小儿高级生命支持
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儿科高级生命支持儿科高级生命支持是为医护专业人员提供的一个评估和处理危重病儿的标准方法,目的是使儿科专业人员懂得识别儿童心肺骤停的发生并掌握其预防方法,掌握使呼吸衰竭、休克或心肺骤停病儿复苏并稳定所需要的技术。
美国心脏病学会与儿科学会定期推出和修改其指南,随着急救医学的发展,儿科急救在重症监护和儿科急诊医疗体系的建立等方面进行了积极的探索,生命支持疗法已成为临床研究与应用的重要课题。
1儿科高级生命支持的保障-儿童紧急医疗救护(EMS-C)救护包括及早发现问题、院前院内抢救和康复医疗等一系列医疗救护过程,及时恰当的儿科紧急救护关系到危重和受伤儿童的功能恢复,因此儿童紧急救护(EMS-C)必须纳人国家、地区和社区的紧急医疗救护系统(EMS)。
据有关资料报道,农村和市区大约10%的EMS服务对象是14岁以下的儿童,5~14岁儿童以创伤为主,5岁以下儿童以内科疾病多见,2岁以下则以包括心跳呼吸骤停在内的危重症多见。
急诊室内儿科患者多达30%,故制定急诊室儿科急救常规是非常重要的。
估计10万儿童中有约240人需要进行重症监护(ICU)服务,且儿童住人成人ICU与儿童ICU的预后明显不同。
在儿科急诊的”生存链”中,第一个环节是发现问题和早期预防,应当对普通公众(包括父母、保育人员、学校员工等)进行培训,使其学会识别病儿及受伤儿童、提供初步援助,熟悉本地急救单位分布情况。
并能通知EMS系统。
生存链中中国一个需要加强的环节是急诊室的儿科救护,配备必要的医疗设备,培训懂得现场抢救方法的儿童救护人员。
有一项研究表明,院前气管插管的成功率仅为64%,且气管插管并发症之高令人忧虑,资料已经表明在EMS系统中配备儿科EMS人员和将患者住人儿科ICU 中有助于改善儿科患者的预后。
康复也是生存链的环节之一,其目的是通过重点或修复来提高受损器官残留的生物功能,达到较理想的功能状态[1]。
2儿科高级生命支持的基础-儿童基本生命支持(PBLS)儿童基本生命支持包括一系列评估和运动技巧的设计,以支持或恢复呼吸骤停或呼吸心跳停止儿童的有效通气和循环。
AHA儿科高级生命支持PALS课前自我测试1. 节律 1-8:儿科核心心电图节律(从 A 至 H 中选择最佳答案)节律 1(临床线索:心率 214次/分)[单选题] * [单选题] *A. 正常窦性节律B. 窦性心动过速C. 窦性心动过缓D. 室上性心动过速 (SVT)E. 宽 QRS 波心动过速,可能为室性心动过速(单形性)(正确答案)F. 室颤(VF)G. 停搏H. 无脉性电活动 (PEA)2. 节律 2(临床线索:心率 44次/分,未检测到脉搏)[单选题] * [单选题] *A. 正常窦性节律B. 窦性心动过速C. 窦性心动过缓D. 室上性心动过速 (SVT)E. 宽 QRS 波心动过速,可能为室性心动过速(单形性)F. 室颤(VF)G. 停搏H. 无脉性电活动 (PEA)(正确答案)3. 节律 3(临床线索:年龄 8 岁,心率 50次/分)[单选题] *A. 正常窦性节律B. 窦性心动过速C. 窦性心动过缓(正确答案)D. 室上性心动过速 (SVT)E. 宽 QRS 波心动过速,可能为室性心动过速(单形性)F. 室颤(VF)G. 停搏H. 无脉性电活动 (PEA)4. 节律4(临床线索:未检测到脉搏)[单选题] *A. 正常窦性节律B. 窦性心动过速C. 窦性心动过缓D. 室上性心动过速 (SVT)E. 宽 QRS 波心动过速,可能为室性心动过速(单形性)F. 室颤(VF)G. 停搏(正确答案)H. 无脉性电活动 (PEA)5. 节律5(临床线索:未持续检测到心率,未检测到脉搏)[单选题] *A. 正常窦性节律B. 窦性心动过速C. 窦性心动过缓D. 室上性心动过速 (SVT)E. 宽 QRS 波心动过速,可能为室性心动过速(单形性)F. 室颤(VF)(正确答案)G. 停搏H. 无脉性电活动 (PEA)6. 节律 6(临床线索:年龄 3 岁,心率 188次/分)[单选题] * [单选题] *A. 正常窦性节律B. 窦性心动过速(正确答案)C. 窦性心动过缓D. 室上性心动过速 (SVT)E. 宽 QRS 波心动过速,可能为室性心动过速(单形性)F. 室颤(VF)G. 停搏H. 无脉性电活动 (PEA)7. 节律 7(临床线索:心率 300次/分)[单选题] * [单选题] *A. 正常窦性节律B. 窦性心动过速C. 窦性心动过缓D. 室上性心动过速 (SVT)(正确答案)E. 宽 QRS 波心动过速,可能为室性心动过速(单形性)F. 室颤(VF)G. 停搏H. 无脉性电活动 (PEA)8. 节律 8(临床线索:年龄 8 岁,心率 75次/分)[单选题] * [单选题] *A. 正常窦性节律(正确答案)B. 窦性心动过速C. 窦性心动过缓D. 室上性心动过速 (SVT)E. 宽 QRS 波心动过速,可能为室性心动过速(单形性)F. 室颤(VF)G. 停搏H. 无脉性电活动 (PEA)9.你去参加有严重症状性窦性心动过缓伴呼吸窘迫婴儿的抢救。
1小儿心脏骤停与复苏诊疗规范小儿SCA 主要表现为心室停搏,其次为心动过缓和无脉性电活动,室性心律失常的发生率较低。
从CPR 的角度,小儿年龄段可划分为:1 个月以内为新生儿,1 个月~l 岁为婴儿,1~8 岁为小儿。
8 岁以上儿童的CPR 程序和方法与成人基本相同。
1 小儿基本生命支持(PBLS)1.1 检查反应迅速轻拍或大声呼唤患儿,观察其反应水平,判断患儿意识。
对有头颈部创伤的小儿不宜移动和搬运。
若患儿无反应或应答,应立即开始CPR,并呼救和电话启动EMS。
1.2 开放气道小儿发生SCA 时要优先开放气道。
对非专业急救者仰头抬颏法适用于任何患儿;对专业急救者仰头抬颏法适用于脊柱无损伤或托颌法不能开放气道的脊柱损伤患儿。
托颌法优先用于脊柱损伤者。
上呼吸道梗阻所致的窒息在小儿SCA 中占有很大比例,开放气道首先要清除气道异物。
若咳嗽有力应鼓励患儿咳嗽,以咳出异物。
若咳嗽无力(声音变小或无声音)或呼吸困难明显,尤其是神志不清的患儿,应及时采取措施解除气道梗阻。
对婴儿推荐使用拍背和胸部冲击法排出异物,l 岁以上小儿建议采用Heimlich 手法及卧位腹部冲击法。
1.2.1 拍背和胸部冲击法背时将婴儿置于俯卧位,骑跨于急救者前臂上,头低于躯干;胸部冲击时将婴儿仰卧于急救者前臂上,头低位。
对于神志清楚的婴儿,急救者实施以下程序:①急救者取坐位,保持婴儿俯卧于施救者前臂上,前臂可放于大腿上,手指张开托住患儿下颌并固定头部,保持头低位,注意不要压迫喉部软组织;②用手掌根部在婴儿肩胛之间用力拍打5 次;③拍背后将空闲的手放于婴儿背部,手掌托住其头颈部,此时患儿处于两手之间,一手支持其头、颈、嘴、胸,一手支持其背部;④当头、颈很好地托住后,小心地将婴儿翻转过来,使其仰卧于另一手的前臂上,手臂置于大腿上,继续维持头低位;⑤施行5次快速的胸部冲击,位置与胸部按压相同(胸骨下1/2 处),在乳头连线下一指宽处。
冲击与按压不同之处在于持续时间较短促,利用肺内压力突然增高将异物冲出(如同咳嗽一样)。