人教版：小学三年级上册语文第10课

类文阅读-10 在牛肚子里旅行猴子躲雨有三只猴子耐不住林中的寂（jí jì）寞，相约下山一游。

大概是贪恋于田野的景色，它们竟忘了时辰已到黄昏，天气阴晦（méi huì）欲雨。

等它们意识到这点时，豆大般的雨点已（辟劈）头盖脸地打了下来。

恰巧，路旁有一座小木屋，三只猴子便去那儿躲雨。

第一只猴子一步跨到门口，却失望地咂咂嘴，转身对那两个小伙伴说：“倒（霉楣），这门是关着的，进也进不去。

”唉——第一只猴子深深地叹了一口气。

第二只猴子绕过小屋转了一圈，垂头丧气地告诉大家，窗子也都关着，进不去。

第三只猴子嚷道：“别浪费时间了，我们快来想办法吧！”于是三只猴子围成一团，冒雨开起了讨论会。

它们设计了一个又一个的开门方案，又一个接一个地被否定。

最后，它们认为这木屋是无法进了，只有冒雨回到森林中去。

就在它们欲走未走的当儿，一阵风把门吹开，三只猴子又惊又喜：啊，原来门是掩着的，压根没锁！惊喜之余，它们想，费那么大劲儿去开会研究，还不如亲自动手去推一推哩。

（选自《小学阅读指南》2017年第C2期）1.画去文中括号内错误的读音和汉字。

2.“垂头丧气”的意思是：。

用“垂头丧气”造个句子：。

3.对文中加点字解释正确的一项是（）。

A.两个“欲”字意思一样，都是“想要”的意思B.两个“欲”字意思不一样，前者是“想要”的意思，后者是“欲望”的意思C.两个“欲”字意思不一样，前者是“将要”的意思，后者是“想要”的意思4. 这三只猴子看到木门关着时，各有什么表现？①②③5. 读了这则故事，你受到什么启示？？【参考答案】1.jí méi 辟楣2.形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。

示例造句：这次期末考试又没有考好，小明垂头丧气地回了家。

3.C4. ①跨到门口，失望地咂咂嘴。

②绕小屋一圈。

③叫嚷：“别浪费时间了，我们快来想办法。

”5.心动不如行动，不做语言的巨人，行动的矮子。

人教版三年级上册语文第10课《风筝》教学目标1.会认5个生字，会写12个生字。

正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、抖动、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。

3.读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣4.引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

教学重难点重点：体会孩子们在做风筝、放风筝、找风筝的过程中的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。

难点：体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。

教学准备收集有关风筝的资料；生字词卡课时安排：2课时教学过程第一课时•谈话导入新课1.简笔画风筝。

这是什么？（风筝）放风筝是我国一项传统的娱乐活动，很多人都喜爱。

那你们知道风筝的来源吗？（教师一边讲解一边指导学生读课后资料袋中的内容）2.同学们，你们放过风筝吗？当时的心情怎样？（学生自由发言）3.也有这么一群孩子他们童年最大的快乐就是做风筝，放风筝，让我们走进课文，走进他们的中间，分享他们的快了吧！板书并齐读课题《风筝》。

•初读课文，整体感知1.自读课文。

要求读准字音，读通句子，生字可多读几遍。

2.检查初读（1）多种形式检查生字词认读和识记①出示带拼音的词，学生自读、指名读。

憧（chōng）憬（jǐng）依（yī）然凌（líng）空飞起翩（piān）翩飞舞歇（xiē）不下来嘣（bēng）地断了倏（shū）地垂头丧（sàng）气田埂（gěng）磨（mò）坊（fáng）②出示“词语表”中的词，自读、指名读、小老师带读。

精心希望依然飞舞拼命奔跑抖动大惊失色千呼万唤寻找垂头丧气磨坊继续（2）指名分段读课文，及时评议3、感知内容：说说课文讲了什么事，根据学生的回答帮助学生理清叙述顺序并归纳板书：做风筝放风筝找风筝4.再读课文，边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子，画好后自己反复朗读这些句子。

（师生交流）第二课时•复习导入1、复习生字词。

10 在牛肚子里旅行（教案）教学目标1.认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行、要好”等18个词语。

2.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。

3.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的语句，能体会到它们之间的真挚友情。

（教学重点、难点）4.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。

（教学重点）教学准备多媒体课件教学课时 2课时第一课时课时目标1.认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行、要好”等18个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理清文章脉络，能画出红头在牛肚子里旅行的路线图。

教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ结合生活，导入新课1.谈话导入：你们喜欢旅行吗？旅行能为我们带来什么？你们去过哪些地方旅行？（学生交流）2.过渡：你们的旅行真精彩，充满乐趣。

那大家知道在牛肚子里旅行又会是一种怎样的体验吗？今天我们来学习一次特殊的“旅行”——在牛肚子里的旅行！（板书课题：在牛肚子里旅行）指导书写：“旅”：左窄右宽。

“方”窄小，先写横折钩，再写撇。

右下部分要先写撇，再写竖提、撇，最后写捺。

3.提问：读了课文题目，你有什么疑问？预设：谁在牛肚子里旅行？为什么会到牛肚子里旅行呢？在牛肚子里旅行的感觉怎么样？这是一场怎样的旅行？……【设计意图】从“旅行”出发，让学生自主分享生活趣事，唤醒学生的生活记忆，同时激发学生探究课文的兴趣。

Ⅱ初读课文，整体感知1.学生自由读课文，借助拼音识记生字，一边读一边给自然段标上序号。

要求：有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。

2.字词学习：课件出示文中带生字的词语和难理解的词语，检查认读，交流识记字词的方法。

（1）交流多音字：“答应”中的“答”读一声。

“一骨碌”中的“骨”读一声。

“应该”中的“应”读一声。

“回答”中的“答”读二声。

人教版：小学三年级上册语文第10课《秋天的雨》教案【导语】课文《秋天的雨》是小学三年级一篇抒情散文，课文以秋雨为线索，将秋天的众多景物奇妙地串起来，从整体上带出一个美丽丰收快乐的秋天。

以下是作者整理的（人教版：小学三年级上册语文第10课《秋天的雨》教案），期望帮助到您。

【篇一】知识目标：认识“钥、匙”等八个字，会写“扇、枚”等12个字，能正确读写“清凉、留意”等16个词语。

能力目标：读懂秋天的内容，感受秋天的美好。

情感目标：正确、流利、有感情地朗诵课文，读出自己对秋天的爱好之情，背诵自己爱好的部分。

教学重点：读懂秋天的内容，感受大自然秋季的神韵，能用自己的方式读出对秋天的爱怜恋。

教学难点：感受大自然秋季的丰神韵姿，有感情地朗诵课文。

教学准备：让孩子们收集自己最爱好的秋景图；多媒体课件。

教学进程：一、导入。

大地经过眷雨的滋润，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘悄悄的打开秋天的大门，她给大地带来了丰收的欢乐，给我们带来了欢乐的歌声，今天我们连续学习《秋天的雨》。

师：在讲课之前，老师想问大家一个问题，在你们心目中秋天是一个什么样的季节？生：美丽，丰收，金色。

师：本来秋天给大家留下这么好的印象啊。

师：通过上节课的学习，你从课文中知道了什么？生：学生回答（课文开头四句）师：同学们真会读书，看文章的主要内容都排列出来了（放幻灯片），大家看着像不像一首小诗，谁愿意来给大家读一读。

（学生举手读）二、新授。

1、师：是啊，秋天的雨像一把钥匙，它带着清凉和温顺，轻轻的，轻轻的，把秋天的大门打开了（放幻灯片）2、师：为何说秋天的雨像一把钥匙？（板书秋天来了）生：一下秋雨我们就知道秋天来了。

师：这段应当怎样去读，生：轻师：为何要轻轻读生：秋雨来的时候很轻，不知不觉。

师：对，秋雨不冷也不冰。

师：那你就轻轻的给大家读一读生：学生读师：他读的怎么样？大家也一起来轻轻的读一次学生齐读}三、精学。

走进秋天的大门，一幅连续不断的画卷展现在我们眼前，让我们一起来观赏色彩最丰富的这一段吧。

最新人教部编版小学语文精品资料设计最新人教部编版小学语文精品资料设计 1学习目标1.通过“交流平台”的学习，引导学生明白提高阅读速度的方法。

2.通过“语段运用”的练习，提升学生运用概括主要意思提高阅读速度 的能力。

3.理解“喋喋不休、悠然自得”的意思，并通过“助人为乐、左右为难” 两个例子的学习，能将“喋喋不休、悠然自得”两个的意思用具体的情境表现出来。

4.通过朗读并背诵“日积月累”中的名句，感悟语句中珍惜时间的真意。

最新人教部编版小学语文精品资料设计最新人教部编版小学语文精品资料设计你读了小朋友的话，你了解了什么？⚫读一读，找规律。

提高阅读速度的方法，四个同学分别说了自己的方法，集中体现在以下八点：①集中注意力阅读；②连词成句，不要一个字一个字地读；③不回读；④带着问题阅读；⑤遇到不懂的地方先忽略继续读；⑥一边读一边想；⑦圈划关键词句；⑧多加练习。

最新人教部编版小学语文精品资料设计最新人教部编版小学语文精品资料设计⚫练一练，学运用。

春秋末期，齐国和楚国都是大国。

有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。

楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。

楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。

晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。

晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。

只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。

我在这儿等一会儿。

你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。

楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。

最新人教部编版小学语文精品资料设计最新人教部编版小学语文精品资料设计晏子见了楚王。

楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。

大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街 上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。

大王怎么说齐国没有人呢？” 楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的 样子，说：“您这一问，我实在不好回答。

人教版（部编）小学三年级语文上册第三单元第10课《在牛肚子里旅行》知识归类会认字：咱偷答应骨齿嚼吞胃悲咽泪眯会写字：旅咱等救命拼扫胃管刚流泪算多音字：dā（答应） yīnɡ（应该）答应dá（回答） yìnɡ（应变）ɡū（骨碌） jī（茶几）骨几ɡǔ（骨头） jǐ（几何）重点词：听写词语：旅行咱们可怜救命拼命刚才眼泪就算要好草堆作声答应做梦来得及大吃一惊马上消化当然知觉光亮四字词语：细嚼慢咽大吃一惊特殊词语：一骨碌笑眯眯近义词：旅行——旅游要好——亲密可怜——不幸悲哀——悲伤贮藏——储藏反义词：急忙——从容悲哀——幸福勇敢——胆小可怜——幸运细嚼慢咽——狼吞虎咽词语搭配：要好的朋友勇敢的蟋蟀悄悄地躲在偷偷地看重点句：1.红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。

可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。

（“做梦也没有想到”“突然”“没有来得及”说明红头在毫无防备的情况下，就被大黄牛卷到了嘴里。

）2.青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。

（“轻轻一扫”“摔到地上”说明了青头的弱小，但为了救朋友，弱小的青头完全不顾及自己的安危，体现了青头和红头之间深厚的友谊。

）3.青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”（“不顾”“一骨碌”等词语写出了青头为救红头奋不顾身的情景。

）4.青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”（青头再次安慰朋友，让红头把这次遇险的经历看作是“在牛肚子里作了一次旅行”，非常可爱。

）课文结构：在牛肚子里旅行误入求救用知识巧救红头青头真诚地关爱主题：本文描写两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫红头的蟋蟀不幸被吞到牛肚子里，最后侥幸逃脱的危险经历，让我们体会到了青头为救朋友不顾个人安危的高贵品质，并懂得了一个科学小知识：牛有四个胃，吃食时具有反刍现象。

人教版三年级上册语文第十课生字组词及拼音三年级上册语文第十课生字组词拼音10.风筝精(jīng) 希(xī) 却(què) 依(yī) 拼(pīn) 命(mìng)奔(bēn) 村(cūn) 抖(dǒu) 丧(sàng) 磨(mò) 坊(fáng)精精心精神精明精细希希望稀少稀有稀奇却冷却退却了却却步忘却依依然依恋依旧依靠依据拼拼命拼音拼搏拼杀命生命命运命令使命奔奔波奔放奔向飞奔村农村村长村庄乡村抖发抖抖动抖落颤抖丧丧礼丧失奔丧丧事磨磨坊石磨磨炼磨面坊街坊作坊染坊油坊三年级上册语文第十课知识点1、这篇课文写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。

“我们”做风筝的时候心中充满了憧憬和希望、快活;放风筝的时候“我们”快活地喊，在田野里拼命地奔跑;线断以后，“我们”大惊失色、千呼万唤;找风筝时，“我们”都哭了、垂头丧气。

文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心;同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。

本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝、找风筝的次序把事情的过程交代得一清二楚。

课文最后一句话意味深长：孩子们之所以这样苦苦寻找丢失的风筝，是因为在风筝的身上，寄托着他们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。

2、课文里的“风筝”代表着什么，为什么孩子们要寻找飞走了的风筝?(因为风筝寄托着孩子们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。

)3、课文的写作顺序(做风筝、放风筝、找风筝)4、学了本文，我感受到孩子们的心情变化：(做风筝时的憧憬和希望→放风筝时的快活→找风筝时的伤心和失望)5、、找出课文中描写心情的有关语句(1、我们精心做着……2、我们依旧快活……3、风稳越飞越高，在空中翩翩飞舞着……4、我们都哭了……)6、找出课文中描写心情的词语(快乐精心快活大惊失色哭了垂头丧气)7、抄写一些描写心情的词语(兴冲冲乐呵呵怒气冲天伤心失望……)三年级上册语文练习题基础题看拼音写汉字jīngxīquèyīpīn mìng神望然bēncūndǒusàngmò fáng走庄命我是拼音小能手jīng míngpīn yīnmìng lìngbēn pǎosàng shīyī ránxī wàngchuí tóu sàng qì小小书法家(看拼音，写汉字) jīngpīnmìngbēn明音令跑sàngyīfángmò失然作石多音字组词奔：bēn、bèn坊：fāng、fáng乐：lè、yuè比一比，组词语村抖换精材蚪唤清写出近义词精心—依然—渐渐—寻找—憧憬—垂头丧气—写出反义词快乐—精心—飞快—大惊失色—垂头丧气—积累词语惊色瞪呆惊跳气洋飞舞战惊冒丈头气能选出正确的动词填空做作找拔拨抖①在芦塘里几根细苇，再来几张纸，我们变起风筝来。

小学语文人教版（部编）三年级上册《10 在牛肚子里旅行》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
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教学目标：
1、体会青头和红头对话的心情，分角色朗读课文能读出相应的语气。

2、在阅读中感受青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。

3、能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。

4、进行对比阅读，激发学生对比阅读兴趣。

教学流程：
一、导入
1、孩子们，上节课我们认识了两只蟋蟀，分别是青头和红头，他们在草堆里玩捉迷藏。

让我们去草堆里找他们去。

2、认读词语。

咱们、笑眯眯、偷看、答应、卷起、一骨碌、牙齿、吞吐、肠胃、
悲哀、细嚼慢咽、几乎、眼泪、
二、学文。