【专题复习】秋雨解读

三年级语文上册《秋天的雨》知识点梳理-全一、课文主题本文将秋天众多的景物通过秋雨巧妙地串联起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。

二、生字1、要求会认10个生字：钥、匙、缤、枚、勾、喇、叭、厚、曲、丰。

2、要求会写13个生字：盒、颜、料、票、飘、争、仙、闻、梨、勾、油、曲、丰。

3、本课有4个多音字：没、扇、觉、曲。

三、理解词语1、清凉：凉而使人感觉爽快。

2、温柔：温和柔顺（多形容女性）。

3、留意：注意；小心。

4、五彩缤纷：形容色彩繁多而艳丽。

5、频频：连续不断地；多次地。

6、加紧：加快速度或加大强度。

7、舒舒服服：身体或精神上感到轻松愉快。

四、课文解析1、秋天的雨，是一把钥匙。

这个句子虽然没有“像”“好像”“仿佛”“……似的”这些比喻词，但它也是一个比喻句。

2、它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

为什么说它打开了秋天的大门呢？因为秋雨是秋天到来的标志，秋雨过后，大自然就呈现出秋天的景色。

3、你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。

银杏树叶在秋天会变黄，这本是自然规律，但作者却说是秋雨把黄色给了银杏树。

秋天到了，夏天的暑气自然会慢慢消退，作者却说是长得像小扇子的银杏树叶扇走了夏天的炎热。

你是不是也觉得这样写非常生动有趣？4、秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

这是对秋雨的深情赞美，朗读的时候饱含深情，语速稍缓，重读“丰收”“欢乐”。

五、课后习题1、有感情地朗读课文。

背诵第2自然段。

这是一篇抒情散文，朗读时要充满感情，把秋天的美丽、丰收、欢乐体现出来。

语气欢快活泼，语调轻柔，语速舒缓。

背诵方法指导：可以通过想象画面，理清脉络来背诵。

2、课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交流你最感兴趣的部分。

课文是从秋天的色彩（五彩缤纷）、秋天的气味（非常好闻）和深秋时各种动植物的活动（准备过冬）三个方面写秋天的雨的，为我们展现了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

秋天的雨课文解析篇一《秋天的雨》选自人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级上册本组课题以秋天为专题，《秋天的雨》是精读课文。

第一次读这篇课文，我就被文字的美深深打动了。

这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。

课文内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中的各种动物、植物准备过冬的情景。

课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是选编这篇课文的主要意图；这也是本课的教学重点。

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格话，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。

面对这样一篇抒情意味很浓的散文，如果仅仅把目标定位在对内容理解的层面，而忽视了感受语言美，实在是一大遗憾。

因此我在进行教学设计的构思时，立足了以下三点。

一、以读为本以读为本是阅读教学的灵魂，在进行教学时立足于学生的阅读，让学生自己读，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神，读得如闻其声，如临其境。

读的形式多样：范读、自读、接读、齐读、个人读、表演读。

读的层次鲜明：一次有一次的目的，一次有一次的要求。

初读感知，精读知意，品读悟情，学生一步步的向教学目标迈进。

古语云：书读百遍其义自见，当学生通过多种形式、有层次的个性化阅读一步步感悟到语言的美，作者的情，理解课文内容自然是水到渠成，顺理成章。

二、以文为本阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

课文内容的理解依赖于学生对文本的解读，积累好词佳句同样落脚在文本上，发展语言，拓展延伸更是依靠学生对文本的理解。

在进行说话训练，如补充菊花仙子的颜色，我并没有走得太远，也没有设计整断整篇的说话练习，只是让学生说说其他的颜色。

对于三年级的学生，能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情就已经达到了阅读目标。

高考语文一轮复习高考语文图文转换(讲义及答案)及答案一、高考语文图文转换1．2018年，改革开放40周年；2019年，新中国成立70周年。

请根据下面“时光车票”中的内容提示，以“梦想”为话题，写一段抒情性的文字。

要求：①以“梦想”为重点；②运用比喻和排比的手法；③不少于80个字。

2．下图的图案是21世纪海上丝绸之路博览会的会徽，请简要说明主体图形的寓意。

3．根据下面的徽标和文段内容，概括构成亚运会会徽的主要元素。

第15届亚运会于2006年在卡塔尔首都多哈举行。

该届会徽主体是一面飘扬的卡塔尔国旗。

会徽的颜色符合卡塔尔当地民俗，文字上面的图形原本为黄色。

代表沙漠中的月牙状沙丘，再上面的图形原为蓝色，代表阿拉伯湾平静的碧海，而太阳则取自于亚奥理事会的标志，代表亚运会精神，即亚洲人民亲如一家。

第18届亚运会于2018年在印尼首都雅加达举行。

会徽灵感源自始建于1962年的雅加达格罗拉蓬卡诺体育场的椭圆外形，同时图形的中间融入了放射16道光芒的亚奥理事会红日LOGO。

杭州2022年第19届亚运会会徽“潮涌”的主体图形由扇面、钱塘江、钱江潮头、赛道、互联网符号及象征亚奧理事会的太阳图形六个元素组成，下方是主办城市名称与举办年份的印鉴，两者共同构成了完整的杭州亚运会会徽。

4．下面是超市自助结账机的使用说明，为方便顾客使用，请为超市画出简要的流程图。

（每个方框内不超过8个字）先在自助结账机上扫描区扫描所选购商品的条码，扫描后选择支付方式，可以选择扫码付款或是扫脸支付。

选择扫码付款后打开手机支付软件中的付款码，在结账机上的扫描区扫描付款码就可以完成付款；选择扫脸支付，在结账机上扫脸，然后输入手机号码后四位，付款成功，打印小票，付款完成。

5．下图是某小区维修志愿服务队的徽标，请根据徽标内容为他们拟一份面向小区业主的推荐语，要求至少使用一种修辞手法，字数不超过90个字。

6．根据下列图示提取有效信息，给“精神亚健康”下定义，要求不超过70个字。

专题02 分析诗歌中的景物形象★★考点解读★★景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。

抒情诗往往借助客观事物来表达感情，这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。

高考中对景物描写的考查一般有两种考查方式：即意象类和意境类。

意象是指融入了作者主观情感的客观事物,意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界.它通常指整首诗、几句诗或一句诗所造成的境界.意象只是构成意境的一些具体的细小单位,意境是由一个个意象及其交互作用而形成的。

★★技巧点拨★★❖分析景物的特点或者作用1、总说形象：概说塑造了什么样的形象。

2、具体分析：结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。

3、形象意义：揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。

❖意境类题目①描绘诗中展现的图景画面。

描述时一忠实于原诗，二语言力求优美。

②用两个双音节词概括景物的特点。

例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点。

③分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出怎样“感伤”。

★★经典例题★★一、【2019年高考天津卷】阅读下面这首诗，按要求作答。

通泉驿南去通泉县十五里山水作① [唐]杜甫溪行衣自湿，亭午气始散。

冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。

登顿生曾阴，欹倾出高岸。

驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。

一川何绮丽，尽目穷壮观。

山色远寂寞，江光夕滋漫。

伤时愧孔父②，去国同王粲③。

我生苦飘零，所历有嗟叹。

[注]①此诗作于公元762年。

通泉县在今四川境内。

②孔父即孔子。

③王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。

“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？【答案】描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江水满溢的寥席壮美的画面。

【解析】本题考查对诗歌形象的鉴赏能力。

解答此类题目，要看是鉴赏景象、物象还是人物形象。

本题是鉴赏景物，要找出用到来的意象，想象整个画面，概括出意境特点。

《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，
实际在写秋天。

课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

文本解读如下：
1. 整体感知课文内容，理清文章脉络。

文章内容是对秋雨的介绍，可以划分为三个部分：秋雨的
色彩、秋雨的气味和动植物准备过冬。

2. 品读课文，体会语言的优美。

课文中有许多优美的句子，其中运用了拟人、比喻等修辞
手法，使文章生动有趣。

例如，“秋天的雨，是一把钥匙。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天
的大门打开了。

”这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，生
动形象地描绘了秋雨的特点。

3. 感受课文情感，体会作者对秋雨的喜爱之情。

文章中流露出作者对秋雨的喜爱之情，这种情感贯穿全文。

例如，“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋
友的是一首欢乐的歌。

”这句话表达了作者对秋天的喜爱之情。

4. 拓展延伸，联系生活实际。

课文中介绍了秋天的特点，可以引导学生联系实际生活，
观察身边的事物，感受秋天的美丽和独特之处。

总之，《秋天的雨》是一篇充满诗情画意的散文，通过深
入解读课文内容，可以让学生感受到秋天的美丽和独特之处，同时也可以培养学生的审美意识和观察能力。

高考语文满分作文范例及解析--秋雨阅读下面的材料，按要求作文。

雨是山峦间翩然而至的精灵，雨是湖面上随风微步的舞者，雨是小河里轻轻溅起的欢快。

我喜欢它潇潇洒洒的淋漓，也忧愁它缠缠绵绵的悱恻。

今天，就让我们一起细数秋雨吧。

秋雨引起了你怎样的情思，雨中的什么人或者事情令你难以释怀？秋雨又勾起了你什么样的深深记忆？请仔细阅读上面材料，选准角度作文。

立意自定，文体自选，标题自拟，不要脱离材料内容范围，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

【答案解析】秋雨秋雨过后，我们好像不是在清冷的秋季，而又回到了温暖的春天。

冬天的雨，像一位古时候的女子，很少露面的。

如果说冬天的雨，恐怕是雪了吧。

它絮絮扬扬地飞舞在天空中。

这时候，孩子们可高兴着呢，又可以痛痛快快地玩一把了。

有句俗话说的好：大雨易晴，小雨难停;急雨易晴，慢雨难停。

每一场雨都有自己的风格和特点。

与细密如线的春雨相比，秋雨多了一份热烈;与瓢泼如珠的夏雨相比较，秋雨又多了一份柔情秋雨淅淅沥沥，沁入泥土，一花一草，一树一木尽情地吮吸着雨水的甘甜，有了充足的营养，它们便尽情地摇曳，为城市增添了几分魅力。

没有春雨的润物无声，没有夏雨的倾盆不歇，没有冬雨的冰寒浸滑，秋天的雨萧索凄凉，给人以无限的惆怅。

但是，请你随我捧一杯清茶，搬一把摇椅，抹去所有烦恼，安坐在落地窗边，感觉潇潇秋雨别样的美妙。

听！淅沥的秋雨落下来了，雨很细，朦朦胧胧地笼罩世界，一切都变得模糊了，似被蒙上了一层轻纱，又似点彩派的大作。

“淅沥沥，淅沥沥”，雨珠连成了线，珠帘般细密垂挂下来，树叶宛若跳起了舞，一片片被雨滴打中，轻轻摇曳，显得更加油光闪亮，光彩照人。

我想，此时的雨，定是仙女轻轻抖落的花瓣。

“呼—”幽久而绵长的秋风吹来，秋雨也跟着来了。

雨点又大又密，透过厚重的雨帘，我看见—平时看似娇嫩的花骨朵在此时悄悄绽放，在寒风中显得格外顽强。

雨似被感动了，轻轻拂过它的脸庞，为它清洗去尘埃，使他粉得更加鲜艳明亮。

一只浑身湿透的鸟在雨中疾飞，嘴里还叼着一只虫子。

张爱玲散文《秋雨》赏析张爱玲散文《秋雨》赏析在学习、工作乃至生活中，说起散文，大家肯定都不陌生吧？散文不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制。

你有了解过散文的写作吗？以下是小编精心整理的张爱玲散文《秋雨》赏析，希望对大家有所帮助。

《秋雨》原文雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。

天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。

那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白色的粉。

在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。

园子里绿翳翳的石榴、桑树、葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马的建筑遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。

草色已经转入忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵;宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙，垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气薰薰的雨天。

只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。

雨静悄悄地下着，只有一点细细的淅沥沥的声音。

桔红色的房屋，像披着鲜艳的袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼。

那潮湿的红砖，发出有刺激性的猪血的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。

灰色的癞蛤蟆，在湿烂发霉的泥地里跳跃着;在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。

它背上灰黄斑驳的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，造成和谐的色调。

它噗通噗通地跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花。

雨，像银灰色黏濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。

张爱玲《秋雨》读后感雨，像银灰色黏濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。

——题记今天下午秋意绵绵的，竟然下起了大雨来。

这是我来到这个学校所看到的为数不多的几次下雨之一。

还记得初到之际，我曾经一度上火，对这里的气候很不适应，直到现在秋的.到来，但这里的季节似乎就没有改变过，很多时候总是艳阳天当头，即使偶尔有雨的天气也不过只绵绵细雨，很细腻，很稠黏，很潮湿。

古诗词秋之意象十二：秋雨川雪秋风萧瑟，秋雨凄凉。

在文人墨客的心目中，秋天总是伴随着瑟瑟秋风、绵绵秋雨、哀哀私语、依依离情。

如元代诗人萨都剌《梦登高山得诗二首》中的“秋风吹白波，秋雨呜败荷。

平湖三十里，过客感秋多。

”秋雨亦如诗人潮湿的心情，变得忧伤起来。

伴随着连绵秋雨忧国忧民的诗，当属唐代大诗人杜甫的《秋雨叹三首》：雨中百草秋烂死，阶下决明颜色鲜。

著叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。

凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立。

堂上书生空白头，临风三嗅馨香泣。

（其一）这组诗作于唐玄宗天宝十三载（754年）秋天，那一年秋天，下了六十多天雨，庄稼歉收，粮食匮乏，房屋毁坏，民不聊生，奸相杨国忠却找来个别长得好的禾苗向唐玄宗报告说：“雨虽多，不害稼也。

”杜甫写这三首诗，形象地描述了秋天连月雨灾的情景，寓有讽谏之意。

第一首假物寓意，叹自己的老大无成；第二首实写久雨，叹人民生活之苦；第三首自伤穷困潦倒，兼叹民困难纾，有“长夜漫漫何时旦”之感。

诗中表现出很强的忧患意识，堪称“史诗”。

“雨中百草秋烂死”，写连日秋雨致使百草腐烂而死的惨象，而“阶下决明颜色鲜”，仿佛忽见秋雨昏暗中一星微光，决明（豆科植物名）在雨水中颜色光鲜，“著叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。

”“翠羽盖”是富家华美的装饰，“黄金钱”更是富贵的象征，然而这不过出自小植物微弱的生命，只是瞬息的现象，越是鲜艳亮泽的颜色越是难久长而令人叹惋，一待秋色深，便无复“翠羽盖”与“黄金钱”。

小植物便终究是小植物，在秋风中无助地凋零，甚至来不及叹息，故言“凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立。

”至此处决明之悲渐伏，而诗人自身之悲渐起。

决明之生命正如书生之生命，于人世昏暗之时独居内心一隅，经营超然的诗书，《本草》书中言“决明”其物有明目去翳之功，诗书亦复如是。

而诗书文字之美，意象之璀璨，亦若“著叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱”，在纸上无比煊赫。

然而书生只是纸上的豪杰，当人世之秋忽至，生命于困顿的迷宫中，才大无所用，只显斯文之迂阔。