16风娃娃

《风娃娃》教案6篇课题：风娃娃教学目标：1、熟悉12个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学重点、难点：1、熟悉生字词。

2、朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

教学预备：1、生字卡片、挂图2、搜集资料，说说风有什么好处和害处。

教学方法：引导学生自主学习、探究学习。

结合生活实际理解课文。

课型：新授课教学过程：第一课时一、导入新课：1、今日，教师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。

我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。

二、熟悉生字，初读课文1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

不熟悉的字求助于带拼音的小树叶。

2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内沟通，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得星。

3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事呢？4、汇报小组争论结果。

三、精读课文，读中感悟预设统领全文的问题：风娃娃为什么好心办了坏事？文中关键的词：断断续续用劲奔驰感谢摇摇摆摆预设师生双边活动：1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你猜对了吗？通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。

学生汇报，教师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，3、提问设疑，小组研读（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？（2）风娃娃为什么好心办了坏事？（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的根底上争论。

4、分块研读，反应沟通（1）研读“做好事”板块。

（2）风娃娃做了什么，结果怎样？（3）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。

小学语文《风娃娃》一等奖说课稿1、小学语文《风娃娃》一等奖说课稿大家好，我今天讲的课文是《风娃娃》说教材：《风娃娃》是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

本课时的学习，在课堂上充分加强学生的语文实践活动，通过读读、画画、说说、写写的方式让学生自己尝试学习、发现，再相机进行引导。

同时根据文章第二自然段的语段特点，让学生感知句子连接的特点，并尝试迁移。

说学习目标：根据文本特点及孩子的学情，制定以下教学目标：1、运用已有的识字方法识记“抽、续、吸、极”等12个，准确书写“表、夫”“吸、极”两组字。

通过看图理解、联系上下文等方法理解“断断续续、纤夫、慢慢转动”等词语。

2、通过角色体验、想象画面等方式读好课文的1、2、3自然段，感受风娃娃做了好事后的开心、自豪。

3、通过多种形式的朗读，初步感受第2、3段句子连接的特点。

学习重点：学习生字词，理解词义;读好课文，感受句子连接的特点。

说教学过程：一、揭示课题，引入课文。

师：小朋友坐得真有精神，老师奖励大家来猜个谜语：抓不住它的身子，看不见它的影子，小时摇动树枝，大了推动房子。

瞧，风娃娃来了，大大的眼睛，胖乎乎的脸蛋，多可爱呀!怎么样的风娃娃?师小结：是呀，风娃娃很可爱，常常做好事，风娃娃也很淘气，会做一些傻事，看看今天我们学的课文《风娃娃》是怎么来描写这个可爱又带点傻气的风娃娃的。

板书，亲切地叫一声。

(本环节的设置意在用激励性的语言激发孩子的学习兴趣。

)二、初读课文，把课文读通顺，学习生字词。

师：自由轻轻地读课文，把课文读通顺，不会读的字请底下的“小树叶”帮忙。

课文读过了，这些词语你会读吗?(1)抽水表示行驶风筝——读准翘舌音吸气纤夫流汗责怪——通过画面了解纤夫(2)慢慢转动断断续续无影无踪伤心极了——多音字转(3)整体感知课文内容。

《风娃娃》教学反思《风娃娃》教学反思1《风娃娃》是人教版实验教材二年级（上）第四单元第16课。

是一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。

这个童话表达的是：在帮助他人过程中体会人生的快乐。

老师可以通过问题的巧设，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，引导想象，培养扩散思维，促进学生的个性化学习。

著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。

”的确，语文教学应千方百计地为学生创造个性化的阅读氛围，让课堂充满乐趣。

基于以上观点，我在本节课教学时通过巧设情境，以孩子们喜欢的童话故事为主线，即以一封拟人化风娃娃的“救助信”清新导入，让孩子们耳目一新，激起了他们的学习的兴趣，唤起了他们的责任心。

有了这份情感的牵引，孩子们就会产生强烈的阅读愿望，并贯穿全课。

在课堂上，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

所以在这堂课研读做好事重点段的学习中，我先向学生们提了一些问题：（1）风娃娃来到哪里，看见什么？（2）他怎么做？（3）结果怎么样？让学生带着这些问题学习这个段落，这样做效果不错，许多阅读能力比较差的同学也能答的上来。

接下来对于重点词句的理解，我注重架设生活创设情景与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。

我让他们从句子“他深深地吸了一口起，使劲向风车吹去。

”中体会到了什么?又是从哪一个词语体会到的？你们平常用力吹是怎么吹的呀？孩子们都能很形象的表演出来，并能把感受用读来表现出来。

学生读得很美，很生动。

《风娃娃》教学反思2《风娃娃》是部编版二年级上册第八单元第24课。

课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。

《风娃娃》的教案优秀8篇《风娃娃》教案篇一一，学习目标1,认识11个生字。

会写8个字。

2,正确，流利，有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3,懂得"做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用"的道理。

二，学习准备1, 生字卡片(师生各自准备),写句子的小黑板，挂图2, 搜集资料，说说风有什么好处和坏处。

3, 带生字的树叶若干。

三，教学过程一课时(一)初读课文，自主识字。

1,"娃娃"有洋娃娃，木娃娃，布娃娃，泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。

今天我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识2,小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧！风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。

请翻到70页赶快自己学一学吧！有不会认的字，可以向小组的同学请教。

3,出示要求会认的字，让学生自主识字。

同学之间介绍自己认字的方法。

4,开火车认读生字，注意提醒读准字音。

提示："责，踪"是平舌音；"抽，示，筝，伤"是翘舌音。

"筝"在"风筝"一词中读轻声。

(贴树叶) 5,课文中的风娃娃是怎么样的呢自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。

6,老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确，通顺。

(二)朗读感悟1, 自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃你喜欢它吗跟同桌说说理由。

教师相机板书：好事坏事2, 通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。

学生汇报，老师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服，吹小树(板书) 3, 出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。

出示自学要求："做好事"板块。

(1) 风娃娃做了什么，结果怎样(2) 风娃娃做了两件好事后，是怎样想的读一读这一句话。

16、风娃娃教学目标：1、认识12个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学重点：识字写字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学准备：课件等。

教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识12个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。

教学重点：识字写字。

教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：课件等。

教学过程:一、情境导入小朋友，课前我们一起来欣赏一首好听的歌曲——【播放：《洋娃娃和小熊跳舞》】会唱歌的小朋友一起来，好吗？你们觉得开心吗？今天，老师为小朋友们带来了一位新娃娃，你们听，他来了。

(出示课件：风娃娃)小朋友，你们好，我是风娃娃。

瞧，我有一张胖乎乎的脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛。

你们说，我长得可爱吗？”可爱的风娃娃看见我们学校这么热闹，也赶来了，它想和咱们班的小朋友交朋友，你们欢迎吗？请小朋友们赶快打开课本P70，一起去认识一下风娃娃吧！（出示课题）二、初读课文，学习生字先请小朋友们自己读读课文，开始读吧!小朋友读得可真认真，有的小朋友遇到不懂的字还会请教“我会认”里的生字宝宝。

（课件出示：带拼音的“我会认”）这些生字宝宝中你觉得哪个字容易读错，请你当“小老师”教教大家。

通过“小老师”的带读，小朋友们认识了这些生字宝宝。

现在，生字宝宝们摘掉了帽子，你们还认识他吗？（出示：不带拼音的“我会认”）你们是怎么记住他们的？赶快向你的同桌介绍一下自己识字的好办法，一会儿再向全班同学推荐。

（生交流识字方法）小朋友们的识字方法可真多。

咱们一起做个游戏吧！你们看，秋天来了，风娃娃给小朋友送来了一片片火红的枫叶。

聪明的小朋友，只要你能把枫叶上的字准确地读出来，风娃娃就把枫叶作为礼物送给小朋友。

（出示：枫树）哪组的小朋友愿意开火车来摘枫叶。

2019-2020年人教版小学二年级上册语文第四单元16 风娃娃知识点练习第一篇第1题【判断题】判断正误。

“拔、颗、啦”都是左右结构的字。

A、正确B、错误风娃娃认为帮助人们做事很容易，只要有力气就行。

A、正确B、错误“迫不及待”的意思是非常急迫，来不及等待。

A、正确B、错误“狐”的第五笔是“”。

A、正确B、错误小鸟告诉井底的青蛙外面的天空无边无际。

A、正确B、错误【答案】：第2题【填空题】查字典①“娃”字共______笔，第四笔是______。

②“野”字共______笔，第六笔是______。

③“筝”字共______笔，第三笔是______。

【答案】：【解析】：第3题【填空题】把句子补充完整，再加上标点。

①公园里好玩吗______②______多么______③我喜欢______【答案】：第4题【填空题】公园里不要摘花请你的______【答案】：第5题【填空题】【答案】：【解析】：第6题【填空题】你知道有多少天上的星星吗______【答案】：第7题【填空题】给下列句子加标点符号。

①风娃娃能帮助人们做很多事______②有几个虫子怕什么______③狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢______ 【答案】：【解析】：第8题【填空题】按顺序排列，把正确的序号写在横线上。

______我左手拿起话筒，靠近左耳。

______我给老师打电话。

______我一连拨了几次号码。

______听到“嘟——”的声音，我开始拨号。

______听到“嘟——”的长音，电话通了。

【答案】：第9题【填空题】选出正确的读音①风娃娃来到田野，看见一架大风车正慢慢转（zhuǎn zhuàn）______动。

②小明转（zhuǎn zhuàn）______身一看，原来是小刚啊！【答案】：【解析】：第10题【填空题】选择合适的词语搭配。

慢慢地______ 吸气飞快地______ 转动深深地______ 奔跑【答案】：【解析】：第11题【填空题】多音字组词。

《风娃娃》教学设计【教学目标】1.综合运用多种方法认识“助、使、劲、哗、秧、拉、表、示、摆、翻、栽、责”12个生字，会写“得、车”两个字。

2.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。

3.借助图片，采用观察、做动作等方法理解“断断续续、深深地吸了一口气、使劲”等词语。

4.通过有感情地朗读课文，懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

【课前准备】1.PPT课件2.一个杯子、半盆水。

【教学过程】一、导入新课，板书课题同学们，在第八单元里，我们通过一个个好玩的童话故事，学会了如何与人相处，比如同伴之间不要斤斤计较，吵架之后要相互谅解等等。

今天我们再来认识一位可爱的风娃娃，看看这个故事告诉我们什么样的道理。

1.板书课题《风娃娃》2.指导读课题二、自主阅读，预习课文朗读课文，根据要求完成下列任务：1.读：读准字音，读通句子。

2.画：标好段落序号，圈出文中生字词。

3.找：风娃娃到了哪些地方？做了什么事？三、检查预习，识记字词1.全文共有几个自然段？2.检查词语3.交流识字方法3.根据提示讲故事（根据学生讲述及时板书）四、范例引路，总结学法1.请同学们迅速默读第二自然段，看到什么，怎么做的，结果怎样。

2.交流出示第一句：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。

（1）一生范读，其他学生点评，顺势指导朗读。

（要读出词语的意境、注意语速、重读词语的处理）（2）实物演示：师展示断断续续的流着和持续不断的流着两种现象，引导学生理解“断断续续”（3）带着理解读句子。

（4）同桌俩相互展示一下。

过渡：风娃娃看到这一切后，他是怎么做的呢？出示第二句：他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。

（1）学生演示：学生当风娃娃，为风车吹气。

（2）根据学生回答，落实“深深地吸了一口气”“鼓起腮”“使劲”（3）日常生活中，你曾经使劲干过什么事呢？（4）指导朗读过渡：风娃娃这使劲一吹不要紧，风车发生了巨大的变化出示第三四句：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。

《风娃娃》的优秀教案《风娃娃》的优秀教案（通用12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《风娃娃》的优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《风娃娃》的优秀教案 1 教学目标：1、有感情地朗读课文。

2、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要求是不是对别人有用”的道理。

3、通过学生的自主学习，自主地理解课文，解决不明白的疑问。

教学过程一、接上段内容的'引入1、师：风娃娃帮助人们做了两件令人高兴的事，他认为，帮助人们做好事（真容易）只要有（力气）就行。

2、师：于是风娃娃继续为人们做事了，可是，这回他却遇到不明白的问题。

我们听听他遇到什么问题？（师出示手木偶扮演风娃娃说：“小朋友，我现在很伤心，刚才我去帮助人们做事，可是他们不但没有感谢我，反而责怪我，这是怎么回事？”）二、学习5—8段1、师：你们想帮助风娃娃找出原因吗？（想）现在请大家自由地读风娃娃的故事5—8自然段，看谁能帮助风娃娃找出人们责怪他的原因。

（生自由读5—8段）2、师：在四人小组内交流你找到的原因，如果你有什么不明白的问题，也可在小组内先共同解决。

3、生汇报、师小结、贴图。

问：要是你遇到这些事情，会有什么感受？4、练读5—7段（读出人们伤心、责怪、讨厌的语气）读第8段（读出伤心、不解的语气）5、师：你们在帮助风娃娃找原因时，有没有遇到不明白的问题？疑问：刚才风娃娃不是认为“希望人们做好事真容易，只要有力气就行，他用同样的方法去做事，为什么变成令人伤心的事呢？（小结：帮助人们做好事，光有力气是不够的，像风娃娃那样不看情况，到处使力气，有的使得好，帮助人令人高兴，有的使得不好，帮了倒忙，给人添麻烦，变成好的办不好事，做事要先开动脑筋，根据不同的情况，使用不同的方法去做。

）三、拓展你打算教风娃娃怎样做，才能把这些令人伤心的事情变成令人开心的事呢？（先在同桌内互相扮演，再请个别同桌表演）板书：田野河边吹广场四处《风娃娃》的优秀教案 2 [教材分析]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小同学喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向同学介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用”的道理。