北师大版数学八年级上 省优课精选 2.1 认识无理数练习
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《2.1 认识无理数》练习一、选择题(本大题共10小题,共30.0分)1.边长为2的正方形的对角线长是()A. 整数B. 分数C. 有理数D. 无理数2.一个正方形的面积是15,估计它的边长大小在()A. 2与3之间B. 3与4之间C. 4与5之间D. 5与6之间3.已知Rt△ABC中,∠C=90°,AC=1,BC=3,则AB的取值范围是()A.3.0<AB<3.1B. 3.1<AB<3.2C. 3.2<AB<3.3D. 3.3<AB<3.44.下列实数是无理数的是()A. −1B. 0C. πD. 135.下列各数:π2,0,0.23,227,0.3030030003…(每个3后增加1个0)中无理数个数为()A. 2个B. 3个C. 4个D. 5个6.下列说法中,正确的个数为()①无限小数都是无理数;②不循环小数都是无理数;③无理数都是无限小数;④无理数也有负数;⑤无理数分为正无理数、零、负无理数.A. 1个B. 2个C. 3个D. 4个7.下列各数:3.141 59,4.21,π,227,1.010 010 001…中,无理数有()A. 1个B. 2个C. 3个D. 4个8.下列各数:①面积是2的正方形的边长;②面积是9的正方形的边长;③两直角边分别为6和8的直角三角形的斜边长;④长为3,宽为2的长方形的对角线的长.其中是无理数的是()A. ①②B. ②③C. ①④D. ③④9.如图,每个小正方形的边长都是1,图中A,B,C,D四个点分别为小正方形的顶点,下列说法:①△ACD的面积是有理数;②四边形ABCD的四条边的长度都是无理数;③四边形ABCD的三条边的长度是无理数,一条边的长度是有理数.其中说法正确的有()A. 0个B. 1个C. 2个D. 3个10.正方形的网格中,每个小正方形的边长为1,则网格中三角形ABC中,边长是无理数的边数是()A. 0B. 1C. 2D. 3二、填空题(本大题共5小题,共20分)11.如图是面积分别为1,2,3,4,5,6,7,8,9的正方形.边长是有理数的正方形有______个,边长是无理数的正方形有______ 个.12.如图为边长为1的正方形组成的网格图,A,B两点在格点上,设AB的长为x,则x2= ______ ,此时x ______ 整数,______ 分数,所以x ______ 有理数.13.如图,图中是16个边长为1的小正方形拼成的大正方形,连接CA,CB,CD,CE四条线段,其中长度既不是整数也不是分数的有______ 条.14.若a2=11(a>0),则a是一个______ 数,精确到个位约是______ .15.写出一个比4小的正无理数______.三、解答题(本大题共5小题,共50.0分)16.已知Rt△ABC中,两直角边长分别为a=2,b=3,斜边长为c.(1)c满足是什么关系式?(2)c是整数吗?(3)c是一个什么数?17.如图,分别以Rt△ABC的边为一边向外作正方形,已知AB=2,BC=1.(1)求图中以AC为一边的正方形的面积;(2)AC的长是不是无理数?若是无理数,请求出它的整数部分?18.把下列各数填入相应的集合里:0.236,0.37⋅,-π2,-112,18,-0.021021021…,0.34034003400034...,3.7842 0正数集合{ ______ }负数集合{ ______ }有理数集合{ ______ }无理数集合{ ______ }.19.如图所示,等腰三角形ABC的腰长为3,底边BC的长为4,高AD为h,则h是整数吗?是有理数吗?20.设边长为4的正方形的对角线长为x.(1)x是有理数吗?说说你的理由;(3)请你估计一下x在哪两个相邻整数之间?(3)估计x的值(结果精确到十分位);(4)如果结果精确到百分位呢?答案1.D2 B3. B4.C5.A6.B7.B8.C9.C10.C11.3;612.5;不是;也不是;不是13.314.无理;315.π(答案不唯一)16.解:(1)c满足是的关系式c2=a2+b2=13;(2)c=√13,不是整数;(3)c是无理数.17.解:(1)∵Rt△ABC中,AB=2,BC=1,∴AC2=AB2+BC2=4+1=5,∴以AC为一边的正方形的面积为5;(2)∵AC =√5,∴AC 的长是无理数,又∵√4<√5<√9,∴2<√5<3,∴√5的整数部分为2.18.0.236,0.37,18,0.34034003400034…,3.7842;-π2,-112,-0.021021021…;0.236,0.37,18,-112,-0.021021021…,0…;-π2,0.34034003400034…,3.7842…19.解:如图所示:∵等腰三角形ABC 底边BC 的长为4,高AD 为h ,∴BD =CD =12BC =2,在Rt △ABD 中,则底边上的高为:h =AD =√AB 2−BD 2=√32−22=√5,∴h 不是整数,也不是分数,从而不是有理数.20.解:(1)x 不是有理数.理由:由勾股定理可知x 2=42+42=32,首先x 不可能是整数(因为52=25,62=36,所以x 在5和6之间),其次x 也不可能是分数(因为若x 是最简分数n m ,则(n m )2,仍是一个分数,不等于32), 综上可知:x 既不是整数,也不是分数,所以x 不是有理数;(2)x 在5和6之间;(3)∵边长为4的正方形的对角线长为x ,∴x =4√2≈5.7;(4)4√2≈4×1.414≈5.66.。
2.1 认识无理数※课时达标1.在下列数:2, 1.44,∏, 3.14, -9, 2+3, 31, 1.2121……中,无理数有 _____________.有理数有_____________.2.判断正误:(1)有理数包括整数、分数和零.( )(2)无理数都是开方开不尽的数.( )(3)不带根号的数都是有理数.( )(4)带根号的数都是无理数.( )(5)无理数都是无限小数.( )(6)无限小数都是无理数.( )3.已知一直角三角形的两直角边长分别为1,2,斜边长为x.(1)根据一直角三角形,写出关于x 的方程,并说明x 是有理数吗?为什么?(2)估计x 的值(结果精确到十分位), 并用计算器验证你的估计.(3)如果结果精确到百分位呢?4.面积分别为1,2,3,4,5,6,7,8,9的正方形边长是有理数的正方形有________个,边长是无理数的正方形有________个.★基础巩固1.下列各数中:-1,23,3.14,-π,3,0,2,27, 25,-0.2020020002……(相邻两个2之间0的个数逐次加1).其中,是有理数的是_____________,是无理数的是_______________.在上面的有理数中,分数有____________,整数有______________.2.x 2=8,则x______分数,______整数,______有理数.(填“是”或“不是”)3.面积为3的正方形的边长______有理数;面积为4的正方形的边长______有理数.(填“是”或“不是”)4.一个高为2米,宽为1米的大门,对角线大约是______米(精确到0.01).5.下列数中是无理数的是( ).A.0.12∙∙32B.2π C .0 D .7226.下列说法中正确的是( ).A.不循环小数是无理数B.分数不是有理数C.有理数都是有限小数D.3.1415926是有理数7.下列语句正确的是( ).A.3.78788788878888是无理数B.无理数分正无理数、零、负无理数C.无限小数不能化成分数D.无限不循环小数是无理数8.在直角△ABC 中,∠C=90°,AC=23,BC=2,则AB 为( ).A.整数B.分数C.无理数D.不能确定9.面积为6的长方形,长是宽的2倍,则宽为( ).A.小数B.分数C.无理数D.不能确定10.下列说法中,正确的是( ).A.数轴上的点表示的都是有理数B.无理数不能比较大小C.无理数没有倒数及相反数D.实数与数轴上的点是一一对应的●中考在线11.在()02-,38,0,9,0.010010001 (2),-0.333 (5)3.1415,2.010101…(相邻两个1之间有1个0)中,无理数有( ).A.1个B.2个 C .3个 D.4个12.下列说法正确的是( ).A.有理数只是有限小数B.无理数是无限小数C.无限小数是无理数D.3π是无理数13.下列说法错误的是 ( ).A.无理数的相反数还是无理数B.无限小数都是无理数C.正数、负数统称有理数D.实数与数轴上的点一一对应14.下列说法中:(1)无理数就是开方开不尽 的数;(2)无理数是无限小数;(3)无 理数包括正无理数、零、负无理数;(4) 无理数可以用数轴上的点来表示.共有 ( )个是正确的. A.1B.2C.3D.415.下列各数中,不是无理数的是( ). A.7 B.0.5C.2πD. 0.151151115…16.下列说法正确的是( ).A.有理数只是有限小数B.无理数是无限不循环小数C.无限小数是无理数D.带根号的数都是无理数17.在实数:3.14159,,1.010010001…,,π,中,无理数的( ).A .1个 B.2个 C.3个 D.4个18.下列实数中,无理数是( ).A.﹣B.πC.D.|﹣2|19.下列实数中是无理数的是( ). A.4 B. 83 C. 0π D. 220.边长为4的正方形的对角线的长是( ).A.整数B.分数C.有理数D.不是有理数21.22.已知下列结论:①在数轴上只能表示无理数2;②任何一个无理数都能用数轴上的点表示;③实数与数轴上的点一一对应;④有理数有无限个,无理数有有限个.其中正确的结论是( ).A.①②B.②③C.③④D.②③④。
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《2。
1 认识无理数》一、选择题1.下列各数是无理数的是( )A.0.37 B.3.14ﻩC.ﻩD.02.下列各数中无理数的个数是(),0。
1234567891011…(省略的为1),0,2π.A.1个ﻩB.2个C.3个D.4个3.下列命题中正确的是()A.有理数是有限小数B.有理数是有限小数C.有理数是无限循环小数ﻩD.无限不循环小数是无理数二、填空题4.指出下列各数中哪些是有理数?哪些是无理数?3,,3.14,,﹣π,5。
6,901,4.121121112…,3。
141414….有理数有______,无理数有______.5.如果x2=10,则x是一个______数,x的整数部分是______.6.已知正方形ABCD的面积是16cm2,E,F,G,H分别是正方形四条边的中点,依次连接E,F,G,H得一个正方形,则这个正方形的边长为______cm.(结果保留两个有效数字)7.有六个数:0.123,(﹣1。
5)3,3.1416,,﹣2π,0。
1020020002…,若其中无理数的个数为x,整数的个数为y,非负数的个数为z,则x+y+z=______.三、解答题8.有四张不透明的卡片2,,π,,除正面的数不同外,其余都相同,将其背面朝上洗匀后,从中随机抽取一张卡片,抽到写有无理数卡片的概率为多少?9.小华家新买了一张边长1。
2.1 认识无理数
一.说说谁“有理”,谁“无理”
以下各数:-1,23,3.14,-π,3. 3,0,2,27,2
4,-0.2020020002……(相邻两个2之间0的个数逐次加1)
其中,是有理数的是_____________,是无理数的是_______________.
在上面的有理数中,分数有______________,整数有______________.
二.请你辨别:
如图1是面积分别为1,2,3,4,5,6,7,8,9的正方形
图1
边长是有理数的正方形有________个,边长是无理数的正方形有________个.
三、我国国旗旗面为长方形,长与宽之比为3∶2,国旗通用制作尺寸为长24dm ,宽16dm ,国旗对角线的长可能是整数吗?可能是分数吗?可能是有理数吗?学学老师怎么分析的。
四.请你算一算:
在某项工程中,需要一块面积为3平方米的正方形钢板.应该如何划线、下料呢?要解决这个问题,必须首先求出正方形的边长,那么,请你算一算:
(1)如果精确到十分位,正方形的边长是多少?
(2)如果精确到百分位呢?
参考答案
一.有理数:-1,23,3.14, 3.⋅3,0,2,27,2
4. 无理数:-π,-0.2020020002…… 分数:23,3.⋅3 ,2
7 整数:-1,0,2,2
4 二.边长为有理数的正方形有 3 个,边长为无理数的有 6 个
三、解:a 2=2402+1602=83200
故a 不可能是整数,也不可能是分数,更不可能是有理数.
四.(1)1.7米 (2)1.73米。
北师版八年级数学上册2.1认识无理数同步训练卷一、选择题(共10小题,3*10=30)1.下列实数中的无理数是( )A .0.7 B.12 C .π D .-82.已知在△ABC 中,∠C =90°,AC =4,BC =5,那么斜边AB 的长是( )A .整数B .分数C .有理数D .非有理数3.以下各正方形的边长不是有理数的是( )A .面积为25的正方形B .面积为16的正方形C .面积为8的正方形D .面积为1.44的正方形4.下列说法错误的是( )A .无限不循环小数是无理数B .有理数总可以用有限小数或无限循环小数表示C .无限小数都是无理数D .无限小数不都是无理数5.下列各式中的x 不是有理数的是( )A .5x 2=45B .3x -6=0C .x 2=8D .-x =-26. 估计面积为7的正方形的边长为(结果精确到0.1)( )A .2.5B .2.6C .2.7D .2.87. 下列各数:π2,0,0.2,227,0.303 003 000 3…(每个3后增加1个0)中,无理数的个数有() A .2个 B .3个 C .4个 D .5个8.下列各数中,是有理数的是( )A .面积为3的正方形的边长B .体积为8的正方体的棱长C.两直角边分别为1和2的直角三角形的斜边长D.长为3,宽为2的长方形的对角线长9.已知在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=1,BC=3,则AB的取值范围是()A.3.0<AB<3.1 B.3.1<AB<3.2C.3.2<AB<3.3 D.3.3<AB<3.410.下列说法中,正确的是( )①无限小数都是无理数;②不循环小数都是无理数;③无理数都是无限小数;④无理数也有负数;⑤无理数分为正无理数、零、负无理数.A.①②B.③④C.①②③④D.③④⑤二.填空题(共8小题,3*8=24)11.把两个边长均为1的正方形纸片重新剪拼成一个大的正方形,则大正方形的面积____有理数,其边长__________有理数.(填“是”或“不是”)12. 一个高为2 m,宽为2 m的大门,对角线的长在两个相邻的整数之间,这两个整数是________和________.13.半径是2的圆的周长的值是一个__________ 数14.如图,在6×6的网格(小正方形的边长为1)中有一个三角形ABC,则三角形ABC的周长是_________.(精确到0.001)15.如图,A,B,C,D是数轴上的四个点,其中最适合表示无理数π的点是__________.16.小明家新购买了一张边长是1.3 m的正方形桌子,原有的边长是1 m的两块台布都不适用了,丢掉又太可惜了.小明的姥姥按下列方法(如图),将两块台布拼成一块正方形大台布,你帮小明的姥姥算一算,这块大台布________(填“能”或“不能”)盖住现在的新桌子(不考虑损耗)17.下列各数:①面积是2的正方形的边长;②面积是9的正方形的边长;③两直角边分别为6和8的直角三角形的斜边长;④长为3,宽为2的长方形的对角线的长.其中是无理数的是__________ (填序号)18. 如图是面积分别为1,2,3,4,5,6,7,8,9的正方形,其中边长是有理数的正方形有____个,边长是无理数的正方形有____个.三.解答题(共7小题, 46分)19.(6分) 下列各数中,哪些是有理数?哪些是无理数?-559180,3.9,-234.101 010 10…(相邻两个1之间有1个0),0.123 456 789 101 112 13…(小数部分由相继的正整数组成).20.(6分) 面积为12的正方形的边长是x ,x 是有理数吗?说说你的理由.21.(6分) 我国国旗旗面为长方形,长和宽之比为3∶2,国旗通用尺寸:长为240 cm ,宽为160 cm ,问这样的国旗对角线长是整数吗?是分数吗?是有理数吗?22.(6分) 将下列各数填入相应的集合内:-2,0,0.3,5219,1-π,2.161 161 116 111 1…(每个6后增加1个1),(-2018)0.(1)自然数集合:{ };(2)无理数集合:{ };(3)整数集合:{ }.23.(6分)一养鱼专业户欲将面积为288 m2的长方形鱼塘改为等面积的边长为l m的正方形.(1)l满足什么条件?l是有理数吗?请说明理由;(2)求l的值.(精确到0.1)24.(8分)八年级(3)班的两位同学在打羽毛球,一不小心羽毛球落在离地面约3 m的树上,其中一位同学赶快搬来一架长为4 m的梯子,架在树干上,梯子底端离树干1 m远,另一位同学爬上梯子去拿羽毛球.假设这位同学的身高与臂长忽略不计,问:这位同学能拿到羽毛球吗?25.(8分) 观察图形(如图),回答问题:(1)x,y,z,w哪些是有理数,哪些是无理数?x2,y2,z2,w2的值分别是什么?(2)根据你发现的斜边长度的表示规律,求出第n次作出的三角形的斜边长度的平方.参考答案1-5CDCCC 6-10BABBB11. 是,不是12. 2,313. 无理14. 8.60615. 点D16. 能17. ①④18. 3,619. 解:有理数有-559180,3.9,-234.101 010 10…(相邻两个1之间有1个0), 无理数有0.123 456 789 101 112 13…(小数部分由相继的正整数组成).20. 解:x 不是有理数.理由如下:由题意,得x 2=12.因为找不到平方等于12的有理数,所以x 不是有理数.21. 解:设国旗的对角线为x cm ,则x 2=2402+1602=28×52×13,所以x 不是整数,也不是分数,从而不是有理数22. 解:(1)自然数集合:{0,(-2018)0… };(2)无理数集合:{ 1-π,2.161 161 116 111 1…(每个6后增加1个1)… };(3)整数集合:{-2,0,(-2018)0… }.23. 解:(1)由题意得l 2=288.∵162=256<288,172=289>288,∴16<l<17,∴l 不是整数.若l 是分数,则平方应为分数,∴l 不是分数,∴l 不是有理数(2)∵16.972=287.9809<288,16.982=288.3204>288,∴16.97<l<16.98,∴l ≈17.024. 解:如图,AC ⊥BC ,AB =4 m ,BC =1 m.在Rt△ACB中,由勾股定理得AC2+BC2=AB2,所以AC2=42-12=15.因为AC>0,所以利用夹逼法可得AC≈3.9 m.又因为3.9 m>3 m,所以这位同学能拿到羽毛球.25. 解:(1)因为图中的三角形均是直角三角形,所以由勾股定理,得x2=12+12=2,y2=2+12=3,z2=3+12=4=22,w2=4+12=5.所以z是有理数,x,y,w是无理数.(2)根据以上规律可知,第n次作出的三角形的斜边长度的平方是n+1.。
2.1 认识无理数 同步测试题(满分100分;时间:90分钟)一、 选择题 (本题共计 8 小题 ,每题 3 分 ,共计24分 , )1. 下列实数中,是无理数的是( )A.0B.−3C.13D.√3 2. 在实数√3,π,−37,3.5,√163,0,3.02002,√8中,无理数共有( )A.4个B.5个C.6个D.7个3. 下列各数中,3.14,√273,0.737737773⋯(相邻两个3之间7的个数逐次加1),−π,√25,−17,无理数的个数有( )A.1个B.2个C.3个D.4个4. 在−√83,√3,117,0.6˙,π,3.10这些数中,无理数的个数是( )A.1个B.2个C.3个D.4个5. 下列实数中无理数是( )A.−2B.227C.√2D.0.3˙6. 下列实数中,是无理数的为( )A.√4B.227C.πD.√−837. 下列实数中,属于无理数的是( )A.兀B.0C.√9D.—28. 下列实数中,不是无理数的是( )A.√2B.πC.√33D.−2二、 填空题 (本题共计 10 小题 ,每题 3 分 ,共计30分 , )9. 已知数据:13,√3,0.19,π,−2.其中无理数有________个.10. 请写出一个大于3小于4的无理数,你写的这个数是________.11. 下列各数3.1415926,√9,1.212212221…,17,2−π,−2020,√43中,无理数的个数有________个.12. 在311,2π,−212,0,0.454454445⋯,√193中,无理数有________个.13. 在−8, π3,√7,227 ,0中,是无理数的有________个.14. 两个不相等的无理数,它们的乘积为有理数,这两个数可以是________.15. 在−2,π4,√2,−223,3.14中,是无理数的有________个.16. 在实数①13,②√5,③3.14,④√4,⑤π中,是无理数的有________;(填写序号)17. 有4张背面完全相同的卡片,卡片的正面分别写有1,27,√16,√3这四个实数,把四张卡片背面朝上洗匀,从中随机抽取一张,卡片正面的实数恰好是无理数的概率是________.18. 如图,在边长为1的正方形网格中,从点A 出发,连结AB 、AC 、AD 、AE 、AF ,其中B 、C 、D 、E 、F 都是网格上的点,在以上五条线段中,长度是无理数的线段有________.三、 解答题 (本题共计 5 小题 ,共计46分 , )19. 计算:|x|=23,|y|=12且x <0<y ,求6÷(x −y).20. 将下列各数填入相应的集合内.−7,0.32,13,0,√8,√12,√1253,π,0.1010010001⋯①有理数集合{ };②无理数集合{ };③负实数集合{ }.21. 如图,正方形网格中的每个小正方形边长都是1,每个小格的顶点叫做格点,以格点为顶点分别按下列要求画三角形.(1)在图1中,画一个三角形,使它的三边长都是有理数;(2)在图2中,画一个以BC为斜边的直角三角形,使它们的三边长都是无理数且都不相等;(3)在图3中,画一个正方形,使它的面积是10.22. 如图,A,B,C,D四张卡片上分别写有−2,√3,5,π四个实数,从中任取两张卡片.7(1)请用适当的方法列举出所有可能的结果(用字母A,B,C,D表示);(2)求取到的两张卡片上的两个数都是无理数的概率.23. 如图,半径为1个单位的圆片上有一点Q与数轴上的原点重合.(1)把圆片沿数轴向左滚动1周,点Q到达数轴上点A的位置,点A表示的数是________数(填有理或无理),这个数是________.(2)把圆片沿数轴按同一方向滚动2周,点Q到达数轴上的点B的位置,点B表示的数________.(3)圆片在数轴上向右滚动的周数记为正数,圆片在数轴上向左滚动的周数记为负数,依次运动情况记录如下:+2,−1,+3,−6,−1①第几次滚动后,Q点距离原点最近?第几次滚动后,Q点距离原点最远?②当圆片结束运动时,Q点运动的路程共有多少?此时点Q所表示的数是多少?1、最困难的事就是认识自己。
认识无理数【教材训练】 5分钟1.无理数的概念无限不循环小数称为无理数,如π是无限不循环小数,故它是无理数;0.4656656665…(相邻的两个5之间6的个数逐次加1)是无限不循环小数,也是无理数;a2=3中,a是无限不循环小数,故a也是无理数.2.无理数与有理数的区别(1)无理数是无限不循环小数,有理数是有限小数或无限循环小数.(2)任何一个有理数都可以化成分数的形式,而无理数则不能.3.估算法在探索x2=a(a≥0)中x的值时,先估计x的整数部分,看它在哪两个连续整数之间,较小数即为其整数部分.其次,确定x的十分位上的数,同样寻找它在哪两个连续整数之间.按照上述方法依次确定x的百分位、千分位……的值,从而确定x的值.4.判断训练(打“√”或“×”)(1)无限小数包括无限循环小数与无限不循环小数. (√)(2)面积为5cm2的正方形边长b是一个有理数. (×)(3)边长为4的正方形的对角线的长度一定是无理数. (√)(4)无理数一定是无限不循环小数. (√)【课堂达标】 20分钟训练点一:有理数和无理数的概念及辨析1.(2分)下列说法正确的是( )A.有理数都是有限小数B.-π是无理数C.不循环小数是无理数D.有理数是整数,无理数是分数【解析】选B.根据有理数和无理数的概念可知,-π是无理数.2.(2分)下列各数中:-3,,π,,0.536,2. 4,1.52552555255552…(相邻两个2之间5的个数逐次加1),无理数有( )A.2个B.3个C.4个D.5个【解析】选B.所有分数、整数、无限循环小数都是有理数,π是无理数,所以无理数有π,和1.52552555255552…(相邻两个2之间5的个数逐次加1),共3个.3.(2分)面积为6的长方形,长是宽的2倍,则宽为( )A.小数B.分数C.无理数D.不能确定【解析】选C.设宽为x,则长为2x.即有2x2=6,x2=3.而没有任何有理数的平方等于3.所以x 为无理数.4.(6分)把下列各数填在相应的括号里.0,3,2.75,-6,,1.,,-1.010010001.自然数{ …};有理数{ …};整数{ …};分数{ …};无理数{ …}.【解析】由自然数、有理数、整数、分数和无理数的概念知自然数{0,3,…};有理数{0,3,2.75,-6,1.,,-1.010010001,…};整数{0,3,-6,…};分数{2.75,1.,,-1.010010001,…};无理数{,…}.训练点二:估计无理数的近似值1.(2分)正数m满足m2=39,则m的整数部分为( )A.6B.7C.8D.9【解析】选A.因为62<m2<72,所以6<m<7.故m的整数部分为6.2.(2分)已知Rt△ABC中,∠C=90°,AC=1,BC=3,则AB的取值范围是( )A.3.0<AB<3.1B.3.1<AB<3.2C.3.2<AB<3.3D.3.3<AB<3.4【解析】选B.在Rt△ABC中,由勾股定理得AB2=AC2+BC2=12+32=10.因为32<10<42,所以3<AB<4.而3.12=9.61,3.22=10.24.所以3.1<AB<3.2.3.(6分)面积为7的正方形的边长为x.请你回答下列问题:(1)x的整数部分是多少?(2)把x的值精确到十分位时是多少?精确到百分位呢?(3)x是有理数吗?并说明理由.【解析】设正方形的面积为S,则S=x2=7.当2<x<3时,4<S<9;当2.6<x<2.7时,6.76<S<7.29;当2.64<x<2.65时,6.9696<S<7.0225;当2.645<x<2.646时,6.996025<S<7.001316.则(1)x的整数部分是2.(2)把x的值精确到十分位时,x≈2.6.精确到百分位时,x≈2.65.(3)x不是有理数.理由是:由计算可知,x是无限不循环小数.4.(8分)如图,在棱长为4cm的正方体箱子中,想放入一根细长的玻璃棒,则这根玻璃棒的最大长度可能是多少?你能估算出来吗?(结果保留3位有效数字)【解析】因为BC2=BD2+CD2=42+42=32,所以AC2=AB2+BC2=42+32=48.而6.932≈48.025,6.922≈47.886,所以6.92<AC<6.93.设能放进的玻璃棒的最大长度为l,则l2不能超过48,所以l≈6.92(cm).答:能放进的玻璃棒的最大长度约为6.92cm.【课后作业】 30分钟一、选择题(每小题4分,共12分)1.下列说法正确的有( )①有理数与无理数的差都是有理数;②无限小数都是无理数;③无理数都是无限小数;④0既不是无理数,也不是有理数;⑤6.010060006是无理数.A.1个B.2个C.3个D.4个【解析】选A.有理数与无理数的差都是无理数,故①错误;无限不循环小数是无理数,所以无理数都是无限小数,故②错误,③正确;0是有理数,故④错误;6.010060006是有限小数,所以是有理数,故⑤错误.2.一个正方形的面积是15,估计它的边长大小在( )A.2与3之间B.3与4之间C.4与5之间D.5与6之间【解析】选B.设正方形的边长为x,则有x2=15,因为9<15<16,所以3<x<4.3.如图所示的正方形网格中,每个小正方形的边长为1,则网格上的三角形ABC中,边长为无理数的边数是( )A.0B.1C.2D.3【解析】选C.因为AB2=52+12=26,BC2=32+22=13,AC2=42+32=25,所以AB和BC的长为无理数.二、填空题(每小题4分,共12分)4.写出一个比4小的正无理数__________.【解析】此题答案不唯一,如3.030030003…(每两个3之间的0依次增加1个)等.答案:3.030030003…(每两个3之间的0依次增加1个)(答案不唯一)5.有六个数:0.1427,(-0.5)3,3.1416,,-2π,0.1020020002…(相邻两个2之间0的个数逐次加1),其中是无理数的有________;若无理数的个数为x,整数的个数为y,非负数的个数为z,那么x+y+z等于________.【解析】(-0.5)3=-0.125,所给的数中无理数有-2π,0.1020020002…(相邻两个2之间0的个数逐次加1),共有2个,所以x=2,没有整数,所以y=0,非负数有0.1427,3.1416,,0.1020020002…(相邻两个2之间0的个数逐次加1),共有4个,所以z=4.所以x+y+z=2+0+4=6.答案:-2π,0.1020020002…(相邻两个2之间0的个数逐次加1) 66.如图,正方形面积(阴影部分)为______,正方形边长是______(精确到个位).【解析】设三角形斜边长为c,则c2=42+52=41,故正方形面积(阴影部分)为41.又6.42=40.96,6.52=42.25,所以6.42<c2<6.52,即6.4<c<6.5,故c≈6.答案:41 6三、解答题(共26分)7.(8分)如图,在△ABC中,AB=AC,AD是底边上的高,若AC=6cm,AD=5cm,求BD的值(精确到0.01cm).【解析】因为AB=AC,AD是底边上的高,AC=6cm,所以AB=6cm,△ABD是直角三角形.在Rt△ABD 中,BD2=AB2-AD2=62-52=11.利用计算器可得3.3162=10.995856,3.3172=11.002489,而10.995856<11<11.002489,所以BD≈3.32cm.8.(8分)如图是由边长为1的小正方形拼成的.(1)把图中各阴影部分分别剪拼成大正方形,这些大正方形的面积一样大吗?(2)这些大正方形的边长是有理数吗?说明理由.(3)试画出同样的网络,并在上面画出甲阴影部分剪拼成的“大正方形”.【解析】(1)不一样大.甲、乙、丙中阴影剪拼成的正方形的面积依次为5,6,7.(2)这些大正方形的边长都不是有理数.设大正方形的边长为x,当x2=5时,x不是整数;因为分数的平方为分数,所以x不是分数.所以x既不是整数,也不是分数,即x不是有理数.同理,当x2=6,x2=7时,x均不是有理数.综上所述,这些正方形的边长都不是有理数.(3)如图:9.(10分)(能力拔高题)乔迁新居,小明家买了一张边长是1.3m的正方形新桌子,原有的边长是1米的两块台布都不适用了,丢掉又太可惜了.如图,小明的姥姥按下列方法,将两张台布拼成一块正方形大台布,你帮小明的姥姥算一算,这块大台布能盖住现在的新桌子吗?【解析】设大台布边长为xm,则x2=2.又1.32=1.69<2,即x2>1.32,故x>1.3,即大台布的边长大于新桌子的边长,所以大台布能盖住现在的新桌子.。
1认识无理数1.在数0、2.0 、3π、227、0.1010010001中,无理数有() A .1个 B .2个 C .3个 D .4个2.在实数12,-3,-3.14,0,π中,无理数有() A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 3.下列各数:3π,0,4.2121121112A.4个B.3个C.2个D.1个4.下列是有理数的是()A.0B.5C.πD.1.010010001…(每两个1之间的0的个数依次多1)5.在12,-3,-3.14,0,π,2.61611611161…(每两个6之间依次多一个1)中,无理数有()A . 1 个B .2个C . 3个D .4个6.在实数:3.14159,1.010010001…,,π,227中,无理数...有( ) A .1个 B .2个 C .3个 D .4个7.下列六种说法正确的个数是()①无限小数都是无理;②正数、负数统称有理数;③无理数的相反数还是无理数;④无理数与无理数的和一定还是无理数;⑤无理数与有理数的和一定是无理数;⑥有理数和无理数统称实数()A .2个B .3个C .4个D .5个8.下列实数是无理数的是()A B . C . D .4.21••101-9.实数0,,π,﹣1中,无理数是( )A .0B .C .πD .﹣110.在数2,3π,-3.14,722,0.2,..32.0,5.1010010001中,其中无理数有() A .1个 B .2个 C .3个 D .4个11.有下列说法:①有理数与数轴上的点一一对应;②直角三角形的两边长是5和12,则第三边长是13;③近似数1.5万精确到十分位;④无理数是无限小数.其中错误..说法的个数有()A .4个B .3个C .2个D .1个12.已知下列各数:8,3.14,2-,3π,0,14,•13.0,分数有.参考答案 1.A2.B3.D4.A5.A6.B7.B8.A9.C10.A11.B12.。
2.1认识无理数(1)教学设计
一、学生起点分析
通过前一章《勾股定理》的学习,学生已经明白什么是勾股数,但也发现并不是所有的直角三角形的边长都是勾股数,甚至有些直角三角形的边长连有理数都不是,例如:①腰长为1的等腰直角三角形的底边长不是有理数,②两条直角边分别为1,2的直角三角形的斜边长不是有理数,这为引入“新数”奠定了必要性.
二、教学任务分析
《认识无理数》是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级(上)第二章《实数》的第一节.本节内容安排了2个课时完成,第1课时让学生感受无理数的存在,初步建立无理数的印象,结合勾股定理知识,会根据要求画线段;第2课时借助计算器感受无理数是无限不循环小数,会判断一个数是无理数.本课是第1课时,学生将在具体的实例中,通过操作、估算、分析等活动,感受无理数的客观存在性和引入的必要性,并能判断一个数是不是有理数.
本节课的教学目标是:
①过拼图活动,让学生感受客观世界中无理数的存在;
②判断三角形的某边长是否为无理数;
③生亲自动手做拼图活动,培养学生的动手能力和探索精神;
④能正确地进行判断某些数是否为有理数,加深对有理数和无理数的理解;
三、教学过程设计
本节课设计了6个教学环节:
第一环节:回顾与思考;第二环节:动手操作;第三环节:获取新知;第四环节:应用与巩固;第五环节:课堂小结;第六环节:作业布置.
第一环节:回顾与思考
内容:【知识回顾】
有理数的两种分类方式是什么?
目的:作必要的知识回顾,为第二环节埋下伏笔,便于后续问题的说理.
效果:为后续环节的进行起了很好的铺垫的作用
第二环节:动手操作
内容:【剪剪拼拼】
把边长为1的两个小正方形通过剪、拼,设法拼成一个大正方形,你会吗?
目的:选取客观存在的“无理数“实例,让学生深刻感受“既不是整数又不是分数的数不属于有理数”.
效果:巧设问题背景,顺利引入无理数.
第三环节:获取新知
内容:【做一做】
已知一个直角三角形的两条直角边长分别为1和2,算一算斜边长的平方,并提出问题:是整数(或分数)吗?
第四环节:应用与巩固
内容:1.例1 以下各正方形的边长不是有理数的是( )
A.面积为36的正方形
B.面积为2的正方形
C.面积为6的正方形
D.面积为1.44的正方形
2.
有理数不是有理数
通过学生回顾“有理数”概念,既然不是整数也不是分数,那么一定不是有理数,这表明:有理数不够用了,为“新数”(无理数)的学习奠定了基础.
3.内容:【画一画1】→【画一画2】→【仿一仿】→【赛一赛】
【画一画1】:右图是由16个边长为1的小正方形拼成的,任意连接这些小正方形的若干个顶点,可得到一些线段. 试分别找出两条长度是有理数的线段和两条长度不是有理数的线段.
在下列正方形网格中,先找出长度为有理数的线段,再找出长度不是有理数的线段目的:创设从感性到理性的认知过程,让学生充分感受“新数”(无理数)的存在,从而激发学习新知的兴趣
效果:学生感受到无理数产生的过程,确定存在一种数与以往学过的数不同,产生了学习新数的必要性.
【画一画2】:请你在方格纸上按照如下要求设计直角三角形:
(1)使它的三边中有一边边长不是有理数;
(2)使它的三边中有两边边长不是有理数;
(3)使它的三边边长都不是有理数.
【赛一赛】如图,一个3×5的长方形网格中的每个小正方形的边长都是1,每个小格的顶点叫作格点,以格点为顶点分别画出面积为1、3、5、7、9的平行四边形.
目的:进一步感受“新数”的存在
效果:加深了对“新知”的理解,巩固了本课所学知识.
第五环节:课堂小结
内容:
1.通过本课学习,感受有理数又不够用了,请问你有什么收获与体会?
2.客观世界中,的确存在不是有理数的数,你能列举几个吗?
3.除了本课所认识的非有理数的数以外,你还能找到吗?
目的:引导学生自己小结本节课的知识要点及数学方法,使知识系统化.
效果:学生总结、相互补充,学会进行概括总结.
第六环节:布置作业
习题2.1
四、教学设计反思
(一)生活是数学的源泉,兴趣是学习的动力
大量事实都证明一点,与生活贴得越近的东西最容易引起学习者的浓厚兴趣,才能激发学习者的学习积极性,学习才可能是主动的.本节课中教师首先用拼图游戏引发学生学习的欲望,把课程内容通过学生的生活经验呈现出来,然后进行大胆置疑,生活中的数并不都是有理数,那它们究竟是什么数呢?从而引发了学生的好奇心,为获取新知,创设了积极的氛围.在教学中,不要盲目的抢时间,让学生能够充分的思考与操作.
(二)化抽象为具体
常言道:“数学是锻炼思维的体操”,数学教师应通过一系列数学活动开启学生的思维,因此对新数的学习不能仅仅停留于感性认识,还应要求学生充分理解,并能用恰当数学语言进行解释.正是基于这个原因,在教学过程中,刻意安排了一些环节,加深对新数的理解,充分感受新数的客观存在,让学生觉得新数并不抽象.
(三)强化知识间联系,注意纠错
既然称之为“新数”,那它当然不是有理数,亦即不是整数,也不是分数,所以“新数”不可以用分数来表示,这为进一步学习“新数”,即第二课时教学埋下了伏笔,在教学中,要着重强调这一点:“新数”不能表示成分数,为无理数的教学奠好基.。