部编版七年级下册语文-12 《卖油翁》教学反思

《卖油翁》教学反思
引言概述：
《卖油翁》是一首经典的古代民间故事，故事中的卖油翁通过聪明才智和机智的行动，成功地解决了困境。

这个故事教给我们许多重要的教育意义，让我们深思自己在学习和生活中的表现。

本文将从四个方面对《卖油翁》进行教学反思。

一、勤奋与智慧
1.1 故事中的卖油翁勤奋努力，每天早起卖油。

1.2 卖油翁通过智慧和机智的行动，成功地解决了困境。

1.3 我们要向卖油翁学习，勤奋学习，提升自己的智慧和技能。

二、机会与挑战
2.1 故事中，卖油翁抓住了一个机会，成功地解决了自己的困境。

2.2 我们要善于发现和把握机会，勇敢面对挑战。

2.3 挑战是成长的机会，只有勇敢面对，才能迎接更大的成功。

三、坚持与毅力
3.1 故事中的卖油翁面对困境没有放弃，坚持努力。

3.2 我们要学会坚持，不论遇到什么困难都不放弃。

3.3 拥有坚持和毅力，才能在学习和生活中取得长远的进步。

四、智慧与策略
4.1 故事中的卖油翁通过智慧和策略成功地解决了问题。

4.2 我们要培养自己的智慧和策略，学会灵活地思考和解决问题。

4.3 智慧和策略是成功的关键，只有用正确的方法才能达到预期的目标。

总结：
通过对《卖油翁》故事的教学反思，我们可以从勤奋与智慧、机会与挑战、坚
持与毅力、智慧与策略四个方面深入思考。

这个故事给我们提供了许多宝贵的教育经验，帮助我们更好地应对学习和生活中的各种困难和挑战。

我们要向卖油翁学习，努力提升自己的智慧和技能，坚持不懈地追求成功。

《卖油翁》教学反思卖油翁是一首古代民歌，通过讲述一个卖油翁的故事，反映了中国古代社会中贫富差距的现实和人们对生活的努力追求。

在教学中，我们可以利用卖油翁这首诗歌来引导学生思量社会问题、培养学生的情感和价值观。

本文将从五个方面对《卖油翁》的教学进行反思。

一、通过引导学生了解诗歌背景，培养学生的历史意识和文化素质。

1.1 引导学生了解卖油翁的社会背景，包括古代社会的贫富差距和社会地位的固化。

1.2 分析诗中卖油翁的形象，让学生感受到他的辛苦和无奈。

1.3 探讨卖油翁的努力和追求，引起学生对社会公平和努力奋斗的思量。

二、通过分析诗歌结构和语言运用，提高学生的文学鉴赏能力。

2.1 分析诗歌的体裁和结构，让学生了解古代民歌的特点和形式。

2.2 解读诗中的意象和比喻，培养学生的形象思维和感知能力。

2.3 分析诗歌的语言运用，引导学生欣赏诗歌的美感和表达力。

三、通过讨论诗歌主题和思想内涵，培养学生的思辨和批评能力。

3.1 引导学生思量诗歌传递的主题和思想，如贫富差距、人生追求等。

3.2 分析诗歌中的象征意义，让学生理解作者的用意和表达。

3.3 引导学生进行诗歌的个人解读和思量，培养学生的独立思维和批评精神。

四、通过创设情境和角色扮演，提升学生的情感体验和表达能力。

4.1 创设卖油翁的情境，让学生通过角色扮演感受他的生活和心情。

4.2 引导学生表达对卖油翁的同情和理解，培养学生的情感共鸣和同理心。

4.3 鼓励学生创作相关的作品，如诗歌、故事或者绘画，展示他们对卖油翁的理解和感悟。

五、通过拓展阅读和实践活动，拓宽学生的视野和实践能力。

5.1 引导学生阅读相关的文学作品，如《孙悟空三打白骨精》等，拓宽学生的文学视野。

5.2 组织实践活动，如参观社区、做公益等，让学生亲身感受社会问题和努力奋斗的重要性。

5.3 鼓励学生进行社会调研和写作，让他们深入了解社会问题，并提出自己的观点和建议。

通过对《卖油翁》教学的反思，我们可以发现，这首古代民歌不仅是一首具有历史和文化价值的诗歌，更是一首可以引导学生思量社会问题、培养学生情感和价值观的教材。

《卖油翁》课后反思《卖油翁》这篇文章，那可真是有意思得很呐！你看那个卖油翁，倒油的技术简直绝了，能让油从钱孔里进去，还不沾湿铜钱。

这让我想起了咱生活里的好多事儿。

咱就说那些个技艺高超的人吧，就像卖油翁一样，他们咋就那么厉害呢？其实啊，不就是靠长时间的练习嘛！就好比咱学骑自行车，一开始歪歪扭扭的，还摔了不少跤呢，但骑得多了，嘿，自然就熟练了。

再想想，咱身边是不是也有这样的人，在某个方面特别拿手？也许是画画特别好，也许是唱歌特别好听，那他们肯定也是下了不少功夫的呀。

咱可不能光羡慕人家，得学学人家那股子劲儿，努力练习自己喜欢的事儿。

还有啊，那个陈尧咨射箭厉害，一开始还挺骄傲呢。

咱有时候不也这样嘛，有点小成绩就得意洋洋的。

可卖油翁一来，给他上了一课，告诉他这没啥了不起的，就是熟练罢了。

这就提醒咱呐，别有点成绩就飘了，得保持谦虚，天外有天，人外有人呐。

你说这卖油翁咋就这么牛呢？他就靠那一手倒油的功夫，让陈尧咨都服了。

这就好像咱要是有一门绝活儿，那到哪儿都能让人刮目相看。

而且啊，这也告诉咱，不管做啥事儿，只要用心去做，坚持去做，总能做出点名堂来。

你想想，要是咱每天都花点时间去练钢琴，那过段时间是不是就能弹出好听的曲子了？要是咱每天都读读书，那知识不就积累起来了嘛。

《卖油翁》这篇文章虽然不长，可里面的道理那是杠杠的！咱可得好好琢磨琢磨。

别小看了这些小文章，这里面的智慧可多着呢。

咱得把这些道理用到生活里去，让自己变得更厉害。

咱不能光知道读文章，得从里面学到东西呀。

就像卖油翁一样，把一件简单的事儿做到极致，那就是了不起。

咱也别嫌事儿小，只要认真去做，那都能有收获。

所以啊，咱以后读文章可不能马虎，得好好体会里面的意思，看看能给自己带来啥启发。

别读完就扔一边了，那多浪费呀！咱得让这些文章发挥出最大的作用，让自己变得越来越好。

你说是不是这个理儿？。

卖油翁教学反思《卖油翁》是欧阳修的名作，其故事情节生动曲折，人物形象饱满鲜明，于细微之处见功力，历来深受读者喜爱。

以下是由店铺收集整理的《卖油翁》教学反思，欢迎阅读!《卖油翁》教学反思 (一)《卖油翁》是一篇短而精的文言文。

本文通过叙述一个生动的小故事，说明了技艺专长，全在熟能生巧，并没有什么值得骄傲的道理。

文章寓抽象的道理于具体的故事之中，手法相当高明。

而且文中的两个人物形象刻画得非常鲜明：陈尧咨是那么骄傲轻狂，夜郎自大;卖油翁却能做到从容稳重，循循善诱。

针对七年级学生学习文言文的实际情况，在教学实践中，我把关键放在调动学生积极主动地参与学习上。

在教学方法上，我注重求活、求实，既生动活泼、灵活多样又讲究实效。

在这篇文言文教学中我也尝试作了一些改变：一方面没有沿用课文串译这个惯常环节，而主要通过学生对照注释以及我所制作的课件中相关画面自译，然后教师再强调重点;这样，总体感知课文依然存在，而且文中重点词句也都能一一突破。

再方面我设计了让学生分角色朗读这个环节，请两位同学分别表演文中两个人物，这时同学们学习的兴趣就被点燃了，学生们都全神贯注地听着这两位同学朗读。

另方面我在分析这篇课文前还让学生观看了《卖油翁》改编而成的动画片《射箭和灌油》，学生看得不亦乐乎，自然而然也加深了对课文内容的理解。

也就是说，在上文言文的时候，多用一些另类的教学手段，这样学生就不会厌倦文言文。

在看完之后，我还让学生发挥大胆的想象，用自己的语言来讲述这则小故事，并能尽量做到形象生动。

这样也就能更自然容易地引出文中所要揭示的道理。

而且这样引出的道理比教师说出来要深刻很多，学生很容易记住，因为这是他们用心去体会和探察所得到的。

重要的是，学生从这篇课文中能真正获得思想上的启示——熟能生巧，正如卖油翁曰：“我亦无他，唯手熟尔。

”当然，教学也是一门遗憾的艺术，每一堂课都不可避免地存在这样或那样的不足，它还需要我们今后能不断地去完善，不断地去改进。

《卖油翁》教学反思(2篇)《卖油翁》教学反思(1篇)一、教学内容二、教学目标1. 理解课文内容，体会卖油翁“熟能生巧”的道理。

3. 学会用课文中的例子来说明道理，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会“熟能生巧”的道理。

难点：如何引导学生运用课文中的例子来说明道理，培养学生的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示课文插图，引导学生观察并描述卖油翁的情景，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文（5分钟）让学生齐读课文，注意读准字音、停顿和语气，感受课文的语言魅力。

3. 理解课文（10分钟）a. 卖油翁是谁？他有什么特点？b. 课文中的“熟能生巧”是什么意思？c. 卖油翁是通过什么例子来证明“熟能生巧”的道理？4. 例题讲解（10分钟）举例说明“熟能生巧”的道理，如：练习书法、学习钢琴等，引导学生学会用课文中的例子来说明道理。

5. 随堂练习（10分钟）设计练习题，让学生运用课文中的例子来说明道理，如：练习题1：请用课文中的例子，解释一下“熟能生巧”的道理。

练习题2：请你举例说明，通过反复练习，你掌握了什么技能？6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计卖油翁熟能生巧例子：练习书法、学习钢琴等七、作业设计1. 熟读课文，巩固字词。

2. 完成练习题：a. 请用课文中的例子，解释一下“熟能生巧”的道理。

b. 请你举例说明，通过反复练习，你掌握了什么技能？答案：b. 示例：通过反复练习，我掌握了游泳技能。

重点和难点解析在上述教学反思中，我认为需要重点关注的是“教学难点与重点”和“教学过程”这两个部分。

这两个部分是教学的核心，直接关系到学生对课文内容的理解和吸收程度，以及学生的学习兴趣和参与度。

一、教学难点与重点（一）教学难点（二）教学重点理解课文内容，体会“熟能生巧”的道理。

学生需要通过阅读课文，理解卖油翁的故事，从中领悟到“熟能生巧”的道理，并能够运用到自己的学习和生活中。

感受文字的情绪——《卖油翁》教学反思xx名民实验中学xx《卖油翁》讲述的是宋朝大人物陈尧咨，和小人物卖油翁之间的故事，为了呼应时代感，我穿上了旗袍样的服饰，也是这有意的着装，让我在整个课堂里，都仿佛，走在故事里，我的周围就是盛气凌人的陈尧咨，就是大智若愚的卖油翁。

应景的服饰，在教师自己，是一份美，在课堂情境的营造上，亦可推波助澜。

在教学环节的设计上，我突出了读、写和说的训练，引导孩子们感受文字的情绪，培养良好的语感。

努力地把课堂还给孩子，让孩子找到作为课堂主人的自在、自我、自信。

读的环节从第一遍读准字音，然后读准节奏，最后表演读，读出味道，层层深入。

让我颇为惊喜的是，孩子们课前预习很用功，表现出了对古文学习的兴趣，所以课堂上的读，很积极踊跃，并集中在对话练习上，刚好切合了我设计预想。

围绕康肃公和卖油翁的对话，我们展开了一定时间的读和品，孩子们的认真投入，也让我一度忘记了时间，所以，可能，用的时间过多。

但在这个环节里，我想，我教会了孩子们，紧紧联系生活中的喜怒哀乐情绪，去再现课文，辅助动作、神态，恰当的语气，去将枯燥的文字，生动地演绎出来，拉近了文言文和生活的距离，也让孩子们感受到了语言、标点符号的情绪。

第二个是写。

随着多媒体教学手段的广泛运用，老师们多忽视了板书的作用。

在课堂上学生接受知识信息的渠道基本有两个，一是视觉，二是听觉。

板书是使学生通过视觉而获得知识信息的。

在学生接受信息的两个渠道中，通过视觉获得信息的记忆时间，比从听觉获得信息的时间要长几倍。

因此，教学板书对学生学习效率和质量的影响是直接的，对学生身心发展的各方面都有明显的促进作用：一是影响学生的“学会”，二是影响到学生的“会学”，三是影响到学生各种智力因素和非智力因素的发展。

因此，我愿意让我的课堂慢下来，并且选择让孩子们参与到板书中来，把自己的观点择要写在黑板上，这是对孩子的信任，也是对孩子们责任意识的一个培养。

说，是建立在孩子写的基础上，有重点有目的的解说练习，也是一种很有益处的会话练习。

12 卖油翁李度一中陈海思漂市一中钱少锋杭信一中何逸冬师院附中李忠海上信中学陈道锋上信中学陈道锋镇海中学陈志海杭信一中何逸冬大地二中张清泉青海一中李清1．熟悉故事内容，积累文言词句。

2．品味关键语句，揣摩人物心理和态度，把握人物形象。

3．体会文本中的大道理、大智慧。

第1课时一、导入新课我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。

”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。

在过去的几千年当中，能工巧匠多得无法统计。

在大文豪欧阳修的笔下就有这样一位老人，他貌似平常，却身怀绝技，他到底是谁呢？今天就让我们一起了解一下。

二、教学过程目标导学一：介绍作者，积累字词1．作者作品简介。

欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，北宋吉州永丰(今属江西)人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。

他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家，散文成就最高。

《卖油翁》仅133字，选自《归田录》，可算散文中的小品。

该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。

2．检查预习。

咨．(zī) 矜．(jīn) 圃．(pǔ) 睨．(nì)矢．(shǐ) 颔．(hàn) 忿．(fèn) 酌．(zhuó)沥．(lì) 杓．(sháo)3．重点实词。

善射：擅长射箭。

自矜：自夸。

圃：园子。

释担：放下担子。

释，放下。

颔：点头。

忿然：气愤的样子。

精：精湛。

覆：盖。

徐：慢慢地。

沥：滴入、注入。

惟：只，只是。

遣之：让他走。

遣，打发。

4．一词多义。

之以我酌油知之．(代词，指射箭是凭手熟的道理)徐以杓酌油沥之．(代词，指油)笑而遣之．(代词，指卖油翁)其见其．发矢十中八九(代词，代陈尧咨)以钱覆其．口(代词，代葫芦)以以．我酌油知之(介词，凭、靠)以．钱覆其口(介词，用)射尝射．于家圃(动词，射箭)吾射．不亦精乎(名词，射箭的技艺)尔但手熟尔．(同“耳”，相当于“罢了”)尔．安敢轻吾射(代词，你)而释担而．立(连词，表顺承)自钱孔入，而．钱不湿(连词，表转折)康肃笑而．遣之(连词，表修饰)目标导学二：诵读章，整体感悟1教师范读文章，学整体把握课文内容2．学生自读课，说说故事发生的点、人物和背景。

部编版七年级语文下册《卖油翁》评课稿一、引言《卖油翁》是部编版七年级语文下册的一篇课文，通过讲述一个农民在市场上卖油的故事，描绘了他的善良、聪明和乐观精神。

本文通过对《卖油翁》这篇课文进行评课，旨在帮助教师更好地理解和教授这篇课文，提高学生的阅读理解能力和道德品质。

二、课文概述《卖油翁》这篇课文讲述了一个农民在城市中卖油的故事。

主要内容如下： - 农民为了生活，走进了城市，靠卖油维持生计。

- 农民装好油桶，撑着油葫芦，推着自行车，在市场上吆喝卖油。

- 在吆喝过程中，农民巧妙地避免了骗子的陷阱，展现了他的聪明和机智。

- 最后，农民因为他的善良和乐观精神，赢得了人们的尊敬和信任。

三、教育价值《卖油翁》这篇课文具有以下的教育价值： 1. 培养学生的道德品质：通过农民的善良和乐观精神，激发学生向善、乐观的品质，培养学生正确的价值观。

2. 提高学生的阅读理解能力：通过阅读这篇课文，学生可以进一步提高对文本的理解和解读能力，培养学生的文字理解能力和思辨能力。

3. 增强学生的生活经验：《卖油翁》这篇课文生动地描绘了城市中的市井生活，帮助学生更好地了解社会和人性。

四、教学目标通过教授《卖油翁》这篇课文，我们希望学生能够达到以下的教学目标： 1. 理解课文的基本内容，掌握关键词汇和句子。

2. 提高学生的阅读理解能力，能够准确把握作者的写作意图和情感。

3. 培养学生正确的价值观和道德品质，启发学生积极向善。

4. 培养学生的文字表达和批判思维能力，能够用清晰的语言描述自己的观点。

五、教学重点和难点1.教学重点：•帮助学生理解课文的基本内容和关键词汇。

•培养学生的阅读理解能力，能够理解作者的写作意图和情感。

2.教学难点：•引导学生分析课文中的人物形象、情节和主题，并能够提出自己的见解，启发学生的批判性思维。

六、教学方法与过程1.教学方法：•问题导入法：通过提问的方式引导学生思考，积极参与课堂讨论。

•小组合作学习法：通过小组合作学习的方式，让学生在小组中共同分析和讨论课文，培养学生的合作意识和团队合作能力。

《卖油翁》教学反思在讲授《卖油翁》这篇经典古文时，我深感自己的教学方法存在诸多不足，没有达到预期的教学效果。

现就这次教学进行反思，分析自己的不足之处，并提出相应的改进方案，以期在今后的教学中不断完善，提升教学效果。

首先，我认识到自己在引导学生理解古文内涵方面存在不足。

古文的语言简练而深，需要借助丰富的想象力和深入的思考才能领会其精神实质。

然而，我在教学中过于注重词句的解释和翻译，而忽略了引导学生体会古文所蕴含的哲理和智慧。

这导致学生在理解古文时只停留在表面，无法领略到其中的深邃之处。

其次，我在课堂互动和启发学生思考方面也存在明显不足。

我未能充分利用课堂讨论、小组合作等方式激发学生的主动性，也没有设计富有启发性的问题来引导学生深入思考。

这使得课堂氛围相对沉闷，学生缺乏参与感和思考的积极性。

针对以上问题，我提出以下改进方案:注重古文内涵的挖掘与引导。

在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入理解古文的内涵，通过讲述相关的历史故事、文化内涵等方式，帮助学生更好地领会古文的暂理和智慧。

同时，我也会设计一些开放性的问题，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养他们的批判性思维和创新能力。

2.加强课堂互动与启发式教学。

我将积极采用多种教学方法和手段，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，来增强课堂的互动性和趣味性。

同时，我也会设计一些富有启发性的问题，引导学生主动思考和探素，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

3.提升自身的专业素养和教学能力。

我将不断学习和探素新的教学理念和方法，关注教育教学的前沿动态，不断提升自己的专业素养和教学能力。

同时，我也会向其他优秀的教育工作者学习和借鉴经验，以便更好地指导。

学生的学习和成长。

通过这次教学反思，我深刻认识到教学反思对于自身成长和职业发展的重要意义。

它能够帮助我们及时发现教学中的问题和不足，促使我们不断改进和提高自己的教学水平。

同时，教学反思也是教师专业发展的重要途径之一，通过反思和总结教学经验，我们可以不断完善自己的教学理念和方法，提升自己的专业素养和综合能力。

《卖油翁》教学反思引言概述：《卖油翁》是一首经典的古代民间故事，它以幽默的方式描绘了一个聪明机智的卖油翁的故事。

在教学过程中，我们可以通过这个故事引发学生的思考，培养他们的观察力和分析能力，同时也能让他们在轻松的氛围中学习到一些重要的人生价值观。

本文将从几个方面对《卖油翁》的教学反思进行探讨。

一、教学反思1.1 创设情境引发学生兴趣在教学过程中，我们可以通过创设情境来引发学生的兴趣。

例如，可以通过戏剧表演的形式，让学生扮演卖油翁和顾客的角色，亲身体验故事情节。

这样的情境创设可以激发学生的好奇心，增加他们对故事的投入感。

1.2 引导学生观察和分析《卖油翁》故事中有许多细节和情节，我们可以通过提问的方式引导学生观察和分析。

例如，可以问学生为什么卖油翁会用石头做油瓶，为什么他会把石头油瓶卖给顾客。

这样的问题可以帮助学生思考故事中的道理和人物的行为动机，培养他们的逻辑思维和判断能力。

1.3 引导学生思考人生价值观《卖油翁》故事中有许多蕴含着人生价值观的内容，我们可以通过讨论的方式引导学生思考。

例如，可以问学生卖油翁的机智和聪明有什么启示，他们在生活中可以如何运用这些品质。

这样的讨论可以帮助学生理解和接受一些重要的人生价值观，培养他们的道德意识和社会责任感。

二、教学方法2.1 多媒体辅助教学在教学《卖油翁》时，可以利用多媒体技术辅助教学。

通过播放相关的图片、视频或动画，可以让学生更加直观地理解故事情节和人物形象。

同时，可以利用多媒体展示故事的背景知识和相关的文化背景，增加学生的学习兴趣。

2.2 小组合作学习在教学过程中，可以组织学生进行小组合作学习。

例如，可以让学生分成小组，每个小组选择一个情节或人物进行深入研究，然后进行展示和分享。

这样的小组合作学习可以培养学生的合作精神和团队意识，同时也可以提高他们的自主学习能力和表达能力。

2.3 情感教育与艺术欣赏《卖油翁》是一首富有情感色彩的故事，我们可以通过情感教育和艺术欣赏的方式进行教学。

《卖油翁》课堂实录一、表演激趣，导入新课师：各位同学，下午好！我姓陈，单名一个“亮”字。

在《活佛济公》里有一个主人公也叫陈亮。

老师听说要到上饶来上课，我就在琢磨这个上乘而又富饶的地方学生是怎样的呢？脑子好不好使呀？于是我偷偷地打听了一下，有人说我们这里的学生好厉害。

既然说你们很厉害，那我要考考你们。

我不考你们的文化，我现在考考你们的情商怎么样。

现在我给大家表演一下。

陈老师我没有别的爱好，平时爱打打太极拳。

（老师表演太极拳，学生欣赏）师：现在我要考考你们的情商，谁来夸夸我这个陈老师，夸一夸我打的太极拳。

生1：奇葩。

生2：很精彩，但是我EQ不高，无法评价。

师：你来说。

生3：好，漂亮，非常漂亮。

师：好，刚刚有三个同学、三个代表都说了，夸我陈某人打的太极拳好。

你猜我现在应该怎么回答？生4：无他，但手熟尔。

师：你叫什么名字？生4：陈思佳。

师：哎呀，姓陈的人果然厉害呀。

知我者，陈思佳也。

我想说的就是：我亦无他，惟手熟尔。

（板书这一句）师：这一句话出自哪里呀？生：《卖油翁》。

师：（板书课题）“卖油翁”的“翁”字是什么意思呀？生5：“老头”的意思。

师：“老头”的意思。

好，卖油的老头儿有什么好写的呢？精彩即将呈现。

二、介绍作者，积累常识师：《卖油翁》的作者是？生：欧阳修。

师：地球人都知道。

哪个同学能够介绍一下欧阳修？好的，你来。

生6：欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠。

北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。

欧阳修是北宋“古文运动”的领袖，其所书散文畅达委婉，其诗流畅自然，其词风格婉丽。

他的不少作品反映了人民疾苦，揭露了社会的黑暗。

他的“六一诗话”开创了诗话的新一体裁。

代表作有《朋党论》、《秋声赋》和《醉翁亭记》，谢谢。

师：太棒了。

（出示PPT）我们一起来读一下，“欧阳修，字永叔”预备齐。

生：欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士（意即藏书一万卷，金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人），谥号文忠，唐宋八大家之一。

2024年七年级下册语文《卖油翁》教案设计一、教学目标1.知识目标能够正确地朗读、背诵课文《卖油翁》。

理解课文内容，掌握重点字词和文言文句式。

了解课文中所描绘的人物形象和故事情节。

2.能力目标培养学生独立阅读文言文的能力，提高文言文翻译水平。

培养学生通过文本分析人物性格、感悟道理的能力。

3.情感目标感受课文中所传达的哲理，培养学生积极向上的人生态度。

培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的价值观。

二、教学重点与难点1.教学重点课文的朗读、背诵。

课文内容的理解与分析。

课文中所传达的哲理。

2.教学难点文言文中一些特殊句式的理解。

人物性格的分析。

三、教学过程第一课时1.导入新课利用图片或视频介绍课文背景，引发学生兴趣。

提问：同学们，你们知道“熟能生巧”这个成语吗？它背后有什么故事呢？2.课文朗读指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏。

学生自主朗读，感受文言文的韵律美。

3.课文内容理解教师讲解课文内容，帮助学生理解。

学生回答问题，巩固对课文内容的理解。

4.重点字词解析教师讲解重点字词，引导学生理解并运用。

学生进行练习，巩固对重点字词的掌握。

5.课堂小结第二课时1.课文背诵学生自主背诵课文，检查背诵效果。

教师选取部分学生进行背诵展示。

2.人物形象分析教师引导学生分析课文中的主要人物形象。

学生分组讨论，分享自己的分析成果。

3.文言文句式解析教师讲解文言文中的一些特殊句式。

学生进行练习，巩固对句式的理解。

4.课文所传达的哲理教师引导学生理解课文中所传达的哲理。

学生进行分享，谈论自己的感悟。

5.课堂小结第三课时1.课后作业讲解教师讲解课后作业，解答学生疑问。

学生进行练习，巩固所学知识。

2.拓展阅读教师推荐与课文相关的阅读材料。

学生自主阅读，拓展知识面。

3.课堂小结四、作业布置1.背诵课文《卖油翁》。

2.完成课后作业。

3.阅读与课文相关的拓展材料。

五、教学反思1.本节课的教学效果如何？学生是否掌握了重点知识？2.在教学过程中，是否有效地激发了学生的学习兴趣和积极性？3.针对本节课的教学内容，是否需要进行调整和改进？如何改进？通过本节课的教学，希望能够让学生更好地理解《卖油翁》这篇课文，掌握文言文阅读技巧，同时培养他们积极向上的人生态度和价值观。

统编版语文七年级下册第12课《卖油翁》知识点+课后思考探究知识点一、作者简介欧阳修(1007—1072)，北宋文学家、史学家。

字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水(今属江西)人。

他是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一，著有《欧阳修全集》。

二、文言知识积累(一)古今异义1.尝射于家圃古义：曾经。

今义：吃一点试试；辨别滋味2.尔安敢轻吾射古义：怎么。

今义：平安；安全3.但手熟尔古义：只；不过。

今义：转折连词，但是(二)一词多义1.射：尝射于家圃射箭，动词尔安敢轻吾射射技，名词2.尔：尔安敢轻吾射你，人称代词但手熟尔罢了，语气词(三)词类活用1.但微颔之名词用作动词，原指下巴颏，这里是“点头”的意思2.吾射不亦精乎动词用作名词，射技3.尔安敢轻吾射形容词用作动词，轻视(四)文言句式1.倒装句尝射于家圃。

2.省略句自钱孔入。

三、翻译课文原文: 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之,久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。

(他)曾在自家的菜园里射箭, 有一个卖油老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他射箭，久久不离开。

(老翁)看到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。

原文：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。

”译文：康肃公问道：“你也懂得射技吗？我射箭的本领难道不精湛吗？”老翁说：“(这)没有什么别的(奥秘)，不过手法熟练罢了。

”康肃公听后恼怒地说：“你怎么敢轻视我的射技？”老翁说：“凭我倒油(的经验)懂得这个道理。

”原文：乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以勺酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：“我亦无他，惟手熟尔。

”康肃笑而遣之。

译文：老翁就取来一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)注到葫芦里，(油)从铜钱的孔中注入葫芦，可是铜钱一点儿也没有被沾湿。

七下第12课《卖油翁》吴利云一、教学目标：1、了解文章大意，并能有感情地朗读课文。

（知识目标）2、学会利用文中关键词句分析人物形象。

（能力目标）3、体会文章所揭示的深刻道理。

（情感目标）二、教学重点：了解文章大意，体会文章所揭示的深刻道理。

教学难点：学会利用文中关键词句分析人物形象。

三、课时安排：一课时四、教学过程：（一）导入新课1、我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。

”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。

在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。

今天，我们就要来结识欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。

请大家把书翻到第十二课。

请一位同学来介绍一下文章的作者。

2、教师说明：古人的名字比我们现代人要复杂些，名一般是出生后由家里人取的；字是举行成年礼时取的（男子20岁，女子15岁）；号，是有一定名望或文化的人，为表示自己的思想志趣而取的；谥号，是古代帝王、贵族、大臣等死后，朝廷依据其生前事迹所给予的称号。

除了作者有谥号外，文中还有一个人也有谥号，这个人叫什么名字？（二）初读，读熟课文1、教师说明：我们学习古文应先从朗读入手，古人不是说过：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

”还说：“读书百遍，其义自见。

”接下来先请每个同学把课文自读一遍，碰到不认识的字词，认真看看注解，或者向身边的同学、老师请教。

2、教师范读课文。

3、学生齐读。

（三）精读，疏通文意要求：同桌、前后排同学互相讨论，说说文中每个语句的意思。

之后班级交流：1、有哪些字词或语句的意思还不十分确定的，提出来，全班讨论交流。

2、请一位同学来说说文章的大意。

（四）研读，赏析文章1、陈尧咨有什么本领？追问：你是怎么知道的？2、陈尧咨是如何看待自己的本领的？追问：你是怎么知道的？分析之后让学生有感情地朗读描写陈尧咨的话的语句。

3、再来看看卖油翁，他有什么绝技？4、让学生把倒油的过程叙述一遍。

（分别用古文和现代文）5、现实中倒油的例经历，让学生谈感受。

卖油翁教学设计教学目标一、使学生认识“熟能生巧”的道理。

二、复述课文，体会作者用词的准确与传神，三、掌握实词“矜”、“圃”、“睨”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“缱”和虚词“尔”、“以”、“但”。

四、背诵全文。

教学设想这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。

这篇文章故事性很强，学生较易理解。

但面对初一的学生，要在一课时内完成上述教学目标，仍是需要匠心独运的。

一、教学重点和教学难点：文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景，是故事的开端。

用的是欲抑先扬的手法，比较容易理解。

第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺。

卖油翁的酌油表演及其对酌油技巧的解释，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，这是本文的重点。

难点是文言实词较多。

二、教学方法：诵读教学法。

1．在准确理解重点词句的基础上，学生能顺畅地朗读，恰当地复述课文。

2，教师以简明的板书理清文章思路，学生根据板书内容的提示，能初步成诵，3．准确体会思想内容，基本成诵。

4．课后巩固，达到熟练背诵。

教学内容和步骤一、布置预习。

(课前)1．结合书下注释，给下列字词注音，并填空。

矜( )：解释为＿＿。

组词＿＿。

圃( )：解释为＿＿。

组词＿＿。

睨( )：解释为＿＿。

组词＿＿。

颔( )：解释为＿＿。

组词＿＿。

忿( )：解释为＿＿。

组词＿＿。

酌( )：解释为＿＿。

组词＿＿。

沥( )：解释为＿＿。

组词＿＿。

遣( )：解释为＿＿。

组词＿＿。

2．找出课文中的一个通假字。

二、导入新课。

问：哪位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?(“百发百中”，“百步穿杨”。

)解说：“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。

这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。

这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。

但“卖油翁”却不以为然，我们来学习这篇短文，看看这是为什么。

三、检查预习，明确答案。

《卖油翁》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是欧阳修的《卖油翁》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《卖油翁》是部编版七年级下册第三单元的一篇文言文。

本单元所选的文章，或追叙作者自己人生道路上的难忘经历，或展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义。

《卖油翁》通过讲述卖油翁与陈尧咨之间的故事，说明了熟能生巧的道理，富有教育意义。

这篇文章短小精悍，语言简洁，情节生动，人物形象鲜明，是一篇文质兼美的文言文。

通过学习这篇文章，学生可以提高文言文阅读能力，感受古人的智慧，领悟为人处世的道理。

二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的文言文基础，能够借助注释和工具书初步理解文言文的内容。

但是，对于文言文的语法、词汇以及文化内涵的理解还不够深入，需要教师的引导和点拨。

此外，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，但在理解抽象的道理时可能会有一定的困难，需要通过具体的事例和生动的讲解来帮助他们理解。

三、教学目标1、知识与能力目标（1）积累文言词汇，理解文意。

（2）能够有感情地朗读课文，背诵课文。

（3）学习通过人物的语言、动作、神态描写来刻画人物形象的方法。

2、过程与方法目标（1）通过自主学习、合作探究，培养学生自主阅读文言文的能力。

（2）通过角色扮演、情景再现，加深学生对课文内容的理解。

3、情感态度与价值观目标（1）引导学生领悟“熟能生巧”的道理，培养学生勤奋刻苦的学习态度。

（2）让学生体会文中人物谦虚谨慎的品质，学会正确看待自己和他人的长处。

四、教学重难点1、教学重点（1）积累文言词汇，理解文意。

（2）学习通过人物的语言、动作、神态描写来刻画人物形象的方法。

2、教学难点（1）领悟“熟能生巧”的道理，体会文中所蕴含的哲理。

（2）理解欧阳修通过这篇文章所传达的价值观。

五、教学方法1、诵读法通过反复朗读，让学生感受文言文的韵律之美，理解文意。

卖油翁教学反思卖油翁教学反思1《卖油翁》是部编教材七年级语文下册第三单元欧阳修所写的一篇文言文。

这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。

由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。

这篇文章文字浅显，较易理解。

《卖油翁》这篇文章篇幅短小，比较适合学生自主学习。

教案的设计方向定为：文言词句知识积累——整体感知——结构梳理——形象分析——感悟文意。

每个环节之中，教师只是巧妙地引导学生学习，突出学生的主体地位，使学生们在轻快愉悦的氛围中体悟文章主旨，享受学习的乐趣。

本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。

主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。

所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。

本篇故事虽短，但记述简洁生动，情趣盎然，人物形象鲜明，哲理深入浅出，是学生了解传统文化，学习浅易文言文，增强文言语感的经典文言小品文。

所以本教学设计首先注重落实字词基础；然后用抢答的`方式帮助学生理解课文内容；再以人物为核心，细读课文，通过表演的方式，抓住重点实词、虚词，揣摩人物的心理和个性特点，了解文言语言简洁精练的特点，激发学生学习文言文的兴趣。

通过质疑探究，走进文本背后，引导学生学习探究文言故事的方法，培养学生独立思考、质疑探究的能力。

这节课我们学习了《卖油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了做人的道理，做人要虚心，不能恃才自傲，不仅如此，同学们还不敢于怀疑前人的文章，提出了不少有见解的问题。

希望同学们在今后的学习生活中，本着这种精神，去探索切合实际的学习、生活技巧，提高学习效率，提高工作、生活质量！卖油翁教学反思2一、抓实预习环节。

在预习阶段是学生养成良好学习习惯的重要手段，但是聋生对于文言文的预习方法还是渺茫的，这就需要老师正确的指导，因此我的课前就为学生列出预习清单：尽量扫除文字障碍（读准字音），找出难以理解的词句（同学之间讨论或带到课堂中理解）；通读课文（读准语气、表情）；理解句意（一字多义）；了解文章大致内容（抓住文中描写动作、语言、神态及心理活动的动词、形容词）；查找作者欧阳修的生平等。