2018-2019学年最新人教版小学数学三年级上册《求一个数是另一个数的几倍》练习题-精编试题

三年级上册数学教案——求一个数是另一个数的几倍一、教学目标1. 让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、探究学习的能力。

二、教学内容1. 求一个数是另一个数的几倍的计算方法。

2. 相关的实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：求一个数是另一个数的几倍的计算方法。

2. 教学难点：如何引导学生运用除法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物导入，例如：出示8个苹果，分成2份，每份有几个苹果？引导学生用除法计算，进而引出课题。

2. 探究新知（1）教师出示例题：小明有12个糖果，小红的糖果是小明的3倍，小红有多少个糖果？引导学生用除法计算，得出小红有36个糖果。

（2）学生分组讨论，每组出一道类似的题目，然后交换解答。

3. 巩固练习出示练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师点评并总结。

五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。

2. 让学生回家后，向家长讲解今天所学的知识。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

七、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

本节课板书设计如下：求一个数是另一个数的几倍例题：小明有12个糖果，小红的糖果是小明的3倍，小红有多少个糖果？解答：12÷3=4，小红有4个糖果。

总结：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。

通过本节课的教学，使学生掌握了求一个数是另一个数的几倍的计算方法，并能运用除法解决实际问题。

同时，培养了学生合作交流、探究学习的能力。

重点关注的细节是“探究新知”部分，因为这个环节是学生掌握知识的关键，需要教师引导学生通过合作、探究的方式，发现并理解求一个数是另一个数的几倍的计算方法。

在“探究新知”环节，教师需要详细补充和说明以下几个方面：一、问题导入在导入新课时，教师可以通过图片或实物，让学生直观地理解“倍”的概念。

人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍优秀教案第【1】篇〗学情分析：在前面的学习中，两个数的大小关系是通过作差比较的，这种比较方法建立在一一对应的基础上，得出的结论是一个数比另一个数大几、小几或多几、少几;而两个数的倍数关系则是通过作商比较的，这种比较方法建立在“每份数”和“份数”的基础上，得出的结论是一个数是另一个数的几倍或另一个数是这个数的几分之几，相比前一种比较方法，学生生活经验中较少有关于“倍”的体验。

故而对“倍”的理解要困难一些。

可能生活中或多或少地听到过用倍数来表达数量关系的词句，但一般不知其确切的含义。

这些数学经验和生活经验，前者会形成对本课学习的负迁移(总脱离不了用多几，少几来表达两个数量的关系)，而后者的探索，可以拓展学生的思路，引发学习本单元内容的动机。

教学内容：教学目标：1、学生在摆一摆、圈一圈、说一说、画一画的过程中，建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。

2、由直观到抽象的过程中，培养学生抽象概括能力和语言表达能力。

3、在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探究的精神。

教学重难点：建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。

教学过程：一、激趣引学发现“倍”的数学现象过渡语：同学们看屏幕，出示小花图。

1、谁来说说，每种颜色的花各有多少朵预设：生1：红花2朵。

生2：黄花6朵。

生3：粉花10朵。

2、怎样就清楚地看出小花朵数之间的关系呢预设：排队、一一对应的摆放。

3、能根据你们找到的信息提个数学问题吗预设：红花和黄花一共多少朵黄花比红花多多少朵(红花比黄花少多少朵)黄花的朵数是红花的几倍追问：(1)她把哪两个数量进行比较(2)还有不一样的问题吗4、根据学生的提问，引出新知：通过比较还可以提出求倍的问题。

今天这节课我们就来一起认识倍。

(板书：倍的认识) 【设计意图：“怎样就清楚地看出小花的朵数和它们之间的关系呢”这一问题的深入，使学生经历从散乱到整齐，从无序到有序的过程，唤起学生的生活经验，初步感知倍是两个数量之间的比较关系。

人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍教案与反思（精选３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍教案与反思第【1】篇〗教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学第三册课本第76页例2、例3，课本第76页“做一做”及练习十七第1题，数学教案-倍的认识。

教材分析：“倍的认识”是第六单元“表内乘法(二)”的教学内容，是学生学习完7的乘法口诀的基础上进行学习的。

学生掌握了“倍”知识，为今后利用乘法口诀解决“一个数的几倍是多少”及“一个数是另一个数的几倍”等数学问题打下基础。

教学目标：1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。

2、在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。

3、会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。

教具准备：多媒体课件、实物投影投影仪、学具盒等。

教学过程：一、创设情境，引入新课。

1、(出示课件)师：今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，它就是小狗菲菲。

这节课，我们的新朋友菲菲将和同学一起学习数学知识，同学们愿意吗2、学生活动。

师：上课前，老师请一些学生上来。

师叫3个女同学站在第一排，再叫6个男同学站在第二排(3个3个地站在一起)。

师：第一排有几个女同学(3个)第二排有几个3(2个3)学生回答后，教师引出课题：象这种情况，我们就说男同学是女同学的2倍。

今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识。

(板书课题)二、动手操作，探索新知。

1、初步形成“倍”的概念。

(1)教学3倍带着学生摆圆片。

第一行摆2个圆片。

学生边摆边说：第一行有个圆片。

再在第二行摆6个圆片，(2个2个地摆)。

边摆边说：第二行有个2。

师：我们就说第二行圆片的个数是第一行的(3)倍，3个2也可以说成2的3倍。

(2)用同样的方法教学2倍、5倍、1倍。

(3)让学生观察、比较前面摆的圆片，在小组中讨论：第二行的数量是第一行的几倍，应该怎样想学生讨论后，每组请一个代表汇报讨论结果，教师引导学生得出：第二行的数量是第一行的几倍应分两步思考：一是先看第一行的几个二是看第二行有几个第一行的数量，就是第二行的数量是第一行的几倍，小学数学教案《数学教案-倍的认识》。

教案：《求一个数是另一个数的几倍》年级：三年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握求解方法。

2. 培养学生的观察、分析、比较和推理能力。

3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。

教学重点：1. 理解“一个数是另一个数的几倍”的概念。

2. 学会求解一个数是另一个数的几倍的方法。

教学难点：1. 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

2. 掌握求解方法。

教学准备：1. 教师准备：课件、教具。

2. 学生准备：练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示一组图片，引导学生观察并说出图片中的数量关系。

2. 学生观察图片，尝试表达图片中的数量关系。

二、探究（15分钟）1. 教师引导学生思考：如何求一个数是另一个数的几倍？2. 学生尝试用自己的方法求解，教师巡回指导。

3. 教师出示教具，引导学生观察并说出教具中的数量关系。

4. 学生观察教具，尝试表达教具中的数量关系。

三、讲解（10分钟）1. 教师结合学生的探究过程，讲解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

2. 教师讲解求解方法，并举例说明。

3. 学生跟随教师讲解，理解求解方法。

四、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 学生互评，交流解题思路。

五、巩固（5分钟）1. 教师出示巩固题，学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 学生互评，交流解题思路。

六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结求解方法。

2. 学生分享自己的学习心得。

教学反思：本节课通过引导学生观察、分析、比较和推理，让学生理解了“一个数是另一个数的几倍”的含义，并学会了求解方法。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的时间和空间进行探究和练习。

同时，要加强与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的数学思维能力。

求一个数是另一个数的几倍教学内容第51页例2及相关练习教学目标1、使学生在具体情景中进一步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。

2、经历解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。

3、在参与数学活动的过程中，初步体会变与不变的辩证关系，激发对数学学习的兴趣。

教学重、难点重点：在具体情景中进一步理解“倍”的含义难点：解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。

教学准备课件教学流程师生活动一、激趣导入，明确目标二、问题导航、合作探究1、填空①3个5是（） 2个4是（）8里面有（）个2 20里面有（）个5②第一行：第一行：第二行小棒的根数是第一行的( )倍。

2、画一画，第二行画△，△的个数是□的2倍。

第一行：□□□□第二行：1、出示学习目标：会求一个数是另一个数的几倍2、课件出示主题图问题导航一：①观察图中有哪些数学信息？你能提出什么数学问题？②反馈汇报：知道了擦桌椅和扫地的学生各有多少人。

当学生提出“擦桌椅的人数是扫地的几倍？”时，板书问题。

问题导航二：（1）、①要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求什么？你有什么办法解决这个问题？②小组讨论交流③反馈汇报：A.摆小棒B.画图形C.列算式（2）、引导学生用△或○画出简图后，追问：如何能一眼看出两者的倍数关三、达标检测、开放拓展四、体验成功，回归目标系？你是怎样圈的？为什么这样圈？小组交流讨论。

（3）、师总结：把扫地的4人，看成一份，就是求擦桌椅的12人中有几个这样的一份，也就是求“12里面有几个4”。

（4）、学生板演列式计算，老师巡视。

讲解计算时注意强调：倍表示的是两个数之间的关系，因此倍不是一个单位，所以算式的结果后面没有单位。

师生总结：求一个数是另一个数的几倍用除法计算1.停车棚里有电动车24辆，摩托车8辆，自行车4辆，电动车的数量是自行车的几倍？摩托车的数量是自行车的几倍？2.小明有25本故事书，小丽有5本，小明的故事书是小丽的几倍？课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？你还有什么困惑？作业设计练习十一第3题板书设计一个数是另一个数的几倍擦桌椅的人数是扫地的几倍？擦桌椅●●●●●●●●●●●● 12里面有几个4 扫地○○○○ 12是4的3倍12÷4=3答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。

教案：求一个数是另一个数的几倍年级：三年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解倍数的概念，知道一个数是另一个数的几倍意味着什么。

2. 培养学生通过乘法计算求一个数是另一个数的几倍的能力。

3. 培养学生运用倍数关系解决实际问题的能力。

教学重点：1. 理解倍数的概念。

2. 掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。

教学难点：1. 理解倍数的概念。

2. 运用倍数关系解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备课件或黑板，用于展示例题和讲解。

2. 学生准备练习本和铅笔，用于练习和记录。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物展示，引导学生观察并说出哪个多，哪个少，多几个。

2. 学生回答后，教师总结：当一个数比另一个数多，且多出的数是另一个数的整数倍时，我们就说一个数是另一个数的几倍。

二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，展示例题：求8是4的几倍。

2. 教师引导学生通过乘法计算，得出8是4的2倍。

3. 教师再举一个例子：求12是3的几倍。

4. 学生独立计算，得出12是3的4倍。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些求倍数的题目，让学生独立完成。

2. 教师挑选部分学生的答案进行讲解和点评。

四、拓展延伸（10分钟）1. 教师给出一些实际问题，如：一个篮子里有5个苹果，另一个篮子里有20个苹果，问一个篮子里的苹果是另一个篮子里的苹果的几倍。

2. 学生独立思考并解答。

3. 教师挑选部分学生的答案进行讲解和点评。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结求一个数是另一个数的几倍的方法。

2. 学生回答后，教师进行补充和总结。

六、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些求倍数的题目，让学生课后完成。

2. 教师提醒学生认真完成作业，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过导入、新课导入、巩固练习、拓展延伸等环节，让学生掌握了求一个数是另一个数的几倍的方法。

在教学过程中，要注意引导学生理解倍数的概念，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

三年级数学上册教案-2.求一个数是另一个数的几倍课程背景：根据人教新课标的要求，本节课旨在帮助学生理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能够运用该方法解决实际问题。

通过本节课的学习，学生将能够培养数学思维，提高解决问题的能力。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能够运用该方法解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生主动参与学习的积极性。

教学内容：1. “倍”的概念2. 求一个数是另一个数的几倍的方法3. 实际问题的解决教学重点：1. 理解“倍”的概念2. 掌握求一个数是另一个数的几倍的方法教学难点：1. 理解“倍”的概念2. 运用求一个数是另一个数的几倍的方法解决实际问题教学准备：1. 教学课件或黑板2. 练习题教学过程：一、导入1. 引入“倍”的概念，让学生观察并举例说明“倍”在日常生活中的应用。

2. 引导学生思考：如何求一个数是另一个数的几倍？二、新课讲解1. 讲解“倍”的概念，强调“倍”是表示两个数之间的关系。

2. 讲解求一个数是另一个数的几倍的方法，通过具体的例子进行演示。

3. 强调求一个数是另一个数的几倍的关键是找到两个数之间的关系。

三、巩固练习1. 让学生独立完成练习题，巩固求一个数是另一个数的几倍的方法。

2. 教师对学生的练习进行指导，解答学生的疑问。

四、实际应用1. 引导学生思考：如何运用求一个数是另一个数的几倍的方法解决实际问题？2. 给学生提供一些实际问题，让学生尝试解决，并分享解决的方法和结果。

五、总结与反思1. 对本节课的学习内容进行总结，强调求一个数是另一个数的几倍的方法和实际应用。

2. 鼓励学生对本节课的学习进行反思，提出自己的疑问和困惑。

教学延伸：1. 让学生回家后，观察身边的事物，尝试运用求一个数是另一个数的几倍的方法解决实际问题，并记录下来。