二年级下册品德课件- 我们手拉手 1｜教科版

想剃光头，这样，王诚就不再是学校里唯一的光头男孩了。姓名(xìngmíng)： 期限：。让ge
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献出我们(wǒ men)的
爱
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说说你感受 (gǎnshòu)到的爱？ 此时，你想说、、、
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这一天，学校里多了一个光头男 孩。第二天，学校里又多了一个光 头男孩。第三天，学校里出现了一 群光头男孩。
第四天清晨，这群光头男孩来到 王诚家门口，他们大声叫着王诚的 名字，王诚透过窗户看到这情景， 激动地跑出屋子，好久说不出话来。
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请让我来帮助(bāngzhù)你
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内容(nèiróng)总结
献出我们的。说说你感受到的爱。有一个叫王诚的男孩，因为生病，头发全掉光了。“我

2019年二年级品德下册我们手拉手教案1 科教版一、我们手拉手教学目的和要求：1、使学生能知道生活在集体中身边到处是爱。

2、教育学生和同学在一起要想到别人，以不同的方式去爱别人。

3、感受别人的爱，学会心存感激。

教学重点：使学生懂得在生活中，多为他人着想。

团结友爱能给他人带来欢乐，自己也会感到幸福。

教学难点：让学生明白只顾自己，不顾别人，是自私的表现。

要做到主动关心他人，多为别人着想。

爱在我们身边教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、多媒体动画，边听解说。

小朋友们，你们感觉到了吗？我们的身边充满了爱。

课堂上，给你递来的一块橡皮；运动场上，为你的一声喝彩；犯错的时候，送你的一句提醒……2、小结：我们身边时时有爱，处处有爱。

（板书课题）二、学习课文，明白道理。

（一）过渡：你平时得到过别人的帮助吗？说说你当时的心情。

1、摔倒以后，别人扶起你，并关心地问你：“摔疼了吗？”；2、干部评选未选上，别人安慰：“没事，下次再来。

”3、读一读：何小亚的日记，体会她的心情。

4、听故事《生病时》，体会我生病时的心情以及得到他人帮助时的心情。

5、小结：得到了别人的帮助，会心存感激，十分快乐。

（二）将心比心：如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”，你会对谁说？为什么要谢谢他？小组交流，集体汇报。

三、辨别是非，深化认识。

1、集体活动时，如果有人只顾自己，你会怎么想？（引导学生联系生活中的具体实例，说出自己的真实想法，使学生体会到集体生活中，要多为他人着想。

只顾自己，不顾别人，是自私的表现。

）2、他们这么做对不对？为什么？（用多媒体动画演示）（1）写字时，一个男同学只顾自己，把同座的女同学挤到一边，自己占了桌子的一大半。

（2）教室里，一个同学端着水壶洒水，旁若无人，水洒到旁边的同学身上，有的同学吓得往后射，有的同学拎着湿衣服向他喊。

四、联系实际，导之以行。

1、想一想。

（遇到下面的情况，你会怎么做？）（1）下雨了，刚走出校门，想起有个同学没有伞，你会。

-课堂纪律：学生在课堂中，有时会出现纪律松散、交头接耳等现象，影响课堂教学效果。
-课后实践：学生在课后实践中，可能存在执行力不强、完成任务质量不高的问题。
1.注重个体差异，因材施教，提高学生的道德认知和思维能力。
2.创设情境，激发学生的兴趣，培养他们的人际交往和团队合作能力。
3.强化实践环节，引导学生将所学知识内化为自身行为，提高他们的同理心、责任感和公平竞争意识。
-责任感：学生在集体活动中，有时会忽略自己的责任，需要培养他们的责任感，使其认识到个人行为对团队的影响。
-公平竞争意识：学生对于竞争有一定的认识，但在实际操作中，部分学生容易出现嫉妒、争强好胜等不良心态，需要引导他们正确对待竞争。
5.行为习惯方面：二年级学生的行为习惯对课程学习有一定的影响：
-学习态度：大部分学生对待学习认真积极，但部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。
-学生能够在团队活动中体现出公平竞争和合作共赢的精神，理解个人行为对团队的影响。
3.增强学生的同理心与关爱意识，促进其对他人需求的关注和帮助。
-学生能够体会到帮助他人的快乐，并在日常生活中展现关爱他人的行为。
4.培养学生的批判性思维，使其在面对竞争时能进行合理分析，做出明智选择。
-学生能够分析竞争情境，提出合理的竞争策略，并在实践中反思和调整自己的行为。
答案示例：公平竞争意味着在相同的条件下，按照规则进行比赛。在学校的篮球比赛中，我们队和对手都严格遵守比赛规则，最终我们队凭借实力赢得了比赛。这让我认识到公平竞争的重要性。
5.题型五：分析在团队中如何发挥个人作用，促进团队合作。
例题：请结合你的实际经历，谈谈在团队中如何发挥个人作用，促进团队合作。
答案示例：在学校的英语话剧表演中，我负责编写剧本。我充分发挥自己的创意，并与团队成员积极沟通，最终我们的表演获得了好评。这次经历让我认识到，在团队中发挥个人作用，需要倾听他人意见，善于沟通协作。

活动主题一：我们手拉手【教材分析】《我们手拉手》是本册第二单元《献出我们的爱》中的第一个活动主题。

设置这个主题旨在让学生通过学习，从中感受身边处处有爱，我们在爱中生活，在爱中成长；使爱的心灵进一步受到感化和体验，享受付出的和得到的幸福和快乐。

内化为自我的行动，从我做起，从身边做起，从小事做起，从现在做起，用实际行动去爱同学，爱老师，爱家人，爱身边每一个需要帮助的人。

爱学校，爱家庭，爱社会，爱环境，帮助别人，献出自己的爱。

为了达到以上的教学目标，考虑到学生年龄小，喜玩好动的特点，我采取谈话交流式与体验式相结合的教学方法，突破本节课的重点、难点，让学生在与他人交流、表演中学会关爱、感激，体验付出的快乐，进一步促发学生去关心他人，帮助别人。

【教学目标】1. 知识与能力⑴通过活动，营造爱的氛围，让学生初步学会关爱、学会感激，体验付出的快乐；⑵能在生活中关心他人，帮助同学。

2.过程与方法⑴通过看图讲故事，搜集相关资料潜移默化的受到教育。

感知付出和快乐就在我们身边。

⑵通过合作交流，发现我们身边的同学，周围的人群就有好多助人为乐的事件，为我们树立了榜样。

3.情感态度与价值观1．使学生能知道生活在集体中身边到处是爱。

2．教育学生和同学在一起要想到别人，以不同的方式去爱别人。

3．感受别人的爱，学会心存感激。

【教学重点】使学生懂得在生活中，多为他人着想。

团结友爱能给他人带来欢乐，自己也会感到幸福。

【教学难点】让学生明白只顾自己，不顾别人，是自私的表现。

要做到主动关心他人，多为别人着想。

【活动准备】学生准备：搜集相关文字、故事资料。

老师准备：搜集相关资料，制作的课件。

【教学课时】2课时【教学过程】第一课时爱在我们身边一、单元点题1．板书“爱”，问：“爱”是什么？学生根据自己对爱的理解说一说。

２．师小结引入：小朋友们，你们感觉到了吗，我们的身边处处充满了爱。

今天，我们就进入第二单元的学习（板书课题）３．观察P1６三幅图：⑴说一说是什么传递了自己的爱？⑵你从哪里知道的？（品读对话）你还会做些什么来孝敬爷爷、奶奶？⑶讨论：像这样小的事也叫“爱”吗？你认为爱是什么？（齐读P16内容）一句甜甜的话，一杯暖暖的茶，一次不经意的搀扶……都饱含着深深的爱。