人教版新目标英语七年级下册：Unit 11 《How was your school trip》 练习题及答案

人教新目标版英语七下Unit 11《How was your school trip》（Section A 1a—1c）教学设计一. 教材分析人教新目标版英语七下Unit 11《How was your school trip》主要让学生通过学习和交流，掌握过去进行时态的用法，以及如何描述过去发生的事情。

本节课的主要内容是关于学生在学校旅行中的见闻和感受，通过听、说、读、写的方式，提高学生的语言运用能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。

但对于过去进行时态的运用，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用过去进行时态。

三. 教学目标1.学生能够掌握过去进行时态的构成和用法。

2.学生能够通过听、说、读、写的方式，描述自己在学校旅行中的见闻和感受。

3.学生能够在真实情境中，运用过去进行时态进行交流。

四. 教学重难点1.过去进行时态的构成和用法。

2.如何引导学生运用过去进行时态描述过去发生的事情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实践中学习和运用过去进行时态。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高语言运用能力。

3.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

六. 教学准备1.教学PPT：包含本节课的主要内容、图片、视频等。

2.教材：人教新目标版英语七下Unit 11。

3.录音机：用于播放听力材料。

4.教学卡片：用于操练和巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示学校旅行的场景，引导学生回忆学校旅行中的趣事，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的主要内容，包括单词、短语和句子。

同时，讲解过去进行时态的构成和用法，让学生初步感知和理解。

3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟学校旅行中的场景，用过去进行时态进行交流。

七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip说课稿（人教新目标版）一. 教材分析本次说课的教材为人教新目标版七年级英语下册Unit 11 How was your school trip。

本单元主要围绕学校旅行的话题展开，通过描述旅行的经历和感受，让学生学会使用一般过去时进行问答。

教材内容丰富，包括听力、口语、阅读和写作等方面，有助于学生全面提高英语水平。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具有一定的听说读写能力。

但部分学生对一般过去时的运用还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。

此外，学生对学校旅行的经历和感受有较高的兴趣，可以激发他们学习英语的积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的问法和答法，正确运用动词过去式描述过去发生的事情。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于学校旅行的描述，提高英语综合运用能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够表达对学校旅行的喜爱和回忆，培养对英语的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用一般过去时进行问答，描述学校旅行的经历。

2.难点：学生能够正确运用动词过去式，表达过去发生的事情。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际语境中练习英语，提高运用能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，增加课堂趣味性。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：播放一首关于旅行的英文歌曲，让学生谈论自己的旅行经历，激发学习兴趣。

2.导入（10分钟）：通过展示一组学校旅行的照片，引导学生谈论旅行中的趣事，为新课的学习做好铺垫。

3.新课呈现（15分钟）：讲解一般过去时的问法和答法，示例说明如何用动词过去式描述过去发生的事情。

让学生跟读、模仿，确保正确掌握。

4.实践环节（15分钟）：学生分角色扮演，模拟学校旅行的场景，运用一般过去时进行问答。

人教新目标版英语七下Unit 11《How was your school trip》（Section B 2a）教学设计一. 教材分析人教新目标版英语七下Unit 11《How was your school trip》主要让学生通过学习关于学校旅行的相关话题，掌握一般过去时的疑问句和回答，以及如何描述过去的事情。

Section B 2a是一篇关于两个学生讨论他们学校旅行的对话，通过这篇对话，学生可以进一步理解一般过去时的运用，并能够运用所学知识进行实际对话。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一般现在时和一般过去时的基本结构，同时具备了一定的听说读写能力。

但对于如何运用一般过去时进行疑问句的提问和回答仍需加强练习。

此外，学生对于描述过去发生的事情还缺乏一定的词汇和表达方式，因此，在教学过程中，需要引导学生运用正确的词汇和句型进行描述。

三. 教学目标1.能听懂、会说、会读、会写关于学校旅行的相关词汇和句型。

2.能运用一般过去时进行疑问句的提问和回答。

3.能够描述过去发生的事情，并能够运用所学知识进行实际对话。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校旅行的相关词汇和句型，运用一般过去时进行疑问句的提问和回答。

2.难点：如何引导学生运用正确的词汇和句型描述过去发生的事情。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中进行语言交流。

3.交际式教学法：引导学生进行小组讨论和对话，提高学生的口语表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与学校旅行相关的课件，包括图片、视频等。

2.教学道具：准备一些与学校旅行相关的实物道具，如地图、照片等。

3.练习册：准备与本节课相关的一般过去时的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入学校旅行的主题，激发学生的兴趣，引导学生谈论他们曾经的学校旅行经历。

2.呈现（10分钟）展示2a的对话，让学生听懂对话内容，然后老师讲解对话中的重点词汇和句型。

Unit 11 How was your school trip?Section B（1a-1c）导学案（第三课时）【学习目标】1. 单词和短语：museum fire station painting2．句型：I went to … That sounds …【学习过程】一、课前预习预习1a-1d，翻译下列短语,小组内互查。

1. 去动物园___________________2. 爬山___________________3. 参观博物馆________________4.visit a fire station ______________5. go fishing ____________________6. 画画__________________7.go to the countryside_____________ 8.去一家艺术博物馆_____________二、课上活动（一）听力训练1. 听前。

（1）处理1a.（将图片和短语相匹配）。

1. go to the zoo __2. visit a museum __3. ride a horse __4. climb a mountain __5. visit a fire station __6. go fishing __（2）朗读并记忆1a 的短语，并小组内检查。

2. 听中。

（1）听录音，完成1b中的听力任务。

①How was Jane’s trip?____________________②How was Tony’s trip?____________________（2）根据1b与1c写一篇关于Tony 郊游的英语短文。

_______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）说的训练（1d）1. 结对活动。

人教新目标版英语七下Unit 11《How was your school trip》（Section B 2b）教学设计一. 教材分析人教新目标版英语七下Unit 11《How was your school trip》（Section B 2b）主要讲述了四个同学分享他们学校旅行的经历。

本节课的主要语言点是过去式的疑问句和回答，以及一些表示旅行经历的词汇和短语。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与旅行经历相关的句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够听懂、会说、会读、会写一些简单的英语句子。

但是，对于过去式的疑问句和回答的运用还有一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。

此外，学生对于一些表示旅行经历的词汇和短语还不够熟悉，需要在教学中进行引入和讲解。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写与旅行经历相关的句子。

2.学生能够运用过去式的疑问句和回答进行简单的交流。

3.学生能够掌握表示旅行经历的词汇和短语。

四. 教学重难点1.过去式的疑问句和回答的运用。

2.表示旅行经历的词汇和短语的掌握。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体的情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.交际法：通过师生之间的互动，生生之间的交流，让学生在实际的语言环境中学习英语。

3.情境教学法：通过图片、视频等媒体手段，为学生创设真实、生动的情境，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频等媒体素材。

2.学案：为学生准备学习任务单，包括旅行经历的相关问题。

3.黑板：准备黑板，以便在课堂上进行板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同类型的旅行，引导学生谈论自己的旅行经历，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示本节课的主要内容，让学生听懂四个同学分享旅行经历的故事。

在呈现过程中，引导学生关注过去式的疑问句和回答，以及表示旅行经历的词汇和短语。

人教新目标版英语七下Unit 11《How was your school trip》（Section A 1a）教学设计一. 教材分析人教新目标版英语七下Unit 11《How was your school trip》主要介绍了关于学校旅行的相关话题。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答，以及描述过去事件的词汇和短语。

本节课的主要内容包括旅行前的准备、旅行中的活动以及旅行后的感受。

教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够运用一般现在时进行交流。

但是，对于一般过去时的疑问句和回答，学生可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要加强对一般过去时的讲解和练习。

此外，学生对于描述过去事件的词汇和短语可能还不够熟练，需要通过大量的例子和练习来加以巩固。

三. 教学目标1.能够正确使用一般过去时进行疑问句和回答。

2.能够运用本节课学到的词汇和短语描述过去的事件。

3.能够听懂、会说、会写本节课的主要内容。

4.能够提高自己的合作能力和表达能力。

四. 教学重难点1.一般过去时的疑问句和回答。

2.描述过去事件的词汇和短语。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实践中学习和掌握知识。

同时，运用情境教学法，创设真实的情景，使学生在具体的情境中学习英语。

此外，还采用分组合作学习的方式，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.录音机、磁带或音频文件。

3.教学卡片、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张美丽的旅行图片，引导学生谈论自己最喜欢的旅行。

同时，询问学生是否曾经去过某个地方，引导学生思考一般过去时的用法。

2.呈现（10分钟）展示本节课的主要内容，包括旅行前的准备、旅行中的活动以及旅行后的感受。

通过图片、卡片等形式，呈现本节课的重点词汇和短语。

3.操练（15分钟）采用分组合作的方式，让学生进行角色扮演，模拟旅行中的各种情景。