回顾拓展一教案

六年级数学拓展课教案【六上回顾·拓展一最新教案一】文章摘要:本文章的主要内容是关于六上回顾拓展一最新教案一_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！学习目标1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

2．读背并积累古诗句。

交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。

在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。

（2）联系《草虫的村落》，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。

（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。

介绍相关的课外阅读文章及书籍。

日积月累（1）在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就来欣赏其中的几句。

（2）出示日积月累中的句子。

（幻灯片）落红不是无情物，化作春泥更护花。

（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。

（张维屏）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

（李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。

（陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

（元稹）a学生自由吟诵。

b尝试理解。

（3）选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联想与想象。

a己亥杂诗（龚自珍）浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

落花并非无情无义之物，化成春泥使后来的花更红。

这是一种自然现象，但诗人比喻自己不做官并非丧失报国志，而是走另一条路为国效力。

b月夜（刘方平）更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

内容概括：这篇介绍了关于六上回顾拓展一教学设计一,六上回顾拓展一，希望对你有帮助！感谢您的阅读！。

单元教案第（1 ）单元备课时间：8.26 任课教师：孙慎社教材分析本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，由两篇精读课文《窃读记》《走遍天下书为侣》，两篇略读课文《小苗与大树的对话》《我的“长生果”》，《口语交际·习作一》及《回顾·拓展一》组成，选编内容都紧紧围绕阅读，内容丰富，形式多样。

《窃读记》以“窃读”为线索，写出一个小女孩在放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序。

《小苗与大树的对话》是小女孩和北大著名学者季老的访谈录，是一老一少对阅读的交流，使读者得到了读书的有益见解。

《走遍天下书为侣》作者以新鲜的比喻——反复地读一本书，说明只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。

《我的“长生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法。

教学目标1.认识26个生字，会写23个生字，能读准词语盘点中的词语，会写读读写写中的词语。

能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

2.正确流利有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的段落，背诵三课七自然段。

3.把握主要内容，体会作者的思想感情。

4.学习写作方法，学习作者是怎样表达的。

5．通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。

6. 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.7. 根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.8．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.9.积累关于读书的名句，从中得到激励。

教学重难点重点：整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。

难点：抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。

课时安排《窃读记》3课时《小苗与大树的对话》2课时《走遍天下书为侣》2课时《我的长生果》2课时《口语交际.习作一》3课时《回顾.拓展》1课课时教案第一课时课题 1.窃读记课型新授课执教人孙慎社备课时间8.26上课时间9.2教学内容正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文教材分析课文在教材“读书有味”单元。

拓展延伸教案怎么写初中学科：初中语文年级：八年级教学目标：1. 通过拓展延伸活动，提高学生的综合素质和能力。

2. 培养学生的创新思维和团队合作精神。

3. 帮助学生更好地理解和运用所学知识。

教学内容：1. 课文《XXX》的相关知识。

2. 拓展活动：分组讨论、小组合作、角色扮演等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾课文《XXX》的主要内容和知识点。

2. 提问学生：通过学习这篇课文，你有什么收获和感悟？二、拓展活动（20分钟）活动一：分组讨论（5分钟）1. 让学生自由组成小组，每组选定一个话题。

2. 学生围绕话题进行讨论，鼓励发表自己的观点和看法。

3. 各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。

活动二：小组合作（10分钟）1. 让学生分组进行合作，完成一项任务或项目。

2. 学生可以自主选择合作方式和任务内容。

3. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和支持。

活动三：角色扮演（5分钟）1. 让学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景或情节。

2. 学生可以自由发挥，增加一些创意和趣味性。

3. 各小组进行表演，其他学生观看并给予评价。

三、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾拓展活动的过程和成果，总结自己的收获和感悟。

2. 学生可以提出问题或困惑，与老师和同学进行交流和讨论。

3. 教师给予学生鼓励和指导，提出改进和提高的建议。

教学评价：1. 观察学生在拓展活动中的表现，评估学生的综合素质和能力。

2. 收集学生的讨论成果、项目作品和表演评价，对学生的学习成果进行评估。

3. 综合评价学生的创新思维、团队合作精神和对课文内容的理解运用。

教学资源：1. 课文《XXX》的相关资料。

2. 拓展活动所需的讨论话题、任务内容和角色扮演剧本。

教学建议：1. 在拓展活动中，教师应给予学生足够的自由度和空间，鼓励学生发挥创造力和想象力。

2. 教师应注重引导学生进行团队合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3. 在总结与反思环节，教师应关注学生的思考和问题，给予学生必要的指导和支持。

新编六年级上册语文课文回顾教案五篇六年级语文教案1《黄山松》教学目标1.认识10个生字，会写6个字。

2.引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。

3.了解黄山松的特色，感受对黄山松的喜爱和赞美之情。

4.学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。

教学重点1.通过总结黄山松的三个特征，引导学生学会掌握课文的主要内容。

2.学习描述这篇文章特点的方法。

教学难点:通过抓住特点来学习描述这篇文章的方法。

教学过程第一课时一、初步感知黄山松，引导学生抓住重点，有条理地介绍自己对黄山、黄山松的认识和了解。

本文结合本人查阅的资料，介绍对黄山松的认识和理解。

二、学习生字、新词。

1.利用词典掌握要求掌握的生字。

2.重点指导易错字音和易错字形，理解词语。

3.小组学习、汇报。

三、朗读课文。

1.能正确、流利地朗读课文。

2.多种形式组织朗读练习。

3.指明读文。

第二课时一、深入读文了解课文叙述的顺序和特点1.读课文，思考：黄山松给你留下了哪些深刻的印象?注意结合每个自然段的内容概括谈自己的感受。

2.文中具体写了黄山松的哪三个特点?举出文中概括这三个特点的句子。

二、结合具体的语句了解黄山松的特点,感受对黄山松的喜爱和赞美之情。

(一)了解黄山松的特点。

1.结合具体句子感受黄山松的特点。

2.默读、思考;小组讨论、交流。

(二)感受对黄山松的喜爱和赞美之情。

1.对黄山松是怎样一种感情，你是从哪些语句中体会到这种感情的?(1)结合重点句子的具体阅读指导。

)(2)学生自评、互评2.学生读课文，结合每个自然段的内容概括谈自己的感受。

(认识到文章总的顺序是按着总述—分述的顺序来讲的。

)第三课时一、回读课文，整体感受文章。

说一说：你认为在写作这篇文章时哪些地方精彩?(引导学生从内容、表达方式以及情感态度等方面进一步认识写作文章的特点)二、练习巩固。

1.巩固基础知识。

2.口头表达文章的写作顺序以及黄山松的三个特点。

教师巡视、指导，小组间学生互相评价。

小学五年级语文回顾·拓展教案一、教学目标1.巩固和运用五年级语文知识，提高学生的语言表达能力。

3.拓展学生的知识视野，激发学习兴趣。

二、教学重点与难点1.重点：回顾五年级语文知识，提高学生的语言表达能力。

2.难点：引导学生主动整理知识，形成系统化的学习体系。

三、教学过程1.导入教师以轻松幽默的方式引导学生回顾五年级学过的课文，激发学生的兴趣。

学生自由发言，分享自己印象最深刻的课文和知识点。

2.回顾与整理教师引导学生以小组为单位，共同回顾五年级语文知识点，包括生字词、成语、修辞手法、课文主题等。

每个小组整理出一份知识点清单，并在班上分享。

3.拓展与应用教师根据学生整理的知识点，设计一系列拓展活动，如成语接龙、课文仿写、修辞手法运用等。

学生分组进行拓展活动，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.成果展示每个小组选取一个代表，展示本组的拓展活动成果。

教师对学生的展示进行点评，给予鼓励和指导。

学生自由发言，分享自己的感悟。

一、生字词回顾1.教师出示五年级上册和下册的生字词，引导学生进行认读和复习。

2.学生进行生字词默写比赛，检验记忆效果。

二、成语回顾1.教师出示五年级学过的成语，引导学生进行接龙游戏。

2.学生自由组合，进行成语故事创作，展示自己的创作成果。

三、修辞手法回顾1.教师引导学生回顾五年级学过的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

2.学生选取一篇课文，运用所学的修辞手法进行仿写，展示自己的创作才能。

四、课文主题拓展1.教师引导学生回顾五年级学过的课文，提炼出课文主题。

2.学生以小组为单位，进行课文主题拓展活动，如演讲、辩论、绘画等。

五、综合性学习1.教师引导学生将所学知识进行综合运用，如写一篇以“我的家乡”为主题的作文。

2.学生分组进行讨论，共同完成作文，并在班上分享。

2.学生自由发言，分享自己的感悟。

四、教学反思2.学生在拓展活动中，是否能够运用所学知识，提高自己的语言表达能力。

3.教师在指导过程中，是否能够关注每个学生的需求，给予针对性的指导。

“我爱阅读”回顾·拓展一教学目标：1、交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法，达到爱书，爱读书的目的。

2、在教学时，要引导学生在反复朗读的基础上背诵读书、爱书的名言警句，并谈谈对句子的理解，交流并积累关于读书的名言，共同欣赏，使所有人得到激励。

3、阅读记录卡或读书笔记的展示增进学生读书的兴趣，感受阅读的快乐。

教学重点：培养良好的读书方法，读书做到三到，谓心到、眼到、口到。

读书要精神专一，全神贯注，口惟心诵，才能有所得。

教学难点：要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。

教学准备：对本单元课文进行系统的小节。

收集读书、爱书的名言警句。

整理自己的读书笔记。

以便展示。

课时安排：2课时教学过程：第一课时（交流平台）1．温故而知新。

学完一单元后, 我们应当对自己的学习进行小结, 看看有哪些收获和体会。

如：喜欢本组的哪篇课文?积累了哪些好词佳句?习作和口语交际能力有没有提高?围绕本专题，在课外又阅读了哪些文章或书籍?通过本次综合性学习, 你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会?你是否学到了一些行之有效的读书方法?我们可以围绕某一方面的收获展开讨论, 也可以多方面交流各自的体会。

2．小组内交流。

3．全班交流。

【从回顾本节内容切入话题，引发学生交际愿望，让学生自主交流，提高口语水平。

】4．在组内推选出一名代表发言：预案（学生有可能从课文学习的角度说）/学了《窃读记》感受了作者对读书的热爱与渴望，可我的家里藏书千册，可我却对他们视而不见，制止不力，惭愧，今后，我一定多看书，丛书中汲取知识。

/《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；/《走遍天下书为侣》告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，我们知道了读写中吸收与倾吐的关系。

/我从小就爱读书，读了许多名人传记：海伦.凯勒身残志坚，通第周刻苦学习，在基础特差的情况下，奋起直追，最终名列前茅。

《三月桃花水》刘湛秋散文是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？呵，河流醒来了！三月桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌。

有一千朵桃花，点点洒上了河面；有一万个小酒窝，在水中回旋。

三月的桃花水，是春天的竖琴。

每一条波纹，都是一根轻柔的弦。

那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点；那忽大忽小的的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边的丁冬声，像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊！三月的桃花水，是春天的明镜。

它看见燕子飞上天空，翅膀是裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟••••••比金子还贵呵，三月桃花水！比银子还亮呵，三月桃花水！呵，地上草如茵，两岸柳如眉。

三月桃花水，叫人多陶醉。

啊！掬一捧，品一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯！《一首桃花》林徽因现代诗歌桃花，那一树的嫣红，像是春说的一句话；朵朵露凝的娇艳，是一些玲珑的字眼，一瓣瓣的光致，又是些柔的匀的吐息；含着笑，在有意无意间，生姿的顾盼。

看，——那一颤动在微风里，她又留下，淡淡的，在三月的薄唇边，一瞥，一瞥多情的痕迹！《题都城南庄》【作者】崔护【朝代】唐代去年今日此门中，人面桃花相映红。

人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

注释⑴都：国都，指唐朝京城长安。

⑵人面：指姑娘的脸。

第三句中“人面”指代姑娘。

⑶不知：一作“秖（zhǐ）今”。

去：一作“在”。

⑷笑：形容桃花盛开的样子。

《桃花源记》节选【作者】陶渊明【朝代】魏晋晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。

复前行，欲穷其林。

注释(1)太元：东晋孝武帝的年号（376397年）。

(2)武陵：郡名，今武陵山区或湖南常德一带。

六年级上册语文回顾拓展教案设计五篇教学设计为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，注意把个别教师的教学经验升华为便于广大教师掌握和运用的教学科学，注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。

下面小编给大家带来关于小学六年级语文教案，方便大家学习。

小学六年级语文教案1《少年旅行队》教学目标知识与技能：1、认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法。

2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。

3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。

4、背诵课文最后一部分。

过程与方法：1、积累本课生词，并学会运用。

2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。

3、画出重点词语，理解课文，体会诗人热爱自然，热爱生活的情感。

情感态度价值观：能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。

教学重点、难点能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。

教学准备1、课前指导布置学生预习课文，查阅作者柯蓝的资料。

2、制作课件，创设情景，提示重点语句。

教学过程第一课时(一)导入----调动学习热情1、同学们，你外出旅行过吗?你觉得旅行的过程中的收获是什么?2、有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起分享。

[板书课题]齐读课题。

(点评：结合生活经验谈话导入，激发学生的学习兴趣。

)(二)自读----发现与探究1、自读课文，注意将字音读准。

2、检查生字的掌握情况。

3、[出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。

”]教师激情引读。

六年级下册第二单元口语交际.习作回顾拓展教案d o c(总12页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--口语交际·习作二(赵梅娟)学习目标：1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。

2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。

3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。

课前准备：1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。

2．教师准备有关的图片。

课时安排：3课时教学过程：第一课时口语交际一、谈话导入民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。

本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。

同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。

但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。

二、分组交流1．出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。

交流提示如下：①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。

③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。

2．根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。

三、全班交流1．根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流。

2．听的同学认真倾听，听后组织评议。

可从以下几方面评议：①主题是否明确，特点是否突出；②内容是否具体充实；③表达是否流畅；④语言是否简洁。

四、激发情感，由说到写。

1．听了同学的介绍，此时你有什么感受？2．是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。