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物质运输的载体 (一)

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营丘镇中学师生共用讲学稿
年级：七年级学科：生物内容：物质运输的载体
课型：新知探究课时间：2011年3月10日
学习目标：
1、描述血液的组成和功能
2、观察血液的成分和人血的永久涂片，培养观察能力，提高使用显微镜的技能
3、解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的紧密关系
重点难点：血液的组成以及各部分的功能
一、学前准备
1、收集与血液有关的生活现象，如：贫血、伤口发炎、止血等。

2、预习课本P44—47页内容。

二、探究活动
活动一：血液的成分
1、血液是一种色的液体，由和组成，是一种组织。

2、血液中加入的抗凝剂是质量分数为5%的。

静止一段时间后会出现现象。

上层是，下层是。

3、血浆占血液的，是一种的液体。

血浆由、、
、等组成。

主要功能是运载，运输。

4、血细胞包括、、。

活动二：红细胞、白细胞、血小板
1、列表比较三种血细胞的的特征。

2、血红蛋白是一种的蛋白质，它的特点是：。

3、贫血的症状是血液中的数量过少，或的含量过低。

4、人体出现炎症时，血液中的数量会明显增多。

5、血细胞中数量最多的是，最少的是。

6、思考：课本p47“医院检验科报告单”中，哪项测定值不正常？化验结果说明了什么？
活动三：输血与血型
1、人体内的血量一般是相对稳定的，成年人的血量为体重的。

如果一个健康成年人一次失血超过血液总量的，就会有生命危险。

2、人的血液可分为四种类型：，这就是ABO血型系统。

3、输血时应以为原则。

4、如果一次失血不超过，血浆和血细胞可以在短期内通过自身的调节作用恢复到正常水平。

献血是每个周岁健康公民对社会应尽的义务。

5
三、
【议一议】
根据血常规检查结果，医生建议某病人应多吃些含铁质和蛋白质丰富的食物。

该病人可能患有什么疾病？医生的建议有什么道理？
四、自我检测
1.在盛有新鲜血液的试管中加入少量柠檬酸钠，静止一段时间后，上层呈淡黄色半透明的液体是( )
A.红细胞
B.血清
C.血小板
D.血浆
2.具有吞噬细菌功能的血细胞是( )
A.血浆
B.红细胞
C.血小板
D.白细胞
3.下列含有血红蛋白的是( )
A.血浆
B.红细胞
C.白细胞
D.血小板
4．血液的成分中具有止血作用的是( )
A.红细胞
B.血浆
C.白细胞
D.血小板
5.血液的组成是（）
A、血浆、血小板
B、红细胞、白细胞、血小板
C、血浆、血细胞
D、血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、水
6.下列哪一组中含有血浆中不应该有的物质 ( )
A.水、酶、无机盐、血小板
B.维生素、葡萄糖、激素
C.氨基酸、二氧化碳、血浆蛋白
D.氧、尿素、磷脂
7.下列关于白细胞主要功能的叙述，正确的是（）
A、对人体起防御、保护作用
B、运输养料和氧气
C、运输氧气和一部分二氧化碳
D、促进止血和加速血液凝固的作用
8.当体表某处受伤轻微出血时，具有止血和凝血作用的血液成分是（）
A血浆 B白细胞 C红细胞 D血小板
9.动脉血呈红色,主要因为它含较多的 ( )
A.红细胞
B.与氧结合的血红蛋白
C.养料
D.二氧化碳
10.用普通光学显微镜观察血涂片,在同一视野中所见到数目最多的细胞是( )
A.白细胞
B.红细胞
C.血小板
D.淋巴细胞
11.下列细胞中能吞噬病菌的是 ( )
A.红细胞
B.脂肪细胞
C.白细胞
D.精细胞
12.人体成熟的血细胞中不具有细胞核的一组是( ) A.红细胞和白细胞 B.血小板和白细胞 C.血小板和红细胞 D.血细胞和红细胞
13.如下图，将新鲜的血液分别放入A 、B 、C 、D 四支试管中，其中A 、B 试管中加入抗凝剂，C 、D 试管中不加任何物质，静置24小时后，其中正确的图示是（ ）
14.甲乙丙三人同行，丙受重伤急需输血，已知丙为B 型，甲为AB 型，乙为B 型，则可以给丙输血的是（ ）
A 、甲
B 、乙
C 、甲乙都可以
D 甲乙都不可以 15、下面右边是一滴血在显微镜视野中的示意图。

已知正常人红细胞的含量为(4.2-5.0)×1012
个/L ，白细胞为(4-10)×109
个/L ，白细胞个体一般较红细胞大。

请据图回答问题（“[ ]”中填写序号，“ ”内填写文字。

）
（１）图中[ ]是红细胞。

某人经常精神不振，容易疲劳，经血液化验，此人红细胞数目为3×1012
个/L 。

据此判断此人患有_____ 症。

这种病人应多吃一些含__________和__________丰富的食物。

（２）人体某处受伤感染时，[ ]白细胞会穿过毛细血管壁，聚集在感染处，吞噬病菌。

男女之间的数量上差异最大的是[ ]__________；具有运输养料和废物功能的是[ ]___________；能够携带氧的是[ ]___________。

白细胞
14.略
15.（1）、[2] ；贫血；铁（蛋白质）；蛋白质（铁）
（2）、[1] ；［２］红细胞；［３］血浆；［２］红细胞。

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物质运输的载体1

物质运输的载体1

二、能力培养：
5.活动一：用显微镜观察人血的永久图片，认真辨认三种血细胞的形状特点和数量，并讨论以下问题：（动手观察，多维分析）
（1）数量较小，在显微镜下很难分辨的是________。
（2）身体某处出现外伤，伤口周围为何出现“红肿”发炎现象？
（3）生活中，我们的皮肤划破一个小伤口出血时，血液为什么会自然凝固？
（1）血浆（2）红细胞（3）白细胞（4）血小板（5）血清
A、（1）（2）B、（2）（5）C、（1）（3）D、（4）（5）
6、人体成熟的血细胞中不具有细胞核的一组是( )
A.红细胞和白细胞B.血小板和白细胞
C.血小板和红细胞D.血细胞和红细胞
7、如下图，将新鲜的血液分别放入A、B、C、D四支试管中，其中A、B
课题：物质运输的载体课型：新授课时间：
执笔人：袁洪娥审核人：
学习目标:
★1、描述血液的组成和功能。
2、观察血液的成分和人血的永久涂片，培养观察能力，提高使用显微镜的技能。
3、学会认识血常规化验单，并能初步预示某些疾病，增强学以致用的能力和体验生活与科学的紧密关系。
课前预习导学案：
1.血液有_______和______组成，血浆的主要功能是_______。
A.白细胞减少B.白细胞增多C.红细胞增多D.血小板减少
3.平原地区的人到高原一段时间后，到医院检查明显增多的是（）
A.血浆B.红细胞C.白细胞D.血小板
4．小红不小心划破手指并少量出血，过一会儿伤口处自动止血了，起主要作用的细胞是( )
A.红细胞B.表皮细胞C.白细胞D.血小板
5、血液的运输功能是由下列哪一选项中的成分完成的（）
（2）血细胞包括______._______和_______。
物质运输的载体教学设计

物质运输的载体教学设计

济南出版社生物七年级下册第三章人体内的物质运输第一节物质运输的载体教学设计学校：山东省潍坊市滨海三中执教人：侯照明联系：山东省潍坊市滨海经济开发区滨海三中邮政编码：262737电子信箱：houzhaoming885@物质运输的载体一、教案背景1、面向学生：□中学√□小学2、学科：生物3、课时：2课时4、学生课前准备：（1）预习教材43～47页的内容。

（2）查阅有关血液方面的资料。

（3）搜集家庭成员的血常规化验单。

二、教学课题教养方面：1、描述血液的组成和功能。

认识三种血细胞。

2、解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的密切关系。

3、掌握关于血型和输血的知识，认同我国的无偿献血制度，培养社会责任感和奉献精神。

教育方面：1、培养学生读图填图能力，搜集处理资料能力和分析问题解决问题的能力。

2、通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。

培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。

三、教材分析教学内容：《物质运输的载体》是济南版初中《生物学》教材七年级下册第三单元第三章第一节的内容。

本节的知识核心是血液，围绕血液的成分和功能展开，通过从宏观到微观的观察、探究，使学生逐步理解血液之所以是物质运输的载体与其组成成分有密切的关系，为学生构建血液循环系统这一知识体系做好铺垫。

教学思路：1、注重学习方法指导：小组合作、师生交流记忆、读图或者理解问题的方法，目的减轻学生的记忆负担，提高学习效率。

2、注重能力培养：充分发挥学习小组的主体作用，教师引导学生自主或合作学习，培养学生主动学习和归纳、分析问题的能力。

教学目标:知识目标：1、观察血液的成分和人血的永久图片，描述血液的组成和功能。

2、解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的紧密联系。

能力目标：1、能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。

2、对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。

物质运输的载体教学设计

物质运输的载体教学设计

物质运输的载体教学设计一'教学目标（一）知识目标1.记识概念：贫血，发炎，血清，动脉血，静脉血。

2.理解血液的成分及功能。

3.掌握血浆的成分和功能；三种血细胞的形态、结构和功能。

4.了解人体的血量，血型和输血。

（二）能力目标学会用显微镜观察人血的永久涂片，认识红细胞和白细胞以及练习显微镜的使用。

运用所学知识，初步学会分析血常规化验单，学会合作探究。

（三）情感态度与价值观关注义务献血的教育，培养学生的社会责任感。

二、教学重难点重点：1.血液的成分及功能。

2. 了解血细胞正常值，能够基本看懂血常规化验单。

难点：动脉血和静脉血的概念。

学生往往认为动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血。

所以要区分清楚这两个概念。

三' 教学过程激情引入：（课件展示）以义务献血车图片引出——血液。

课件展示讨论题目：1.输血有何意义。

你对义务献血有哪些认识和了解？2.在当今社会中，你认为输血面临哪些问题？讨论可以以小组的形式进行，同学自由发表对讨论问题的看法，讨论时间为5—10分钟，教师在各组之间巡视，并参加讨论。

教师或学生总结：正如同学们提出的输血对人类有很大的意义，挽救了无数人的生命，但也面临许多的问题，特别是艾滋病、乙肝等血液传染病对输血的威胁，所以，不合格的血液非但救不了人的命，反而威胁人的生命。

尽管如此，输血还是拯救因失血而垂危病人的最主要方法。

那么，血液的组成成分是什么？功能有哪些呢？（一）血液的组成和功能问题探究：探究点一：血液的组成实验引路（课件展示小实验）实验一、观察《血液的成分》的实验结果。

自主合作、探究交流：实验一为什么加柠檬酸钠？注意试管中的血液分为几层？为什么？（柠檬酸钠是一种抗凝剂，加入后，可防止血液凝固。

）课件：动画、图片展示血液分层现象。

展示交流、总结提升：（教师或学生总结）通过实验和合作探究可以看到，试管中的血液分为两部分：上面部分是淡黄色，半透明的液体一血浆，占血液容积的55%左右。

3.3.1物质运输的载体第二课时优秀教学案例件济南版生物七年级下册

3.3.1物质运输的载体第二课时优秀教学案例件济南版生物七年级下册

（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合所学知识，撰写一篇关于蛋白质在物质运输中的作用的小论文。
2.作业评价：关注学生的论文质量，如观点明确、论证充分、结构合理等，培养学生的写作能力和逻辑思维能力。
3.通过作业小结，巩固本节课所学知识，提高学生的知识运用能力。
五、案例亮点
1.贴近生活：本节课通过展示生活中的实例，如血液中的血红蛋白运输氧气、载体蛋白运输葡萄糖等，让学生了解蛋白质在物质运输中的重要作用，使学生感受到生物学与生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生自主总结蛋白质在物质运输中的作用，以及蛋白质结构与功能相适应的特点。
2.学生进行自我评价，反思自己在课堂上的学习态度、参与程度以及收获等，培养学生的自我监控能力。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度、思考问题的方式方法以及团队合作能力等，为后续教学提供有益的反馈。
1.介绍蛋白质的结构与功能相适应的特点，如氨基酸的组成、肽链的盘曲折叠等。
2.讲解蛋白质在物质运输中的作用，如载体蛋白、血红蛋白等，阐述蛋白质如何实现物质的运输。
3.通过示例，介绍蛋白质结构与功能相适应的原理，如载体蛋白的结构与葡萄糖结合的示意图。
4.强调蛋白质在人体健康中的重要性，如蛋白质缺乏或异常时，可能导致哪些疾病。
2.培养学生热爱生活、关注健康的情感态度，增强学生关爱生命的意识。
3.培养学生勇于探究、敢于挑战的科学精神，增强学生的自信心。
4.培养学生团队协作、乐于助人的品质，提高学生的人际沟通能力。
在设计教学案例时，要充分考虑学生的认知水平和生活经验，以生动、贴近生活的实例引导学生深入理解蛋白质在物质运输中的重要作用。通过观察、实验、讨论等方法，让学生亲身体验和探究蛋白质的作用，提高学生的实践操作能力和科学思维能力。同时，要关注学生的情感态度与价值观的培养，激发学生学习生物的兴趣，培养学生关爱生命、关注健康的情感态度。在教学过程中，注重引导学生运用所学知识解释生活现象，提高学生的知识运用能力。