国众议院国际关系委员会上发表了一篇演说：“我们如何对付苏联”。

中国特色社会主义理论与实践研究教学大纲YOU JIANG MEDICAL UNIVERSITY FOR NATIONALITIES中国特色社会主义理论与实践研究教学大纲适用于各专业研究生社会科学部马克思主义原理教研室编二0一一年六月中国特色社会主义理论与实践研究教学大纲一、课程名称：中国特色社会主义理论与实践研究(Study on the theory and practice of socialism with Chinese characteristics)。

二、教学对象：本大纲适用于全校各专业硕士研究生。

三、学分与学时：2.0学分。

总学时为36学时，其中理论30学时、实践6学时。

四、课程模块类别及课程属性：本课程为我校各专业硕士研究生思想政治理论课课程模块必修课。

五、课程性质、任务和要求：中国特色社会主义理论与实践研究是我校各专业硕士研究生公共必修课，是对研究生进行马克思主义理论教育的公共必修课。

本课程主要是在当代世界和当代中国背景下，分专题研究和介绍当前中国特色社会主义理论与实践中的重大问题，深化本科阶段思想政治理论课的学习，进一步掌握中国特色社会主义理论体系，坚定中国特色社会主义信念。

本课程的主要任务，一是讲解中国特色社会主义是当代的主题；二是讲解中国的基本国情；三是中国特色社会主义的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设与生态文明建设；四是中国共产党的建设；五是讲述当代中国与世界及当代中国的外交政策。

通过本课程的教学，使学生能够深化对中国特色社会主义理论与实践重大问题的认识，掌握中国特色社会主义理论体系的主要内容，提高运用这一理论分析和解决实际问题的能力和本领，提高马克思主义理论素养，坚定中国特色社会主义信念。

六、教学重点：一是中国特色社会主义是当代中国的主题；二是当代中国的阶段性特征与战略机遇；三是中国的经济体制改革、全球化条件下中国的对外开放；四是中国特色社会主义政治发展道路；五是推进社会主义核心价值体系建设、提高国家文化软实力；六是保障和改善民生，推进社会管理创新；七是提高党的建设科学化水平、中国的和平发展道路。

《中国特色社会主义理论与实践研究》实践教学活动安排一、指导思想硕士研究生《中国特色社会主义理论与实践研究》课程，是在本科思想政治理论教育基础上，针对“2011年硕士研究生思想政治理论课新方案”，开设的一门兼具理论教学与实践研究的学位课程。

课程既强调理论研究，更注重社会实践。

本次社会调查以马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导，以十八大报告的内容为中心，遵循课程规律，体现课程特色，坚持理论联系实际，开展社会调查，完善《中国特色社会主义理论与实践研究》课的实践教学。

二、总体目的社会调查是《中国特色社会主义理论与实践研究》课实践教学的重要环节之一，通过社会调查，使学生了解社会、认识国情，加深对中国特色社会主义理论、道路、制度的理解，深化对党的路线方针政策的认识，坚定在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念，增强历史使命感和社会责任感，达到坚定中国特色社会主义信念，增强理论修养的目的；同时，使学生能结合当代世界和中国背景，运用马克思主义立场、观点、方法正确分析、认识、解决当前中国特色社会主义实践中的各个领域、各个方面实践问题，达到锻炼毅力、培养品格，增长才干、奉献社会、服务社会，培育创新精神的目的。

三、基本要求：1．态度端正。

认真搜集资料，眼睛向下；调查对象必须真实、具体，要有一定代表性；充分占有第一手材料，利用所掌握的思想政治理论知识以及专业理论知识实事求是地进行研究分析，创造性地提出思考和建议。

2. 结构完整。

按照社会实践报告样表要求内容填写（见附件一）3．内容翔实。

调查结束后，撰写社会调查报告，要围绕明确的主题，以事实为根据，尽量做到内容详实，结构完整， 2000字左右，以书面报告形式交给任课教师。

（怎样做调查和写调查报告，见附件二）四、调查内容：1.根据确定的参考选题进行调查（见附件三）。

2.结合专业、实际情况，自行确定社会调查选题。

五、组织方式：因涉及学生人数多，无法集中组织。

《中国特色社会主义理论与实践研究》讲义导论一、中国特色社会主义的理论基础....................................................................... - 1 -（一）马克思恩格斯的社会主义思想............................................................ - 1 -1.社会主义代替资本主义的必然性................................................................ - 1 -2.社会主义代替资本主义的主要途径............................................................ - 4 -3.未来新社会发展阶段和基本特征................................................................ - 5 -（二）列宁斯大林的社会主义思想................................................................ - 7 -1.经济文化落后的国家走向社会主义的可能性............................................ - 7 -2.经济文化落后国家走向社会主义的路径探索.......................................... - 10 -3.苏联模式的形成和影响.............................................................................. - 11 -（三）毛泽东的社会主义思想...................................................................... - 14 -1.探索独立自主的社会主义建设道路.......................................................... - 14 -2.提出社会主义的主要任务是发展生产力.................................................. - 15 -3.提出社会主义的矛盾学说.......................................................................... - 15 -二、中国特色社会主义理论的形成及特色......................................................... - 16 -1.中国特色社会主义理论形成的四个阶段................................................... - 16 -2.中国特色社会主义理论的主要特点........................................................... - 17 -三、中国特色社会主义理论的历史地位和重大意义......................................... - 18 -1.中国特色社会主义理论的历史地位........................................................... - 18 -2.中国特色社会主义理论的重大意义.......................................................... - 21 -中国特色社会主义理论产生的理论基础是什么？中国特色社会主义理论是怎样形成的？中国特色社会主义在中国化马克思主义中处于什么地位？有什么重要意义？所有这些，都是我们学习和研究中国特色社会主义理论与实践首先要着力解决的问题。

《中国特色社会主义理论与实践研究》9月6日一、从经典科学社会主义到中国特色社会主义二、苏联模式社会主义的衰败与中国特色社会主义的兴起三、中国特色社会主义的经济建设四、中国特色社会主义的政治发展道路五、中国特色社会主义的文化建设六、中国特色社会主义的社会建设七、当代资本主义和国外社会主义参考书目：《中国特色社会主义理论实践研究》北京师范大学出版社杨世高主编《中国特色社会主义理论实践研究》高等教育出版社顾海良主编理论诉求与阶级立场理论诉求：人自由而全面发展的社会马克思恩格斯的社会主义观➢生产力高度发达基础上的“六无”社会无私有制无市场无商品无货币无阶级无政治革命战略的两重线索和三次变奏➢两重线索：客观的物质条件主观的历史能动性➢三次变奏：青年时期——强调主观条件而非现实的政治经济关系；中年时期——以唯物史观为依据强调客观条件的制约作用，认为必须先资本主义化，然后才能走向社会主义；晚年时期——10月18日苏联模式的五种前途➢继续革命模式➢朝鲜模式➢中国模式➢俄罗斯模式➢匈牙利模式◆中国特色社会主义（考试内容）（一）中国特色社会主义是当代中国的主题中国特色社会主义，是近代以来中国人民为争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民共同富裕伟大事业的继承和发展。

中国特色社会主义是当代中国的主题，在当代中国，只有高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定不移地走中国特色社会主义道路，才能完成当代中国的历史任务，实现中华民族的伟大复兴。

1. 当代中国的历史任务➢当代中国的历史任务，就是在完成和推进三件大事的基础上，继续实现中华民族的伟大复兴；➢建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家这一奋斗目标，是近代以来中华民族两大历史任务的继续和发展，是当代中国历史任务在现阶段的具体体现。

2. 中国特色社会主义是当代中国发展进步的旗帜（二）中国特色社会主义的主要内容1. 中国特色社会主义的基本问题➢什么是马克思主义，怎样对待马克思主义？➢建设什么样的社会主义，怎样建设社会主义？➢建设什么样的党，怎样建设党？➢实现什么样的发展，怎样发展？➢中国特色社会主义的全部理论与实践是紧紧围绕这四个基本问题展开的。