含有中括号的三步计算教案

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苏教版数学第八册第39-40页的例题、想想做做和“你知道吗”。

教学目标：1、使学生联系解决实际问题的过程认识中括号和中括号的作用，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确运算。

2、使学生经历运用已有的知识经验理解混合运算顺序的过程，进一步积累学习数学的经验，感受知识之间的联系。

3、使学生进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验，培养认真、严谨的学习习惯和做人、做事的责任心。

教学重点：掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并正确运算。

教学难点：理解有中括号的三步混合运算的顺序。

教学过程：一、复习旧知，导入新课说出下面每题的运算顺序。

24÷3×2+624÷3×(2+6)24÷(3×2+6)比较这三道题的变化，你有什么体会？指出：的确，（）是一个很特殊的数学符号，它可以改变运算顺序。

二、自主探索，学习新知1、联系实际，提出问题。

谈话：大家都知道我们学校有门球队、乒乓球队。

学校还有一个田径队，田径队中有女生2人，男生3人。

门球队的人数是田径队的2倍，乒乓球队有20人。

你们知道乒乓球队的人数是门球队的几倍吗？2、独立思考，尝试解决。

（1）想一想：先求什么，再求什么，最后求什么。

分步算式怎么列追问：这道题关键是要先求出什么？（2）问：能不能列一道综合算式？学生在随练本上尝试后请列法不同的学生板书自己的综合算式。

学生可能情况有：20÷（2+3×2）20÷（2+3）×220÷（（2+3）×2）20÷[（2+3）×2]3、经历中括号的产生过程，揭示课题。

中括号小学数学教案
课题：中括号的认识和运用
教学内容：
1. 了解中括号的基本含义和作用；
2. 学会在数学运算中正确使用中括号；
3. 运用中括号解决实际问题。

教学目标：
1. 能够正确使用中括号表示优先计算顺序；
2. 能够运用中括号解决简单的数学运算问题；
3. 能够理解中括号在数学中的重要性。

教学重点和难点：
重点：中括号的基本含义和作用；
难点：正确使用中括号解决复杂的数学运算问题。

教学准备：
1. 教师准备中括号的教学PPT；
2. 学生准备笔记本和铅笔。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师向学生简单介绍中括号的概念，并举例说明中括号在数学运算中的作用。

二、讲解（15分钟）
1. 讲解中括号的基本含义和作用；
2. 讲解在数学运算中如何正确使用中括号；
3. 举例说明中括号的重要性。

三、练习（20分钟）
1. 学生进行课堂练习，练习计算含有中括号的简单数学运算；
2. 学生进行小组合作练习，解决含有中括号的实际问题。

四、总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调中括号对数学运算的重要性和作用。

五、作业布置（5分钟）
布置作业：完成课后练习题，巩固中括号的使用方法。

六、课堂反思
教师可根据学生的学习情况和反馈情况进行课堂反思，总结教学经验，为下节课的教学提供参考。

（以上教案仅供参考，具体教学内容和方法可以根据实际情况进行调整和改进。

）。

四年级上册数学教案 - 含有中括号的三步混合运算教学目标：1. 理解含有中括号的三步混合运算的概念和运算顺序。

2. 能够正确进行含有中括号的三步混合运算，并解决相关问题。

3. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 掌握含有中括号的三步混合运算的运算顺序。

2. 能够正确进行含有中括号的三步混合运算。

教学难点：1. 理解中括号的作用和运算顺序。

2. 解决含有中括号的三步混合运算的问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的混合运算知识，包括加减乘除的运算顺序。

2. 提问学生：如果在一个算式中加入了中括号，应该如何进行运算呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解中括号的作用：中括号可以改变算式中的运算顺序，使得中括号内的运算先于其他运算进行。

2. 讲解含有中括号的三步混合运算的运算顺序：先进行中括号内的运算，然后按照乘除、加减的顺序进行运算。

3. 举例说明：[（12 5）× 3] ÷ 4 = （17 × 3）÷ 4 = 51 ÷ 4 =12.75。

三、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固含有中括号的三步混合运算的运算顺序。

2. 引导学生相互检查答案，并讨论解题过程中的疑惑。

四、巩固与应用（15分钟）1. 出示一些实际问题，让学生运用含有中括号的三步混合运算进行解决。

2. 引导学生思考：在实际问题中，如何判断是否需要使用中括号来改变运算顺序？五、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调中括号的作用和含有中括号的三步混合运算的运算顺序。

2. 布置作业：完成课后练习题，并思考如何运用含有中括号的三步混合运算解决实际问题。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了含有中括号的三步混合运算的运算顺序，并能够解决相关问题。

在教学过程中，要注意引导学生理解中括号的作用，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

带有中括号的混合运算数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握含有中括号的混合运算的计算方法。

2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 中括号的概念及作用。

2. 含有中括号的混合运算的计算方法。

3. 实际问题中的中括号混合运算应用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：含有中括号的混合运算的计算方法。

2. 教学难点：解决实际问题中的中括号混合运算。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，激发学生学习兴趣。

2. 运用小组合作学习，培养学生互相交流、共同解决问题的能力。

3. 利用多媒体辅助教学，直观展示中括号混合运算的过程。

五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实际例子，引入中括号的概念及作用。

2. 新课讲解：讲解含有中括号的混合运算的计算方法，引导学生总结规律。

3. 课堂练习：设计具有层次性的练习题，让学生巩固所学知识。

4. 解决问题：出示实际问题，引导学生运用中括号混合运算解决问题。

5. 总结反思：让学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。

6. 课后作业：布置适量作业，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况、解决问题能力等方面评价学生的学习效果。

2. 关注学生在学习过程中的合作意识、思考能力、创新能力等。

3. 结合学生的课后作业，检查学生对中括号混合运算的掌握程度。

七、教学拓展：1. 引导学生关注生活中含有中括号的混合运算，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2. 鼓励学生参加数学竞赛、挑战更有难度的数学题目，提高学生的竞争力。

3. 结合其他学科，如科学、语文等，开展跨学科教学，培养学生的综合素质。

八、教学反思：1. 反思教学过程中的优点与不足，不断改进教学方法，提高教学效果。

2. 关注学生的学习需求，调整教学内容，使教学更贴近学生实际。

3. 注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能，提高学生的数学素养。

### 四年级上册数学教案-7.4 含有中括号的三步混合运算｜苏教版#### 教学目标1. **知识与技能**- 理解中括号在三步混合运算中的作用。

- 学会正确使用中括号进行三步混合运算。

- 能够解决含有中括号的实际问题。

2. **过程与方法**- 通过实例，让学生掌握含有中括号的三步混合运算的解题步骤。

- 培养学生运用中括号进行混合运算的能力。

3. **情感态度与价值观**- 培养学生细心、严谨的学习态度。

- 培养学生团队合作精神。

#### 教学重点与难点1. **重点**- 掌握含有中括号的三步混合运算的计算方法。

2. **难点**- 正确使用中括号，进行混合运算。

#### 教学准备- 教学课件- 黑板- 练习题#### 教学过程1. **导入（5分钟）**利用生活实例，如购物找零，引出含有中括号的三步混合运算问题。

2. **探究（10分钟）**- 出示例题，引导学生观察、分析。

- 分组讨论，让学生尝试解答。

- 汇报讨论结果，教师点评。

3. **讲解（15分钟）**- 详细讲解含有中括号的三步混合运算的计算方法。

- 强调中括号的作用，以及如何正确使用中括号。

4. **练习（10分钟）**- 让学生独立完成练习题。

- 教师巡回指导，解答学生疑问。

5. **巩固（5分钟）**- 通过游戏、竞赛等形式，巩固含有中括号的三步混合运算。

6. **总结（5分钟）**- 让学生总结本节课所学内容。

- 教师进行点评，强调注意事项。

#### 课后作业1. 完成课后练习题。

2. 收集生活中含有中括号的三步混合运算的例子，与同学分享。

#### 教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，注重培养学生的细心、严谨的学习态度，以及团队合作精神。

在以上提供的教案中，**教学过程**是需要重点关注的细节，特别是**探究**和**讲解**环节，因为这两个环节直接关系到学生是否能够理解和掌握含有中括号的三步混合运算。

苏教版四年级数学上册第七单元第4课《含有中括号的三步计算式题》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册第七单元第4课《含有中括号的三步计算式题》，这部分内容是在学生掌握了整数四则混合运算的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是通过解决实际问题，让学生掌握含有中括号的算式的计算方法，以及如何将实际问题转化为数学问题，从而提高学生的解决问题的能力。

二. 学情分析通过对学生的了解，他们在学习本节课之前，已经掌握了整数的加减乘除运算，也初步接触过解决实际问题的方法。

但是，他们在解决涉及中括号的四则混合运算时，可能会遇到困难。

因此，在教学过程中，我将会引导学生通过小组合作、讨论的方式，共同解决问题，提高他们的合作意识和解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解含有中括号的算式的意义，掌握计算含有中括号的算式的方法，并能够运用所学的知识解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的合作意识和团队精神。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的自信心和克服困难的勇气。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解含有中括号的算式的意义，掌握计算含有中括号的算式的方法。

2.教学难点：学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用所学的知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、小组合作法、引导发现法等教学方法。

同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引入含有中括号的算式，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：引导学生通过小组合作、讨论的方式，共同探究含有中括号的算式的计算方法。

3.巩固新知：通过一些练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈和讲解。

4.应用拓展：给学生提供一些实际问题，让学生运用所学的知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。

四年级数学下册第一单元《有括号的混合运算》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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总第 40课时
课题含有中括号的三步计算式题
学习目标让学生在实际情境中认识中括号，以及中括号在混合运算中的作用，掌握含有中括号的混合运算的运算顺序；使学生进一步体会数学与生活的联系。

重点
难点
理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序
流程学习内容补充与调整
自学预习一、明确目标、课前预习：自主学习P74页内容
小组讨论与交流展示二、质疑探究、交流展示：出示例3
（1）说一说这个算式和以前学习的混合运算式题有什么不同？
（2）运算顺序是什么样的？
小结：在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

（3）说一说例题中的算式要先算什么，在算什么。

（4）在书上尝试计算。

（5）小组交流
（6）全班交流，具体说说是按怎样的顺序进行计算的，计算时要注意什么?
（7）回顾本单元学习的计算，说说三步混合计算要按怎样的顺序进行计算。

质疑拓展反馈检测、、拓展提高：
1、完成“练一练”第1题
先让学生独立完成计算，指名2人板演，然后集体核对，指名板演学生说说计算的过程。

2、完成“练习十二”第1、2题
让学生任选一组进行计算，然后通过比较让学生整理含有中括号的混合运算的运算顺序。

3、完成“练习十二”第3题
看图了解信息，然后独立列式计算，再集体订正。

说怎么想的？
检测与小结
课后小结：
这节课你认识了什么？提问：在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要按怎样的顺序计算呢？
引导学生小结：在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

教学反思。

四年级上册数学教案第七单元《含有中括号的三步计算式题》苏教版一、教学目标1. 让学生掌握含有中括号的三步计算式题的计算方法。

2. 培养学生运用四则运算解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 含有中括号的三步计算式题的计算方法。

2. 运用四则运算解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：含有中括号的三步计算式题的计算方法。

2. 教学难点：如何运用四则运算解决实际问题。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实际问题，引导学生思考如何运用四则运算解决问题。

2. 探究：让学生尝试解决含有中括号的三步计算式题，观察学生解决问题的方法，引导学生总结计算规律。

3. 讲解：讲解含有中括号的三步计算式题的计算方法，强调运算顺序和计算规则。

4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，检查学生掌握情况。

5. 应用：运用四则运算解决实际问题，巩固所学知识。

6. 总结：总结本节课所学内容，强调计算方法和注意事项。

五、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 收集生活中的实际问题，运用四则运算解决。

六、教学反思本节课通过导入、探究、讲解、练习、应用和总结等环节，使学生掌握了含有中括号的三步计算式题的计算方法，并能运用四则运算解决实际问题。

在教学过程中，要注意观察学生的掌握情况，及时纠正错误，引导学生养成良好的计算习惯和逻辑思维能力。

同时，要注重课后作业的布置与检查，巩固所学知识。

注：本教案仅供参考，具体教学内容和过程可根据实际情况进行调整。

重点关注的细节是“教学过程”中的“探究”环节。

这个环节是学生主动参与、积极思考的关键时期，对于理解和掌握含有中括号的三步计算式题的计算方法至关重要。

在这一环节中，教师需要精心设计问题，引导学生逐步探索解决问题的方法，并通过学生的自主探究，发现和总结计算规律。

详细补充和说明：1. 探究环节的设计在探究环节，教师可以设计一系列由浅入深的问题，让学生在解决问题的过程中，逐步掌握含有中括号的三步计算式题的计算方法。

含有中括号的三步计算教学内容：P74例3,、练一练，练习十二的1-3。

教学目标：1.认识中括号，了解和掌握含有括号的三步混合运算的运算顺序，能按顺序正确地进行运算。

2.能根据含有中括号的三步计算算式，说出运算顺序，感受中括号的作用；进一步形成混合运算的技能，发展运算能力；培养比较、判断和推理等思维能力。

3.具有按规则运算的意识和认真、严谨的学习习惯，培养遵循规则的良好品质。

教学重点：含有中括号的混合运算的运算顺序。

教学难点：含有中括号的混合运算的运算顺序。

教学过程：一、复习引入：1．出示：计算525÷（81-56）× 3先说说运算顺序，再独立计算指名板演。

2．引入课题。

二、学习新知：1.出示：525÷[（81-56）× 3]，（1）这个算式和以前学习的算式有什么不同？教师红笔描出[ ]，它是什么？有什么作用？（2）学生回答后出示:在一个算式里既有小括号又有中括号，要先算小括号里的，再算中括号里的。

（3）介绍指导书写[ ]（横平竖直、追求符号美）（4）小组合作学习。

学生试着写一写。

在这个算式中有几种不同的运算？互相说一说，这个算式的运算顺序。

独立计算，组内互评。

2.集体交流，明确运算顺序（1）指名汇报：你是怎样算的？（2）规范解答的过程：按顺序一步一步地计算，不跳步，括号一层一层地脱掉。

（白板演示脱式计算过程）（3）指导检查，养成检查习惯。

3.比较例题和复习题，中括号在这里起到了什么作用？４．练一练42×[ 169 -（78+35）]（1）独立计算，指名板演。

（2）反馈交流：先说运算顺序，再说计算过程。

5.小结：在一个算式里，既有小括号又有中括号，应按什么顺序计算？三、灵活运用：1．练一练：说说下面各题的运算顺序。

（练习十二第１题）2.题组练习，整理含有括号的运算顺序。

（练习十二第２题的第二组）为什么数字相同、运算符号也相同，得数却不一样？3．根据要求添加合适的括号，进一步理解中括号的作用。

四年级上册数学教案 - 含有中括号的三步混合运算教学目标1.能够理解三步混合运算的概念和原理；2.能够熟练进行含有中括号的三步混合运算；3.能够在实际问题中应用所学知识。

教学重点1.理解含有中括号的三步混合运算的概念和原理；2.熟练进行含有中括号的三步混合运算。

教学难点1.掌握含有中括号的三步混合运算的技巧；2.理解并运用所学知识解决实际问题。

教学过程1. 导入（5分钟）为了让学生更加直观地了解三步混合运算，可以先为他们展示一些实际问题，如“小红有20支彩笔，每支彩笔价值5元，现在她要买3双鞋，每双鞋的价格分别为110元和120元，她还要留出100元给自己平常使用，请问小红最多能够买几支彩笔？”通过这个问题，可以引导学生理解综合运用加减和乘除等操作的过程。

2. 概念讲解（10分钟）讲解含有中括号的三步混合运算的概念和原理。

例如，“对于含有中括号的三步混合运算，我们需要按照先算括号里面的内容，再计算乘除法，最后算加减法的顺序进行运算。

”3. 知识点讲解（15分钟）接下来，讲解一些具体的运算技巧，比如如何合理运用括号去简化运算、如何注意小数精度的问题等。

4. 练习（20分钟）给学生提供一些练习题，可以逐个解答，巩固所学知识。

例如：“(4+3) × 6 - (15 - 6) ÷ 3 = ?”这里的重点是理解括号的作用，以及掌握乘除法和加减法的优先级。

5. 拓展（5分钟）通过一些实际问题的拓展，让学生应用所学知识解决实际问题，如“一辆汽车每百公里的油耗为8升，已经行驶了240公里，现在还剩下燃油25升，那么这辆车还能行驶多少公里？”6. 总结（5分钟）最后，结合所学知识，对三步混合运算进行总结，并鼓励学生在日常生活中注意多注重练习和应用。

课后作业1.完成老师留下的题目；2.解决一些实际问题，并总结应用所学知识的心得。

3.阅读参考书上相关部分、做更多相关练习。

教学反思总体而言，这节课主要分为导入、概念讲解、知识点讲解、练习、拓展、总结等步骤，整个教学过程相对顺利，学生的参与度和注意力都比较高。

四年级上册数学教学设计第七单元《含有中括号的三步计算式题》教学目标1.通过本单元学习，学生能够理解中括号的意义，能够根据题目要求把握计算的顺序。

2.能够掌握含有中括号的三步计算式的解法，能够正确地解决这类问题。

3.培养学生思考和分析问题的能力，提高其计算能力和解决实际问题的能力。

教学重点和难点1.重点：理解中括号的意义，掌握含有括号的三步计算式的解法。

2.难点：把握计算顺序，分析和解决实际问题。

教学内容及过程设计一、导入（10分钟）1.教师出示一道含有中括号的三步计算式题目：“21 ÷ (8 - 6) × 5”，请学生思考如何计算。

2.请学生口算，计算过程中用括号标注计算的顺序，计算结果为多少。

二、引入（15分钟）1.教师出示另一道含有中括号的三步计算式题目：“16 ÷ 4 - (5 + 1)”，请学生思考如何计算。

2.接着请学生用自己的思路和方法口算，标注计算的顺序，计算结果为多少。

3.引导学生发现计算过程中中括号的作用，并且理解括号中的内容需要比别的运算符先算，然后进行后续的计算。

三、讲解（20分钟）1.教师对含有中括号的三步计算式进行讲解。

2.分步阐述括号内的计算的优先级，并讲解括号内的运算完之后再进行后续的计算。

3.示范如何根据题目要求把握计算的顺序，并且强调算数口算的准确性。

四、练习（25分钟）1.分发练习题，让学生在课堂内完成。

2.教师讲解如何在题目中正确识别和使用括号，并帮助学生解决遇到的问题。

3.针对出现错误的同学，进行一对一辅导，帮助他们理解和掌握计算方法。

五、巩固（10分钟）1.由教师出示一些计算有括号的小学数学问题，让学生在黑板上口头解答，并且在解答的过程中大声朗读计算步骤和结果。

2.请部分学生上台演示计算的过程，让其他的同学发表自己的看法和感想。

课堂小结通过本节课的学习，学生已经理解了中括号的意义，掌握了含有中括号的三步计算式的解法，并且能够正确地解决这类问题。

苏教版四年级数学上册第七单元第4课《含有中括号的三步计算式题》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册第七单元第4课《含有中括号的三步计算式题》的主要内容是让学生掌握含有中括号的算式的计算方法。

在此之前，学生已经学习了整数四则混合运算，为本节课的学习打下了基础。

本节课的内容是学生进一步掌握四则混合运算的关键，对于提高学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数四则混合运算的基本方法，但对于含有中括号的算式，部分学生可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际问题进行有针对性的指导。

同时，学生对于算式的理解和解决问题的能力有待提高，教师在教学过程中需要注重培养学生的这些能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握含有中括号的算式的计算方法，能够独立解决相关问题。

2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生的解决问题能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和坚持不懈的精神。

四. 教学重难点1.教学重点：含有中括号的算式的计算方法。

2.教学难点：理解中括号在算式中的作用，以及如何正确计算含有中括号的算式。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入含有中括号的算式，使学生能够直观地理解算式的意义。

2.引导发现法：教师引导学生发现算式中的规律，培养学生自主学习的能力。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教学内容，准备相关教学素材，如PPT、练习题等。

2.学生准备：预习课本内容，了解含有中括号的算式。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入含有中括号的算式，如“小华买了一些笔记本，每本3元，他买了一些4元的笔，一共花了50元，问他买了多少本笔记本和多少支笔？”让学生观察算式，引发学生对含有中括号算式的兴趣。