人教部编版初中语文八年级下册第12课《诗经二首》《关雎》课件(共26张PPT)

◆文学常识
1.了解有关《诗经》的文学常识，有感情地朗读并背诵古 诗，把握这《关雎》的内容及其思想感情。（重点）
2.学习《诗经》中赋、比、兴的创作手法及其章法节奏 的特点；分析诗歌的语言特色，体会诗歌的音韵美、意 境美、含蓄美。（难点）
3.感受诗歌的艺术魅力，正确认识古代劳动人民对美好 爱情的追求。（重点）
【译文】雎鸠鸟不停地鸣叫，立在那河中沙洲上。 文静美好的少女，是小伙子好的配偶。
【赏析】这两句运用了比兴的写作手法，以成双成对 的雎鸠来象征人间的爱情。以“窈窕淑女，君子好逑 ”为纲目，统摄全诗。
参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。
参差：长短不齐。 荇菜：一种可食的水草。 流：捞取。 寤寐：这里意思是日日夜夜。 寤，醒时。寐，睡时。
·
诗 经 国 风
关
雎
◆学习目标
1.了解有关《诗经》的文学常识，有感情地朗读并背诵古 诗，把握这《关雎》的内容及其思想感情。（重点）
2.学习《诗经》中赋、比、兴的创作手法及其章法节奏 的特点；分析诗歌的语言特色，体会诗歌的音韵美、意 境美、含蓄美。（难点）
3.感受诗歌的艺术魅力，正确认识古代劳动人民对美好 爱情的追求。（重点）
【答案】A 本题考查学生赏析诗歌的能力。A项，诗中的“雎鸠鸟” 象征着美好的爱情。
5.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( ) A．这是一首托物言志诗，赞美一个文静、美丽、热爱劳 动的姑娘，歌颂一个贞洁、有德行的姑娘。 B．“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜 时勤劳灵巧的姿态。 C．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，是写青年寤寐求其实现 的愿望，也是他想象结婚时的热闹情景。 D．全诗情感率真、淳朴，表现了劳动人民对美好爱情的 向往和追求。

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关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
象声词， 雌雄二鸟 相互应和 的叫声。
一种水 鸟名
水中的 陆地
文静美 好的样 子
贤良美好 的女子。 淑，好， 善良。
好的配偶。 逑，“仇” 的假借字， 匹配。
译文：关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子， 是君子的好配偶。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
译文：追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。长长的思念哟，叫 人翻来覆去难睡下。
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参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
弹琴鼓瑟来亲近她。 琴、瑟，皆弦乐器。琴五或七弦，瑟二十五或五十弦。 友：用作动词，此处有亲近之意。
译文：参差不齐的荇菜，从左到右去采它。那美丽贤淑的女子，奏 起琴瑟来亲近她。
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古今异义
1、左右流之（古义：求取。今义：液体移动；流动） 2、寤寐思服（古义：思念。今义：衣服）
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一词多义
1、右 左右采之(方位词，跟“左”相对) 道阻且右(向右迂曲) 2、之 在河之洲(助词，相当于“的”) 左右采之(代词，指荇菜) 钟鼓乐之(代词，她，指伊人)
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文章梳理
地写出了男子因对女子思慕之深而彻夜难眠的情景，极写男子的相思之情。
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整体感知
3、这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。 解析：运用“兴”的艺术手法。如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈
窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和 鸣联想到君子对淑女的思念。 4、诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。 解析：她文静、美好、善良，劳作姿态优美。
赋、比、兴三种手法，在诗歌创作中，共同创造了诗歌的艺术形象，抒发了作者 的感情。

【第四、五章】设想愿望实现时的欢乐场景
君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友 爱她，并使她快乐。
琴瑟友之——亲密相爱 钟鼓乐之——欢快热闹
君子
爱恋
所听：关关雎鸠 所见：在河之洲 所思：窈窕淑女 所愿：君子好逑
寤寐求之——追慕之心
相思
辗转反侧——相思之苦
梦幻
琴瑟友之——亲密相爱 钟鼓乐之——欢快热闹
求
淑女
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河边邂逅，一见钟情 （第一章）
琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 （第四、五章）
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关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。
• 这是一个怎样的女子？
• 窈窕淑女，君子好逑。 文静美好
• 参差荇菜，左右流之。
勤劳的
• 参差荇菜，左右采之。 动作描写：
• 参差荇菜，左右芼之。
矜持的
淑女
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参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。
• 请同学们 根据诗中语句， 思考这是一个 怎样的女子？

译文： 关关和鸣的雎鸠，相伴在河中小洲。 美丽贤淑的女子，真是君子好配偶。 参差不齐的荇菜，左边右边不停采。 美丽贤淑的女子，梦中醒来难忘怀。 美好愿望难实现，醒来梦中都思念。 想来想去思不断，翻来覆去难入眠。
整体阅读
参差/荇菜，左右/采之。 窈窕/淑女，琴瑟/友之。 参差/荇菜，左右/芼之。 窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
参差不齐的荇菜，左边右边不停摘。 美丽贤淑的女子，奏起琴瑟表亲爱。 参差不齐的荇菜，左边右边去拔它。 美丽贤淑的女子，鸣钟击鼓取悦她。
整体阅读 3.这首诗写了什么内容？请用自己的语言来描述。
写了一个男子对心仪女子思念追求的过程，写他求之不得的痛 苦和幻想中求而得之的喜悦。
重点研讨 1.《关雎》这首诗是如何抒发男主人公的相思之情的？请具体分析。
基础夯实——作家作品
《诗经》，是中国古代诗歌开端，是最早 的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶 （前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇，其 中6篇为笙诗，反映了周初至周晚期约五百年 间的社会面貌。诗经在内容上分为《风》《雅》 《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣； 《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和 《大雅》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的 乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。
投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！
译文：
投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！
你将木瓜投赠我，我拿琼琚作回报。不是为了答谢你，珍重情意永相好！
你将木桃投赠我，我拿琼瑶作回报。不是为了答谢你，珍重情意永相好！
你将木李投赠我，我拿琼玖作回报。不是为了答谢你，珍重情意永相好！
重点研讨
5.《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，分析《关雎》这首 诗哪些诗句使用了比、兴手法？请举例分析。