第2课中国古代的土地制度[学案]

第2课中国古代的土地制度[目标导航]课程标准学习目标知道中国古代的土地制度；了解古代中国农业经济的基本特点。

1.掌握中国古代土地制度的演变；土地兼并和租佃关系的出现。

2.理解由于土地私有制的存在不可能从根本上避免土地兼并。

一、废井田，开阡陌1．背景：国家的出现，阶级的分化，使土地公有制遭到破坏。

2．出现：商周时期，土地公有制遭到破坏，井田制出现。

3．内容(1)所有权上，名义上为国家公有，由周王层层分封给各级贵族。

(2)“公田”：贵族占有，由村社成员集体耕种。

(3)“私田”：村社成员的份田，只有使用权。

4．瓦解(1)时间：春秋时期开始崩溃，战国时期被废除。

(2)表现：“公田”被抛荒，“私田”逐渐成为使用者的私有土地；“公田”与“私田”界限打破，一律按土地的好坏收税。

(3)标志：战国时期，商鞅变法从法律上废除了井田制，对土地私有制给予全面的肯定。

[易混易错]井田制不同于今天的土地公有制井田制实质上是一种以国有为名的贵族土地所有制，这里的“国有”实际上是各级贵族私有。

而今天的土地公有制是一种真正的公有制，这与井田制有着本质的区别。

二、多种形式的土地私有制1．出现(1)时间：战国时期。

(2)标志：商鞅变法从法律上全面肯定了土地私有制，培植了一批新兴大土地所有者。

2．形式(1)君主私有土地：由宫廷有关部门掌管的土地，其收入主要用于君主的私人开支。

(2)自耕农私有土地：只限于一家人自己耕种。

(3)地主私有土地：土地兼并是地主扩大地产的主要途径。

3．发展(1)宋初“田制不立”，“不抑兼并”，两极分化加剧。

(2)明清时期，商品货币经济繁荣，推动土地私有制进一步发展。

4．后果：导致土地兼并日益严重。

(1)地主和自耕农都是国家的编户齐民，影响了国家的赋税收入，引起社会动荡不安。

(2)国家采取“均田”“限田”措施，如北魏至唐初实行均田制，保护自耕农经济。

[思维点拨]井田制瓦解，土地私有制确立的原因(1)根本原因：铁农具的使用和牛耕的出现，生产力水平提高。

第2课中国古代的土地制度新课标解读一、知识与能力：●了解土地制度中耕佃制及其瓦解,土地私有制的形成●掌握租佃关系形成的原因，演变过程及影响二、过程与方法：通过归纳土地私有制及租佃的演变历程，培养梳理历史发展线索的能力。

三、情感态度及价值观：●土地制度是社会的基础，认识土地制度演变对社会发展的重大意义。

●租佃是封建社会特征的基本内容之一，对社会经济发展有着深远的影响。

教材重点：土地私有制和租佃关系的演变过程难点：认识土地制度演变对社会发展的影响导学结构；一、奴隶社会的土地国有制度———井田制1、形成2、特点3、瓦解4、土地私有制确立二、封建社会的土地私有制：1、君主土地私有制2、自耕农土地私有3、地主土地私有制4、土地兼并三、租佃关系日趋普遍化：1、田庄经济2、租佃关系的演变：①产生②特点③发展重点、难点解析：1、井田制和封建土地所有制（1）井田制是一种形式上的土地国有制，开始实行于夏、商，盛行于西周，瓦解于春秋，废除于战国。

其主要内容是：一切土地属于国王所有。

周王把直接控制之外的土地封赐给诸侯臣下，但不得转让和自由买卖，受田者只享有土地的使用权，并且向周王交纳一定贡赋。

诸侯卿大夫强迫奴隶和庶民在井田上集体耕种，榨取他人产的劳动。

（2）战国时期，封建土地所有制确立。

战国时期，在土地国有制，已大部分被封建土地私有制所代替的情况下，各国通过变法废除井田制，确立了封建土地所有制。

封建土地所有制，一直延续了两千多年。

成为封建专制统治的经济基础。

例题：下列有关西周井田制的叙述，不正确的是：A. 奴隶社会的土地国有制度B.诸侯臣下只能世代享用C.土地不得转让和买卖D.直接耕种土地者要交纳租税答案：D规律方法总结要认识井田制的性质，其中有“公田”和“私田”之分，“租税”是封建土地私有制和租佃关系发展的产物。

2、土地兼并问题土地私有制的发展必然导致土地兼并问题。

土地的高度集中，一方面使农民失去土地，流离失所，激化了阶级矛盾，往往酿成农民起义；另一方面，土地高度集中也往往影响封建国家的赋税收入，激化封建国家同大地主的矛盾。

第2课中国古代的土地制度第2课中国古代的土地制度【课程标准】知道古代中国土地制度。

【课标解读】应掌握奴隶社会的井田制、封建社会的多种土地所有制形式、土地兼并、租佃经营和租佃关系的变化。

【考试大纲】土地制度。

【知识梳理】一、土地制度1．原始社会：土地公有制2．奴隶社会：井田制（1）发展：产生于，盛行于，瓦解于，废止于。

（2）实质：名义上为，由周王将全国土地层层分封给，所以其实质是国家共有名义下的贵族土地所有制。

（3）特点：有公田、私田之分。

公田由农民集体耕种，收获物全部交给贵族。

公田实际上为贵族所有。

私田是劳动者的份田，只有使用权，没有所有权。

（4）瓦解的原因和表现：原因：a.生产力的提高b.各国税制改革表现：a.大量公田抛荒b.部分私田逐渐成为私有土地c.贵族间争夺田地（5）井田制废除的途径①一是从上废除井田制。

②二是培植了一批新兴所有者。

3．封建社会：土地私有制（1）形式：君主私有土地、地主私有土地、自耕农私有土地君主土地私有制：是由掌握的那部分土地，其收入主要用于。

地主土地所有制：土地兼并成为大地主扩大地产的主要途径。

土地兼并严重影响了国家的，引起社会动荡不安，统治者经常采取的措施，限制土地的高度集中，保护。

（2）发展：宋初，“田制不立”，“”，使两极分化激烈。

明清时期，经济繁荣，土地私有制进一步发展。

（3）影响：土地兼并严重，阶级矛盾尖锐，影响统治的稳定。

二、租佃关系日趋普遍化<WBR．租佃式经营的含义地主把土地出租给别人耕种，收取作为收益，称为租佃式经营方式。

地主与佃农之间形成了关系。

2．发展①战国：产生原因：土地兼并的结果②汉代：比较普遍：“或耕豪民之田，见税什五”的现象已比较普遍。

③宋代：日益普遍化租佃经营成为仅次于自耕农形式的重要经营方式。

地租以实物为主，又有分成租和定额租的不同。

④明清时期：进一步发展3．影响：使佃农对地主的关系相对减弱；农民生产积极性得到提高，促进了农业的发展。

中国古代农业的主要耕作方式和土地制度学案一、中国古代农业的主要耕作方式1.单季稻作：中国古代农业的主要耕作方式是种植单季稻。

主要是指一年只种植一季稻谷，一年两熟。

这种耕作方式具有较高的产量和充分利用水资源的特点，适应了中国南方长江流域、珠江流域等水稻种植区的自然条件。

其中，水稻种植的关键是灌溉系统，通过修建水渠、水坝等工程设施，使得农田能够获得充足的水源。

2.旋耕制度：旋耕制度是中国古代农业的主要耕作方式之一、旋耕制度是指农民按照一定顺序逐年改变田地的耕作，以保持土地的肥沃和充足的水分。

这样做有助于减少土壤中无机盐的积累，增加土壤的肥力，从而保证粮食生产的稳定和增产。

以棕地、红地、黄地和白地的轮流轮作作为旋耕的一种形式，种植不同种类的作物，以调节土壤中的养分，保持土地的良好状态。

3.小块散户耕作：古代中国的农业耕作方式主要是以小块散户耕作为主。

这种耕作方式的特点是土地分散耕作，农民以家庭为单位独立耕作，且土地财产具有私有性。

这种耕作方式既有利于农民个体劳动的发展，又有利于农产品的多样性和农民的经济保障。

同时，这也是中国古代农耕文明的一个重要特征。

二、中国古代土地制度1.宗族耕地制度：中国古代的土地制度以宗族耕地制度为主，即一族共同耕作一块土地。

在古代中国，土地具有祖宗的意义，农民对土地的控制权主要是以宗族为单位。

这种土地制度有利于维护家族的团结和稳定，促进社会的和谐发展。

2.封建土地制度：封建土地制度是中国古代的另一种土地制度。

封建土地制度是指统治者将土地赏赐给贵族、官员等，以作为其封邑或封地。

这些土地在封建制度下成为贵族、官员等特权阶级的私有财产，由他们负责管理和耕种。

这种土地制度导致了封建社会的等级制度的形成，使得社会的阶级差距进一步加大。

3.公田制度：公田制度是中国古代农业社会中实行过的一种土地分配制度。

公田是指由国家或集体占有的土地，用于耕种并分配给农民收获。

这种土地制度在一定程度上保障了农民的生存和发展，提供了产出的基本保证。

第2课中国古代的土地制度编写：班级：小组：姓名：审核：全体教师【课标要求】知道古代中国的土地制度【学习目标】1、简述中国古代土地制度演变的史实2、识记土地兼并的根源、危害及抑制土地兼并的措施、结果及原因预习案——【自主学习，知识梳理】【自主学习要求】1、结合学案的内容，自主学习课文基础知识部分，并自主构建本课知识体系。

2、小组内相互检查基础知识，找出错误并改正。

一：土地制度的演变（一）原始社会：土地公有制（二）商周：井田制1、发展情况：始于商代，盛行于西周，瓦解于春秋，崩溃于战国2、实质：3、内容（特点）：4、瓦解：（1）根本原因：社会生产力的发展，特别是铁器牛耕的出现（2②税制改革加速瓦解③战国：变法运动（三）封建土地私有制的确立：1、时间：2、原因（过程）：（1）土地逐渐私有（2）税制改革客观承认土地私有（3）从法律上确认土地私有二：多种土地私有制形式并存：1、类型：①②地主土地私有制③2、占主导地位的地主土地私有制（1）扩大地产的途径——土地兼并：①根源：地主土地私有制的存在和土地买卖的合法性②表现：A、宋代：B、明清：③危害：（2）抑制土地兼并的措施、结果及原因：①措施：②结果：这些措施一定程度上起到了抑制土地兼并的作用，但不能从根本上根除③原因：封建土地私有制的存在三、租佃关系的演变地租形态：劳役地租——实物地租——货币地租【自主构建知识体系】（要求：请以结构图表或知识树的方式构建知识体系）课中案——【课堂互动，合作探究】一、预习反馈1、简述中国古代土地制度的演变？2、封建土地私有制的组成及土地兼并的根源、危害？3、抑制土地兼并的措施、结果及原因二、课堂互动，合作探究合作探究要求：1、生生合作、组内合作、依靠集体的力量完成以下探究问题。

2、各小组组长指导协调探究任务的完成，安排专人做好相关讨论记录，并确定需进行探究成果展示的同学。

1、阅读下列材料：材料一：“方里而井，井九百亩，其中为公田。

第2课中国古代的土地制度【课程标准】了解井田制从出现到废除的历史过程，了解封建社会以私有制为主体的多种土地所有制形式，理解地主与农民的租佃关系与土地兼并、商品经济发展的关系。

【学习重点、难点】重点：中国古代土地制度的几种形态。

难点：土地兼并与租佃关系的普遍化。

【预习思考】1.井田制是何时的土地制度？实质是什么？其中公田与私田有何区别？2.井田制的出现与瓦解，这两个历史现象哪个是历史的进步呢？试从生产力与生产关系的角度作简要分析。

3.中国古代土地所有制的基本形态是什么？有哪几种主要形式？4.. 土地兼并带来什么危害？面对土地兼并带来的危害，如果你是统治者你会采取哪些措施？有没有根治土地兼并的“灵丹妙药”？5.什么时期租佃制普及全国？随着租佃关系的发展，农民对地主的人身依附关系是变强了还是变弱了？这种变化有何积极意义？【自主学习】一）废井田、开阡陌——土地制度[阅读课本完成]商周时期---- 土地制度是.其性质是：，实质上是贵族所有；井田中有私田，但劳动者（奴隶）只有使用权而没有权；春秋时期-----从土地向土地制转变。

井田制的瓦解1）原因：①根本原因：的使用私田得到开垦②各诸侯国为增加而实行赋税改革[如：齐国管仲“”；鲁国“”均使土地私有制合法化] 2）表现：“公田不治”“私田增多”、贵族争田3）结果：各国税制改革，客观上，战国秦国变法，废除，确立。

战国时期-----用法律形式确立了土地私有制。

二）、以私有制为主体的多种土地所有制形式1、多种形式的土地所有制：土地国有制：国家政权直接掌握土地，用于经营或封赏和授田。

包括等(山林川泽，草地池塘，垦田荒田。

)土地私有制：君主土地私有制、、三种。

战国以后土地所有制发展趋势-----原来皇室、地主、自耕农土地所有制，逐步发展到以土地所有制为主。

2、土地兼并1）、根源：是地主扩大地产的主要途径。

是 ( 商品货币经济发展)的必然产物。

2）、表现：东汉豪强地主、魏晋南朝士族地主及唐朝的田庄经济到宋明请土地兼并日趋严重3）、影响：导致大量破产，严重影响了国家的；引起社会动荡不安，威胁中央集权，激化阶级矛盾，引发。

第二课中国古代的土地制度新授课1课时2013.2.27 周三一、学习目标知识与技能掌握中国古代土地制度的演变过程，了解土地兼并、租佃关系、商品经济之间的关系，培养整合教材主线及深入挖掘历史名词的能力。

过程与方法学案和多媒体相结合，宏观整合与案例分析情境创设相结合，师生合作探究，从他土地制度的发展变化中把握人与土地的关系。

情感态度价值观认识生产力的发展是推动社会发展，生产关系变革的根本原因，从土地制度的角度了解中国古代人们的基本生活状况，培养对本民族农业文明的温情。

二、学习重难点重点：中国古代土地制度的变化，土地私有制确立的原因及表现难点：土地兼并的原因、危害，尤其是对商品经济的阻碍作用，统治者的措施、目的。

三、教学方法史论结合、创设情境、讲授法四、教学过程复习回顾：1、中国古代农业经济的特点？2、中国的原始农业最早出现在什么地域，其中南北各具特色，分别以种植什么作物为主，有无交流？3、商周时期的主要耕作工具？铁器出现的时间？牛耕出现及普及的时间？耦犁出现的时间？曲辕犁出现的时间、地点、意义？4、古代主要的灌溉工具及水利设施？5、自耕农经济/小农经济/自然经济的含义、最主要的特点、评价？导入：第一课主要从生产力（工具、技术）的角度介绍了中国古代农业的发展情况，第二课则主要是从生产关系的变革（土地制度）的角度出发，现在请大家阅读导言部分，找出里面所包含的历史信息，这就是我们本节课学习的主线。

土地制度的变化土地兼并租佃关系（一）、中国古代土地制度的演变1、原始社会公有制生产力水平低下2、商周时期井田制材料一：溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。

——《诗经·小雅·北山》材料二：井田的土地名义上为国家所有，由周王将全国土地层层分封给各级贵族。

通过以上二段材料结合教材分析商周时期土地制度的名称、性质、特点并分析井田制与分封制的关系。

1)性质以国有为名的贵族土地所有制。

2)特点公田——贵族占有，农夫耕作，收获全部归贵族。

第2课中国古代的土地制度【课程标准】知道中国古代的土地制度；了解古代中国农业经济的基本特点。

一、废井田，开阡陌1．井田制的出现：商周时期，阶级分化严重，土地公有制遭到破坏，井田制出现。

2．井田制的内容(1)土地名义上为国家公有，由周王将全国土地分封给各级贵族。

(2)井田制中有“公田”和“私田”之分。

“公田”实际上为贵族占有；“私田”是村社成员的份田，只有使用权，没有所有权。

3．井田制的实质：土地国有制。

4．瓦解过程(1)开始瓦解：春秋时期，井田制开始瓦解。

表现：春秋时期诸侯国的税制改革加速了井田制的瓦解。

代表性的改革有齐国的“相地而衰征”、鲁国的“初税亩”，这些改革实际上使土地私有合法化。

(2)最终瓦解：战国时期，秦国的商鞅变法正式从法律上废除了井田制，肯定了土地私有制。

二、多种形式的土地私有制1．时间：战国时期，贵族占有土地所有权的井田制已经崩溃，代之而起的是多种形式的土地私有制。

2．形式(1)君主私有土地：由宫廷掌握，其收入主要用于君主的私人开支。

(2)自耕农私有土地：自耕农个人支配使用的小块土地。

(3)地主私有土地：地主的土地有多种来源，其中最主要的途径是土地兼并。

3．均田制(1)时间：公元485年，北魏。

(2)原因：土地兼并严重影响了国家的赋税收入，引起社会动荡不安。

(3)目的：限制土地的高度集中，保护自耕农经济。

(4)内容：按性别、年龄把国家控制的土地分配给农民，这些土地的主要部分只准使用，不准买卖。

受田农民必须向国家缴纳租税，并服徭役和兵役。

(5)宋初，实行“田制不立”“不抑兼并”的政策，使土地兼并非常激烈。

(6)到明清时期，商品货币经济繁荣，通过土地买卖广占田土的现象日益普遍。

三、租佃关系日趋普遍化1．概念：地主把土地出租给别人耕种，收取地租作为收益，称为租佃土地经营方式。

地主与佃农之间形成了租佃关系。

2．发展历程(1)产生：早在战国时期，租佃方式就已产生。

到汉代，已比较普遍。

(2)发展：宋代，租佃经营成为仅次于自耕农形式的重要经营方式。

《中国古代的土地制度》教学设计课程名称：中国古代的土地制度课程目标：1.了解中国古代土地制度的历史演变过程；2.掌握中国古代土地制度的基本内容和特点；3.能够分析中国古代土地制度对社会经济发展的影响；4.培养学生的历史思维和研究能力。

教学内容：1.中国古代土地制度的基本概念和分类；2.周朝和春秋战国时期的土地制度；3.秦汉时期的土地制度；4.隋唐宋时期的土地制度；5.宋明清时期的土地制度；6.土地制度对中国古代社会经济的影响。

教学方法：1.设计由教师讲解、学生自主学习和小组讨论相结合的教学模式；2.利用多媒体技术展示图片、视频等资料，激发学生的学习兴趣；3.组织实地考察和调研活动，让学生亲身体验中国古代土地制度的实际情况；4.鼓励学生进行独立研究和课堂展示，提升学生的自主学习能力和表达能力。

教学过程：第一步：引入通过展示一幅古代农田分配图或古代土地制度的简介视频，引起学生对中国古代土地制度的兴趣。

第二步：讲解1.中国古代土地制度的基本概念和分类；2.周朝和春秋战国时期的土地制度，包括封建土地制度和公田制度；3.秦汉时期的土地制度，讲述秦始皇的“井田制”和汉武帝的“屯田制”；4.隋唐宋时期的土地制度，介绍均田制和农田水利制度的实施；5.宋明清时期的土地制度，分析三世两田制度和草莽田制度的特点。

第三步：讨论组织学生分成小组，讨论古代土地制度对中国社会经济的影响，比如土地兼并对农民的影响、土地税收对国家财政的作用等。

第四步：实地考察组织学生到当地的农村或历史遗迹进行实地考察，了解古代土地制度在实际中的运作情况，并撰写考察报告。

第五步：总结由学生汇总考察报告，展示自己的研究成果，并总结中国古代土地制度的发展脉络和影响因素。

评价方式：1.参与度：包括课堂表现、小组讨论和实地考察活动的积极程度；2.学习成果：评价学生的独立研究成果、报告展示和总结能力；3.知识掌握：通过笔试、口头答辩等形式对学生对中国古代土地制度的理解和应用能力进行考查。

商鞅变法土地制度篇一：必修2 第2课中国古代的土地制度第2课中国古代的土地制度课标要求知道古代中国的土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。

教材分析本课第一目“废井田，开阡陌”，讲井田制向土地私有制的过渡，重点交待了土地私有制产生的过程。

第二目“多种形式的土地所有制”，讲战国以来在中国延续了 2 000多年的以私有制为主体的多种土地所有制形式及其各自在古代演变的情况，重点交待了土地兼并以及由此引发的历朝政策调整问题。

第三目“租佃关系日趋普遍化”，讲租佃关系的产生、发展，重点讲述了宋代以来的租佃关系逐步发展为农村经济中的主要形式，以及这种形式下农民生产积极性提高对整个社会发展的作用。

教学目标1、知识与能力：掌握中国古代土地制度发展的一般情况，了解古代土地所有制形式的变化，土地的经营方式的变化，土地兼并问题 2、过程与方法：自主学习，适当引导，理清古代土地制度的几种形态。

材料分析，合作探究，使学生真正理解井田制瓦解的深刻背景。

角色扮演，体会土地兼并所带来的危害。

3、情感态度与价值观：通过对本节课的学习，让学生了解决定中国古代社会发展的根本问题，在此基础上了解中国古代社会人们基本的生活状况，从而深化对中国国情的了解。

知识结构：井田制特点废井田，开阡陌井田制废除中国土地私有制确立古代的土多种形式的土地私有制地制度含义：租佃关系日趋普遍化发展：影响：- 1 -- 2 -- 3 -- 4 -- 5 -篇二：第二课中国古代的土地制度导学案.doc第一单元第2课古代中国的土地制度【学习目标】1、知道中国古代的土地制度的基本形态，租佃关系的产生。

2、了解中国古代农业经济的基本特点。

【预习学案】一、古代中国的土地制度 1、中国古代土地制度有哪几种主要形式？ (3)内容：485年，北魏颁布均田令，按性别、年龄把土地分配给农民。

土地的主要部分只准使用，不准买卖。

受田农民必须向国家缴纳租税，并服徭役和兵役。

(4) 意义：保证了国家的财政收入，促进了经济的发展。

第2课中国古代的土地制度名师说课课程标准分析本课的课标要求是知道古代中国的土地制度。

中国古代土地制度经历了由原始社会的土地公有向国王所有的贵族土地所有制转变，再由国王所有的贵族土地所有（井田制）向土地私有的转变，最终形成以土地私有为主的多种土地所有制并存。

随着地主经济的发展，使土地兼并问题日益严重，自耕农经济受到冲击。

随着租佃制占据主要地位，农耕经济更加成熟。

学情分析有关古代土地制度的内容，在初中教材中较少正面涉及，学生缺少这方面的知识，对有关问题理解起来比较困难。

同时有些概念和提法又有所变化，需要学生在学习本课前查阅相关资料，做好准备，以便老师讲授时能够接受与理解。

教学方法本课的理论性很强，距今时间久远，教学过程中宜采用复原历史情境，设疑引思、探究互研等学习方法，将难点化解，层层铺垫，帮助学生建构完整的知识体系。

同时通过利用一系列古今文字资料，展示我国古代土地制度原有的和详细的情况，使学生了解和掌握古代土地制度的相关内容。

同时指导学生收集、整理、解读历史资料，培养学习历史的良好习惯。

学习方法教学的主要目的是教学生学会自主学习。

在本课教学中，虽然较深奥的理论知识较多，但老师在讲解过程中还是应鼓励学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言来表达，主动地参与教学过程，进行自主探究式学习，让学生理解和参与知识的发生、发展和形成过程，充分体现学生的主体地位。

教学目标知识与技能1．识记的基础知识（1）原始社会的土地国有制。

（2）奴隶社会的井田制。

（3）井田制瓦解的原因。

（4）封建社会的土地私有制。

（5）土地私有制的形式及特点。

（6）租佃制。

2．理解和运用（1）学会运用生产力和生产关系的原理来理解中国古代土地制度演变的根本原因。

（2）理解由于生产力的进步促使了井田制的瓦解和私有制的产生。

（3）理解、掌握租佃关系是中国古代农业经济的一种主要的经营方式。

过程与方法1．布置学生分组课前预习：总结井田制的产生和瓦解的原因，土地私有制的主要形式，租佃关系的产生及其实质和作用。

中国古代的土地制度 BCA案编写人：王新爱审核人：张开辉使用年级：高一使用时间：2010 01 15【学习目标】识记古代中国的土地制度，理解古代中国农业经济的基本特点。

【重点难点】中国古代土地制度的演变及土地私有制的概况，由此认识古代中国农业经济的基本特点。

B案——课前自主预习【使用说明】上课前预习标记课本并写出提示语，填写学案空白处，并记住以下问题：1、中国古代的土地制度是如何演变的？2、中国古代土地所有制的基本形态是什么？有哪几种主要形式？直接影响我国封建社会土地所有制形式发生变化的重大社会问题是什么？统治阶级试图解决这一问题的措施有哪些？结果如何？为什么？一、土地所有制的演变1.土地公有制：原始社会。

2.井田制。

（主要存在于奴隶社会：商周时期）（1）性质：是一种以为名的贵族土地所有制。

（2）内容：①“公田”：占有，由集体耕种。

②“私田”：是村让成员的份田，只有。

（3）演变①出现：时期。

②瓦解：春秋时期，A原因：a.根本原因是的发展。

b.直接原因是各国先后进行的改革。

B表现：“公田”被，“私田”逐渐成为使用者的土地。

③废除：战国时期，秦国的商鞅变法从上废除了井田制，对土地私有制给予全面的肯定。

【问题一】井田制中的公田和私田有什么区别？3.土地私有制（封建社会）（1）形式①私有土地：由宫廷控制，主要用于君主私人开支。

②私有土地：只限于一家人自己耕种。

③地主私有土地：是其扩大地产的主要途径。

（2）发展①宋初“田制不立”，“”，两极分化加剧。

②明清时期，经济繁荣，推动私有制发展。

（3）后果：导致土地兼并日益严重。

①危害：严重影响了国家的，引起社会。

②对策：北魏至唐初统治者实行。

【问题二】土地兼并有什么危害？统治者采取了什么对策？二、租佃关系日趋普遍化1.租佃关系的含义：地主把土地出租给别人耕种，收取作为收益，称为租佃土地经营方式，他们与佃农新形成租佃关系。

2.租佃关系的发展历程（1）产生：早在时代，租佃方式就已经出现。