部编二年级下册教材解读ppt课件

单元教学重难点
3.朗读课文，注意对话的语气
1.识字教学
单元教学策略
课后双横线里要求会认的生字：
基本原则：反复再现读准字音。 利用多种语境，了解字义，识记生字。 联系旧知或补充新知，适度拓展，触类旁通，识记ห้องสมุดไป่ตู้字。
2.写字教学
单元教学策略
课后田字格里要求会写的字：
巩固字音 识记字形
指导书写：“三看”一看结构，二看比例，三看关键笔画 。
能发现“教诲、寻找”这类词语的 特点，了解这些词语的意思。
单元教学目标
能背诵《弟子规（节选）》。
单元教学目标
阅读《好天气和坏天气》，能联 系生活经验理解老爷爷说的话。
单元教学重难点
1.识字与写字
单元教学重难点
2.根据课文内容，谈谈简单的看法
单元教学重难点
2.根据课文内容，谈谈简单的看法
• 从整个故事的不同角度，看问题 • 联系生活实际，思考问题 • 发散思维，解决问题
单元教学策略
3.根据课文内容，谈谈简单的看法。
（2）谈谈简单的看法
◎根据人物形象谈看法 ◎根据故事情节谈看法 ◎联系生活实际谈看法 ◎结合课后习题谈看法
单元教学策略
4.读好对话的语气。
◆理解对话内容，联系生活实际，感受人物形象，读好对话。 ◆借助插图，观察图中人物的动作、神态、表情，体会人物心理活 动，读好对话。 ◆根据提示语，抓住人物说话时的动作、神态，体会人物的心情， 读好对话。 ◆抓住句中的标点符号，体会人物说话的语气，感受人物形象，读 好对话。 ◆联系上下文，通过语言的对比，走进人物内心，读好对话。
统编教材语文二年级下册第五单元
单元解读
单元概述
1.单元人文主题与语文要素 人文主题——办法 语文要素——根据课文内容，谈谈简单的看法

我的收获
看书的时候要学会看目录，目录在哪一页， 目录的作用是让我们提前知道这本书主要写了什 么内容，会有哪些篇章，分别己感兴趣的篇目先读，还可以读完整本 书后选择自己还想读一遍的重读。
快翻到相应的页码，读 一读你感兴趣的故事吧！
利用上面学过的读目录——猜故 事——读故事的方法，读读以下儿童 故事吧！
目录一般都在每一本书 的最前面，有左右两列组成， 一列是篇章的标题，一列是 篇目对应的页码。
读一读《大头儿子和 小头爸爸》目录，填一填。
我想读《心事》，我应该
翻到这本书的第（ 16 ）页。
读完《会叫的大皮鞋》， 下一篇文章是《 写信和读信 》。
翻到这本书第15页，我正
在读的文章是《 大狼灰 》。
目录 两个人的小屋…………………3 会叫的大皮鞋…………………6 写信和读信……………………10 大狼灰…………………………13 心事……………………………16 可爱的小屋……………………19
读一读《大头儿子和小头爸爸》目录，猜一 猜每个故事的大概内容。
目录 两个人的小屋…………………3 会叫的大皮鞋…………………6 写信和读信……………………10 大狼灰…………………………13 心事……………………………16 可爱的小屋……………………19
全班讨论交流
你最想读哪一个故事？为什么？ 你觉得目录有什么作用？
你还读过哪些儿童故事 呢？我们一起来分享吧！
阅读方法
1.制定阅读计划。 2.在班内讲讲自己读的内容。 3.召开班内读书交流会，比比谁读得多，看 看谁记得准。
“部编快本乐”读语书文吧教材解读
“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。

部编版小学语文二年级下册教材解读一、课标的解读(一)解读课标包括语文课程的总目标与学段目标。

课程目标从知识能力、过程与方法,情感态度价值观三个方面设计,三者互相渗透、融为一体。

目标的设计着眼于语文素养的整体提高,要求学生有较强的识字能力,能用普通话有感情地朗读课文,还要主动进行探究,在实践中学习运用语文。

通过学习培养爱国主义情感,培养创新合作精神,认识中华文化的丰厚博大,吸引民族文化的智慧,具有口语交际的能力,更要学会倾听与表达,学会使用常用的语文工具书。

(二)年级不同所属学段不同,学段目标也会不同,第一学段要求学生会认1600个生字,会写800个,学会用音序检字法和部首检字法查字典,学讲普通话,用普通话正确有感情地朗读课文,感受语言美,积极参加讨论,并发表自己的意见,还要在写话中运用阅读和生活中学到的词,学习使用标点符号,写出自己想说的话,综合性学习要求学生用口头或图文等方式表达自己的观察所得,积极参加校园活动,观察大自然。

二、教材的解读教材解读包括教材单元原结构、教材编写的特点与意图、教材的知识点和能力。

本册教材围绕宽泛的的人文主题和语文素养双线组织阅读单元,全册由25篇课文组成7个阅读单元,由4篇识字课组成1个识字单元。

每个单元由3或4篇课文和1个语文园地组成。

在第一单元后安排“快乐读书吧”。

“口语交际”穿插编排在语文园地之前,共编排了4次。

语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目,其中“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排,“写话”与“口语交际”轮流出现。

教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元:第一单元,围绕着“春光”为主题,春天来了,我们来到了野外。

沐浴着灿烂的阳光,迎着暖暖的春风,踏着青青的小草,听着哗哗的河水的流淌声,我们感到了春天的勃勃生机。

第二单元,围绕着“爱心”为主题,我们生活在一个充满爱的世界里,有了爱,我们才能感受到生活是幸福而快乐的。

文中有四处写到青蛙吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！”是本文朗读指导的一个重要训练点。整个 故事情节生动有趣，很适合低年级孩子在识字、朗读中学习语言、积累语言，感悟美是靠双手创 造的。
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5
一、紧扣特点，说教材 （二）学情分析
二年级学生具有强烈的求知欲和好奇心，想象力丰富、思维活跃、表现欲望较强，并具有初步的识字、朗读和合作的能力 ，但学习方法比较欠缺。因此，把朗读训练和字词教学紧密地结合，在品词析句中感受语言文字的魅力，让学生习得必要的读 书方法，培养学生对语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。
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6
一、紧扣特点，说教材
（三）教学目标
重点
能用联系实际、结合语境、借助图片、微课等方法认读“卖、烂、牌”等字，会写“蛙、卖”等8个生字，
1
会写“青蛙、草籽”等8个词语。
重点
2
能正确、流利、有感情地朗读课文，读好青蛙吆喝的语气；演好故事中的角色。结合课文，展开想象，说
一说小兔等动物说了什么话。
3 难点
环节四：借助方法，演好故事
;.
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三、多元阅读，说教学流程 （三）多元阅读，丰富语言形象
环节一：联系生活，读好“吆喝”
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三、多元阅读，说教学流程 （三）多元阅读，丰富语言形象
6 11
3 9
;.
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三、多元阅读，说教学流程 （三）多元阅读，丰富语言形象
环节一：联系生活，读好“吆喝”
“卖泥塘喽，卖泥塘！”
环节四：借助方法，演好故事 表演大王
通过演一演，活化了阅读内容，动化了阅读过程，趣 化了阅读形式，使学生在充满情趣，充满形象、充满情感的 活动中，获得语言情境的深切感受，得到语言情感的深刻感 悟，从而唤醒言语的生命力。

课外积累
你吃过最美味的菜是什么？你能用一 段简单的话来描述一下吗？可以从菜的颜 色、味道、烹饪方法等方面来进行描述。
zhōu
小米粥
dàn
蛋黄
生字写一写
shāo
音序 部首 笔画 结构
S 火 10 左右
烧鸡
qié
音序 部首 笔画 结构
Ｑ 艹 8 上下
茄子
kǎo
音序 部首 笔画 结构
K 火 10 左右
烤肉
yā
音序 部首 笔画 结构
Ｙ 鸟 10 左右
鸭子
ròu
音序 部首 笔画 结构
Ｒ 肉 6 独体
腊肉
jī
音序 部首 笔画 结构
听一听
整体感知
你喜欢的家乡美食是什么？说说你喜欢它的原因。
例如：烤鸭 烤鸭肉质细嫩，味道醇厚、肥而不腻。
课文解读
美食小知识
课文中的美食涉及的烹饪方法有： 凉拌（凉拌菠菜）、煎（香煎豆腐）、 烧（红烧茄子）、烤（烤鸭）、煮（水 煮鱼）、爆（葱爆羊肉）、炖（小鸡炖 蘑菇）、蒸（蒸饺）、炸（炸酱面）、 熬（小米粥）、炒（蛋炒饭）。
主题归纳
本文介绍了我国南北方的 家乡和祖国。
随堂练习
在括号内填入合适的词。 香（ 煎 ）豆腐 红（ 烧 ）茄子 （ 烤 ）鸭 水（ 煮 ）鱼 小鸡（ 炖 ）蘑菇 蛋（炒）饭
教材习题
读一读，说说制作哪些食物时需要用到这些方法。
炒烤烧爆炖炸煎蒸煮
课文导入
中国美食向来有四大 风味八大菜系之说，你知 道是什么吗？让我们一起 走进课文，领略一下文中 提到的各色美食吧！
4 中国美食
生字认一认
bō
菠菜
jiān
煎鱼
fǔ

完整版PPT课件
9
• 十多年来课程改革以及课程标准实施的得 失状况，进行了细致的调查总结，让“课 改”的经验，包括这些年提出的“以人为 本”“自主性学习”等新的教学理念，在 语文教材中沉淀下来。
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10
• 语文课注重两个延伸 • 往课外阅读延伸， • 往语文生活延伸。
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“部编本”语文教材的编写 理念、特色与使用建议
温儒敏
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1
• 一、“部编本”语文教材的编写背 景
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2
• 为什么要编一套“部编本”教材？ • 背景是什么？
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3
• 三科教材统编，是大趋势，广大师生也有 这个愿望，统编是迟早的事情。
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4
• 二、“部编本”语文教材的总体特 色
完整版PPT课件
31
小学的单元设计
• 包括思考练习题， • 单元课后的语文园地（趣味识字、字词句
运用、展示台、日积月累等，有的还有书 写提示）。 • 此外，就是“和大人一起读”。 • 这也是新教材的一个亮点计栏目
• 课文的导语，预习提示。 • 课后思考探究 • 积累拓展 • 读读写写 • 自读课文的旁批 • 还有阅读提示。
加注意。
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• 三、“部编本”语文教材的七 个创新点。
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创新点之一
• 选文强调四个标准。
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• 和原来人教版作比较，课文数量总的是减 少了。
• 但这不等于教学总量减少，而是几个板块 的内容调整，使教学内容更丰富，也更有 效。
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部编版二年级下册第5课《雷锋叔叔，你在哪里》图文讲解知识点教材分析：《雷锋叔叔，你在哪里》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第一篇课文。

本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。

全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。

本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。

课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。

本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。

读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。

我会写：锋（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋）昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）冒（感冒）（冒号）（冒险）（假冒）留（留下）（留学）（停留）（收留）弯（弯腰）（转弯）（弯刀）（拐弯）背（背包）（背走）（背起）洒（洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）温（温暖）（温和）（温水）（体温）暖（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）读一读，记一记：叔叔足迹昨天迷路温暖爱心多音字：背bēi （背包）bèi （背书）曾zēng（曾孙）céng（曾经）寻找——寻觅晶莹——剔透足迹——踪迹四处——到处年迈——年老温暖——暖和反义词：温暖——寒冷晶莹——浑浊出现——消失年迈——年轻理解词语：泥泞：因有烂泥而不好走。

年迈：年纪老。

荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。

晶莹：光亮而透明。

寻觅：寻找。

长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨年迈的大娘晶莹的露珠温暖的春风知识要点：本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。

丑小鸭最后变成了白天鹅，雪白的羽毛，长长的 脖子，美丽极了。
2019/5/25
17
出生：毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的（丑——自卑）
丑
小 鸭
遭遇
除了妈妈谁都欺负他（孤单） 离开家——来到树林里（受欺负） 看到了白天鹅（羡慕） 在冰上冻僵了——被农夫带回了家
转变：变成了白天鹅（漂亮——惊喜）
2019/5/25
6
暖烘烘：形容温暖宜人。 讨厌：厌恶；不喜欢。 孤单：单身无靠，感到寂寞。 讥笑：嘲笑和讥讽。 羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希
望自己也有。
2019/5/25
7
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 丑小鸭是怎样变成白天鹅的？你从中受到了什么启发？ 串珠问题： 1.“丑小鸭”的名字是怎么来的？ 2.丑小鸭为什么要离开家？ 3.离家后的丑小鸭经历了哪些磨难？ 4.最后丑小鸭变成了什么样子？
18
这篇课文主要讲了丑小鸭变成了白天鹅的故事， 告诉我们世界上的一切事物都是发展变化的，只是要 经历曲折的过程，所以我们要用积极的眼光看问题， 不能放弃自己的追求。
2019/5/25
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小蜗牛 蜗牛从墙脚往上爬。蚯蚓看见了，问：“蜗牛哥， 你到哪里去啊？”蜗牛说：“我要到墙顶上去，看看远 处有些什么。”蚯蚓忽然笑了起来说：“哼！你想要到 墙顶上去吗？不要幻想了吧！你应该明白自己爬得多慢 呀！”蜗牛不理它，慢慢地爬上了墙壁。蚯蚓觉得蜗牛 太傻了，笑了笑，就钻到泥里去睡觉了。蚯蚓一觉醒来，
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。 哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌 他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。
2019/5/25
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3.离家后的丑小鸭经历了哪些磨难？ 丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。

步树立规则意识
一年级下册 二年级上册
9 我和我的家 10 家人的爱
16 大家一起来
3 欢欢喜喜迎国 庆
（国旗、国徽、 国歌、国家意识
）
9 大家排排队 10 嗨，别乱扔 11 这是大家的 12 嘘，小点声
二年级下册
4 认识常见的交通标志和公 4 上学路上
安、消防、卫生等安全标 6 校园里的号令 志，知晓常用公共服务电 话，遵守基本交通和消防
主版是一种普适性的，副版是特例，是课程张 力的体现。副版中留守儿童是一种真实的生活 写照，可在教学中适当补充。
3.课堂教学为轴，多德育途径整合。
班队 活动
家N庭o I教ma育ge
始N业o I教ma育ge
德育 课程
学校 大型 活动
学期 总结
4.天人合一、多元开放的视野，促进新价值观形成。
No
No
1. 开学第一天 2. 拉拉手，交朋 友
3. 我认识您了 4. 上学路上
5. 我们的校园 6. 校园里的号令 7. 课间十分钟 8. 上课了
9. 玩得真开心 10. 吃饭有讲究 11. 别伤着自己 12. 早睡早起
13. 美丽的冬天 14. 健康过冬天 15. 快乐过新年 16. 新年的礼物
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一下 养成好习惯 （共在感）
2.将儿童生活的逻辑，作为教材编写的逻 辑。 3.用儿童自己的语言，展开儿童自己的世界。
二、用教学合一的编写理念，促进教与学
1.学程带教程。
学程：迷宫棋呈现学生寻找家 教程：老师教的过程“启发
中可能遇到的危险
讨论—作棋—玩棋—总结”
2.主副版结合，体现教学张力。
主版是常态。副版可以自读，亲子共读，不作为课 堂内容，也可作为导入、过渡、拓展等环节。

半包围结构：勺 上下结构：离、楚
左右结构：组、珍、珠、数、钻、研、睡、距、撒、仰、
傻、汉 斗、玉 独体结构： 左中右结构：衡 撒( sǎ )在 仰(yǎng)起头 距( jù )离
钻
zuàn（钻石）
zuān（钻研）
刻苦：肯下苦功夫，很能吃苦。 钻研：深入研究。 无数：难以计数，指极多。 果然：表示事实与所说或所料相符。
王羲之边吃馒头边练字，错把墨汁当成蒜泥蘸(zhàn)了。
经过很长一段时间的艰苦摸索，王羲之成为我国历史上杰 出的书法家之一。
一叶渔船两小童，收篙停棹(zhào)坐船中。怪
生无雨都张伞，不是遮头是使风。 (《舟过安仁》杨万里)
【张衡在天文学上的贡献】
张衡发明创造了：“浑天仪”，是世界上第一台用 水力推动的大型观察星象的天文仪器。张衡还著有《浑 天仪图注》和《灵宪》等书，画出了完备的星象图，提 出了“月光生于日之所照”的科学论断。
这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大 以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。 结尾点题，并强调张衡能成为天文学家的原因不 仅是因为他对天文有浓厚的兴趣，更重要的原因是他
对天文的刻苦钻研。
阅读方法解密：结尾点题
概念：结尾点题就是在充分叙述、说明或议论的基础 上，水到渠成，在结尾点明中心。 效果：点明文章中心，给人留下深刻的印象。 运用：见本课“课后练习单”第二、4题。
一、做《点拨》“课后练习单”。
二、做《典中点》的练习题。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
1.学习目标 2.字词精讲 3.读懂课文的金钥匙 4.课文解读
7.课文主旨 8.课堂拓展 9.教材课后习题解答

庐山的云雾瞬（shùn）息万变。眼前的云雾，刚刚还是随 风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明 明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了 漂浮在北冰洋上的一座巨大冰山……
云遮雾罩的庐山，真是令人流连忘返。
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
1.学习目标
7.课文结构
2.相关资料
8.课文主旨
3.字词精讲
9.课堂拓展
4.读懂课文的金钥匙
10.教材课后习题解答
5.课文解读
11.当堂检测
6.读懂课文的金钥匙答案 12.课后作业布置
1.会认11个生字，会写12个生字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土
人情。（重点） 3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
第一部分(第1自然段)葡萄沟出产水果，人们最喜爱 葡萄。
第二部分(第2、3自然段)形象具体地介绍了葡萄沟 的葡萄的特点及葡萄干的制作方法和特点。
第三部分(第4自然段)总结全文，点明主题：葡萄沟 是个好地方。
那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、 沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
新疆( jiānɡ )
山坡( pō )
梯( tī )子
dīnɡ（钉子） 钉
dìnɡ（钉进）
ɡān（干净） 干
ɡàn（主干）
出产： ①天然生长或人工生产。②出产的物品。 成熟： ①果实等成长到可收获的程度。②比喻事物
发展到完善的程度。 流动： ①液体或气体移动。②经常变换位置。
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 为什么说葡萄沟是个好地方？ 串珠问题： 1.葡萄沟在哪？ 2.葡萄沟盛产哪些水果？ 3.那里的葡萄有什么特点？ 4.葡萄干是怎样制成的？

部编版小学语文二年级下册教师教学用书教材解读和各单元说明目录编写说明 (2)一、教科书的主要内容 (2)（一）编排体系 (2)（二）编排内容 (2)二、教学目标 (12)（一）识字和写字 (12)（二）阅读 (13)（三）口语交际 (14)（四）写话 (15)三、教科书的主要特点及使用建议 (15)（一）激发儿童的学习兴趣，保护儿童天性 (15)（二）自然渗透立德树人，注重文化传承，涵养品格 (16)（三）关注方法、策略，鼓励发现、探究 (16)（四）紧密联系生活，重视迁移与运用 (17)（五）统筹规划，引导大量阅读 (17)（六）夯实基础，循序渐进，平稳过渡 (18)四、教师教学用书的内容和编写意图 (20)单元解读 (22)第一单元 (22)单元说明 (22)教学要点和课时安排 (23)第二单元 (24)单元说明 (24)教学要点和课时安排 (25)第三单元 (26)单元说明 (26)教学要点和课时安排 (27)第四单元 (28)单元说明 (28)教学要点和课时安排 (29)第五单元 (30)单元说明 (30)教学要点和课时安排 (31)第六单元 (32)单元说明 (32)教学要点和课时安排 (33)第七单元 (34)单元说明 (34)教学要点和课时安排 (35)第八单元 (36)单元说明 (36)教学要点和课时安排 (37)编写说明教科书以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。

二年级下册延续二年级上册的编写思路和编排特点，继续稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础，为学生进入中年级做好平稳过渡、有效衔接。

一、教科书的主要内容（一）编排体系本册教科书从结构体例上与二年级上册基本相同，围绕宽泛的人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由 25 篇课文组成 7 个阅读单元，由 4 篇识字课组成 1 个识字单元。