珠算教案
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二、教学对象分析
学情分析
职业学校的学生来说空间概念相对淡薄，学习兴趣不足，但他们却拥有一定的感知认识，思维能力也达到了一定的程度，对身边事物容易产生好奇感，因此要充分利用学生这一特点来进行教学活动，解决以上重难点内容。
三、教学Байду номын сангаас标
1．认知目标了解算盘的起源与基本发展历史，算盘的基本结构；
2．能力目标通过练习培养学生动手操作能力，正确的在算盘上置数；
（3）置数：a、记数，算盘以算珠表示数码，靠梁的算珠表示数字，离梁的算珠表示零。上珠一颗表示五，下珠一颗当一，以档表示数位，计算中各档表示的数位不同，高位在左，低位在右，每隔一档相差十倍，选定个位档后，向左分为十位档、百位档、千位档……每差一档扩大或缩小十倍。某档下珠满五，需换用上珠表示，称为“五升”；某档算珠满十，需换用左档一颗算珠表示，称为“十进”。
“珠算”教学设计
学校
执教
薛晓宇
授课班级
授课类型
新授课
课时
1节（45分钟）
一、教材及教学内容分析
1．使用教材高等教育出版社《珠算与点钞》
2．教学内容第一章第一节珠算基础知识
1、珠算的起源与发展
2、算盘的结构与特点
3、珠算的教育功能
4、正确的坐姿与握笔方法，置数
3.重点：算盘结构的正确认识与置数
4.难点：正确握笔方法与坐姿
教师介绍珠算定级的要求
使学生明确今后的学习目标
讲授新课
1、珠算的起源与发展（5分钟）
珠算是以算盘为工具，数学理论为基础，运用手指拨珠，进行运算的一门计算技术，它是我国古代劳动人民重要的发明创造之一，千百年来这一技术不断扩散，传播到世界各国，推进着人类文明的发展历程。
据史书记载，南宋时代已有珠算歌诀出现，珠算自产生之日起发展到今，已有1800多年的历史。
通过直观形象，让学生直接接触算盘，清楚的了解算盘上各个部分分别的用途以及名称
清盘器——算盘上边靠左的铜按钮叫做清盘器，只要轻微按动，便使靠梁珠全部自动离梁靠边。
坐垫——算盘昨天底部两个和右边底部一个，共三个橡胶垫，支撑算盘。
3、珠算的教育功能
打算盘是一种综合的思维运动，眼睛看数脑子记数，并靠神经系统传递信息，指挥手指拨珠。就连算盘，视觉、触觉、灵敏、记忆力加强有利于大脑开发和智力发展，培养效率观念，精心细致、耐心坚毅的优良品格。
举例的形式展现如何在算盘上读数，上下珠的运用。
活跃课堂气氛，为今后正确的打算盘打好基础。
打算盘，是一复杂的手指活动，它有助于增强人的大脑功能。关于珠算能够健身，古有明训“珠动、心动，十指联心”。心动就是动脑，不断动脑就可以延缓衰老，动脑须先动手，打算盘本身就是从动手到动脑的过程。
据心理学、生理学研究，通过大量活动手指，给脑细胞以强度刺激，而越刺激越能不断延缓脑细胞退化，从而延年益寿。从医学生理学的角度看，打算盘对老年人智力的保持颇有帮助，打算盘能否延缓大脑的衰老，主要取决于是否经常多方面地用脑，人脑和其他器官一样，越用越发达，越用越能延缓衰老的进程。打算盘还要练习双手拨珠，从医学心理学的“用进废退”原理探明，如果单用右手打算盘则大脑左半球处于“疲劳”状态，如果兼用左手以致于双手拨珠即可减轻大脑半球负担，就可保持大脑两半球“劳逸”平衡，以达到防止大脑早衰之目的。
由于珠算所具有优越的计算功能、教育功能和启智功能，即使社会已进入电子时代，计算工具中的传统算盘仍然具有广泛的适用性，发挥着重大作用。
通过ppt上演示给学生珠算整个发展的历史阶段，从最早的春秋时期的“竹筹”
通过展示，激发学生学习的兴趣，
1、算盘的结构与特点
根据算盘实物，告诉学生什么算盘的框、梁、记位点、档、珠、清盘器、坐垫等
（2）打算盘的姿势正确与否直接影响运算的准与快。因为眼、脑、手要并用，配合要默契，动作要连贯，所以打算盘时，身要正，腰要直，肘和腕离开桌面，头稍低，要求视线落在算盘与练习题交界处，运算时靠视觉转移看数拨珠，不能摆头。打算盘时肘部摆动的幅度不宜过大，手离开桌面距离大约为0.5cm，过低在运算中会产生带珠，过高会发生手指上下跳动拨珠。要做到指不离档，手指与盘面的角度，一般为45°~60°较好。
展示给学生有关研究算盘对人体的相关研究视频，日本就有人提倡给退休老人开办珠算学习班，同时结合听音乐、阅读图书、看文艺表演等，以保持和发展老人的智力，防止脑细胞的萎缩和慢性脑疾病的发生。
通过给学生讲授打算盘对人生体及心理的好处，使学生大大提高对打算盘的积极性。
4、正确的坐姿与握笔方法，置数
（1）握笔方法：将笔尖一端横露在中指与无名指之间，笔杆上部伸出虎口，笔尖朝外，伸出约1.5厘米。
3．情感目标打算盘是一种综合的思维运动，要培养学生的效率观念，精心细致，耐心建议的优良品格。
四、教学重点与难点
1．教学重点算盘结构的正确认识与置数
2．教学难点正确握笔方法与坐姿习惯的养成
六、教学用具
算盘、笔
七、教学程序
阶段
教学内容
教学活动
教学意图
引入新课
（5分钟）
中职学生的珠算能力要求，普通级珠算鉴定要求的介绍
b、看数，将数置入空盘，或将算盘上的数字记录下来，都需要看数。要练习一眼能看几位数字，一般开始时分节看数，从左到右三位一节，熟练之后能边看边打。不要看一个数码拨一次算珠，或看完一个数后再拨算珠。
通过讲解正确的握笔方法，并演示给学生如何正确握笔，让学生自己自己尝试，并进行抽查。
在正确握笔的同时结合正确的坐姿，个别抓，保证每个人都正确。
框——算盘的四边，分上边、下边、左边、右边。
梁——算盘中间的横木，将算盘分为上下两部使上下珠示数不同，通常靠梁珠表示数值。
记位点——梁上每隔三位档与档之间镶嵌有金属点，叫做记位点。
档——穿算珠的直杆。
珠——算珠，用以表示数。
发给学生实际的算盘，一方面通过大算盘演示给学生算盘的各部分结构，另一方面让学生在自己的算盘上找到相应的部分。
学情分析
职业学校的学生来说空间概念相对淡薄，学习兴趣不足，但他们却拥有一定的感知认识，思维能力也达到了一定的程度，对身边事物容易产生好奇感，因此要充分利用学生这一特点来进行教学活动，解决以上重难点内容。
三、教学Байду номын сангаас标
1．认知目标了解算盘的起源与基本发展历史，算盘的基本结构；
2．能力目标通过练习培养学生动手操作能力，正确的在算盘上置数；
（3）置数：a、记数，算盘以算珠表示数码，靠梁的算珠表示数字，离梁的算珠表示零。上珠一颗表示五，下珠一颗当一，以档表示数位，计算中各档表示的数位不同，高位在左，低位在右，每隔一档相差十倍，选定个位档后，向左分为十位档、百位档、千位档……每差一档扩大或缩小十倍。某档下珠满五，需换用上珠表示，称为“五升”；某档算珠满十，需换用左档一颗算珠表示，称为“十进”。
“珠算”教学设计
学校
执教
薛晓宇
授课班级
授课类型
新授课
课时
1节（45分钟）
一、教材及教学内容分析
1．使用教材高等教育出版社《珠算与点钞》
2．教学内容第一章第一节珠算基础知识
1、珠算的起源与发展
2、算盘的结构与特点
3、珠算的教育功能
4、正确的坐姿与握笔方法，置数
3.重点：算盘结构的正确认识与置数
4.难点：正确握笔方法与坐姿
教师介绍珠算定级的要求
使学生明确今后的学习目标
讲授新课
1、珠算的起源与发展（5分钟）
珠算是以算盘为工具，数学理论为基础，运用手指拨珠，进行运算的一门计算技术，它是我国古代劳动人民重要的发明创造之一，千百年来这一技术不断扩散，传播到世界各国，推进着人类文明的发展历程。
据史书记载，南宋时代已有珠算歌诀出现，珠算自产生之日起发展到今，已有1800多年的历史。
通过直观形象，让学生直接接触算盘，清楚的了解算盘上各个部分分别的用途以及名称
清盘器——算盘上边靠左的铜按钮叫做清盘器，只要轻微按动，便使靠梁珠全部自动离梁靠边。
坐垫——算盘昨天底部两个和右边底部一个，共三个橡胶垫，支撑算盘。
3、珠算的教育功能
打算盘是一种综合的思维运动，眼睛看数脑子记数，并靠神经系统传递信息，指挥手指拨珠。就连算盘，视觉、触觉、灵敏、记忆力加强有利于大脑开发和智力发展，培养效率观念，精心细致、耐心坚毅的优良品格。
举例的形式展现如何在算盘上读数，上下珠的运用。
活跃课堂气氛，为今后正确的打算盘打好基础。
打算盘，是一复杂的手指活动，它有助于增强人的大脑功能。关于珠算能够健身，古有明训“珠动、心动，十指联心”。心动就是动脑，不断动脑就可以延缓衰老，动脑须先动手，打算盘本身就是从动手到动脑的过程。
据心理学、生理学研究，通过大量活动手指，给脑细胞以强度刺激，而越刺激越能不断延缓脑细胞退化，从而延年益寿。从医学生理学的角度看，打算盘对老年人智力的保持颇有帮助，打算盘能否延缓大脑的衰老，主要取决于是否经常多方面地用脑，人脑和其他器官一样，越用越发达，越用越能延缓衰老的进程。打算盘还要练习双手拨珠，从医学心理学的“用进废退”原理探明，如果单用右手打算盘则大脑左半球处于“疲劳”状态，如果兼用左手以致于双手拨珠即可减轻大脑半球负担，就可保持大脑两半球“劳逸”平衡，以达到防止大脑早衰之目的。
由于珠算所具有优越的计算功能、教育功能和启智功能，即使社会已进入电子时代，计算工具中的传统算盘仍然具有广泛的适用性，发挥着重大作用。
通过ppt上演示给学生珠算整个发展的历史阶段，从最早的春秋时期的“竹筹”
通过展示，激发学生学习的兴趣，
1、算盘的结构与特点
根据算盘实物，告诉学生什么算盘的框、梁、记位点、档、珠、清盘器、坐垫等
（2）打算盘的姿势正确与否直接影响运算的准与快。因为眼、脑、手要并用，配合要默契，动作要连贯，所以打算盘时，身要正，腰要直，肘和腕离开桌面，头稍低，要求视线落在算盘与练习题交界处，运算时靠视觉转移看数拨珠，不能摆头。打算盘时肘部摆动的幅度不宜过大，手离开桌面距离大约为0.5cm，过低在运算中会产生带珠，过高会发生手指上下跳动拨珠。要做到指不离档，手指与盘面的角度，一般为45°~60°较好。
展示给学生有关研究算盘对人体的相关研究视频，日本就有人提倡给退休老人开办珠算学习班，同时结合听音乐、阅读图书、看文艺表演等，以保持和发展老人的智力，防止脑细胞的萎缩和慢性脑疾病的发生。
通过给学生讲授打算盘对人生体及心理的好处，使学生大大提高对打算盘的积极性。
4、正确的坐姿与握笔方法，置数
（1）握笔方法：将笔尖一端横露在中指与无名指之间，笔杆上部伸出虎口，笔尖朝外，伸出约1.5厘米。
3．情感目标打算盘是一种综合的思维运动，要培养学生的效率观念，精心细致，耐心建议的优良品格。
四、教学重点与难点
1．教学重点算盘结构的正确认识与置数
2．教学难点正确握笔方法与坐姿习惯的养成
六、教学用具
算盘、笔
七、教学程序
阶段
教学内容
教学活动
教学意图
引入新课
（5分钟）
中职学生的珠算能力要求，普通级珠算鉴定要求的介绍
b、看数，将数置入空盘，或将算盘上的数字记录下来，都需要看数。要练习一眼能看几位数字，一般开始时分节看数，从左到右三位一节，熟练之后能边看边打。不要看一个数码拨一次算珠，或看完一个数后再拨算珠。
通过讲解正确的握笔方法，并演示给学生如何正确握笔，让学生自己自己尝试，并进行抽查。
在正确握笔的同时结合正确的坐姿，个别抓，保证每个人都正确。
框——算盘的四边，分上边、下边、左边、右边。
梁——算盘中间的横木，将算盘分为上下两部使上下珠示数不同，通常靠梁珠表示数值。
记位点——梁上每隔三位档与档之间镶嵌有金属点，叫做记位点。
档——穿算珠的直杆。
珠——算珠，用以表示数。
发给学生实际的算盘，一方面通过大算盘演示给学生算盘的各部分结构，另一方面让学生在自己的算盘上找到相应的部分。
