Xx大学听课记录及评价表

200年 月 日
注：听课记录单见背面2
讲课有感染的阐述深入浅出，重点突出，思路清晰
7
对课程内容娴熟，讲述充实，信息量大
8
教学内容能反映或联系学科发展的新思想，新概念，新成果
9
能给予学生思考、联想、创新和启迪
10
能有效地利用各种教学媒体，且教学效果好
总体评价：□优 □良 □中 □差
评语：
听课人单位： 听课人电话： 听课人（签名）：
听课后的分项评价：请在下列各题之后的相应评分位置填入您的选项，只限单选。
选项标准：A完全同意，B同意，C一般，D不同意，E完全不同意
评 价 项 目
A
B
C
D
E
1
教师对学生上课有明确要求，并有详细的平时考核记录
2
教师上课教案、教材、教具准备充分
3
教学进度与教学日历安排相吻合
4
教师上课衣着得体，精神饱满
5
**大学听课记录单
教师姓名
教师学院
课程名称
学生学院
学生班级
上课教室
听课时间
200年 月 日第 周星期 第 节
听课人姓名
□校、处级领导□督导专家
□院（系）领导□管理干部
联系电话
授课内容：
课堂纪律：
注：听课打分表见背面 1
**大学听课打分表
课程名称：□公共基础课 □学科基础课 □专业课 □其他
教师单位：教师姓名：教师职称：年龄层次：□老 □中 □青

某学院听课评议表（5篇范文）第一篇：某学院听课评议表XX学院听课评议表任课教师课程名称专业班级人数应到实到听课日期年月日听课节次听课地点听课人记录：项目评价内容分值得分 1.教态教态大方，精神饱满，服饰得当。

2.备课情况教案（讲稿或课件）适用;教具齐备;从教学过程和效果所反映出的备课情况。

3.教学内容按计划授课，内容充实；能够突出重点、突破难点；能反映学科的新思想、新概念、新成果。

4.教学方法方法灵活，对问题阐述深入浅出，有启发性，师生互动好。

5.教学语言讲课有感染力, 条理清晰，能吸引学生的注意力；能以肢体辅助教学；用普通话教学。

6.教学手段有效运用现代化教学手段；板书或屏幕显示规范工整；示范正确规范。

7.思想教育教书育人，能巧妙结合教学内容进行思想教育。

8.课堂管理对学生管理宽严适度，有较强的课堂驾驭能力。

9.教学效果通过观察学生的听课状态及听取学生意见，了解学生对教学内容的理解程度。

总体评价与建议 100 总评等级评价标准：总评等级为杰出、优、良、中、差。

99—100分为杰出，90—98为优，76-89分为良，60-75分为中，60分以下为差。

第二篇：集中听课评议表范文集中听课评议表课程名称主讲内容参与评议人（签名）优点：评议内容记录缺点与不足：改进建议：授课教师评议主持人时间地点第节分管领导签字：时间：****年**月**日第三篇：听课评议听课评议优点：1．引课较好，考查学生的知识面；2．能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）3．教学思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论，引导学生积极参与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较好达到教学目的；充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。

4．能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。

第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校开展了教研活动课。

本次活动课由数学组承办，邀请了校内外专家进行点评和指导。

以下是本次教研活动课的听课记录及评价。

二、听课记录1. 课题：《分数的意义》2. 教师姓名：张老师3. 课时：1课时4. 参与听课人员：全体数学组教师、校内外专家5. 教学过程：（1）导入：张老师通过生活中的实例，引导学生理解分数的概念，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲授：张老师采用直观演示、小组合作等方式，帮助学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。

（3）巩固练习：张老师设计了丰富的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

（4）总结：张老师对本节课的内容进行总结，强调分数的意义和重要性。

三、评价1. 教学目标明确，重难点突出张老师在本节课中，明确提出了教学目标，即让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。

在教学中，张老师通过实例和直观演示，帮助学生理解分数的概念，达到了教学目标。

2. 教学方法多样，注重学生主体地位张老师采用了多种教学方法，如直观演示、小组合作、练习等，充分调动了学生的学习积极性。

在教学中，张老师注重学生的主体地位，让学生在参与中学习，提高了学生的学习效果。

3. 教学过程流畅，课堂气氛活跃张老师的教学过程流畅，过渡自然。

在课堂教学中，张老师善于调动学生的积极性，营造了良好的课堂气氛。

学生们在课堂上积极参与，表现出了浓厚的学习兴趣。

4. 教学评价合理，关注学生个体差异张老师在课堂教学中，关注学生的个体差异，对学生的表现给予了合理的评价。

在评价过程中，张老师既表扬了学生的优点，又指出了学生的不足，帮助学生更好地认识自己。

5. 教学反思及时，有利于教师专业成长张老师在课后及时进行了教学反思，总结了自己在教学过程中的优点和不足。

这种反思有助于张老师不断提高自己的教育教学水平，促进其专业成长。

四、改进建议1. 在导入环节，可以增加一些与学生生活实际相关的实例，让学生更好地理解分数的概念。

篇一:《听课记录评语》听课记录评语听课记录评语3月7日顾惠芳的《一面》，通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。

对重点词、句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激-情。

3月2日缪瑞芳的〈〈二元一次方程组的解法〉〉，能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。

但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。

3月5日钱爱萍的〈〈人类最宝贵的是生命〉〉，学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。

授课形式多样，通过讲授、讨论、朗读等方式，达到了示范课的目的。

3月10日严中英的〈〈中国结〉〉，教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。

教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。

但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

季艳芳老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。

房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。

林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。

刘梦麟3月1日听了林燕老师的《dream homes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。

但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

3月6日听了邵宏誓老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。

教师语言表述清晰、精要、幽默。

教学效果
学生理解和掌握了教学内容；学生相关能力得到培养和提高
总体评价
□好□较好□一般□较差
课堂记录
对授课教师的意见与建议
学生对教师授课的评价与建议
（了解学生的学习成效，对教师授课的总体评价及建议）
反馈情况
（要求与授课教师面对面பைடு நூலகம்流、反馈）
反馈时间：反馈地点：
反馈内容：
授课教师签字：听课人员签字：
注：请在“好”、“较好”、“一般”、“较差”相应的划“√”。
齐鲁**学院听课评价表
授课教师
课程名称
开课单位
授课时间
授课地点
授课
对象
年级
学院
应到人数
实到人数
专业
评价指标
好
较好
一般
较差
教学态度
尊重学生，治学严谨，讲课有热情、精神饱满
教学内容
教学目标明确、进度适宜；观点正确，表达清晰；内容充实，重点突出，注意介绍本学科研究和发展动态
教学方法
理论联系实际，善于启发思维；能够实现师生互动，课堂气氛活跃；能有效利用各种教学媒体

大学听课评议记录表为了培养特岗教师的教学能力，提高特岗教师的教学水平，进修学校在5月20日，便组织各校特岗教师进行了此次听课活动。

这次活动主要是以老教师讲示范课、以及09届特岗教师讲授六节公开课的形式进行。

在听老教师讲课过程中，我获益匪浅。

老教师们经验丰富，知识渊博。

老教师们的示范课，更是每一节都非常精彩。

可以说这些老教师们的示范课，为我们青年教师做出了表率，为我们青年教师以后的教学提供了典范。

而在听09届特岗教师的课时，我觉得他们将新的教学理念以及方法带入了课堂。

具体说来有这么几点：首先，这些教师们对教学流程的安排非常合理。

教学流程对于我们青年教师来说，是一个比较模糊的概念，虽然以前曾经在课本中知道有这么一个概念，但是并不知道应该如何运用到现实的教学中去。

而通过这次活动，使我们脑子中的这个概念一下子清晰起来：读课文——合作探究——梳理巩固。

老教师们的教学流程都非常清晰，面面俱到，环环相扣，重难点把握得当，把知识点清晰的呈现在学生们的面前。

第二，教学态度方面。

老教师们教态自然，亲切，语言流畅，优美，深深的吸引了学生们，让学生们在轻松的环境下进行学习。

并且老教师们在讲课的过程中，及时的运用鼓励性语言进行激励，这对学生的学习起到了促进作用。

第三，教师对课堂掌控能力强。

对于我们青年教师而言，很多时候不是因为教学教的不好，而是管理学生不到位，因此造成了学生学习成绩差的现象。

而在老教师的课堂上，这些问题基本不存在，这也是我们青年教师应该学习的地方。

第四，枯燥无味的课堂“活”起来。

如戚岩老师的课，一堂平凡无奇的英语课被戚老师演绎的栩栩如生，沉稳的教学节奏、生动的语言、环环相扣的教学环节让人受益匪浅，学生在课堂中不仅学会了语法知识更学会了读写，不仅复习了以前的内容，而且学到了新的知识，使得枯燥无味的课堂“活”了起来。

同时李老师还能把学生的读写训练有机结合并将他们融入到了课堂中，让学生充分地进行实践，这是这节课的一大亮点。

2
教学 内容
40
35 30 15
3
教学 方法
30
25 20 10
4
教学 仪态与 教学管 理来自2015 10
5
总分
意 见 及 建 议
听课人：
填表要求：请根据教师上课的具体情况，结合项目要点，在项目评价中相应空格内 打“√”并计算相应分数填入总分栏。听课内容记录在本表后或另附，如听课记录另附， 请附于本表后一并保存归档。
XXX职业技术学院课堂教学听课评价表
授课 教师 序号 项目 教学 目的 讲授 课程 项 目 系别 班级 要 点 日期 项 目 评 价 优 良 中 下 10 8 6 4
1
1）教学完成课程标准规定任务（4） 2）教学目的切合学生实际（2） 3）教学目标明确、具体、可行（4） 1）内容正确、无科学性错误（8） 2）份量、速度适当，学生能接受（6） 3）条理清楚、重点突出、难点讲清（8） 4）深入浅出，理论联系实际（4） 5）教案工整，内容充实（4） 6）教学进度符合授课计划进度（6） 7）认真做小结，合理适当布置作业（4） 1）重视启发、诱导及能力、技能培养（8） 2）教法灵活，课堂活跃，集中学生注意力（8） 3）语言准确清晰，板书规范（6） 4）使用教具、仪器熟练、效果好（4） 5）教学时间分配合理，结构紧凑（4） 1）仪态端庄，教态自然（4） 2）面向全体，控制课堂，做到教学和管理相 结合（5） 3）掌握学生心理，调动学生积极性（4） 4）遵守教学纪律，按时上、下课，无私离教室、接听 手机等违纪行为（7）

□中等 （79-70）
□一般 （69-60）
□差 （59-0）
评价及建议：
听课人：
所在部门：
听课时间：
备注：根据理论课、实验课及体育课等课程特点合理选择评价指标
年月日
附件 1：
听课评课记录表（本科）
任课教师 所在部门
课程名称 授课对象
授课地点
授课 内容
序号
评价指标
分值
1
ห้องสมุดไป่ตู้
教学态度：授课前准备充分；用语规范，表达清晰；教态端正； 积极巡视，认真指导。
10
教学内容：教学内容安排合理，符合大纲要求，教学目标明确；
2 知识点清晰，重难点突出；注重理论联系实际，能够反映学科 20
发展或教研动态。
3
教学思路：教学逻辑缜密；教学环节设计合理，课堂进度紧凑； 问题阐释清楚。
20
教学方法：灵活运用，注重使用研究性、启发性等方法教学；
4 注重引导学生自主思考、发现问题，注重培养创新思维；师生 15
互动适当；因材施教，分组合理，实践充分。
教学手段：课件设计合理精炼；板书工整，内容布局合理；有
5 效应用教具、现代教育信息技术等辅助教学；熟悉软件、设备 15
或器材，示范操作熟练、标准，练习手段丰富。
教学效果：课堂纪律好，学生注意力集中，主动性强，课堂气
6 氛活跃；能有效增强学生学习的兴趣和能力；学生有效掌握授 20
课内容，完成教学目标。
得分
总评
总评等级
优秀
良好
（100-90） （89-80）

10
（14）充分挖掘课堂教学的育人元素，向学生传递为人、为事、为学之道。（5分）
（三）
教学效果
（25分）
7.课堂秩序
（15）学生到课率高，精神饱满，课堂秩序良好。（10分）
10
8.学习成效
（16）关注学生实践效果，学生操作规范，并按要求完成学习任务，教学目标达成。（15分）
15
意见
或
建议
评价人
签名
评价得分
4.讲解示范
（8）语言表达规范准确，基本方法和要领讲解清楚。（7分）
15
（9）示范动作和演示操作准确规范。（8分）
5.课堂管理ห้องสมุดไป่ตู้
（10）指导学生规范操作，及时点评和纠错。（7分）
20
（11）严明课堂纪律，全面关注学生学习状况。（7分）
（12）教学组织有序，有效把控课堂节奏。（6分）
6.课堂育人
（13）严守课堂政治纪律，注重教师职业规范，教书育人，为人师表。（5分）
湖北民族大学课堂教学质量评价表（实践为主型）
评价项目
评价指标
主要观察要素及评价标准
分值
评分
(一)
教学准备
（20分）
1.教学设计
（1）单元教学设计要素齐全，结构完整，格式规范。（3分）
10
（2）单元教学目标清晰、任务明确，并根据教学目标和任务精选教学内容、设计教学过程，前后贯通。（3分）
（3）教学方式、方法、手段及学生自主学习指导切合实际，符合学生认知规律。（4分）
2.课前准备
（4）教学场地、器材、教具以及教学材料等各项准备到位，注重安全防范措施和安全教育。（5分）
10
（5）布置学生预习和训练内容，并及时检查完成情况。

15
3
课堂教学组织有序，教学环节街接合理，时间分配得当（含情境导入、知识讲解、互动安排、课堂小节等）
12
4
因材施教，重点难点突出；通过课堂学习，至少使大多数学生都能对关键知识点较好掌握
15
5
教学方法手段灵活多样且运用得当，能吸引学生，有助于学生对重点难点的学习理解
15
6
关注学生听课状态及对所讲内容的理解情况，并作出必要的响应；重视提高学生听课注意力和学习效率
15
7
注重学习方法指导和学科思维、创新思维能力训练，启发学生产生知识拓展或实践应用的愿望和联想
10
8
教风严谨，仪表得体，注意言传身教，将育人融入教学中
8
总体评价
（√）
优+（）良+（）中+（）
优（）良（）中（）合格（）不合格（）
教学环境、设备
设施保障情况
对课堂教学或其他相关方面的具体意见或建议：
听课人
情况姓名所在单位来自职称职务课程名称
开课单位
主讲教师
上课地点
听课班级
听课时间
年月日/第周星期
节次
讲授内容
教师教学及效果评价
评价项目
参考
权重
单项评价等级（√）
很好
好
一般
不好
1
对本次课教学目标讲解清楚，包括学生需要学习的知识、掌握的能力，以及教学内容在本课程教学体系中的地位
10
2
课前准备充分，课件制作质量高，精心进行教学设计；讲解娴熟，富有热情，有驾驭课堂能力

3
对问题的阐述简练准确，观点正确，重点突出，思路清晰。
4
对课程内容娴熟，运用自如。
5
讲述内容充实，信息量大。
6
教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。
7
教学方法灵活多样，注重学习方法的传授和能力培养。
8
讲授深入浅出，富有启发性，能激发学生学习兴趣。
9
注重课堂组织与调控，能吸引学生注意力，课堂气氛活跃。
10
学生学有收益，教学效果好。
听课后总体评价（优、良、一般、较差）
对课堂教学的评价意见或建议：
听课人（签名）：年 月 日
XX大学教务处制
XX大学听课评价表（教师/专家用）
开课单位：课程名称：□公共基础课 □专业基础课 □专业课
授课教师：职称：年龄层次：□老□中□青
授课下面各栏内打“√”，只限选单项。
序号
评 价 项 目
优
良
一般
较差
1
治学严谨，为人师表，教书育人。
2
课程教学计划明确，备课充分，讲授认真。

XX大学听课评价表
_________________学年度第_______学期
课程名称
主讲教师
职 称
课程性质
使用教材
学时数
上课班级
上课时间
上课地点
学生人数
迟到人数
实到人数
一级指标
二级指标（评价项目）
权重（%）
得分
教学态度
1.讲课有热情，教师和学生精神饱满；
2.备课充分、严谨；
3.严格要求学生，关注学生的学习能力提高；
整改建议
听课专家（签字）：__________________ 年 月 日
4.教案（讲稿）、讲义齐备，教学进度与教学日历吻合；
25
教学内容
1.教学目的明确，要求具体,内容符合课程教学大纲要求；
2.讲授内容突出基础理论、基础知识、基本技能；
3.内容丰富充实、信息量大；
4.思路清晰、重点突出、难点讲清；
25
教学方法
1.使用普通话；
2.板书设计合理、工整清晰，课件制作精良，界面友好，讲授过程中板书与课件配合恰当；
3.能有效利用各种教学手段，教学形式多样；
4.教学过程中突出互动环节；
5.启发学生思维、教会学生学习方法；
30
教学效果
（课பைடு நூலகம்）
1.学生认真听课、积极思考；
2.课堂气氛活跃；
3.学生出勤良好；
20
总体评价：
总分：
（注：总体评价按优良、一般、较差三级评价；总分≥80分为优良，79-60分为一般，60分以下为较差。）