【教育资料】小学四年级语文教案《老师,您好!》教学设计

第5课老师，您好！一年级道德与法治上册（2024版）教学设计本课内容分析本课侧重引导学生理解老师、校工与自己校园生活的关系，学会求助，懂得尊敬师长，从而以积极的心态顺利开启小学生活。

本课分为四个话题，从激发对老师的亲切感入手，感受老师和校工的辛勤工作，知道并学会求助方法，掌握正确地与师长交往的礼仪。

“我的老师们”呈现了“猜猜这是哪位老师”的游戏活动场景，旨在引导学生留心观察老师，唤起生活经验，产生对老师的亲切感。

最后通过引导性的话语“我很喜欢_________老师，因为……”，表达对老师的喜爱之情。

“我还想认识……”旨在引导学生发现更多的师长，引导学生逐渐认识其他老师与校工，感受到校园环境的安定是由全体教职工共同维护的。

文中留白框旨在引导学生根据实际，发现自己眼中的其他老师或校工的形象。

教师可根据实际需要带领学生走进其他老师或校工的工作的实景中，使其感受到美好的校园生活离不开每一位教职工的辛勤付出，感受他们的工作与自己生活的关系，形成积极愉悦的校园生活情绪。

“该请谁来帮帮我”呈现了学生校园生活中遇到困难的场景，就此展开讨论，让学生知道在校园中遇到困难时可以向教职工求助，进一步感受校园生活中的温情。

“我们这样做”通过对校园生活情境的讨论，让学生学会与师长交往的文明礼仪。

教师可结合实际问题，引导学生演一演、议一议，体现教学对学生现实生活的指导意义。

在进行本课教学时，可采用案例教学、参观访问等教学方式，加强课内课外联结，引导学生体验、感悟与建构，达成能够正确使用礼貌用语、知道感恩、人学适应良好等学业质量标准，落实道德修养、健全人格、责任意识方面的核心素养。

教学活动准备[学习目标设计]1.通过做游戏、讲故事等活动，对老师产生亲切感，愿意主动认识和了解学校教师。

2.通过观看图片视频、现场参观观察与采访等方式，认识其他教职工，了解他们的工作，发现并感受他们的工作与自己校园生活的关系，激发感激之情，懂得尊重他们。

一年级上册道德与法治第5课《老师，您好！》教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课激趣导入新课1.素材：我的老师妈妈2.想一想，说一说：（1）在这个视频中，老师在小朋友的眼中都有哪些本领呢？（2）.你喜欢你的老师吗？为什么喜欢？（3）你们的老师都有哪些本领呢？3.小结并板书课题：老师，您好！观看视频文本学习了解文本思考文本回答问题齐读课题用视频《我的老师妈妈》导入新课能够激发学生的学习兴趣，提高学校效果。

二、讲授新课教学环节一：我的老师们1.图片+文本学习：认识自己班的教师我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在熟悉给我们上课的老师吗？有喜欢的老师吗？你能给同学介绍你喜欢的老师吗？2.图片+文本学习：根据老师描述的内容，猜猜这是给我们上课的哪位老师？（1）短头发，笑眯眯......语文王老师（2）个子不高，卷头发，每天第一个到班级；下课后大家最喜欢去找她......班主任尹老师（3）他是一位男老师，声音有点儿粗，个子很高，很健壮。

他总在微机室给我们上课，是个电脑高手。

微机高老师3.图片+文本学习：观察老师一天的工作，看看他们都在做什么?（1）清晨，老师在校门口迎接我们。

（2）语文课上，老师教我们汉语拼音。

（3）课间，老师带着我们玩老鹰抓小鸡的游戏.....（4）老师带我们参观校园，熟悉环境，还告诉我们要右行礼让。

4.文本学习：此时此刻，你有什么想法或感受?（1）老师们一天的工作很忙碌，也很辛苦。

（2）老师教给我们知识和做事的道理。

（3）老师像妈妈一样关心我们，爱我们。

观看图片学习文本了解文本思考回答观看图片学习文本了解文本思考回答观看图片学习文本了解文本思考回答观看图片学习文本了解文本思考回答感悟文本学习文本了解文本思考回答感悟文本文本点明我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，对老师有所了解了。

本教学环节呈现了“猜猜这是哪位老师”的游戏活动场景。

学生进入小学两周,已经接触到不少老师。

《师恩难忘》教学设计（优秀4篇）师恩难忘教学设计篇一教学目标：第一课时1.认识并正确、规范地书写本课的13个生字，能用联系上下文等多种方法理解新词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能较好地理解课文。

3.培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

一、导入新课1．齐背《老师，您好！》2．这节课，我们再来学习一篇有关描写老师的课文（板书课题《师恩难忘》）二、初读课文，感知大意。

1.自由读文，边读边思考作者难忘的是什么呢？（提出读文要求：读准字音，在重点的词语下面做上记号。

粗略知道文章大意。

）2.交流反馈(1)检查学生对生字新词的掌握情况；检查是否读准了字音。

重点指导易读错的字：“戛然而止”的“戛”。

重点指导易写错的字：“恭恭敬敬”中的“恭”字。

3.检查学生读课文的情况，引导学生整体感知课文内容。

思考：课文主要写了什么事？4．教师根据学生的整体感知情况小结。

三、再读课文，理解感悟重点词句意思。

(一)阅读质疑1．默读课文，在读不懂的地方做上记号。

2．提出质疑。

预设：(1)田老师上课爱编故事对“我”有什么影响？(或为什么说是田老师在“我”心里播下了文学的种子？)(2)师恩指什么？(3)“我”为什么会难忘师恩呢？......(二)探究感悟引导理解：田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？1.抓住第7自然段中“我听得人了迷”这句话，体会田老师对“我”的影响之大。

（结合“身临其境”“发呆”“惊醒”等词语理解感悟。

）2.从“听了上千个故事，犹如春雨点点”等内容体会对“我”的影响之大。

3、抓住“在文学方面，让我开了窍”这句话，理解体会田老师编故事对“我”的影响。

（理解“开窍”词意。

）(三)感悟重点段落过渡：田老师编的故事到底有什么特点才会让作者如此迷恋，以至于会产生那么大的影响呢？1.引导学生找出田老师所讲的小故事。

2.默读思考，这个故事编得象我们学过的什么文体？感觉怎样？3.引导学生联系学习过的“文包诗”的学法体会所编故事的特点。

统编版(2024)道德与法治小学一年级上册《5老师您好》教学设计一、教材分析《老师，您好》是统编版道德与法治小学一年级上册的内容。

本单元主题为“校园生活真快乐”，这一课旨在引导学生认识老师的角色和作用，培养学生对老师的尊敬和感恩之情。

教材通过图片展示了老师在不同场景中的工作，如上课、批改作业、与学生交流等，让学生直观地感受老师的辛勤付出。

同时，教材中还设置了一些活动和问题，引导学生思考如何与老师相处，表达对老师的敬意。

二、教学目标知识与技能目标(1)认识老师的职业特点和工作内容。

(2)学会用恰当的方式表达对老师的尊敬和感谢。

过程与方法目标(1)通过观察、交流、讲述等活动，了解老师的工作。

(2)通过制作贺卡等活动，表达对老师的敬意。

情感态度与价值观目标(1)培养学生对老师的尊敬和感恩之情。

(2)引导学生树立正确的师生观。

三、教学重难点教学重点(1)认识老师的职业特点和工作内容，培养学生对老师的尊敬之情。

(2)学会用恰当的方式表达对老师的感谢。

教学难点引导学生将对老师的尊敬和感恩之情转化为实际行动。

四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间安排导入新课1.播放一段关于老师的视频，展示老师在课堂上、办公室里、与学生互动等场景。

2.提问：同学们，视频中的人是谁呀？他们在做什么呢？1.认真观看视频。

2.回答问题，认识到视频中的人是老师，他们在上课、批改作业、与学生交流等。

通过视频导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

5分钟认识老师的工作1.展示一组老师工作的图片，如上课、批改作业、组织活动等。

2.引导学生观察图片，说一说老师平时都做哪些工作。

3.教师总结老1.观察图片。

2.积极发言，描述老师的工作。

3.认真听教师总结，进一步了解老师的工作。

让学生了解老师的工作内容，认识到老师的辛勤付出。

10分钟学环节教师活动学生活动设计意图间安排师的工作内容，包括教学、关心学生、组织活动等。

说说我眼中的老1.组织学生小组讨论，说一说自己眼中的老师是什么样的。

《老师您好》第1课时【教学内容】学唱《每当我走过老师窗前》欣赏《我爱米兰》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）通过学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，能用亲切、深情的声音演唱歌曲，用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情。

（2）通过欣赏歌曲《我爱米兰》，来激发学生对老师的尊重与爱戴，培养学生知恩感恩的优良传统。

2．过程与方法（1）通过学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，能够自然、真挚地演唱、表演歌曲，来抒发对老师的感恩之情；（2）通过分析、欣赏歌曲的方式，来感受老师无私奉献的职业精神。

3．知识与技能（1）学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。

（2）了解演唱形式二重唱。

【教学重点与难点】重点：1．能用亲切、深情的情绪演唱歌曲《每当我走过老师窗前》。

2．能够独立的完成用不同的演唱形式表演歌曲。

难点：1．一字四音的“啊”的演唱。

2．准确演唱“X·XX”节奏。

【教学准备】钢琴、打击乐器、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】歌曲《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、感人肺腑的儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。

歌曲为采用降E大调，2/4拍子的二段体结构。

第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的崇敬。

第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。

最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。

《我爱米兰》是一首优美动听的通俗歌曲，曲调清新流畅，情真意切。

它用借喻的手法赞颂了老师为培养下一代呕心沥血，默默奉献的精神。

该歌曲为4/4拍子的单二部曲式。

A 乐段是旋律相似的两个乐句，以较平稳的音调赞颂了老师窗前的米兰花默默向人间播洒花香，用青春装点祖国的高尚品质。

B乐段逐渐推向高潮。

曲调逐渐上行，层层推进，然后逐渐回落，结合歌词写作的笔锋一转，使人恍然大悟，原来是借米兰来赞颂老师。

《老师您好》教学反思《老师您好》教学反思1正逢老师节之前，我们学习了第一课《老师，您好！》。

本课的重点是引导同学理解老师事业的崇高、激发喜爱老师的思想感情。

由于这是我接手新班后的第一节语文课，到底这班同学在课堂上会是怎样的一种状况，说实话，我心里很没底。

教学这首诗时，教学思路是这样的：在同学课前充分预习的基础上，首先要抓好正确流利朗读课文，说出诗的大意。

然后围绕关键词“崇高、美妙”，通过朗读来理解课文。

上完这堂课之后，我感慨颇多。

大部分同学的课堂表现值得赞扬，从他们的眼神中我能感受到他们在努力、仔细地倾听，但是我也发觉了许多问题。

最严峻的就是同学的一般话朗读了。

除了贾逸君、程可爽朗读发音还比较精确外，其他人平翘舌音严峻不分，有的同学读出的一句话中竟然能消失多处错音。

我只好不断地订正他们发音有错的地方，可还是收效甚微。

字音都读不准，那朗读时“情”又何谈而来？看来，在今后的语文教学中，关心同学正确发音，渐渐提高朗读水平是我必需要重视的一个问题。

《老师您好》教学反思2《老师，您好》是聋校人教版试验教材二班级语文第四册第6课的看图学句。

本课的主要教学内容是学习句子，理解句子的意思。

整节课教下来，感觉自己累，同学也累，主要缘由是教学设计太枯燥，而且教学内容太多，讲课的时间太长。

本身同学思想集中的有效时间就短，加之讲课时间长，造成了同学的学习爱好下降，主动性不高，学习疲惫的现象，整体效果差。

在生字的教学方面由于聋生的记忆较为缓慢，有一部分同学没有很好的把握，以至于在后面的读课文中消失了卡壳。

因此我感觉这节课的内容可能有点多，鉴于聋生的生理和心理特征，应将生字教学和阅读教学放在一个课时来完成，这样既让同学能较好的把握生字词和读句子的力量，又能训练说话和口型。

在稳固练习句子填空的时候，由于聋生思维发散面较窄，加上迁移较慢，教学内容多，同学一时接受不了，所以在句子填空时消失同学不理解词句的意思而不知怎么填的现。

在最终的小结部分没有全面的概括本节课的主要内容，小结能够关心同学梳理本节课的主要内容，同时也能关心同学稳固、回想本节课所学内容。

《老师，您好！》第二课时教案一、教学目标情感态度价值观目标：培养学生尊敬老师、热爱老师的情感，树立良好的师生关系观念。

知识与技能目标：认识自己的老师及学校里其他老师的工作，知道在遇到困难时可以向哪些老师求助。

过程与方法目标：通过观察、交流、讨论等活动，让学生了解老师的工作，学会与老师正确相处。

二、教学重难点教学重点：认识老师的工作，学会尊敬老师。

教学难点：在实际生活中做到尊敬老师，遇到问题知道向合适的老师求助。

三、教学方法讲授法、讨论法、情境教学法、活动体验法。

四、教学过程第二课时（一）复习导入（5 分钟）提问学生：上节课我们认识了哪些老师？老师为我们做了哪些事情？请学生分享自己回家向家人介绍老师的情况。

（二）“该请谁来帮帮我”（15 分钟）创设情境：小明在体育课上不小心摔倒了，该请谁来帮帮他呢？小红在美术课上遇到了不会画的地方，该怎么办呢？组织学生讨论在不同情境下应该向哪位老师求助。

教师总结：在学校里，遇到不同的问题可以向相应的老师求助，如身体不舒服可以找校医老师，学习上有问题可以找任课老师等。

（三）“我们这样做”（15 分钟）提问：在学校里，我们应该怎样做才能让老师开心呢？组织学生讨论尊敬老师的行为，如见到老师要问好、认真听讲、遵守纪律等。

请学生表演一些尊敬老师的场景，如向老师问好、帮老师拿东西等。

教师引导学生在日常生活中要做到尊敬老师，用实际行动表达对老师的爱。

（四）课堂小结（5 分钟）教师总结本节课的内容，再次强调尊敬老师的重要性。

鼓励学生在今后的学习和生活中，用实际行动尊敬老师，与老师建立良好的师生关系。

五、板书设计：老师，您好！......三、该请谁来帮帮我不同的问题——对应的老师四、我们这样做尊敬老师的行为。

人教版四年级语文第6课教案4篇人教版四年级语文第6课教案篇1教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课11个生字。

其中田字格上面的2个生字只识不写。

3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。

4、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

教学重点：理解及体会教教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想感情。

教学难点：理解“哪……不……”，“那是……”等句子的含义。

教学准备：小黑板、字词卡片、搜集赞美教师的名言。

教学时间：两课时第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课11个生字。

其中田字格上面的2个生字只识不写。

一、导入新课1、启发谈话：我们每个人的成长都离不开老师的辛勤教育,在教师节之际，您想对培养、教育过自己的老师说些什么?板书课题：1、老师，您好!2、是啊，老师向孩子们传授知识，她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求，对未来的憧憬;孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长，他们对老师充满了感激之情。

师生情，这是人世间多么美好的情感!今天，我们就来学习一首饱含深情的诗歌。

二、初读全诗1、教师范读：先听老师把这首诗读一遍，同学们仔细听，想想应该怎样读。

2、学生自读：同学们亲自去读一读，读准字音，读顺句子，3、指名分节朗读全诗，学生点评，展开赛读，适时正音：4、认读生词，认准字形：读准字词是读好课文的基础(1)哪位同学自告奋勇来读一下今天的新词?(出示小黑板)指名读，正音，齐读(2)老师要强调字形了，会最先强调哪个呢，聪明的猜猜看?好的，让我们用放大镜把它放大一下：教师范写，学生书空说笔顺5、齐读全诗：字词读准了，诗肯定会读得更好了，让老师来听一下!老师在倾听你们每一个人的声音!6、再读全诗，想想这首诗共有几句，写些什么?并作初步交流。

三、细读第一小节(1-5句)1、指名读：下面老师请一个同学来读一下，谁来表现?其余同学边听边思考，这一小节主要讲了什么?2、出示：啊，教师的事业多么崇高!追问：“崇高”是什么意思?(尚，崇敬)3、过渡：你是从那里体会出教师事业的崇高呢?找一找4、交流：(1)出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!a.谁能用自己的话来说说这句话是什么意思?(古今中外，每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养，所有人的成长都包含了教师的辛劳)b.比较句子：读一读，体会哪种说法更好?古今中外，哪个…不…古今中外，每个…都…(前一语气强烈，强调教师的重要作用)(2)出示：地北天南，哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳!说说意思。

《老师,您好!》教学反思《老师,您好!》教学反思作为一名优秀的教师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编精心整理的《老师,您好!》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

《老师,您好!》教学反思1《老师，您好！》一课是一首诗歌，用生动优美的语言，赞美了教师事业的崇高和美好。

它是一首朗朗上口的诗歌，所以在教学中，我把朗读贯穿在教学的全过程，通过各种不同形式的朗读来加深学生对课文的理解，激发学生对教师的尊敬。

首先是范读。

教师有感情的范读，能准确地传情达意，震撼学生的心灵，使他们产生积极的情感，引发情感的共鸣。

本诗歌音韵和谐，语言优美，读起来朗朗上口。

通过声情并茂的范读，使学生深受感染，也产生了强烈的朗读愿望。

接着放手让学生自读，初步感知课文内容。

随后，在此基础上进行精读体验。

先引导学生体会“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”这句话的意思，通过让学生举例理解句子内容，并抓住两个感叹号进行反复朗读，读出反问的语气，读出感叹的语气。

接着，引导学生理解“笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地纺织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的幼苗”这两个比喻句的'意思。

我让学生在朗读中想象教师在灯下批改、备课的情景，想象教师耐心地给同学们讲道理的镜头。

这样，学生在想象中感受，在感受中领悟，在领悟中实践，尽可能地抒发自己的情感，做到了朗读与想象并行，入其境而悟其情。

接着在理解全文的基础上，有感情地朗读全文，进一步整体感悟教师事业的崇高和美好。

最后熟读成诵。

《老师,您好!》教学反思2《老师，您好！》是一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师的感激、热爱之情。

全文分两小节，结构很清晰，内容也不是太深奥，学生理解、感悟应该不太难。

教学中，我把重点放在朗读上。

一、抓关键词语，联系生活，读中感悟。

教学目标：1.了解和掌握《老师您好》这首歌曲的歌词和曲谱。

2.通过绘画的方式表达对老师的感激之情。

3.培养学生对美术创作的兴趣和能力。

教学准备：1.《老师您好》的歌曲CD及歌词。

2.画纸、颜料、画笔等绘画用具。

3.播放音乐的设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生互动，询问他们对老师们的印象和对老师们的感恩之情。

2.播放《老师您好》歌曲，让学生先听一遍，感受歌曲的意境。

二、分析歌曲歌词（10分钟）1.导引学生一起唱这首歌，并通过师生共同合唱的方式，帮助学生更好地掌握歌词。

2.板书《老师您好》的歌词，并帮助学生认读新词汇。

3.让学生回答以下问题：这首歌表达了什么？你从歌词中读到了什么情感？三、创作绘画作品（30分钟）1.讲解绘画的基本知识，如画笔的使用、颜料的调配等。

2.让学生选择自己喜欢的绘画主题，可以选择画一位特别的老师，或者画一幅感谢老师的场景，也可以根据歌词中的意象进行创作。

3.指导学生用铅笔做草图，然后用颜料填充细节。

4.提醒学生在绘画作品中表达出对老师的感激之情。

5.鼓励学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和交流。

四、艺术鉴赏和评价（10分钟）2.鼓励学生进行互相欣赏和评价，可以提出建议和改进的意见。

3.老师对学生的作品进行点评，可以从表达情感、绘画技巧、创意等方面给予学生肯定和指导。

五、展示和总结（5分钟）1.挑选一些学生优秀的作品进行展示。

2.让学生分享他们创作的感受和体会。

3.总结今天的教学内容，提醒学生要时刻感恩老师的辛勤付出。

教学延伸：1.可以让学生选择其他的歌曲或诗歌，通过绘画的方式表达对老师的感激之情。

2.可以组织学生一起创作一幅大型的感谢老师的画作，展示在学校或班级。