3.3电与磁

初三物理上册知识点：电与磁知识点讲解在初三物理上册的学习中，“电与磁”是一个重要且有趣的部分。

它不仅帮助我们理解日常生活中的许多现象，还为进一步学习电磁学奠定了基础。

接下来，咱们就一起深入探讨一下这部分的知识点。

一、磁现象首先，咱们来聊聊磁体。

磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质。

具有磁性的物体叫磁体，磁体上磁性最强的部分叫磁极。

一个磁体有两个磁极，分别是南极（S 极）和北极（N 极）。

磁极间的相互作用规律是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

然后是磁场。

磁场是一种看不见、摸不着但真实存在的物质。

为了形象地描述磁场，人们引入了磁感线。

磁感线并不是真实存在的线，而是人为假想的曲线。

磁感线的疏密程度表示磁场的强弱，磁感线上某点的切线方向表示该点的磁场方向。

二、电流的磁效应丹麦科学家奥斯特在 1820 年偶然发现，当导线中有电流通过时，旁边的小磁针会发生偏转。

这一发现揭示了电与磁之间的联系，即电流的磁效应。

实验表明，通电导线周围存在磁场，其磁场方向与电流方向有关。

三、通电螺线管的磁场把导线绕在圆筒上，就做成了螺线管。

给螺线管通电，它就会产生磁场。

通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。

我们可以用安培定则（也叫右手螺旋定则）来判断通电螺线管的磁极方向。

用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，那么大拇指所指的那端就是螺线管的 N 极。

四、电磁铁在螺线管内部插入铁芯，就构成了一个电磁铁。

电磁铁磁性的强弱与电流的大小、线圈的匝数以及有无铁芯有关。

电流越大、线圈匝数越多、有铁芯时，电磁铁的磁性越强。

电磁铁在生活中有广泛的应用，比如电磁起重机、电铃、磁悬浮列车等。

五、电动机电动机是将电能转化为机械能的装置。

它的工作原理是通电线圈在磁场中受力转动。

当线圈转到平衡位置时，由于惯性会继续转动，但如果不改变电流方向，线圈受到的力会阻碍其转动。

所以，实际的电动机中通过换向器来改变电流方向，使线圈持续转动。

六、磁生电英国科学家法拉第在 1831 年发现了电磁感应现象，即闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流。

第 3 章：（课）第 3 节第 1 .2 课时本期总第课时课
题
电与磁
三维目标1．知识与技能：
2．过程与方法：
3．情感、态度与价值观：
重点与难点重点：难点：
教学过程
一、电流的磁场
1．奥斯特实验表明：通电导体和磁体一样，周围存在着磁场．
2．龟流的磁场方向跟电流的方向有关．
3．电流的磁效应：任何导体中有电流通过时，其周围空间均会产生磁场，这种象叫电流的磁效应．
二、通电螺线管的磁场
实验探究
提出问题：通电导体周围的磁场比较微弱，在不改变电流强度的情况下如何增
导体周围的磁场?
猜想与假设：
1．把导体团成团．
2．把导体做成弹簧状(螺旋形)．
选取器材：漆包线、电源、滑动变阻器、电流表、开关、导线、小磁针等．
进行实验(给出电路图，连接好各元件，注意观察、收集相关信息)
交流得出结论：应把导体缠绕成螺旋形．
1．通电螺线管的磁场特点
通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样，通电螺线管的两端相当于条磁体的两个极通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流方向有关，它们的关系可以用安培定则来判断。

三.安培定则(这里我们把教材中判断通电螺线管磁极的方法，称为安培定则)
内容：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。

判断方法：(1)标出螺线管上电流的环绕方向
2)用右手握住螺线管，让四指弯向电流的方向
(3)则大拇指所指的那端就是通电螺线管的北极
所示
四、电磁铁
1.定义：内部插有铁芯的通电螺线管叫做电磁铁
2．工作原理：电磁铁是根据电流的磁效应和通电螺线管中插入铁芯后磁场大大
增强的原理工作的。

八年级下第一章电与磁知识点第一节：指南针为什么能指方向1、磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。

2、磁体：具有磁性的物质叫做磁体。

3、磁极；磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。

可以自由转动的磁体，静止后恒指南北。

为了区别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称S极；另一个指北的磁极叫北极，或称N极。

4、磁极间的相互作用是：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。

5、磁体可分为天然磁体和人造磁体，通常我们看到和使用的磁体都是人造磁体，它们都能长期保持磁性，通称为永磁体。

6、磁化：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程。

铁棒被磁化后，磁性容易消失，称为软磁体。

钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体，钢是制造永磁体的好材料。

人造磁体就是永磁体。

7、磁场：磁场的基本性质：它对放入其中的磁体产生磁力的作用，磁体间的相互作用是通过磁场而发生的。

磁场的方向：在磁场中某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。

8、磁感线：为了形象地描述磁体周围的磁场，英国物理学家法拉第引入了磁感线：依照铁屑排列情况，画出一些带箭头的曲线。

方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致，这些曲线叫磁感应线、简称磁感线。

9、磁感线的特点：（1）在磁体外部，磁感线由磁体的北极（N极）到磁体的南极（S极）。

（2）磁感线的方向就是该点小磁针北极受力的方向，也就是小磁针静止后北极所指的方向。

（3）磁感线密的地方表示该点磁场强，即磁感线的疏密表示磁场的强弱。

（4）在空间每一点只有一个磁场方向，所以磁感线不相交。

10、地磁场地磁场：地球产生的磁场。

地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。

地球南北极与地磁的南北极并不重合，它们之间存在的一个50夹角，叫磁偏角。

小磁针的南极始终指向地理南极的原因就是：在地理南极附近，存在着地磁场的北极或 N极。

第二节．电生磁11、奥斯特实验现象：导线通电，周围小磁针发生偏转；通电电流方向改变，小磁针偏转方向相反．结论：通电导线周围存在磁场；磁场方向与电流方向有关．12、直线电流的磁场直线电流的磁场的分布规律：以导线上各点为圆心的一个个同心圆，离直线电流越近，磁性越强，反之越弱。

引言概述：电与磁是物理学的基本知识，广泛应用于科学、工程和日常生活中。

本文将对电与磁的知识点进行总结，包括电荷、电场、电流、磁场和电磁感应等主要内容。

通过深入理解这些知识点，我们能够更好地理解电子设备的工作原理，以及电和磁在各种应用中的作用。

正文内容：1.电荷：1.1原子结构中的电子与质子1.2电子的带电性质和电荷的量子化1.3电荷守恒定律和库仑定律1.4电磁力和静电场2.电场：2.1电场的概念和性质2.2电场强度和电场线2.3电势和电势差2.4高斯定律和电场能2.5电容和电场中的电介质3.电流：3.1电流的概念和电流密度3.2电阻和欧姆定律3.3环路定律和基尔霍夫定律3.4电源和电动势3.5电功和功率4.磁场：4.1磁场的概念和性质4.2磁感应强度和磁场线4.3洛伦兹力和磁场能4.4磁场中的电流和安培定律4.5磁介质和磁感应强度的量子化5.电磁感应：5.1法拉第电磁感应定律和互感器5.2感生电动势和感应电流5.3洛伦兹力和电磁铁5.4电磁感应中的自感和互感5.5麦克斯韦方程组和电磁波总结：电与磁是物理学中非常重要的知识点，本文总结了电荷、电场、电流、磁场和电磁感应等方面的内容。

通过深入了解这些知识，我们能够更好地理解电子设备的工作原理，如电路中的电流流动和元器件中的电荷分布；同时，我们还能够理解电和磁在医学成像、通信技术和能源转换等领域中的应用。

电与磁的研究也为我们提供了深刻的物理现象和规律，推动了科学技术的发展。

因此，对于电与磁的研究和理解是非常有价值的。

希望通过本文的总结，读者能够加深对电与磁的认识，提高对这一领域的兴趣，并将这些知识应用于实际生活和工作中。

电和磁知识点总结关于电和磁知识点总结在平平淡淡的学习中，很多人都经常追着老师们要知识点吧，知识点就是“让别人看完能理解”或者“通过练习我能掌握”的内容。

哪些才是我们真正需要的知识点呢？以下是小编收集整理的电和磁知识点总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、磁现象1.磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。

2.磁体：具有磁性的物质叫做磁体。

3.磁极：磁体上磁性最强的部分（任一个磁体都有两个磁极且是不可分割的）（1）两个磁极：南极（S）指南的磁极叫南极，北极（N）指北的磁极叫北极。

（2）磁极间的相互作用规律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。

4.磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。

二、磁场1.磁场（1）概念：在磁体周围存在的一种物质，能使磁针偏转，这种物质看不见，摸不到，我们把它叫做磁场。

（2）基本性质：磁场对放入磁场中的磁体产生磁力的作用。

（3）磁场的方向：规定——在磁场中的任意一点，小磁针静止时，N即所指的方向就是那点的磁场方向。

注意——在磁场中的任意一个位置的磁场方向只有一个。

2.磁感线（1）概念：为了形象地描述磁场，在物理学中，用一些有方向的曲线把磁场的分布情况描述下来，这些曲线就是磁感线。

（2）方向：为了让磁感线能反映磁场的方向，我们把磁感线上都标有方向，并且磁感线的方向就是磁场方向。

（3）特点：①磁体外部的磁感线从N极出发回到S极。

（北出南入）②磁感线是有方向的，磁感线上任何一点的切线方向与该点的磁场方向一致。

③磁感线的分布疏密可以反映磁场磁性的强弱，越密越强，反之越弱。

④磁感线是空间立体分布，是一些闭合曲线，在空间不能断裂，任意两条磁感线不能相交。

3.地磁场（1）概念：地球周围存在着磁场叫做地磁场。

（2）磁场的N极在地理的南极附近，磁场的S极在地理的北极附近。

（3）磁偏角：首先由我国宋代的沈括发现的。

三、电生磁1.电流的磁效应（1）1820年，丹麦的科学家奥斯特第一个发现电与磁之间的联系。

小学科学第3课：《电和磁》（教案）电和磁：小学科学第三课（教案）【引言】本教案旨在帮助小学生理解和掌握电和磁的基础知识。

通过针对性的教学设计和互动活动，学生将能够了解电和磁的基本概念、性质和应用，以及它们在日常生活中的重要性。

【教学目标】1. 理解电和磁的基本概念及其相互关系；2. 掌握电和磁的一些基本特性；3. 了解电和磁在日常生活中的应用。

【教学内容】1. 电的概念和性质a. 什么是电？电是什么样的东西？b. 电是如何产生的？有哪些方法可以产生电？c. 电的性质有哪些？例如导电性和绝缘性。

2. 磁的概念和性质a. 什么是磁？磁是什么样的东西？b. 磁是如何产生的？有哪些方法可以产生磁？c. 磁的性质有哪些？例如吸引力和磁力场。

3. 电和磁的相互关系a. 电和磁有什么联系？是否存在相互作用？b. 电产生磁现象的实验例子是什么？例如将电流通过导线产生磁场。

4. 电和磁的应用a. 电的应用有哪些？例如电灯、电扇、电热水壶等。

b. 磁的应用有哪些？例如磁铁、扬声器、电磁铁等。

【教学过程】一、导入（10分钟）1. 通过展示一些与电和磁相关的日常物品（如电灯、磁铁等），激发学生对电和磁的兴趣和好奇心。

2. 提问学生：你们知道这些东西是怎样工作的吗？二、探究电的概念和性质（25分钟）1. 演示实验：使用静电球演示电的存在，并引导学生亲自接触和感受电的力量。

2. 讲解电的概念和性质，并通过实例和图示加深学生对电的理解。

3. 进行导电性实验：使用电路板和不同材料，观察哪些材料能够导电，并让学生归纳出导电性的特点。

三、探究磁的概念和性质（25分钟）1. 演示实验：使用磁铁吸引小物件，并观察磁铁的吸引力。

引导学生观察、思考磁的性质。

2. 讲解磁的概念和性质，并通过实例和图示加深学生对磁的理解。

3. 进行磁力实验：使用磁铁和不同材料，观察材料是否被吸引，让学生归纳出磁的特点。

四、电和磁的相互关系（20分钟）1. 使用简易电路实验：将电流通过螺线管，演示电流产生磁场的现象，并让学生亲自操作实验。

电与磁知识点总结电与磁知识点是初中物理的知识，那么电与磁知识点总结又应该怎么总结呢?下面是小编推荐给大家的电与磁知识点总结，希望能带给大家帮助。

电与磁知识点总结一、磁现象1.磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质(吸铁性)。

2.磁体：具有磁性的物质。

分类：永磁体分为天然磁体、人造磁体。

3.磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。

(磁体两端最强中间最弱)种类：水平面自由转动的磁体，指南的磁极叫南极(S)，指北的磁极叫北极(N)。

作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

说明：最早的指南针叫司南。

一个永磁体分成多部分后，每一部分仍存在两个磁极。

4.磁化：①定义：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。

磁铁之所以吸引铁钉是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁的接触部分间形成异名磁极，异名磁极相互吸引的结果。

②钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。

钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。

所以制造永磁体使用钢，制造电磁铁的铁芯使用软铁。

5.物体是否具有磁性的判断方法：①根据磁体的吸铁性判断。

②根据磁体的指向性判断。

③根据磁体相互作用规律判断。

④根据磁极的磁性最强判断。

练习：☆磁性材料在现代生活中已经得到广泛应用，音像磁带、计算机软盘上的磁性材料就具有硬磁性。

(填“软”和“硬”)磁悬浮列车底部装有用超导体线圈饶制的电磁体，利用磁体之间的相互作用，使列车悬浮在轨道的上方以提高运行速度。

这种相互作用是指：同名磁极的相互排斥作用。

放在条形磁铁南极附近的一根铁棒被磁化后，靠近磁铁南极的一端是磁北极。

用磁铁的N极在钢针上沿同一方向摩擦几次钢针被磁化如图那么钢针的右端被磁化成S极。

二、磁场1.定义：磁体周围存在着的物质，它是一种看不见、摸不着的特殊物质。

磁场看不见、摸不着我们可以根据它所产生的作用来认识它。

这里使用的是转换法。

通过电流的效应认识电流也运用了这种方法。

2.基本性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用。

电生磁及电磁铁一、本节学习指导本节比较重要，也相对较难，建议不要一开始就做大量练习题，先熟悉理论基础。

安培定则是考试中的热点，理解了过后多做练习题。

二、知识要点1、电流的磁效应（1）、电流的磁效应通电导体周围有磁场，磁场的方向跟电流方向有关，这种现象叫做电流的磁效应。

通电导体和磁体一样，周围存在着磁场，即电流的磁场。

（2）、奥斯特实验【重点】实验过程：如图所示，将一根导线平行地拉到静止小磁针上方，观察导线通电时小磁针是否偏转，改变电流方向，再观察一次。

实验现象：导线通电时小磁针发生偏转，切断电流时小磁针又回到原来位置，当电流方向改变时，磁针的偏转方向也相反。

结论：（1）比较甲、乙两图说明通电导体周围存在着磁场。

（2）比较甲、乙两图说明磁场方向与电流方向有关。

2、通电螺线管的磁场【重点】（1）、什么是螺线管把导线绕在圆筒上就做成了螺线管，如图所示。

（2）、通电螺线管的磁场①通电螺线管的两端跟条形磁体两端的N，S极相似，具有磁体的特性。

②通电螺线管磁性的有无，取决于导体中电流的通断，而磁极的极性取决于电流的方向，磁性的强弱取决于电流的大小。

③通电螺线管的磁感线方向：在其外部从N极指向S极；在其内部从S级指向N极。

④应用安培定则来正确判断通电螺线管的N，S极。

安培定则又叫右手螺旋定则，是判断通电螺线管N，S极的主要反复。

应用安培定则判定通电螺线管的N，S极的一般步骤为：首先在螺线管上标明导线中电流的方向，再用右手握住螺线管，让四指弯向电流的方向，则拇指指向一端就是通电螺线管的N极。

3、安培定则【重点】（1）、安培定则的内容用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中的电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。

（2）、几个关键点①用右手握螺线管，千万别用左手；②四指弯向电流的方向一致；③大拇指的指向是螺线管的北极，而非南极。

（3）、应用①根据螺线管中电流的方向判断螺线管的极性；②根据螺线管的极性，判断螺线管中电流的方向。

高中物理新课标版人教版选修3-1优秀教案：3.3几种常见的磁场[★]第一篇：高中物理新课标版人教版选修3-1优秀教案：3.3 几种常见的磁场教学设计整体设计教学目标1．知识与技能(1)知道什么是磁感线；(2)知道条形磁铁、蹄形磁铁、直线电流、环形电流和通电螺线管的磁感线分布情况；(3)利用安培定则判断直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场方向；(4)知道安培分子电流假说，并能解释有关现象；(5)利用安培假说解释有关的现象；(6)理解匀强磁场的概念，明确两种情形的匀强磁场；(7)知道磁通量的定义，知道Φ＝BS的适用条件，利用公式进行简单计算。

2．过程与方法(1)通过模拟实验和学生动手(运用安培定则)、类比的方法体会磁感线的形状，培养空间想象能力；(2)由电流和磁铁都能产生磁场，提出安培分子电流假说，最后都归结为磁现象的电本质；(3)通过引入磁通量概念，使学生体会描述磁场规律的另一重要方法。

3．情感、态度与价值观(1)通过讨论与交流，培养对物理探索的情感；(2)领悟物理探索的基本思路，培养科学的价值观。

教学重点利用安培定则判断直线电流、环形电流及通电螺线管的磁场分布，理解安培分子电流假说。

教学难点安培定则的灵活应用及磁通量的计算。

教学方法类比法、实验法、比较法。

教学用具条形磁铁、直导线、环形电流、通电螺线管、小磁针若干、投影仪、展示台、学生电源。

教学过程导入新课要点：磁感应强度B的大小和方向。

[启发学生思考]电场可以用电场线形象地描述，磁场可以用什么来描述呢？类比电场线可以很好地描述电场强度的大小和方向，同样，也可以用磁感线来描述磁感应强度的大小和方向。

教师：那么什么是磁感线？又有哪些特点呢？这节课我们就来学习有关磁感线的知识。

推进新课1．磁感线问题：什么是磁感线呢？答：所谓磁感线是在磁场中画一些有方向的曲线，曲线上每一点的切线方向都表示该点的磁场方向。

演示：在磁场中放一块玻璃板，在玻璃板上均匀地撒一层细铁屑，细铁屑在磁场里被磁化成“小磁针”，轻敲玻璃板，使铁屑能在磁场作用下转动。

2024年华师大版九下科学全册课件+教案+学案一、教学内容本节课我们将学习2024年华师大版九下科学全册第三章《电与磁》的内容。

具体包括：3.1电流的磁效应，3.2电磁感应，3.3磁场对电流的作用，3.4电磁波的传播与接收。

二、教学目标1. 理解并掌握电流的磁效应、电磁感应、磁场对电流的作用等基本概念。

2. 学会使用右手螺旋法则判断电流产生的磁场方向。

3. 了解电磁波的传播与接收原理，提高科学探究能力。

三、教学难点与重点重点：电流的磁效应、电磁感应、磁场对电流的作用。

难点：右手螺旋法则的应用，电磁波的传播与接收。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、磁铁、导线、指南针、无线通信设备。

2. 学具：右手螺旋法则模型、电磁波传播实验装置。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考磁现象的产生原因。

2. 例题讲解：（1）讲解电流的磁效应，通过实验演示电流产生的磁场。

（2）介绍电磁感应现象，引导学生掌握法拉第电磁感应定律。

（3）讲解磁场对电流的作用，通过实验观察电流在磁场中的运动规律。

3. 随堂练习：（1）让学生用右手螺旋法则判断电流产生的磁场方向。

（2）分析电磁波传播与接收的原理，进行相关实验操作。

六、板书设计1. 电流的磁效应2. 电磁感应3. 磁场对电流的作用4. 右手螺旋法则5. 电磁波的传播与接收七、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列说法是否正确：电流产生的磁场方向与电流方向垂直。

（2）简述法拉第电磁感应定律的内容。

（3）解释电磁波传播与接收的原理。

2. 答案：（1）错误，电流产生的磁场方向与电流方向平行。

（2）法拉第电磁感应定律：闭合回路中的感应电动势与磁通量的变化率成正比。

（3）电磁波传播：变化的磁场产生电场，变化的电场产生磁场，形成电磁波。

电磁波接收：电磁波遇到导体时，会在导体中产生感应电流。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电流的磁效应、电磁感应、磁场对电流的作用等概念掌握情况较好，但对右手螺旋法则的应用仍存在困难，需要加强练习。

九年级物理《电与磁》知识点总结九年级物理《电与磁》知识点总结知识梳理：1.磁现象(1)磁性：磁体具有吸引铁和指南北的性质。

(2)磁极：磁体吸引钢铁能力最强的部位。

磁极间相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

(3)磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。

2.磁场(1)磁体周围空间存在磁场。

在物理学中，我们把放人磁场中的小磁针静止时北极所指的方向定为那点磁场的方向。

(2)磁感线可以方便、形象地描述磁场和磁场的方向。

每一点的磁感线方向都与该点磁场的方向一致。

磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。

(3)地球是一个大磁体，周围存在着磁场．地磁南极在地理北极附近，地理的两极与地磁的两极并不重合。

3.电生磁(1)电流的磁效应：通电导线的周围空间存在磁场,磁场的方向跟电流的方向有关(2)通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。

(3)判断通电导线的电流方向和磁场方向的关系用安培定则。

4.电磁铁(1)电磁铁是带有铁芯的螺线管，当有电流通过时它具有磁性，没有电流时失去磁性。

电磁铁的特点：可控、可调、可变。

(2)影响一定形状的电磁铁磁性强弱的因素有：电流的大小、线圈匝数的多少和铁芯情况。

5.电磁继电器、扬声器(1)电磁继电器是利用低龟压、弱电流电路的通断，来间接控制高电压、强电流电路的装置；是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。

(2)扬声器是把电信号转换成声信号的装置；主要由固定的永久磁体、线圈和锥形纸盆构成。

当线圈中通入携带声音信息、时刻变化的电流时，周围产生不同方向的磁场，与永久磁体磁场相互作用，线圈就带着锥形纸盆振动起来，发出声音。

6.电动机(1)磁场对通电导线有力的作用，力的方向跟电流方向、磁感线方向有关，当电流方向或者磁感线方向变得相反时，通电导线的受力方向也变得相反。

(2)电动机由定子和转子两部分组成,是利用通电线圈在磁场里受力的原理制成的。

(3)通电导线在磁场里受力运动的过程中电能转化为机械能。

《电和磁》课标解读
在课程标准中，对本章知识的要求是：
1、通过实验认识磁场。

知道地磁场。

2、通过实验，了解通电流周围存在磁场，探究并了解通电螺线管外部的磁场方向。

3、通过实验，了解通电导线在磁场中受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关。

4、通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时，产生感应电流的条件。

了解电磁感应在生产、生活中的应用。

《课标》要求中，既有知识方面的要求，又有能力方面的要求，本章在知识深度的要求上，较过去有所下降，但在引导学生探索发现，培养学生观察力、想象力、以及从实验事实出发归纳概括概念、规律和应用概念、规律解决实际问题的能力训练上，要求提高了。

本章知识在生产、生活和科技等方面应用非常广泛，电动机、电磁继电器、扬声器、发动机等对现代社会影响深远。

通过周围的电磁应用装置，让学生认识到物理是有用的，物理就在身边，进一步提高学生学习物理的兴趣、培养学生解决实际问题的能力。