《动物的生命周期》说课稿

三年级下册科学教案《第二单元动物的生命周期》教科版一. 教材分析《第二单元动物的生命周期》是教科版三年级下册科学教材的一个单元。

本单元主要让学生通过观察和探究不同动物的生命周期，了解动物的生命现象，培养学生的观察能力和科学思维。

本单元的内容包括：动物的生命周期、不同动物的生命周期、鸟类的生殖和发育、昆虫的变态发育等。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经学习了生物的一些基本特征，如生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应等。

学生对动物的生命现象有一定的了解，但对其生命周期的认识还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，逐步引导学生探究动物的生命周期，提高学生的科学思维能力。

三. 教学目标1.让学生了解动物的生命周期，知道不同动物的生命周期有所不同。

2.培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的科学思维。

3.培养学生热爱自然、关爱动物的情感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解动物的生命周期，知道不同动物的生命周期有所不同。

2.难点：让学生通过观察和探究，理解动物的生命现象，培养学生的科学思维。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同动物的生命周期，培养学生的观察能力。

2.讨论法：让学生分组讨论动物的生命周期，培养学生的思考和交流能力。

3.实践活动：让学生参与动物生命周期的实验和观察，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。

2.动物生命周期的相关图片、视频等资料。

3.实验器材和材料：如显微镜、昆虫标本、鸟蛋等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生关注动物的生命现象，激发学生的学习兴趣。

如展示蝴蝶、鸟、鱼等动物的图片，让学生观察并说出它们的特点。

2.呈现（10分钟）呈现教材中关于动物生命周期的内容，让学生了解动物的生命周期概念。

通过示例，讲解动物生命周期的各个阶段，如卵、幼虫、蛹、成虫等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论：请同学们观察周围生活中的动物，举例说明它们的生命周期。

三年级科学《其他动物生命周期》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢三年级科学《其他动物的生命周期》说课稿一、教材分析《其他动物的生命周期》是教科版科学三年级下册《动物的生命周期》单元的第六课，内容分为两部分，第一部分观察了解其他动物的生命周期；第二部分不同的生命周期。

本课以学生认识动物的生命周期为主线，在前五课认识了蚕的生命周期的基础上，建立动物生命周期的模型，并运用这个模型去认识各种动物的生命周期现象。

是对本单元学习知识的一个总结与延伸。

二、学情分析在三年级上册的学习中，学生对常见动、植物的基本构造以及一些生命特征进行了观察，有了一些了解，已经掌握了观察、交流、讨论这些科学课学习的基本技能，同时一部分学生也初步具备了分析、比较、综合、概括能力，这些学习技能将有助于学生开展本课的学习活动。

三、教学目标科学概念1、动物都有生命周期，都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

2、不同动物在生长过程中的形态变化、系列方式各不相同，寿命的长短也不相同。

过程与方法1、查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。

、从多种动物的生命过程中发现的规律，提高分析、比较、综合、概括的能力。

、用循环图和流程图表示动物的生命周期。

4、按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。

情感态度价值观1、认识到动物的生长发育都有自己的规律。

、培养研究生命奥秘的兴趣。

四、教学重点观察了解其他动物的生命周期五、教学难点不同的生命周期六、教学准备分组观察器材；学生课前悼念的一些有关动物生长发育过程的图片和资料。

教师演示器材：有关动物生长发育过程的图片、资料和。

七、主要活动设计特色与分析（一），激发学生学习兴趣动物生命周期中经历的各个阶段的概念，贯穿本课的整个教学过程，同时又是本课教学要达成的重要目标，只有明确了这个概念才能顺利的进行本课的学习活动。

所以在课的开始阶段，我提出了问题，回顾旧知识、承启新知识。

从蚕的生命周期很自然地过渡到，除了蚕以外其他动物的生命周期上。

《动物的的生命周期》说课稿尊敬的各位评委：下午好！今天我说课的内容是《动物的生命周期》，选自浙教版七下《科学》第三章第一节，第三章《代代相传的生命》是以七上第三章《观察生物》为基础的，从生物个体的生命具有周期性来解释为什么生物能繁衍不息、代代相传。

而本章以生命周期为框架，主要讲述了人的生殖和发育、动物生殖方式的多样性，动物新老个体的更替、被子植物的一生和植物生殖方式的多样性等知识，从而体现生命的周期性和生命代代相传的关系。

因此对生命周期的理解对本章后续内容的学习起了至关重要的作用。

本节内容着重介绍动物的生命周期及影响动物寿命的因素，七年级学生通过对小学《科学》的学习和生活中的观察，对生物的生殖和发育已经具有一定的感性认识。

这是进行本节课教学的有利条件和基础，但是他们还缺乏对这方面的理性认识。

为遵循从感性认识到理性认识的规律，在教学中尽可能地遵循由近到远、由表及里、由浅入深的原则。

另一方面这个年龄段的学生虽然思维活跃但还不够严密,并且理论和实践方面的能力都相对欠缺。

为此在教学设计中将引导学生读图分析、讨论归纳、举例说明作为教学的重心，以此来提高学生的综合能力。

同时也让学生感觉到科学的学习并不枯燥，把科学回归到学生的身边。

基于以上对教材内容和学生实际情况的分析，结合维果斯基的最近发展趋理论和初中生物课程标准的相关要求，我制定了以下的三维目标：知识目标：知道人、青蛙、蝗虫的生命周期及共同性；理解生命周期与生命代代相传的关系；了解环境的变化对动物寿命的影响。

能力目标：通过观察、类比、归纳，培养学生获取和处理信息的能力；通过小组讨论、合作探究,培养学生合作交流和科学探究的能力。

情感目标：领会生物作为自然界物质的一种存在形式，也在不断运动、不断变化着；引导学生关注生物的生存环境、珍爱生命，提高社会责任感。

鉴于本节课在整章中的地位，从人、青蛙、苍蝇生命周期的视频中总结出它们生命周期的共性就显的比较重要了，所以将其作为本节课的重点。

《动物的生命周期》说课稿本课选自浙教版《科学》第二册的第3章第1节。

这节课的主要内容是动物生命周期，变态发育及影响动物生命周期的环境因素。

本课内容是系统学习动植物的生长发育的开端，前与七年级第一册第三章的《观察生物》相衔接，后为人的生殖、新老个体的更替等教学作铺垫。

因此，本节课起着承先启后的过渡作用。

教材通过对人、青蛙、蝗虫等生命周期的组织，由浅入深，层层递进，符合学生的认知进展规律。

教材中充分结合生活的一些图片，不仅加深了学生的感性熟悉，而且便于激发其学习的踊跃性和主动性。

浙教版小学《科学》三下的第四单元的主题也是动物的生命周期。

学生通过经历养蚕的进程，对于动物生命周期有了一个初步理解。

因此，初一学生对于动物一生所经历的各个阶段并非陌生。

同时，初一学生好奇心强，思维活跃，喜欢新鲜的事物，处在感性思维向理性思维过渡的阶段，因此，教师能够设置各类情境，如视频、游戏等，激发学生学习的兴趣，开展生生间、师生间的交流、评价，在轻松愉悦的气氛中引导学生达到意义上的建构。

学生通过运用观察、比较、归纳、总结等科学方式，对动物的生命周期有一个系统熟悉。

基于以上对教材内容和学生实际情形的分析，结合维果斯基的最近进展区理论和初中科学课程标准的相关要求，我制定了以下的三维目标：知识与技术：通过讨论归纳，熟练说出人的生长各个阶段及其特点；通过比较总结，能区别完全变态发育与不完全变态发育，并能举出相应的例子。

进程与方式：通过本节课的学习，进一步学会运用观察、比较、归纳的方式对动物的生命周期进行探讨，同时提高语言表达能力。

情感、态度与价值观：通过学习影响动物生命周期的环境因素，意识到珍惜生命、关注动物的生存环境。

基于学生的实际情形和初中科学课程标准，我把人生长各阶段及其特点，变态发育作为本节课的重点。

由于变态发育是学生第一次接触的概念，学生往往需要借助必然的观察、分析和归纳才能得出，因此我把变态发育作为本节课的难点。

为了更好地使教学重难点得以冲破，我主要采用探讨研讨法，并辅之以多媒体展示等方式开展教学活动，便于学生在自主探讨的基础上达到原有经验和新经验的双向建构。

动物的生命周期说课稿 Prepared on 22 November 2020《动物的的生命周期》说课稿尊敬的各位评委：下午好！今天我说课的内容是《动物的生命周期》，选自浙教版七下《科学》第三章第一节，第三章《代代相传的生命》是以七上第三章《观察生物》为基础的，从生物个体的生命具有周期性来解释为什么生物能繁衍不息、代代相传。

而本章以生命周期为框架，主要讲述了人的生殖和发育、动物生殖方式的多样性，动物新老个体的更替、被子植物的一生和植物生殖方式的多样性等知识，从而体现生命的周期性和生命代代相传的关系。

因此对生命周期的理解对本章后续内容的学习起了至关重要的作用。

本节内容着重介绍动物的生命周期及影响动物寿命的因素，七年级学生通过对小学《科学》的学习和生活中的观察，对生物的生殖和发育已经具有一定的感性认识。

这是进行本节课教学的有利条件和基础，但是他们还缺乏对这方面的理性认识。

为遵循从感性认识到理性认识的规律，在教学中尽可能地遵循由近到远、由表及里、由浅入深的原则。

另一方面这个年龄段的学生虽然思维活跃但还不够严密,并且理论和实践方面的能力都相对欠缺。

为此在教学设计中将引导学生读图分析、讨论归纳、举例说明作为教学的重心，以此来提高学生的综合能力。

同时也让学生感觉到科学的学习并不枯燥，把科学回归到学生的身边。

基于以上对教材内容和学生实际情况的分析，结合维果斯基的最近发展趋理论和初中生物课程标准的相关要求，我制定了以下的三维目标：知识目标：知道人、青蛙、蝗虫的生命周期及共同性；理解生命周期与生命代代相传的关系；了解环境的变化对动物寿命的影响。

能力目标：通过观察、类比、归纳，培养学生获取和处理信息的能力；通过小组讨论、合作探究,培养学生合作交流和科学探究的能力。

情感目标：领会生物作为自然界物质的一种存在形式，也在不断运动、不断变化着；引导学生关注生物的生存环境、珍爱生命，提高社会责任感。

鉴于本节课在整章中的地位，从人、青蛙、苍蝇生命周期的视频中总结出它们生命周期的共性就显的比较重要了，所以将其作为本节课的重点。

《动物的生命周期》说课稿一：说教材《动物的生命周期》是浙教版七年级下册《科学》第3章第1节的教材内容。

在此之前，学生对生物已有了初步的接触，本节课主要介绍了动物生命周期，变态发育及影响动物生命周期的环境因素。

这些内容是系统学习动植物生长发育的开端，是后面人的生殖、动物新老个体的更替等教学内容的学习作好铺垫。

所以，本节课在整个教材中具有十分重要的作用。

结合教材内容特点和学生实际情况，我制定了如下三维目标：知识与技能：通过讨论归纳，熟练说出人、青蛙、家蚕、蝗虫等动物的生命周期；通过比较总结，能区别完全变态发育与不完全变态发育，并能举出相应的例子。

过程与方法：通过本节课的学习，培养学生观察、比较、归纳及语言表达能力。

情感、态度与价值观：培养学生珍惜生命、关注动物的生存环境的意思。

基于科学课程标准和学生的实际情况，我将人生长各阶段及其特点，变态发育作为本节课的教学重点。

由于变态发育是学生首次接触的概念，学生往往需要借助一定的观察、分析和归纳才能得出，因而我把变态发育作为本节课的难点。

为了突破教学重难点，实现预设的教学目标，下面我说说本节课的教法学法：根据教材内容特点及学生的认知规律，我采用启发式、问题讨论多媒体相结合的教学方法。

通过创设良好的课堂情景让学生主动参与实验，参与讨论，充分强调学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，培养能力。

得到了科学学习方法的训练。

下面我将对如何体现教材的重要性、教学重难点的突破以及教法学法的把握做具体的说明，也就是本次说课的最重要环节：一．创设情境，导入新课为了吸引学生的注意力，激发学生的探究欲望，我以设疑的方式引入课题，同学们都知道：一只蝴蝶只能活几个月、一只海龟却可以活100年以上，不管寿命的长短，但它们最终都会死去，可为什么地球上的蝴蝶和海龟没有灭绝呢？从而自然引出课题《》二．合作学习，探索新知为了充分调动学生学习的积极性和主动性，我首先让学生说一说在人的一生中都要经历哪些时期，接着再利用多媒体课件出示不同生长时期人的图片，引导学生进行仔细的观察：并让学生完成以下3个问题：1.说出图中不同生长时期人的特点？2.根据人的生长过程的顺序，对图中不同生长时期的人进行正确的排序？3.在课本的方框中，按人的生命周期进行填空连接。

小学三年级科学下册《动物的生命周期》教案小学三年级科学下册《动物的生命周期》教案【教学目标】科学概念1、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。

2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。

3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。

4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。

过程与方法1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。

2、预测今后的身体还将发生什么变化。

3、调查不同年龄段人身体的特点。

4、分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。

情感态度价值观1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。

2、认识到自然事物的变化是有规律的。

【教学重点】指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

【教学难点】我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。

[教学准备]1、学生分组实验器材:学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。

2、教师演示器材:岁一9岁我们的生长变化”班级大表，“各年龄段人的身体特点”班级大表，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。

一、导入新课同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？二、学习新课1、我们的出生与生长变化（1）我们是从哪里来的;（2）我们刚出生时是什么样子的;（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。

（说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收集、整理时可以按下表的格式。

因人的个体差异较大，表格中的内容是大致情况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报的情况填写。

）2、我们的一生（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。

活动分为四步:（一）、找出身边最熟悉的人;（二）、弄清他们的'年龄段;（三）、把他们归到不同的年龄组;（四）、观察他们的身体特点。

《其他动物的生命周期》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《其他动物的生命周期》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《其他动物的生命周期》是小学科学课程中的重要内容，它承接了之前对于植物生命周期的学习，进一步拓展了学生对于生命现象的认知。

本节课通过对多种动物生命周期的观察和研究，让学生了解动物在成长过程中的变化和特点，从而建立起对生命过程的整体性认识。

教材首先呈现了鸡、蝴蝶、蜻蜓等常见动物的生命周期图片，引导学生观察和比较不同动物在生长发育过程中的差异。

接着，通过文字描述和图表展示，详细介绍了动物生命周期的各个阶段，包括出生、生长发育、繁殖和死亡。

此外，教材还安排了一些探究活动，如观察蚕的一生、记录动物的生长变化等，以培养学生的观察能力和科学思维。

二、学情分析在学习本节课之前，学生已经对植物的生命周期有了一定的了解，具备了初步的观察和记录能力。

但是，对于动物的生命周期，学生的认识还比较有限，可能只知道一些常见动物的生长阶段，而对于整个生命周期的完整性和规律性缺乏系统的认识。

同时，三年级的学生正处于好奇心强、喜欢探索的年龄阶段，他们对动物充满了兴趣，但在观察和分析问题时还不够细致和深入，需要教师在教学过程中给予适当的引导和启发。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、科学概念（1）知道不同动物的生命周期长短不同，经历的阶段也不一定相同。

（2）了解常见动物的生命周期，能够描述其各个阶段的主要特征。

2、科学探究（1）能够通过观察、比较和分析，发现不同动物生命周期的异同。

（2）能够通过查阅资料、询问他人等方式，获取更多关于动物生命周期的信息。

3、科学态度（1）培养学生对动物生命周期的探究兴趣，激发学生对生命的尊重和热爱之情。

（2）培养学生认真观察、实事求是的科学态度，以及乐于合作交流的精神。