让德育的阳光洒满校园
- 格式：doc
- 大小：31.50 KB
- 文档页数：6
让德育的阳光洒满校园
永安市槐南中学方意村摘要：教书育人，德育先行。
这是时代的要求，也是素质教育的灵魂所在。
中国传统的思想绝大多数是表达着德育的内涵，取其精华，发扬传统的美德来进行我们的德育将达到事半功倍的效果。
历史很重要，现实的环境也不容忽视，特别是学校和家庭环境的美化，美化的不仅仅是静态的环境还有活生生的人，教师和家长的行为是影响孩子的重要因素，教师和家长的榜样力量不容小觑。
为了让德育的阳光洒满校园，我们必须时时刻刻的努力着，为那一片和谐加油。
关键词：德育传统思想校园环境家庭环境
目录：
一、教书育人，德育先行
二、传统思想见德育
三、“孟母三迁”为教育
一、教书育人，德育先行
20世纪八十年代素质教育的提出，可被称为教育领域以及人的培养模式的一次深刻变革。
素质教育是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。
其中思想道德教育可谓是素质教育的灵魂、核心，其重要性可见非同一般。
教书育人，德育先行。
在应试教育下，我们总是被成绩的指挥棒
呼之即来，挥之即去。
成绩永远摆在第一位，而忽视了道德的教育。
以至于出现像清华学生硫酸泼熊这样丧失道德水准的悲剧事件。
假若一味强调学习成绩，而忽视德育，那么我们这个民族将成为一个道德缺失的民族，这样的严重后果是不堪想象的。
二、传统思想见德育
“做事先做人”的思想古已有之，在中华民族源远流长的历史长河中，思想道德教育早已渗透中国的传统文化。
孔子作为中国古代伟大的教育家、思想家，提出了许多有关教育的，尤其是思想教育的言语。
如：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”这种敬老爱幼以及大爱的思想、“己所不欲，勿施于人”这种不强人所难的精神以及勤勉简朴、谦虚礼貌的精神等。
古代的教育家、思想家如雨后春笋般的冒出，教育思想之花盛放。
如：“言而有信”和“诚实不欺”的诚信精神；“见贤思齐”的进取精神；“见不贤而内自省”反省精神；“先人后己”的礼让精神等等。
中国的传统美德亦即思想教育的主要内容，可见德育古已有之。
素质教育在强调自主性、创新性学习的过程中，同样强调道德教育的重要性，将德育与知识学习并提。
中华民族丰富而优秀的传统美德可成为现今实施素质教育有利借鉴。
三、“孟母三迁”为教育
“孟母择邻而居，三迁其所”是我们耳熟能详的故事，这个故事不仅仅表现出孟母望子成龙之心，更加显示了生活、学习环境的重要性。
古语有云：“蓬生麻中，不扶而直”、“近朱者赤，近墨者黑”、“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”这些都说明了一个问题:环境
的重要性！
学校是学生生活学习的地方，一个学生把大部分的时间都投放在学校里头，学校环境因素对于一个学生的学习、成长有着莫大的影响力。
学校作为教书育人的地方就必须尽自己所能创建和谐的育人环境，这是我们学校以及教师义不容辞的责任和义务。
（一）、以物育人
学校的教学资源并非简单的指书本、教学设备，环境也是一种无形的教学资源。
轻轻的绿草，你忍心践踏吗？水龙头哗啦啦的流水，你忍心一直听着它哭泣吗？洁净的地面，你忍心将之破坏吗？绿色的草坪上，我们树起“我很害羞，请别碰我”的宣传标语。
水龙头旁，我们立着:“人体的70%是水，你污染的水早晚也会污染你，把纯净的水留给下一代吧！”的宣传牌。
在垃圾桶上贴着：“我很饿，请给我食物。
”的宣传海报。
通过这些个性化的宣传标语，让学生学会珍爱小草，珍爱生命，节约用水，保护环境等优良美德。
在班级里黑板上方的正中央，我们挂着五星红旗，让人时刻感受到红色的魅力——热爱祖国，热爱生活。
我们要求每个班级进行主题布置，主题的选择是多样的，主题选择可以与班级的个性和特点相关联。
以某个主题来美化教室，通过大家齐心协力的布置，在实践的过程中感受团结互助的氛围，让大家在日后的学习生活中拥有一个良好的学习环境。
环境的教育力量是不容忽视的，周围的环境时时影响着每一位学生，合理的利用环境进行教育是一种智慧的选择。
（二）、以人育人
孩子的成长需要高尚、健全的人格形象去影响。
他们周围需要有崇高的灵魂。
“德高为师，身正为范”，每一位教师都接受着这句名言的熏陶。
这告诉我们榜样的力量究竟有多大。
在纯净的校园中，在学习和生活上，教师必须能够从自己做起，为学生们树立良好的榜样形象。
假若当学校要求学生们说普通话，但是老师自己都在用方言进行交流，孩子们将以此为借口以样学样，校园中的语言文化就一直不能美化。
在槐南中学，百分之九十九的学生课间都是用方言进行交流，由于槐南中学的教师都是附近的居民，所以就算是与老师，也有部分同学是用方言交流的，这成为校园推广普通话的严重阻碍。
德育纲要及校规中明确规定要净化校园语言坏境，但是学校也有很多的教师动辄训斥，言语粗俗，有时甚至拳脚相加，这何来文明，孩子们将从老师身上学到什么呢？要求学生们要正直，自己却从来不敢把内心的想法表达出来；学校要求孩子们衣着得体，不穿拖鞋，不染发。
但老师们自己却身着奇装异服，穿着拖鞋进出教室，这样对孩子们有说服力吗？要求孩子们讲究卫生，自己却乱丢烟头；要求孩子学习雷锋好榜样，但自己碰到不良行为却躲闪不及；要求孩子们有礼貌，遇见老师问好致意，而教师们互相却都冷冰冰的。
这样就算是行政班的人站在校门口一个个的督促，效果也只会是短暂的；要求孩子们佩戴校徽，而教师却仗着自己是教师就享受特权不带吗？这样一些细微的小事中，教师的榜样潜移默化的影响着孩子们。
教师们是否有感觉到呢！或许因为某件事某个原因训斥某个学生，而那个学生的那种行为正源
自于你自己，源自于你的粗心，你的不良行为。
因此，我们必须把强化德育的全员意识，强化教师的示范作用作为学校德育工作的重中之重。
制定教师的行为准则，对教师的行为进行明确的约束，并与教师职称和先进的评定相挂钩。
当每个教师都表现的举止端庄，温文尔雅，对于孩子们潜移默化的影响是不容小觑的，这就是所谓的润物细无声。
这样，学生们的言语不在粗俗，废物不在乱扔，穿着不再随意，校园内的一切都让人觉得那么的和谐，和谐就是一种美。
校园环境虽然重要，但是家庭环境同样必不可少，人们常说，家庭是人生的第一所学校。
家长是孩子的第一人教师。
家庭环境和家长的言行，直接影响着孩子的言行以及身心的健康。
因此，我校强调学校与家庭之间的联系，特别是班主任与学生家长之间的联系，两方进行信息的反馈，让家长了解孩子在校表现，让老师了解孩子在家的情况，通过以班主任为纽带的学校和家长之间的联系，对学生进行全面的了解和帮助，有易于孩子学习的进步和身心的健康发展。
校园是净化孩子们心灵的殿堂，一块纯净圣洁的园地，园丁们是校园环境育人的落脚点和切入点。
家庭虽小，但孩子的第一任教师的单子却很重很重。
这是孩子成长的重要一环。
我们应从自己做起，从点滴小事做起，共同创建和谐的校园环境，让德育的阳光洒满校园！
德育工作的开展并非朝夕间就能有所收效，这是一次长征，师生都必须付出努力，当我们踏着胜利旋律高歌之时，校园将充满和谐的音符。
参考资料：
百度百科
《论语》
文章：只有在美德中才能学习美德
中国社会科学院哲学研究所研究员《学校德育工作全书》九洲图书出版社
人民日报出版社《德育为先》《中国高等教育》编辑部编
中国高等教育出版社
《家庭美德指南》
《德育原理》檀传宝北京师范大学出版社。
