回顾·拓展一

《回顾·拓展一》教学设计《回顾·拓展一》教学设计篇1教学目标：1．通过对课文内容的回顾与交流，加深学生对课文内容和写法的理解。

2．指导读背理解古诗句，丰富学生的语言积累，渗透思想感情的教育。

3．阅读，培养学生语言文字信息的处理、记忆能力和语文学习的兴趣。

重点难点：1．回顾课文内容，强化对作者表达独特感受方法的感悟和理解。

2．对诗句的背诵、文章内容的理解，丰富学生的文化积累。

教学方法：先学后教，当堂训练，目标教学法教学准备：收集相关的古诗以及有关的文章、故事资料等，准备相关课件或小黑板。

课时安排：两课时第一课时交流平台教学目标：1．加深对文章内容的理解，体会作者的情感，培养对大自然的热爱。

2．感悟课文借助想象、联想等方法表达独特感受的方法。

3．使学生认识到交流讨论也是一种有效的学习方法，学会怎样与人交流。

教学过程：一、导入板题同学们，一个单元的课文学习已经结束，本单元的课文带领我们投身大自然的怀抱，让我们领略到了大自然的风姿，倾听到了大自然的声音，让我们与大自然互诉心声、交流感受。

同时，通过对这几篇课文的学习，我们也体会到了作者是怎样观察大自然的，体会到了作者们对大自然的思想感情和独特的感受，还知道了作者们是怎样展开想象和联想来表达自己独特的感受的。

可以说，通过对本单元课文的学习，我们从中收获了很多很多的东西。

这节课，我们就来相互交流一下自己学习的体会和收获，好吗？板书课题:交流平台──课文学习的体会和收获二、呈现目标我们这节课上的学习目标和任务是：学习目标1．回顾课文的内容、情感以及文章表达作者独特感受的方法。

2．练习并掌握借助与他人交流讨论进行合作学习的方法。

三、指导学法本节课我们交流讨论的重点是“课文学习的体会和收获”，怎样才能够让我们与他人的合作交流更有效呢？这里，老师相对大家的学习提几点建议，同学们请看大屏幕（小黑板）：学习指导看课本第15页“交流平台”部分的对话，想想他们重点交流的话题是什么？如果你要和班级的同学交流课文学习的体会和收获，可以像他们那样先确定好话题，然后再进行讨论，这样才能使话题集中在某一个方面，使谈话更有针对性，使讨论学习的效果更好。

回顾•拓展一
【学习目标】
1.通过回顾本组四篇课文，体会作者是怎样运用联想和想象来表达自己的感受的。

启发学生懂得：在阅读时，要体悟文章表达的特点以及这样表达的好处。

2.学习文章表达独特感受的方法，培养学生交流表达的能力。

3.学习描写大自然的优美诗句，从诗句中感受清新而有情致的大自然。

4.学习有关诗词的小故事，培养学生热爱古诗的思想感情。

【学习重点】
引导学生体会课文是通过哪些联想、想象表达作者的特殊感受的。

【学习难点】
1.介绍自己在课外阅读中看到的类似文章是怎样运用联想和想象来表达自己感受的。

2.读懂诗句的意思，感受诗人是如何借景抒情的。

【课前准备】
1.小组活动，完成对本单元几篇文章主题思想的梳理。

2.准备《桂林山水》《观潮》《日出》等文章。

3.搜集描写自然景物、含有数字的诗或有关诗的趣味故事，找到“日积月累”中的古诗句，读懂。

浙教版四年级语文教案——回顾·拓展一课题：回顾·拓展一教材：浙教版四年级语文下册教学目标：1.回顾前几单元所学内容，巩固语文知识；2.拓展学生的语文视野，加深对语文的理解和认识。

教学过程：一、引入老师将白纸张在黑板上，让学生们自由涂画。

随后，老师询问学生们他们画的是什么？学生可以自由回答。

最后，老师引导学生总结自己的画面，说出画面中有哪些素材？学生通过对自己画面的总结，了解到语文中的素材是非常重要的，同时也为接下来的话题展开做好铺垫。

二、回顾前几单元所学内容1.阅读课文《妈妈在家拼春联》，让学生之间互相朗读。

回顾《拼成我家》中的文字表达方式和意义，老师导引学生思考：如果我用自己的话来描述这个场景，会怎样表达？2.向学生介绍几个常用入选的情感词：惊叹、感慨、感动、思考等。

让学生举例说明不同情感词的使用范畴和表达方式。

3.谈论“写作的过程”：准备、编写、校对等。

针对《我的外婆》中写作遇到的问题，老师让学生讨论如何解决，并引导学生尝试自己动笔写一篇故事，体验整个写作的过程。

三、拓展学生的语文视野1.阅读《图画人生》、《儿女英雄传》等课文，让学生接触更广阔的语文领域和建立对语文的热爱和信心。

2.介绍一些常见的诗歌形式和写作基础知识。

如何写一首好的诗？老师依照不同诗歌形式，向学生展示不同例子，让学生明白每个细节的用意。

3.就习惯性语言的使用，让学生认识到不同说法的差异。

例如，“一言不发”和“鸦雀无声”“苦口婆心”和“三令五申”等，学生能够明确它们之间的区别。

四、落实让学生小组配对，从教材中选取3到4个课文，然后想一个主题，用自己的话来描述这些素材。

每组老师选出最佳的一篇文章，与学生分享。

教学反思：本节课的教学目的是回顾和拓展学生的语文知识。

通过对之前所学习内容的回顾和深化，扩大学生接受语文领域的范围，加强学生对语文素材的敏感度和提高学生的语文运用能力。

在教学过程中，老师要调动学生的学习主动性，为学生提供多种不同的学习方式，让学生在学习中获得乐趣。

回顾·拓展一教学建议引言教学建议是教育教学过程中的重要组成部分，通过提供适当的指导和建议，可以帮助教师更好地开展教学工作。

本文将以《回顾·拓展一》为主题，提出一些教学建议，旨在帮助教师提高教学效果和学生的学习体验。

1. 设置明确的学习目标在进行任何教学活动之前，请确保为学生设定明确的学习目标。

这些目标应该是具体、可衡量的，以便学生能够清楚地知道他们将会学到什么。

在回顾一节课的内容时，可以指引学生回顾他们所学的知识，并激发他们对下一步学习的兴趣。

2. 多样化的学习方式为了让学生更好地理解回顾的内容，教师可以通过多种方式来传达信息。

例如，可以利用视频、音频、图片等多媒体资源，将知识呈现给学生。

此外，教师还可以通过小组活动、讨论、角色扮演等互动性强的方式来促进学生的参与和思考。

3. 提供适当的资源和材料为了让学生更好地回顾和拓展知识，教师可以向他们提供适当的资源和材料。

这些资源可以是相关的书籍、文献、网络链接等，通过提供更多的学习材料，学生可以更深入地了解所学内容，并拓展他们的知识。

4. 鼓励学生自主学习在回顾·拓展的教学过程中，教师应该鼓励学生进行自主学习。

教师可以给学生一些学习任务，让他们独立思考和探索相关的问题。

此外，教师还可以鼓励学生利用互联网资源，自主搜索和查找相关信息，以加深他们对知识的理解和记忆。

5. 提供及时的反馈和评价在回顾·拓展的教学过程中，教师应该及时地给予学生反馈和评价。

这些反馈可以是口头的，也可以是书面的。

通过及时的反馈，学生可以更好地了解他们学习的情况，发现自己的不足之处，并进行及时的调整和改进。

6. 激发学生的学习兴趣为了更好地激发学生的学习兴趣，教师可以引导学生进行有趣的实践活动。

例如，可以给学生一些实际的问题，让他们动手解决，或者进行一些有趣的实验，以帮助他们将所学的知识应用到实际生活中。

7. 鼓励学生合作学习在回顾·拓展的教学过程中，教师应该鼓励学生进行合作学习。

浙教版四年级语文教案——回顾·拓展一教学目标1.回顾课本内容，加深对文章结构、语言表达的理解。

2.拓展思维，培养学生的创造力与想象力。

3.同时训练学生的写作能力，让学生了解文章撰写的技巧和方法。

教学重点1.回顾文章结构，领会语言表达的技巧。

2.拓展思维，启发学生的想象力。

3.培养学生写作能力，让学生掌握撰写文章的方法。

教学难点1.帮助学生形成写作思路，让学生了解文章结构和撰写技巧。

2.引导学生积累写作素材，拓展学生的想象力。

教学过程1.开场导入教师可以利用图片、视频等多种形式引入主题，让学生迅速进入学习状态。

2.指导学生回顾课本内容通过导读或相关提问，引导学生回忆起课本内容，并指导学生从文章结构和语言表达两个方面进行总结。

3.引导学生拓展思维设计一定难度的问题，让学生从多个角度思考，探索更广阔的思维空间。

比如：“如果你是文章的主人公，你会怎么做？” “怎样才能让文章更有感染力？”等。

4.教授写作技巧以小组为单位，让学生合作进行练习，训练学生写作能力，同时让学生了解文章撰写的技巧和方法。

如：从拉开引子开始写；从细节切入，展现人物性格；选用生动的词语，增加文章的生动性等等。

5.带领学生逐步撰写自己的短篇作文让学生尝试写作，同时教师对学生进行指导和点评。

逐步提升学生的写作能力。

6.课堂总结对学生提交的作文进行点评总结，让学生学习到写作技巧的方法和想象拓展的技巧。

同时，引导学生对本节课的内容进行总结。

总结《浙教版四年级语文教案——回顾·拓展一》通过回顾课本内容和拓展思维，培养了学生的创造力和想象力。

同时，以写作练习为核心，强化了学生的写作能力，让学生了解到文章撰写的技巧和方法。

教学过程中，教师起到了引领作用，通过多种教学方式，帮助学生形成写作思路，拓展学生的想象力。

整节课堂内容设计合理、形式多样，使得学生在享受学习过程中对语文知识有了更深刻的理解和掌握。

人教版五年级语文下册回顾拓展一教案一、教学目标1.巩固和运用本册学习的生字、生词，提高识字、写字能力。

2.回顾本册课文内容，加深对课文的理解和感悟。

3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的写作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：回顾本册课文内容，巩固生字、生词，提高阅读理解能力。

2.教学难点：灵活运用课文中的优美语句，提高写作能力。

三、教学过程1.导入新课教师简要回顾本册课文内容，引导学生进入学习状态。

2.回顾拓展一教师带领学生回顾课文《草原》，让学生分享对课文的理解和感悟。

学生自主阅读课文《草原》，找出自己认为优美的语句，并进行欣赏。

3.生字、生词学习教师出示本册生字、生词表，让学生自主复习，并挑选几个重点字词进行讲解。

学生分组讨论，分享生字、生词的学习方法。

4.阅读理解训练教师挑选一篇课外阅读材料，让学生阅读并回答问题。

学生分享阅读心得，教师对学生的回答进行点评和指导。

5.写作训练教师出示写作题目，让学生根据题目要求进行写作。

学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。

6.课堂小结学生分享自己的学习收获。

第一课时一、导入新课1.教师简要回顾本册课文内容，引导学生进入学习状态。

二、回顾拓展一1.教师带领学生回顾课文《草原》，让学生分享对课文的理解和感悟。

2.学生自主阅读课文《草原》，找出自己认为优美的语句，并进行欣赏。

三、生字、生词学习1.教师出示本册生字、生词表，让学生自主复习。

2.学生挑选几个重点字词进行讲解。

第二课时一、阅读理解训练1.教师挑选一篇课外阅读材料，让学生阅读并回答问题。

2.学生分享阅读心得，教师对学生的回答进行点评和指导。

二、写作训练1.教师出示写作题目，让学生根据题目要求进行写作。

2.学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。

第三课时一、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。

二、课后作业1.巩固本节课学习的生字、生词。

2.挑选一篇课外阅读材料，进行阅读理解训练。

3.根据题目要求，完成一篇写作作品。

回顾拓展一教案回顾拓展一教案「篇一」六年级下册《回顾拓展一》教案学习目标：1．交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。

2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。

3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。

教学过程：课前准备：1．重新阅读本组几篇课文。

2．查阅、搜集资料，了解"日积月累"中六句名言的出处、作者和含义。

3．阅读成语故事书。

教学过程：交流平台一、谈话导入。

阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，那么这些理解和感受是怎样获得的，是如何加深的。

二、体会范例。

结合《桃花心木》，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。

三、迁移练习。

各自找一找本组课文或以前学过的课文，与同学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。

四、拓展练习。

结合自己读过的.文章，想一想自己的理解和感受是怎样获得的，是怎样加深的；在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。

日积月累一、各自读一读，想一想这些名言的意思。

二、小组内互相说说这些名言的意思。

三、全班交流，对这6句名言含义的理解；理解不清楚的地方，教师及时讲解。

四、运用自己喜欢的方式朗读、背诵名言。

五、当堂检查背诵情况六、拓展。

你还知道哪些文言文中名言警句。

成语故事一、读故事，讲讲故事的内容。

二、悟寓意，说说这个故事告诉我们的道理。

三、想生活，谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。

四、拓展阅读，推荐《东施效颦》和《蜥蜴失策》两篇文章，供学生阅读。

回顾拓展一教案「篇二」学习目标1．将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力。

2.积累古诗3．通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。

《回顾·拓展一》教学设计
学习目标
1．交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。

2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。

3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。

教学过程：
交流平台
一、小结引入
本组课文都蕴含着深刻的人生哲理，都能给我们一定的感悟，或都对我们的生活有一定的启示。

在学习过程中，我们联系生活实际领悟到了文章所蕴含的道理，体会到了作者的表达方法，并且在我们的习作中也试着运用了。

本组课文学完了，你有没有总结过每一篇文章的表达方法有什么不同吗？
二、体会表达方法
1．回想这个单元的课文，都用了哪些表达方法？写出运用这种表达方法的文章的例子。

表达方法例文
打比方、一连串的问句、一连串的格式工整的话语、把事物人格化的写法
借物喻人
写一件事情、物件，从中产生感悟、受到启迪
2．除了课文以外，你在课外书上读到的文章还体会到了怎样的表达方法？
表达方法例文
日积月累
一、读读文中的古文名句，读不准字音的字问问老师和同学。

二、反复读读这些名句，谈谈自己的理解，和同桌进行交流。

三、主动在班级谈谈自己的理解，接受师生提出的意见，把句子理解正确。

四、练习把这些名句背诵一下，再背给同学们听。

五、你还背过哪些古文名句，背给大家欣赏。

成语故事
一、默读两遍成语故事《邯郸学步》，试着把故事的寓意讲清楚。

二、你还读过哪些成语故事，讲给大家听听，大家一起想想帮事中的道理是什么？
三、课下搜集成语故事，准备开个成语故事会。

《回·拓展一》教学【教学目的】１、合本元“走祖国西部”的学，交流内外的学与活，在交流中累学方法并理性分析自己的学方法，不断行改。

２、引学生交流在内外学中的真感受，鼓励学生大胆表自己西部建、展的看法或者建，激学生努力学、建西部的豪情。

３、从文中汲取写法特点，在交流探中提高作水平。

４、引学生就自己的某一点体会所欲言，学会表自己的看法和解，培养言表达能力。

５、引学生朗、背古，并能的理解和体会。

【教学重点】学会与回，并能理性分析学所得，不断改学方法。

【教学点】从三个角度来展示交流合性学的学成果，在丰富的形式中交流、。

【教学】两。

【教学准】１、搜集有关西部情况介、展状况、西部建等方面的片和文字料。

２、并背古。

３、搜集与有关的趣味文故事。

【教学程】一、交流平台１、内容回，料交流：⑴ 教用件展示本四篇文内容，并配以旁白：在近两周的里，我与蒙古族同胞共夕阳，我走了古老凉的雪域高原，了沙漫卷的茫茫戈壁上生存的白。

声声的之路，西部的旖旎光在目，西部建者可歌可泣的故事在我。

⑵相信你收集到的料更多，能介我大家?⑶学生交流自己收集的文料，并自己西部的感受：（可以利用展示台。

）教可从以下方面引：西部的去、在、未来西部的建与展西部的土人情、史文化西部的旅游与开西部的人的生存状、生活境西部的教育，西部孩子的学与生活⋯⋯２、回眸文内容，揣摩写作特点：⑴快速文《草原》和《白》，并思考两篇文在写法上有什么特点。

⑵小交流：①把两篇文中你最喜的部分或者你写得最美的句子推荐大家，并原因。

②你两篇文在写法上有什么特点？分一：如：面描写、人物的描写。

借物人（借白来西部建者）景色描写中的静描写与描写⋯⋯⑶全班交流、点。

３、所欲言，尽情交流：⑴在学中你一定有其他的收，也可以同大家交流交流。

⑵ 学生自由言，交流自己在内外学和收集料中的一些感受，自己在学上的收。

⑶：西部大开的号角已吹响，在我、你、他的共同努力下，西部必定会有翻天覆地的化，西部必将会迎来煌的明天！二、日月累１、引学生在反复朗的基上背首，然后自己句的理解。