新标准英语一年级起点第二册

《英语》(新标准)（一起）第二册教学准备与分析课题Module6教学内容Unit1 That snake is long.教学目标That snake is long／short．The giraffes are tall．And I'm shor教学重点形容词描述动物的特征教学难点The baby lions are cute．The mother lion isn't cute．It's scary!教学准备单词卡片多媒体课件板书设计课题小组评价具体教学过程设计意图1热身复习教师与学生热情地打招呼问好，并一起演唱上一单元的英语歌曲“Old MacDonald"。

教师可以请一些学生到前面展示英语节目，比如演唱英文歌曲、讲英语故事、表演课文对话，也可以和学生做英语游戏等其他和英语有关系的活动。

表演完毕后，教师要和其他学生对这些同学的表演进行简单的评价。

2．任务呈现与课文导入教师问学生有没有去过动物园?如果去过，在动物园里都见过哪些动物呢?这些动物怎样用英语来描述呢?接下来对学生们说今天Lingling和Amy也来到了动物园，我们一起来看看她们在动物园都看到了哪些动物，她们是怎样描述这些动物的。

3．课文教学把本课的挂图贴在黑板上，呈现SBUnitl活动1。

教师请学生看挂图并简单介绍情景：“Lingling和Amy来到了动物园。

”放录音，让学生认真听—听Lingling和Amy在动物园都看到了什么动物，这些动物都有什么样的特征。

教师请全班学生—边听录音，一边模仿课文对话。

在学生模仿“That snake is long”这句话时，教师通过图片教授新单词：snake，long。

在模仿“The giraffes are tall．”这句话时，教授新单词：giraffe，tall。

模仿后四句时，通过图片教授新单词：elephant，lion。

在教这些动物名称的单词时都可以加上动作，帮助学生记忆。

新标准英语一年级起点二（一年级）Module 5 Unit 1 They’re cows.锦绣小学石玮2012年3月16日课题：Module 5 Unit 1 They’re cows.(NSE Book 2 )执教者：石玮年级：一年级教学目标：1).知识技能目标：学会单词farm、cow、pig、chicken、egg，以及句型 What are they? They’re ….2).运用能力目标：学会用句型What are they ?来询问多个物体的名称，并会相应地用句型They’re …来描述多个物品的名称。

3).情感教育目标：感受英语课堂的趣味性，激发学生用英语交流的热情。

3、教学重点：单词farm、cow、pig、chicken、egg以及句型 What arethey ?They’re ….4.教学难点：能运用What are they?They’re….询问和回答多个物品的名称。

5、教具、学具的准备动物单词卡片、自己设计的农场卡片、多媒体课件、小动物粘贴用W hat are these? These areLet’s look at the picture, answer What/it/u=651152207,2863037948&fm=3&gp=0.jpg What’s missing?板书设计Module 5 Unit 1 They’re cowsWhat are they?They’re…/it/u=4128434327,1612952590&fm=52&gp=0.jpg/it/u=3916294533,1172217886&fm=51&gp=0.jpg/it/u=643481553,2532785833&fm=51&gp=0.jpg/it/u=897962163,3806692581&fm=51&gp=0.jpg。

《英语》（新标准）（一年级起始用）第二册Module 7 Unit 1 Let’s play football!海洋岛学校王雪课题：Module 7 Unit 1 Let’s play football !教学目标：1、Learn some new words about sport .2、Invite your friends with the sentence : Let’s…3、Develop the students` interests and oral English.重点：The sentence : Let’s…难点：Use correctly the sport words in “Let’s…”教学过程：一、Greeting⒈师生互相热情问候：T: Good morning boys and girls .学生：Good morning, Miss Wang .⒉师生一起合唱一首歌曲，边唱边配合歌曲做动作：老师：Let’s singa song “Head and shoulders”.3.You are good.Today let’s do some sports!OK?Daming和Sam已经开始运动了，我们一起去看看吧。

二、Presentation1.Listen to the tape.学生找出录音中出现的体育活动。

2.①教读football 采用分解教学法，即foot脚ball球football足球（学生已经学过球的单词，分解以后可以降低长单词的难度）②边读单词边做动作。

3.教读like，练说I like football.4..教读play 边做动作边练读play football （板书）5学习功能句Let’s play football.练读的过程中引导学生用OK,Yes来回答。

6.同样的方法教读basketball,ping-pong7.对学过的三种球类进行练习和区分。

第一课时第二课时《英语》（新标准）小学一年级起始第二册Module 1一、模块教学建议语言功能：询问及回答物品的位置。

学习任务：Where is the cat? It’s on/ in/ under…How many cats? One, two, three…twelve cats.运用任务：TPR活动，Hide and Seek, 数手指，猜拳。

二、活动建议活动1：Golden ears (谁的耳朵灵)活动目的：巩固和练习方位词，培养学生的听力和动手能力。

活动准备：动物单词卡片：cat, dog, duck或者学习用具等。

并复制若干套。

活动过程：教师在确定已经教授完方位词的时候，练习反应能力。

教师由慢到快的顺序，发出指令，如：The book is on your desk. The cat is under yourchair. 等等。

学生根据听到的指令快速的摆放物品，看看谁摆得最正确。

活动2：游戏：Hide and Seek活动目的：巩固和练习询问和陈述什么东西在哪里的语句，增进同学间的相互了解。

活动准备：若干学生的学习用品。

活动过程：前期，让学生听音乐pass物品，当音乐定的时候，物品传到哪里，拿到物品的两位小朋友要到前面来，剪刀石头布决定，赢的那个小朋友藏桌子上的任一物品，输的小朋友就要在教室里找出物品。

其他的同学要在小朋友找的时候，一边喊着Where is the …?一边拍手来提时，当局李锁罩物品越来越远的时候拍手的声音越来越小，反之，越来越大。

学生要会根据声音来判断物品的位置，直到找到所藏的物品。

活动3：我的小手会说话活动目的：巩固和练说询问与陈述数字的语句。

活动准备：在喜欢的手指上画上小笑脸。

活动过程：同桌两人互相询问并回答自己的笑脸数。

之后教师抽查几个学生对话的内容是什么。

活动4：猜拳活动目的：巩固和练说询问与陈述数字的语句。

活动准备：练习数学中的加法。

活动过程：同桌两人只用一个手，嘴里喊one ,two, three，然后一同任意伸出手指，一位学生问How many?一位学生回答两人的手指合在一起的数字，之后教师抽查几个学生练习的情况。

《英语》(新标准)（一起）第二册教学准备与分析课题Module3教学内容Unit1 This is her bag.教学目标掌握有关职业的单词教学重点能够用英语问物品的所在会唱歌曲教学难点单词正确的发音教学准备单词卡片多媒体课件板书设计课题小组评价具体教学过程设计意图一．热身复习教师与学生热情地打招呼问好，并一起演唱一首歌曲。

可以请一些学生到前面展示英语节目，可以唱英文歌曲、讲英语故事、表演课文对话，也可以和同学们做英浯游戏等一切与英语有关的活动。

演完后，教师要和其他学生对该学生的表演做简单地评价。

二．任务呈现与课文导入教师课前搜集一些学生家里所养宠物的照片。

教师拿出—只小猫的照片，说：“Look!Thisis cat．”学生会表现出非常兴奋。

接着教师说她这还有一些小动物的照片，请他们的小主人来认自己的宠物。

教师出示这些照片，引导相应的学说出：“This is my dog／bird．”等等。

接下来，问学生：“如果我们要介绍别人的宠物，该怎么说呢? ”三．课文教学把本课的挂图贴在黑板上，呈现SBUnitl活动1。

教师让学生认真看挂图并简单介绍情景：“Lingling和Darning在老师办公室、学校卫生室和教室里看到了—些物品，但人都不见了。

猜一猜这些物品都是谁的?人都到哪里去了?”教师在黑板上贴出医生、Ms Smart和学生的图片。

然后再准备其他三张图片、上面分别画着Ms Smart的包、医生的帽子和白大褂、学生的书包。

请学生听几遍课文录音后，将这几张照片分别贴到相应人物的下面，然后用英语进行表达。

如：“This is Ms Smart's bag．’’学生理解和掌握课文以后，教师再放录音，请全班学生—边听录音，一边模仿课文对话。

之后，可以让学生分角色、分男女生、分小组朗读课文和表演。

让学生把书翻到SBUnit l活动2，让学生看图，听录音并重复录音内容。

然后以小组为单位，让学生指着其他组员的物品互相介绍，如：“Thisisher／his．．．’’四．任务完成完成运用任务5。

06-07第二学期《新标准英语》（一年级起点）第二册教材分析一、06-07学年度第二学期教学安排3月2日学生报到3月5日学生正式上课5月9日-11日期中考试7月9日-7月11日期末考试7月16日暑假开始全学期共计19周。

二、《新标准英语》（一年级起点）第二册分模块教学建议Module 1一、模块教学建议语言功能：询问及回答物品的位置。

学习任务：Where is the cat? It’s on/ in/ under…How many cats? One, two, three…twelve cats.运用任务：TPR活动，Hide and Seek, 数手指，猜拳。

二、活动建议活动1：Golden ears (谁的耳朵灵)活动目的：巩固和练习方位词，培养学生的听力和动手能力。

活动准备：动物单词卡片：cat, dog, duck或者学习用具等。

并复制若干套。

活动过程：教师在确定已经教授完方位词的时候，练习反应能力。

教师由慢到快的顺序，发出指令，如：The book is on your desk. The cat is under your chair. 等等。

学生根据听到的指令快速的摆放物品，看看谁摆得最正确。

活动2：游戏：Hide and Seek活动目的：巩固和练习询问和陈述什么东西在哪里的语句，增进同学间的相互了解。

活动准备：若干学生的学习用品。

活动过程：前期，让学生听音乐pass物品，当音乐定的时候，物品传到哪里，拿到物品的两位小朋友要到前面来，剪刀石头布决定，赢的那个小朋友藏桌子上的任一物品，输的小朋友就要在教室里找出物品。

其他的同学要在小朋友找的时候，一边喊着Where is the …?一边拍手来提时，当局李锁罩物品越来越远的时候拍手的声音越来越小，反之，越来越大。

学生要会根据声音来判断物品的位置，直到找到所藏的物品。

活动3：我的小手会说话活动目的：巩固和练说询问与陈述数字的语句。

《英语》(新标准)（一起）第二册教学准备与分析课题Module8教学内容Unit1 I like football.教学目标能够运用所学，和别人谈论自己爱好的体育运动。

教学重点I like basketball and I like football.We like football,too.They like football!教学难点We like football,too.They like football!教学准备单词卡片多媒体课件板书设计课题小组评价具体教学过程设计意图1．热身复习将上节课所学有关体育运动名称(如；football，ping—pong等)的图片及单词制作成课件，以闪现的形式依次出现。

要求学生以最快的速度准确地说出该单词。

最快说出的学生予以表扬。

2．任务呈现与课文导入将所学体育运动名称的图片制作成小卡片。

对在上一环节中表现好的学生，给予此类卡片作为奖励。

在奖励之前，用中文先问学生喜欢什么样的运动，若学生选择了足球，就将一个足球的小卡片奖给该学生。

然后告诉学生今天Panpan和他的朋友们也想去踢足球，我们一起来看看他们都谈了些什么。

3．课文教学用录音，教学挂图完整地呈现SBUnit1活动1的全部内容。

要求学生专心地听和看，初步了解课文的大致内容。

教师放录音，学生边看书边听，并用铅笔勾出自己不懂的单词或句子。

教授生词，请学生模仿跟读。

可以采取多种形式操练，如：全班跟读、小组开火车和大组齐读等。

教师应当注意纠正学生错误的语音和语调。

随后可以通过抽读了解学生对单词的掌握情况，教师对读得好的学生进行奖励。

学生理解和掌握了生词后，教师再放课文录音，每句话后停顿，让学生跟读，力争做到模仿、跟读与理解同步。

教师可以同时借助图片帮助学生进一步理解课文内容。

然后，教师可以留一些时间解答学生关于课文的疑问。

将学生分成三组，分别扮演对话中的三只熊猫，随后请学生三人一组练习和表演。

如果学生感到有困难，教师提供必要的语言帮助。

《英语》(新标准)（一起）第二册教学准备与分析课题Module10教学内容Unit1 Do you like dolls?教学目标Do you like dolls? No, I don’t.Do you like cars?Yes, I do.教学重点学会“present”. “car”单词，并能在句子中运用。

学会“Do you like…?”去询问某人的爱好，并会用“Yes, I do./No,Idon’t.”进行回答教学难点“present”的读音即是重点也是难点，“Do you like…?”这一句型是本节课的重点。

教学准备单词卡片多媒体课件板书设计课题小组评价具体教学过程设计意图一、Warm-up.教师和学生一起说上一模块的韵句，边说边做出相应的表情。

二、Present the task and lead in.教师用中英文对学生说：“今天是儿童节，我有一些礼物要送给你们。

”然后教师拿出事先准备好的一些玩具，接着对学生们说：“今天Daming也有一些礼物要送给Sam和Amy,我们来看看他是怎么把礼物送给他的这两位朋友的吧？他们又出了什么状况呢？”三、New text.1．教师拿出各种颜色的卡片，抽出一张，问学生：“What colour is it?”让学生回答。

接着问：“Do you like yellow?”如果学生不明白意思，可以提醒他们。

引导学生用“yes/no.”来回答。

这一过程多问几遍，让学生初步感知“Do you like…?”这一句型。

2．挂图完整地呈现SBUnit1活动1，要求学生专心地听和看，初步了解课文的大致内容。

教师再放录音，学生边听边用铅笔勾出自己不懂的单词或句子。

3．教师拿出事先准备好的一个礼物，用中文问学生是否在儿童节时收到过礼物，然后指着自己手上的礼物问学生：What’s this?引导学生说出：“It’s a present.”教授新单词：present.4.待到全班对新词的发音掌握后，教师再拿出准备好的小礼物，请说得好的学生来帮教师把礼物发给同学们。

《英语》(新标准)（一起）第二册教学准备与分析课题Module4教学内容Unit1 This is my head .教学目标Raise their interest to learn English.Encourage the students to have good cooperation with each other教学重点Understand and grasp the words and sentences教学难点Enable the students to use the sentences to describe five sense organs教学准备单词卡片多媒体课件板书设计课题小组评价具体教学过程设计意图Step 1 Warming up1、Greetings and sing the song “The doctor on thebus “2 、Play the game: Listen and pointT：Point to the window /door /desk…Point to apanda Oh, Where is panda? It’s here。

.Step 2 Presentation1、Teacher shows a card of panda , then introduce it：“Hello, my name is Panpan。

Look, this is my head .This is my face ,This is my eye …”2、show the cards：head , face , eye , nose , ear , mouth , and teach these words.3、Lead in：This is my head /face/eye/nose/ear.4、Lead in：This is your head/face/eye/nose/ear.①：Teacher points the five sense organs of students, students should point the five sense organs of teacher, and say “This is your head/face/eye。

《英语》(新标准)（一起）第二册教学准备与分析课题Module5教学内容Unit1 They’re cows.教学目标a) 能听懂、会读、会说animal, farm, cow, pig, motorbike, mouse.b)听懂句子What is it? What are they?c)能掌握句式They’re….Let’s go/see the animals/seeGrandma.d) 能辨认动物并根据动物的特征做出相应的动作或发出声音。

教学重点Be able to use the sentences fluently: They’re ….教学难点能灵活运用本课的句型They’re …介绍物体并读准单词的复数教学准备单词卡片多媒体课件板书设计Module 5 Unit 1 They’re cows.Hurry up.Let’s see the animals.What are they? They’re cows.具体教学过程Step 1. Warming up1) Sing some songs. 12345. /Head, shoulders, knees and toes.2) a. A game: 拼动物游戏。

T：Please look at the blackboard. They’re animals. Try to match the parts to the animals.黑板上有一些可爱的小动物，老师想请最聪明的小朋友帮忙找出来。

Let’s see the animals. What are they?T: What’s this? What is it?S: It’s a bird/rabbit/dog /snake/cat/mouse.生学说生词mouse。

b. T：刚才小朋友在拼动物的时候，老师是怎么问的呢？（学生回答后，教师板书问句What is it? ）c. T: What is it? It’s a bird. 持卡片What are they? They’re birds.重复两遍It’s a bird./They’re birds.，板书What are they? They’re birds.，问学生这两个答语的意思，让生理解介绍复数物品时的答句。