六年级下册美术教案及教学反思-第5课 奇思妙想丨浙美版

六年级下册美术教案-第5课奇思妙想丨浙美版教学内容本课为《奇思妙想》，旨在引导学生发挥想象，创造具有独特创意的美术作品。

教学内容包括：- 想象力的培养：通过观察、讨论、实践，激发学生的想象力。

- 创意表达：鼓励学生运用不同的美术手法表达自己的奇思妙想。

- 艺术欣赏：介绍一些富有创意的艺术作品，提升学生的艺术素养。

教学目标- 知识与技能：使学生掌握创意思维的方法，能够独立创作美术作品。

- 过程与方法：通过观察、讨论、实践，提高学生的美术创作能力和团队协作能力。

- 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新意识。

教学难点- 创意的发散：如何引导学生从日常生活中发现创意，并将其运用到美术创作中。

- 美术技法的运用：如何指导学生运用不同的美术技法表达自己的奇思妙想。

教具学具准备- 教具：PPT、教学视频、美术作品展示。

- 学具：画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过展示一些奇思妙想的艺术作品，激发学生的兴趣。

2. 观察与讨论：引导学生观察周围的环境，发现生活中的创意，并进行讨论。

3. 实践创作：学生根据自己的想法，运用不同的美术技法进行创作。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的创作过程。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点。

可以包括以下内容：- 课程名称：奇思妙想- 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观- 教学难点：创意的发散、美术技法的运用- 教学过程：导入、观察与讨论、实践创作、作品展示与评价、总结与反思作业设计作业设计应具有开放性，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

可以包括以下内容：- 个人作业：创作一幅以“奇思妙想”为主题的美术作品。

- 小组作业：分组进行主题创作，每组完成一幅作品。

课后反思课后反思应从教学目标、教学内容、教学过程等方面进行。

教师应反思：- 是否达到了教学目标，学生是否掌握了创意思维的方法。

《奇思妙想》说课稿《奇思妙想》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学流程、等几个方面来说明我对本节课的设计。

一、教材分析：根据《美术课程标准》划分的学习领域，本课属于“设计.应用”学习领域，“设计.应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。

本节课是一节充满奇思妙想的学习活动，有利于学生开发创造性思维，并从生活中发现美和创造美。

二、学情分析：依据五年级学生具有学生年龄小的特点，我有意降低课程难度，更多的是让学生感受生活和体验生活。

引导学生发现、利用生活中常见的自然物品及废旧材料设计制作手工制品，增强他们的创作意识。

并在活动中通过展示、体验与交流，感受成功带来的乐趣。

三、教学目标：知识与技能：引导学生从生活中发现美、认识美、感受美，学习巧妙的结合不同物体和图形进行构成的方法。

过程与方法：在欣赏感受中与对比艺术设计强烈的视觉冲击力，在创作中探索两种不同物象的组合方法和造型表现的意象主题。

情感、态度和价值观：培养学生的想象力，创造力和观察生活热爱生活，发展学生创新思维能力。

四、教学重点与难点：教学重点：美术中奇思妙想的内涵及表现方法。

教学难点：如何将废弃物进行巧妙的改造，制作一件有创意的作品。

五、教法、学法依据本课的性质及学生实际，我采取情境创设教学法，充分利用课件、教具，采用欣赏、讨论等方法使学生了解本课的教学重点，为学生营造情境氛围，激发学习兴趣。

运用合作探究法，以小组合作学习的形式，能使学生主动的学习知识，并调动每个学生的积极性，锻炼学生的协作能力，培养互助精神。

六、教学过程设计新课标指出，美术课程在：“艺术与生活”中应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力，本节课我主要安排以下教学环节：（一）、创设情境，激趣导入:首先通过实物削茄子导入，同学们老师在削茄子的时候不小心把茄子削成这样，你们看他像什么呢？大家一起说出答案：企鹅。

奇思妙想教材分析：《奇思妙想》属于设计·应用学习领域。

要求培养学生形成大胆创新的设计意识和积极主动的设计能力。

在浙美版三年级第六册的《图形的联想》教学中，学生已经掌握了对图形的创意联想，有了一定的设计思路；第八册中《正负图形》，学生已学会设计正负图形的基本方法，开发了学生思维想象能力，本课是《图形的联想》、《正负图形》的延伸课。

六年级学生有了更多的生活经验，并且已渐渐学会对事物进行一些理性的思考，教学过程中教师要把重点放在活跃学生思维、激发想象力上，把学生的创造潜能挖掘出来。

奇思妙想的核心是联想，要让学生感受到奇思妙想的作品“妙”在哪里，“奇”在哪里，从探究性学习中，会产生丰富多彩的学习体验和个性化创造表现，因此本课设计了两次深浅层次不同的作业练习，从无意识自由组合到学会用“形相似、“意相连”的同构方法设计出具有内涵的作品时，达到质的飞跃，提升情感。

教学目标：1、运用联想的思维方式设计形象，利用电脑进行表达2、通过欣赏、观察、对比、讨论等活动，展开丰富联想，根据形状或意义进行同构，设计出具有奇妙意味的图像。

3、培养创新精神与审美能力，理解美与生活的联系，激发学生对生活的热爱。

教学重难点：重点：学会同构的设计方法。

难点：将不同的事物进行巧妙联想和同构，构成一幅有新意的作品。

教学准备（教师）课件、教具教学过程：一、玩一玩组合游戏1.魔术激趣导入：师：老师最近偷偷向魔术师刘谦学了一招“合二为一”大法，在一只小鱼身上试了一下，让它长出了双脚。

是不是很好玩？它是怎么被制作出来的？2.教师示范软件作图：(1)打开“美图秀秀”软件——点击美化图片功能——点击打开图片，从桌面素材包中找到小鱼图片——点击左边工具栏的抠图笔功能——选择自动抠图，在小鱼身上画一横（注意不要超过小鱼的身体，不小心画出去了可以按“撤回”重做）——完成抠图。

(2)再点击自动抠图——选择第二张图片双脚，重复刚才的抠图方法。

(3)然后进行组合，点击图片四个角的圆点可以进行放大缩小，中间的圆点可以旋转，鼠标点中的物体在前，完成后输入自己的名字，并注意选择保存在桌面。

浙美版六年级下册美术全册教案六年级下册美术全册教案第一课外国的传世名作教学目标1.通过欣赏，初步了解外国传世美术作品的表现形式与风格特点，懂得外国的优秀美术作品和中国的优秀美术作品一样，都是全人类共同的精神财富，对多元文化有感性认识。

2.通过欣赏外国传世名作,研究用自己的感受和语言表达欣赏体会，评述美术作品，提高学生的审美认识和审美语言的应用能力。

3.培养健康的审美观和感受美、评价美的能力，培养热爱艺术作品，自觉保护文物的良好品德。

教学重点、难点。

教学重点：了解多元艺术，初步认识和了解外国经典艺术作品的表现形式与风格特点。

教学难点：了解美术的多元文化。

懂得艺术与生活、社会之间的紧密关系。

课前准备学生）收集各种著名的外国美术作品。

教师）课件（包括经典的美术作品的照片、视频等）等。

教学过程1.谈话引入，揭示课题。

1）谈话：大家说说外国著名的美术作品有哪些？学生交流自己收集的资料。

2）小结：各国艺术家创造的优秀美术作品都是天下艺术宝库中的璀璨明珠。

3）交流：经典的外国传世名作有哪些？你会喜欢哪件美术作品？教师板书课题《外国传世名作》。

2.引导欣赏，加强体验。

1）出示课件，欣赏评述。

①观看课件，结合教师讲解，相识外国美术作品的开展历史及艺术的品种。

②作品欣赏。

结合教材上的作品和教师提供的作品，让学生自己阅读书本上的文字介绍说明。

2）让几逻辑学生说说平时看到最多的是哪一件作品，说说欣赏后的感受，教师小结。

3.布置作业，表现感受。

1）提出问题：为什么这些作品被命名为“传世名作”？2）请学生在多媒体教室上网查找相关资料来说明自己的欣赏观点，并将资料汇编成一份文档。

3）学生整理资料并与同学交流感受，教师巡视指导。

4.小结回顾，研究拓展。

1）学生报告自己研究和会商的成效，教师进行小结：今天我们进修欣赏的只是艺术宝库中的几颗宝石，但愿同学们课后继续追寻艺术开展的踪迹，走进艺术殿堂接收丰富的营养，使自己的艺术素养得到不断进步。

《奇思妙想》教案教学目标：1、了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理性和视觉享受；学习巧妙结合两种不同物象的构成方法。

2、在展示交流中探索图像构成的妙趣；在欣赏感受中探索奇思妙想的艺术性合理性。

教学重难点：重点：物体组合要自然、生动、有创意。

难点：有意义的主题组合和内涵。

课前准备：教师：ppt、教具教学过程：一、导入阶段运用一小段默剧，来导入，由尺子来引入，做三个动作，让学生来猜，是关于什么物体的，激发学生的想象力。

（感受奇思妙想的艺术魅力）1.欣赏大师的作品2.学生对ppt中自己感兴趣的图片发表评述与感想。

3. 举一反三，谈谈受他人作品的启发，自己有什么创新设想。

4. 学生共同创作一幅二个无关物体的奇思妙想。

二、课堂发展1、欣赏、分析、发现：欣赏画家作品，观察发现外形特征的共同点。

《记忆的永恒》（1）画面是由哪几个物象组成？它们的组合巧妙在哪里？和你看到的有什么不同。

（2）作品给你一种什么样的感觉？对你有哪些启发？欣赏广告招贴、生活用品的设计、学生作品、探究，学习：探究两物组合构成的艺术性和合理性。

在提供的欣赏程序如下：（1）从画面上你看到了什么？（2）画面对立的两种物象是什么？（3）画中的两物象是怎样组成的？（4）画面表现了什么意思？你喜欢这幅画吗，为什么？（差异的双方相互借用、相互重合，在不断扩散的造刚的演绎中，构成一个新的、和谐的视觉图形。

）教师示范，由铅笔的造型来进行设计，可多次转动画面来设计，以便于打开学生的思路。

3、合作、联想、制作：在进行小组合作在奇思妙想训练营去学习中启发学生的联想思维与创作思路。

对物体的联想：想想、看看、说说生活中哪些物体可以进行想象创作。

三、艺术创作让学生在一张画纸上的一个物体、小组合作的形式来进行创作。

教师辅导。

四、课堂评价引导学生从趣味、创意、主题来互评学生的作品。

五、教师小结。

浙美版六年级下册美术第5课（奇思妙想）样板教案第五课奇思妙想一、教学目标1．运用联想的思维方法设计形象，利用电脑进行表达。

2．通过观赏、观察、商量等活动，展开丰富的联想，用绘画拼贴或者电脑制作的方法来设计表现出具有奇异意味的图像。

3．提高对美的感受能力，理解美术与生活的联系，提高学习美术的兴趣。

二、教材分析1．教材编写思路。

依据（美术课程标准）划分的学习领域，本课属于“设计‘应用〞学习领域。

培养学生形成大胆创新的设计意识和积极主动的动手能力。

教科书中首先选用一些优秀的设计作品，让学生通过观察、比拟、商量去感受作品“奇〞在哪里，“妙〞在哪里，点明奇思妙想在设计中的重要性，同时活泼思维，激发学生的想象力。

其次，通过问题引导学生进行思考分析并做简单的联想练习，为自己的设计奠定良好的根底。

最后，要求学生通过探究研究，用不同的方法和材料设计一个奇异的图像，并能表达自己作品的创意。

本课教学过程中教师要把重点放在活泼学生思维、激发想象力上，把学生的制造潜能挖掘出来。

教学中，多让学生观赏并以问题引导学生进行思考。

奇思妙想的核心是联想，教师可以先让学生做简单的联想练习，为后面的创作奠定根底，这也是解决教学中难点的主要手段。

学生在探究性学习中，会产生丰富多彩的学习体验和个性化的制造表现，要特长发觉和表扬对学生个性开展具有独特价值的东西。

2．重点、难点。

重点：展开联想，活泼思维，激发学生的想象力和制造力。

难点：将不同事物进行巧妙地联想和重组，构成一幅有新意的画，能表达出肯定的创意。

三、教学课时 1课时四、教学设计课前打算〔学生〕铅画纸、颜料、有彩图的杂志或有精彩图画的广告纸等、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。

〔教师〕课件、铅画纸、颜料、剪好的色彩图片、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。

教学过程1．认识达利，导人新课。

〔课件出示达利的照片。

〕教师：你认识他吗？你觉得他是一个怎样的人？教师：对！他是一个极富个性的人，有人称他是疯子。

他常常会做一些让一般人觉得不可思议甚至疯狂的事情，而且他自己也成认说“我和正常人的最大区别在于我是一个疯子〞。

课题奇思妙想计划1 个课时学时本课采纳的教材是小学美术岭南版第九册，本课属于[ 设计. 应用 ]。

主要教材剖析让学生经过察看找出不一样物体的共性特色，采纳生活中常有的各样物件，运用丰富的联想进行奇妙的设计，组合成新的形象。

五年级学生能够很完好地画完一张画，有些灵巧的学生能够依据大人的意图优秀地达成一件事。

他们的想象力已经靠近现实生活。

可是五年级学生教课对象剖析在这类转变过程中，有时受特别要素影响过于现实化，缺少天真开朗、敢想敢干的创建性心理，针对他们的特色，我采纳①小组比赛②分步教课③奇思妙想的环保海报作品赏析④学生作点评选等方法因材施教。

认知目标1．认识奇思妙想组合的艺术价值：创建性、视觉合理性和视觉享受。

2．学习奇妙联合 2 种不一样物象的组成方法。

能力目标1.采纳生活中常有的各样物件，运用丰富的联想进行奇妙的设计，组合成新的形象，给人以无穷的诧异。

教课目的2．从不一样的角度对现成物件进行勇敢想象，争取作出独出心裁的作品。

3.学会察看和选择资料并加以奇妙利用。

感情、态度与价值观：1．在赏识中感觉作者创建美的感情；2．在试试物体组合的过程中中，发展创新思想。

3．培养想象力、创建力以及察看生活、装修美化生活的能力，培育热爱生活的感情。

要点：奇妙地采纳各样物件和资料，利用自己的想象力和联想力教课要点进行创作，物体组合要自然、生动、有创意。

及解决举措解决举措：经过各样图片的赏识感悟奇思妙想的艺术魅力。

难点：如何将各样物件和资料进行奇妙组合，并令人了如指掌、教课难点存心义和有内涵。

及解决举措解决举措：小组沟通和相互合作及议论，教师指引发散思想。

一、创建情境，导入新课。

二、赏识图片，理解内容。

教课方案思路三、步骤剖析，感悟绘画。

四、总结成效，升化感情。

教具：多媒体教课课件。

教具学具学具：彩笔教课过程一、赏识导入1、赏识创意视频PPT播放：我们的生活离不开奇思妙想，这些奇思妙想，改变着我们的生活。

今日，让我们一起走进奇思妙想的世界。

六年级下册美术说课稿及教学反思-第5课奇思妙想丨浙美版一、课程背景本次美术课程是六年级下册中的第5课，课程主题为奇思妙想，教材采用的是浙江美术出版社的教材。

在这一课中，学生将学习如何通过自我动手实践，激发自己的创造力，发挥自己的思维想象力，创造出自己独特的作品。

二、教学目标1.让学生了解、掌握奇思妙想的概念和要点；2.培养学生创意思维和创造性表现能力；3.提高学生的观察能力和审美水平；4.培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学内容及过程3.1 教学内容本次课程的主要内容是让学生展示自己的想象力和学习创造性表现的能力。

在教学过程中，老师将通过以下几个环节来引导学生完成作品创作：1.奇思妙想启蒙：老师讲解奇思妙想概念和要点，引导学生了解奇思妙想的表现形式；2.画面策划：老师协助学生策划画面构思，鼓励学生尝试自由发挥；3.线描勾勒：老师讲解线描勾勒的基本技巧和注意事项，引导学生规划线条；4.平面填色：通过色彩填充，让学生加深对色彩的理解和掌握；5.创意呈现：老师鼓励学生通过讲解，向同学展示自己的创意和思维。

3.2 教学过程1.知识点讲解：首先，老师通过讲解来引导学生了解奇思妙想的概念和要点，告诉学生奇思妙想可以是源自生活，也可以是超越生活，但最重要的是要想象力丰富。

2.画面策划：老师让学生动手实践，在操场或教室内摆设各种喜闻乐见或令人感兴趣的物品，要求学生通过观察物品的形状、色彩和关联性来联想自己的主题，协助学生通过思考和想象，尽可能地发挥他们的想象力；其次老师还可以让学生凭空想象，成长和变幻着自由创作。

3.线描勾勒：老师让学生根据自己的构思，用铅笔或纸笔轻描淡写出线条，在纸上悠然地勾勒出自己的想象中的形状。

4.平面填色：老师学生根据自己的想象，自由发挥填充颜色，在色彩上大胆冒险，发挥创造力和想象力，以达到最终的呈现效果。

5.创意呈现：老师让学生向大家介绍自己的作品和创意，鼓励他们大胆展示自己的想象力和创造性表现能力，同时要强调学生们在创意呈现过程中关注对方对作品的感受。