证据法学的理论基础_张建伟

第一讲绪论一、证据法学的研究对象1．概念：证据法学，亦称为“证据学”，是研究司法、执法、仲裁、公证、监察等活动中运用证据证明案件事实或其他相关事实的规律、方法以及证据法律规范的学科。

2．研究对象（1）证明规律 [包括运用证据证明案件事实的一般规律、收集、保管、审查证据的一般规律]（2）证明方法包括：①一般证明方法：法律推理、司法认知与推定；②专门证明方法：诉讼证明方法、仲裁证明方法等；③收集、保存、审查和运用证据的方法；④不同诉讼阶段的证明方法：举证、质证、认证等方法。

（3）证据规则包括：采用、排除证据、最佳证据、意见证据、补强证据、举证、质证规则、评断和确认证据的规则。

（4）证据制度包括：古今中外的证据法律制度；（5）证据法学理论。

二、证据法学的性质1．含义：指证据法学内容所具有的基本属性及其在整个法学体系中的地位和功能。

法律基本属性分为实体法和程序法，因此证据法学的性质之争即表现为：证据法学是属于实体法还是属于程序法的问题。

2．争议的主要观点（三种）（1）证据法是程序法的组成部分，代表人物有：A．台湾证据学家陈朴生，代表作《刑事证据法》，三民书局1970年8月第一版，1979年10月第三版。

该书第一章《刑事证据法之性质》第一句话开宗明义指出：“刑事证据法，乃刑事诉讼法之一部，亦刑事法之一种。

”B．英国19世纪初期著名法学家边沁所著《司法证据原理》，也是从程序法的角度阐述证据法问题，他认为“证据法是司法公正的基础”。

（2）证据法兼有程序法和实体法的属性毕玉谦所著《民事证据法及其程序功能》持该观点，法律出版社1997年版，第13-14页。

（3）证据法是与实体法、程序法并立的独立法律部门A．周荣所著《证据法要论》认为：“因证据法之性质，乃介乎实体法与诉讼法二者之间者，既不如实体法之对象为法律关系，亦不如诉讼法之对象为手续关系，其对象实为事实关系，尽为研究事实之法律也。

非法律关系，故不应规定于实体法中，非单纯手续关系，故不应规定于诉讼法中，则应另列一门矣。

全程无尿点的6小时会议实录听15位法学大咖谈理想的法学课【斑斓· 法学院】【编者按】2017年1月9日下午，北京大学法学院召开了一次“马拉松”式的漫长会议，时间从下午1点半持续到近晚上7点。

一反常态的是，近6个小时的长会，旁听者居然越来越多。

他们中间，有北大清华学子，也有从各地赶来的教师、编辑、律师、记者和法律书店老板。

发言人当中，有许多被青年学子封神的人物：沈岿、郑戈、邓峰、葛云松、朱庆育、张建伟、车浩、侯猛……他们聊了些什么呢？下面是会议议程，以及北大法学院“综述女神”陈尔彦同学的会议实录。

开幕式主持人：蒋浩（北京大学出版社副总编）致辞：薛军（北京大学法学院副院长）主旨发言：车浩（北京大学法学院教师）——技艺与价值：法学教育如何两翼齐飞第一单元法学教育中的技艺培养主持人：刘哲玮（北京大学法学院教师）主题发言1、邓峰（北京大学法学院教师）——以北京大学《合同法实务》课程为例的展开2、朱庆育（浙江大学法学院教师）——以《民法总论》课程为例的展开3、葛云松（北京大学法学院教师）——以北京大学《民法案例研习》课程为例的展开4、侯猛（北京大学法学院教师）——以北京大学《法律与社会科学》课程为例的展开5、金雪儿（北京大学法学院硕士生）自由讨论第二单元法学教育中的理念引导主持人：金锦萍（北京大学法学院教师）主题发言1、沈岿（北京大学法学院教师）——以北京大学《行政法与行政诉讼法》课程为例的展开2、郑戈（上海交通大学法学院教师）——以上海交大《宪法学》课程为例的展开3、张建伟（清华大学法学院教师）——以清华大学《刑事诉讼法》课程为例的展开4、强世功（北京大学法学院教师）——以北京大学《法理学》课程为例的展开5、吉冠浩（北京大学法学院博士生）自由讨论第三单元法学教育与图书出版主持人：杨明（北京大学法学院教师）主题发言1、白丽丽（北京大学出版社编辑）——法学通识教育与图书出版2、杨玉洁（北京大学出版社编辑）——从《车浩的刑法题》谈法学图书出版3、陈尔彦（北京大学法学院博士生）4、何帆（最高人民法院法官）——靠什么连通法院与法学院：司法通识的传播路径5、陈虎（中南财经政法大学教师）——从经验到经典：研究型阅读方法论闭幕式主持人：蒋浩（北京大学出版社副总编）总结人：潘剑锋（北京大学法学院党委书记、副院长）记录人| 陈尔彦（北京大学法学院学生）2017年1月9日下午一点半，由北京大学法学院与北京大学出版社联合主办的“北京大学法学院教学经验交流会暨北京大学出版社第三届法律图书宣讲会”，在北京大学法学院凯原楼报告厅隆重举行。

《证据法学》教学大纲（本科）一、课程的性质、目的与任务证据法学是关于证据的法律规范和运用证据认定案件事实的规律、方法和规则的学科，它是一门思想性及实践性都很强的应用法学，以证据立法和司法实践为研究对象的科学。

证据法学是法学专业本科生选修课之一，是现代法学体系中的一个重要组成部分。

学习证据法学，目的与任务在于通过本课程的学习，使学生详细掌握证据法学的基本概念、基本内容以及基本原理，分析研究证据法律制度的本质和规律，着重培养学生运用证据查明案件事实的基本技能，提高运用证据分析、认定案件事实的能力。

二、课程的教学内容和基本要求：第一章证据制度内容：证据制度概述；证据制度的历史沿革；我国证据制度的历史沿革。

要求：（１）了解我国证据制度的历史沿革；（２）掌握证据制度的主要历史类型；本章重点和难点：神示证据制度、法定证据制度与自由心证证据制度的主要特征。

第二章证据法的理论基础内容:证据法的理论基础:认识论;方法论;价值论要求:(1)了解认识论对证据法的指导意义(2)了解方法论对证据法的指导意义(3)了解价值论对证据法的指导意义第三章证据法的基本原则内容: 守法制原则;实事求是原则;公平诚信原则;法定证明与自由证明相结合原则; 证据为本原则;直接言词原则要求:(1)了解遵守法制原则;实事求是原则;公平诚信原则;法定证明与自由证明相结合原则(2)掌握证据为本原则;直接言词原则第四章证据概念与证据资格内容：证据的真实观；证据的定义；证据的资格。

要求：（１）掌握证据的定义和资格；（２）了解证据的真实观。

本章重点和难点：证据的定义、资格。

第五章证据的学理分类内容：言词证据与实物证据；原始证据与派生证据；直接证据与间接证据；本证与反证要求：（１）了解证据分类的概念及意义；掌握言词证据与实物证据、原始证据与传来证据、直接证据与间接证据、本证与反证的概念及特征。

本章重点和难点：言词证据与实物证据；原始证据与传来证据；直接证据与间接证据;本证与反证的概念及特征。

证据学论文————证据法学理论基础：争议焦点及评述学院：哲学与法学学院姓名：***班级：法学091学号：**********证据法学理论基础：争议焦点及评述证据法学的理论基础，是一国证据法学体系的基点和核心问题。

不夸张地讲，对于证据法学理论基础的研究，在一定意义上决定着我国证据法学体系的建立和证据法治建设的方向。

形象地说，如果将证据法治比喻成一个“木桶”，证据法学的理论基础问题就是其中最短的一块板，它不仅决定其“储水量”，而且是防治“漏水”的关键。

我国证据立法的粗疏和证据法实践中产生的诸多问题，最终都与证据法学的理论基础研究的薄弱有莫大关系。

加强证据法学理论基础的研究，不仅是证据立法、证据法实践的迫切需求，也是我国证据法学研究逐渐走向成熟的表现。

一、证据法学理论基础的定义与特性在证据法学理论基础的研究中，首先涉及的问题是什么是“证据法学的理论基础”。

对此，比较一致的观点是，我国应当实现从证据学到证据法学的转型，因此，研究证据法学的理论基础应当摆脱证据学的束缚。

不过，关于“证据法学的理论基础”这一概念的称谓和厘定方面，学者们的意见并不一致。

其次，学者们在界定什么是证据法学的理论基础时，在特性的把握上也存在诸多争议。

鉴于此，对“证据法学的理论基础”这一概念的称谓和厘定及特性的把握，便成为研究证据法学理论基础的先行问题。

（一）证据学的理论基础与证据法学的理论基础之区别长期以来，我国传统证据理论注重从事实角度研究证据问题而缺乏从法律的角度研究证据问题，对证据问题的探讨具有浓厚的哲学色彩。

传统观点认为，我国诉讼证据制度以辩证唯物主义认识论作为自己的理论基础。

物质与意识的辩证关系、主观与客观的辩证关系、实践是检验真理的唯一标准等是运用证据查明案件事实的理论依据。

以“实事求是”命名，反映了我国证据制度的本质和特点。

辩证唯物主义认识论被认为是我国证据制度的唯一理论基础和指导思想。

（二）证据法学的理论基础与相关概念的区别在许多证据法学的论著中，学者们提出了一系列与证据法学的理论基础类似的术语，有的甚至在同等意义上使用，例如，“证据制度的理论基础”、“诉讼证据学的理论基础”、“诉讼证明的理论基础”、“证据法的五大基本理念”、“证据法的理论基础”、“证据法学的基础理论”等。

法学学术论文法学又称法律学、法律科学，是以法律、法律现象以及其规律性为研究内容的科学，这是店铺为大家整理的法学学术论文，仅供参考! 法学学术论文篇一论证据法学的理论基础摘要：关于证据法学的理论基础问题，近年来学术界围绕旧说认识论展开了种种反思与捍卫，而认识论与价值论二者均存在着缺陷和不足。

将二者并重更符合刑事司法的发展潮流。

关键词：证据法学;认识论;价值论;并重中图分类号：D90文献标识码：A文章编号：1003-949X(2008)-09-0069-02在当代诉讼制度的体系中，证据制度无可争议地处于核心地位，而随着法制现代化和司法改革进程的推进，证据法学近年来日益繁荣，诉讼法学界对证据法学诸多问题的研究也在渐渐形成争鸣的态势，其中关于证据法学的理论基础问题作为证据法学的根本问题也愈加受到人们的关注，围绕着证据法学理论基础的旧说“认识论”展开了种种的反思与捍卫。

作为一个前提性与根本性的问题，证据法学的理论基础有进一步明确的必要。

一、诸家之言1.认识论。

长期以来，这一学说占据着绝对的统治地位，近期学术界关于理论基础问题的探讨也主要是围绕该理论展开的，在各家争鸣的今天，仍有人坚持着这一理论，只是在程度上有所差异。

其一是有人坚持“证据法学的理论基础主要是辩证唯物主义认识论”，并且坚持在诉讼中要达到客观真实[1];其二，有人主张要坚持辩证唯物主义认识论的原则性指导，但同时提出应该把法律真实作为刑事诉讼的证明任务和要求[2]。

2.价值论。

该学说反对将认识论定为证据法学的理论基础，认为这是当今中国司法实践中存在的刑讯逼供及现代证据规则建立难等一系列问题的根源，认为“必须对此问题进行深刻的反思，将证据规则建立在形式理念和程序正义的基础之上”[3]。

3.二元论。

该学说又可分为三种不同的主张。

其一，统一并存说。

有学者认为，“辩证唯物认识论与程序正义理论二者的对立统一，成为指导我们证据法学研究的理论基础。

”[4]其二，补充说。

证据法学理论基础的多维视角作者：高欧作者单位：西南民族大学法学院地址：成都市一环路南一段四川大学望江校区新北村15栋2单元38# 高欧（收）邮编：610064Tel：135********Email：amyouyang@/doc/ae26135277232f60ddcca15 6.html证据法理论基础重述高欧摘要：尽管学界对证据法理论基础的研究有所深入，但仍没有超越“认识论”与“价值论”的范畴。

这不能有效地解释证据运用与司法证明中很多现象。

鉴于现代证据制度多元化的价值取向，我们应从法学、哲学、伦理学、社会学以及自然科学的角度，重新理解证据法的理论基础。

这有利于塑造一种理性化与人性化的证据制度。

关键词：证据法理论基础理性化人性化一、引言近年来，学界对证据法学的研究日益深入和广泛，其中对证据法理论基础的探讨也精彩纷呈，各种试图超越传统辩证唯物主义认识论的观点纷纷提出。

如陈瑞华教授在强调程序价值的基础上，提出了证据法的理论基础是形式理性和程序正义。

①还有部分学者主张以辩证唯物主义认识论和程序正义理论作为我国证据法的理论基础。

②张建伟教授则认为证据法学的理论基础应是以实在论和对人的认识能力存在适当评价相结合的认识论与法律价值几平衡选择作为理论基础。

③虽然这些观点深化了我们对证据制度的认识，也为司法实践提供了有益的指导，但仍然无法彻底地实现证据法学理论基础的更新。

因为新近提出的各种观点其实还是围绕着“价值论”与“认识论”而展开，只是学者们基于自己的立论基点，对“认识论”与“价值论”作出了不同的解释。

固然证据法包含着多元的价值目标，也涉及认识论的原理，但进一步而言，证据法还牵涉到了对人的主体价值和对理性认知能力的尊重等一系列哲学与伦理学命题。

从社会学的角度而言，国家之所以用制度与规则来规范案件事实的发现，是为了满足人们对秩序、安定、预期的需要，即人们对法律的需要。

另外，科学证据现代诉讼中的作用越来越突出，这意味着科学在证据制度中日益重要。

沈阳工业大学学报第１６卷第６期２０２３年１２月　沈阳工业大学学报（社会科学版）　ＪｏｕｒｎａｌｏｆＳｈｅｎｙａｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅｓ）Ｖｏｌ．１６Ｎｏ．６Ｄｅｃ．２０２３①文中所涉部分法律法规采用业界通用简称，略去“中华人民共和国”字样。

②对于目前我国刑事证据制度存在的问题和不足，已有很多学者进行了分析，如：孙长永：《论刑事证据法规范体系及其合理构建———评刑事诉讼法修正案关于证据制度的修改》，《政法论坛》２０１２年第５期；龙宗智：《进步及其局限———由证据制度调整的观察》，《政法论坛》２０１２年第５期；樊崇义：《刑事证据规则体系的完善》，《国家检察官学院学报》２０１４年第１期；张栋：《中国刑事证据制度体系的优化》，《中国社会科学》２０１５年第１期。

③相关观点如沈德咏：《中国刑事证据制度改革与发展需要处理好的几个关系》，《中国法学》２０１１年第３期；喻名峰：《刑事证据法的价值结构》，《法学评论》２０１５年第４期。

收稿日期：２０２１－０９－３０基金项目：安徽省社会科学规划基金项目（ＡＨＳＫＱ２０１８Ｄ０４）；安徽财经大学科研项目（ＡＣＫＹＣ１９０８０）。

作者简介：赵艳红（１９８０—），女，山东济南人，讲师，硕士，主要从事刑诉法学、证据法学等方面的研究。

【法律理论与实务】ＤＯＩ：１０．７６８８／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７４－０８２３．２０２３．０６．０９我国刑事证据制度的功能及其实现赵艳红（安徽财经大学管理科学与工程学院，安徽蚌埠２３３０３０）摘　要：只有对我国刑事证据制度的功能进行正确定位并使其实现，才能更好地促进刑事证据制度的发展完善。

从刑事诉讼中人权保障的加强、证据制度的主要内容、司法证明的发展趋势等方面来看，我国刑事证据制度应以防止冤案为主要功能，以保障程序公正、社会公德、社会关系的稳定性等重要利益作为次要功能。

为实现上述功能，应从以下几个方面完善我国刑事证据规则体系：对现有证据能力规则进行梳理和完善；在把握证明规律和经验法则的基础上合理创设证据推理规则，并使之保持必要的灵活性；对证明标准进行更为精细化的界定，增强其可操作性；对包括举证方式和范围、被告人讯问规则、证人询问规则、新类型证据质证规则等在内的举证质证规则进行完善。

诉讼法学（民诉、刑诉）研究生考试之——《证据法学》考试范围一、考查目的《证据法学》作为证据法学和诉讼法学专业的核心学位课程，主要侧重于考查学生对证据法学基本原理、证据法发展历史、各类证据规则、证明制度的掌握、理解与运用情况。

二、考查要求专题一、事实与证据1.掌握事实与证据的基本概念、事实的特征、证据属性、事实认定2.理解证据的相关性、证据的可采性、证据的证明力、证据的可信性、事实认定的概念与模式、“证据之镜”原理、事实认定是一个经验推论过程3.运用证据属性的审查标准专题二、证据法理论基础和体系1.掌握证据法的认识论基础，证据法的价值论基础，证据法的理论体系2.理解诉讼活动中认识主体的角色，法庭认识论的任务、动力和形式，证据法的价值准则，证据法的四大价值支柱，证据法的特征，证据法的理论体系3．应用证据法的理论体系中，相关性是一条逻辑主线，证明责任和证明标准是两个进出端口，举证、质证和认证构成事实认定的三个法定阶段，准确、公正、和谐与效率是证据法的四大价值支柱专题三、证据制度历史沿革1.掌握神示证据制度、法定证据制度、自由证明制度、英美法系证据制度、大陆法系证据制度、混合法系证据制度2.理解西周“五听”制度，西汉“春秋决狱”的裁判方式，唐代《断狱律》中的证据制度，宋代和清代勘验检查制度，我国改革开放以来的证据制度建设3．应用理解证据制度发展的基本规律专题四、证据开示1.掌握证据开示的概念、证据开示的权利与特免权、证据开示的特性、证据开示的意义2.理解证据开示的案件范围、控诉方的证据开示、辩护方的证据开示、不履行证据开示义务的后果、法官在证据开示中的地位与作用3．应用证据开示的现实问题与潜在弊端、证据开示的有效运行及其保障专题五、法院取证与证据保全1.掌握法院取证的概念、法院取证的范围和类型、证据保全的概念、证据保全的情形、证据保全的概念、证据保全的情形、证据保全的类型2.理解法院取证的要求和方式、证据保全的程序3.运用关于法院取证的反思、证据保全的方法专题六、言词证据的提出1.掌握言词证据的形式及其特点，证人证言以及作证特免权的基本理论2.理解当事人陈述的类型、收集与审查判断规则、证人的资格与权利义务、对证言可信性的审查规则、律师-委托人作证特免权、医生-患者作证特免权、亲属关系作证特免权3．运用我国证人出庭作证规则的基本内容、关于作证特免权的反思专题七、实物证据的提出1.掌握展示性证据出示的原则和具体要求，辨认、鉴真和鉴定等证明方法，物证、书证等展示性证据的特点2.理解辨认和鉴真的一般要求、实物证据的辨认鉴真、勘验、检查、侦查实验或现场笔录的鉴真、视听资料、电子数据的鉴真、示意证据的鉴真、自我鉴真、鉴定及其作用、鉴定的启动和救济、专家辅助人3．运用展示性证据出示过程中的实践问题专题八、证据排除及其例外1.掌握排除规则的目的、作用，证据采纳与排除的基本原理，证据排除规则及其例外体现的证据法价值2.理解可采性条件与排除目的、排除规则的惩戒与激励作用、传闻证据规则概述、传闻排除规则及其例外外行、意见排除的例外、专家意见排除的例外、品性证据规则、品性证据排除的例外、非法证据排除的正当理由、非法证据排除的原则和例外、非法证据排除的证明责任3．运用关于我国传闻证据规则的构建、我国刑事立法中的品性证据规则、我国的意见证据规则、我国非法证据排除规则的完善及其反思专题九、证明责任与证明标准1.掌握掌握证明责任与证明标准的基本原理，证明责任分配的原则，理解举证责任倒置的法理2.理解证明责任的定义与功能、证明责任转移、证明责任倒置、证明标准的定义与功能、民事诉讼证明责任、刑事诉讼证明责任、行政诉讼证明责任、民事诉讼证明标准、刑事诉讼证明标准、行政诉讼证明标准、“确信无疑”和“内心确信”的含义3．运用我国刑事诉讼证明责任分配、我国民事诉讼证明责任分配、我国刑事诉讼证明标准的反思专题十、质证与认证1.掌握质证的基本原理，交叉询问与对质规则，认证的基本理论2.理解质证的概念和内容、交叉询问、对质、认证概念、认证规则、认证的模式与方法3．运用我国质证规则的完善专题十一、推定与司法认知1.掌握掌握推定和司法认知的性质及其功能，我国法律及相关司法解释对于推定和司法认知的规定2.理解推定概念与功能、推定与证明的关系、刑事证明责任与推定的关系、司法认知的概念、司法认知的特征、司法认知的类型、司法认知的效力3．运用我国刑事诉讼法中的推定、我国诉讼法中的司法认知。

清华大学法学院法学考博参考书分数线复试经验一、专业的设置清华大学法学院每年招收博士生21人（含深圳研究生院1名），下设法学一个专业。

法学专业下设12个方向，民法学方向有崔建远、韩世远、申卫星、王洪亮四位导师，本方向仅招全脱产学生；商法学方向有施天涛、朱慈蕴、梁上上、高西庆四位导师，本方向仅招全脱产学生；诉讼法学方向有章程、王亚新、张建伟、易延友四位导师，本方向仅招全脱产学生；刑法学方向有张明楷、黎宏、周光权三位导师，本方向仅招全脱产学生；国际法学方向有车丕照、傅廷中、李兆杰、李旺、贾兵兵四位导师，贾兵兵教授仅招全脱产学生；法学理论方向有许章润、高其才两位导师；宪法学与行政法学方向有王振民、余凌云、林来梵、何海波四位导师；经济法学方向有郑尚元一位导师，本方向仅招全脱产学生；比较法与法文化学方向有高鸿钧、苏亦工两位导师；王明远的环境与能源法学；冯象的知识产权法学，本方向仅招全脱产学生；王晨光的卫生法学，本方向仅招全脱产学生。

本学院一共有31位博导，12分专业方向。

二、导师介绍崔建远，教授、博士生导师，清华大学法学院学位分委员会主席，法学院民法研究中心主任。

崔建远，男，1956出生，兼任中国法学会民法学研究会副会长，北京市检察院咨询监督员，中国国际经济贸易仲裁委员会仲裁员，北京等仲裁委员会仲裁员。

研究领域：民法学；奖励与荣誉：荣获第二届全国杰出中青年法学家称号，教育部高等学校优秀青年教师奖，霍英东教育基金会优秀青年教师奖，宝钢教育基金会优秀教师奖，清华大学青年教师教学优秀奖，清华大学教书育人奖，清华大学良师益友称号。

韩世远，教授、博士生导师，清华大学法学院。

韩世远，学历背景1987年9月－1991年7月吉林大学法学院，大学本科；1991年9月－1994年7月吉林大学研究生院，硕士（民法学）；1994年9月－1997年7月中国社会科学院研究生院，博士（民法学）。

社会兼职：中国法学会民法学研究会理事；中国社会科学院法学研究所特骋研究员（教授）清华大学监察委员会委员；清华大学附属小学法制副校长。