《我的老师》李洁

无为之为李洁幼儿园自主游戏的探索读后感篇一无为之为李洁幼儿园自主游戏的探索读后感读了《无为之为李洁幼儿园自主游戏的探索》这本书，我心里那叫一个感慨万千呐！一开始，我就在想，啥叫“无为之为”？这名字听起来就挺玄乎的。

但读着读着，我好像有点明白了。

也许“无为”不是啥都不做，而是不刻意去干预，让孩子们能自由自在地在游戏中探索和成长。

书里讲的那些幼儿园自主游戏的场景，真的太生动啦！就像我看到小朋友们在沙坑里玩得满身是沙，可那脸上的笑容比啥都灿烂。

我就在想，这也许就是“无为之为”的魅力吧，不规定他们必须怎么玩，结果他们玩出了各种花样。

不过，我也有点疑惑，这样完全放手真的好吗？可能有时候孩子们会遇到一些小麻烦，或者玩得太疯了。

但反过来一想，这又何尝不是一种锻炼呢？我觉得呀，我们平时的生活中是不是也能借鉴一下这种“无为之为”呢？比如说，家长别总是对孩子管得死死的，让他们有点自己发挥的空间，说不定能有惊喜呢！总之，读了这本书，我脑子里像装了个万花筒，各种想法转来转去。

这“无为之为”，到底能在多大程度上改变我们对孩子教育的看法呢？还真不好说，但肯定值得我们好好琢磨琢磨！篇二无为之为李洁幼儿园自主游戏的探索读后感嘿，朋友们！今天我要跟你们唠唠我读《无为之为李洁幼儿园自主游戏的探索》的那些事儿。

刚翻开这本书的时候，我心里还嘀咕着：“这能有啥特别的？”可看着看着，我就被深深吸引住了。

书里描述的那些小朋友在自主游戏中的表现，简直让我大开眼界。

他们就像一群自由自在的小鸟，想怎么飞就怎么飞。

我不禁问自己：“难道我们以前的教育方式都错了？”也许，真的是我们管得太多，限制了孩子们的想象力和创造力。

比如说，有个小朋友用积木搭了一个歪歪扭扭的城堡，老师没有说“你这搭得不对”，而是鼓励他继续发挥。

结果呢，那个城堡变得越来越有创意，这难道不是“无为之为”的神奇之处吗？但话说回来，我又在想，要是完全不管，会不会有些孩子就跑偏了呢？毕竟他们还小，啥都不懂。

我的钢琴老师作文我的钢琴老师作文集合15篇在日常学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。

相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是店铺精心整理的我的钢琴老师作文，欢迎阅读与收藏。

我的钢琴老师作文1我学钢琴有两年多了，期间换了一次老师。

第一个老师也就是我的启蒙老师，并没有给我留下很大印象。

倒是第二个老师令我记忆深刻。

第一次上她的课时，我的心七上八下的，熟练的曲子都弹得结结巴巴，时断时续的。

这是老师过来了，亲切的问我：“不会弹吗？”“嗯！”老师亲切中带着一点嘲讽的说：“好诚实的孩子呀！”老师站了起来。

我吓得要命，以为老师要批评我呢！可老师和蔼可亲的说：“起来，我给你示范一下！”我反应很慢，没有明白老师的意思，仍纹丝不动。

“起来呀！怎么不动？”我终于明白老师的意思了，快速地站了起来。

一阵动听的音乐从钢琴里传出，每一个音符都滋润着我的心，使我紧张害怕的心放了下来，随着音乐跳动起来。

音乐戛然而止，我的身体一下就定住了。

老师转过头来，毕竟是第一次上课，我的心有些紧张。

老师开口说话了：“来，试试吧！你可以的！”这句话像定心丸一样，让我立马变得自信起来。

我的手指按下琴键。

老师夸奖我：“真棒，你好聪明呀！”最后，我是以轻松愉悦的心走出门的。

从此，我对钢琴老师产生了好感，也对钢琴产生了好感。

如果长大以后有人问我：“小时候最喜欢的老师是谁？”那必然是我的钢琴老师。

我的钢琴老师作文2理想是美好的，也是我们的人我们人不能缺少的朋友，我的理想是当一名钢琴老师。

让我产生这个理想的是我的钢琴老师，你可能会问不就是个钢琴老师吗为什么会有这个理想呢？嘿！不知道吧！下文就告诉你。

这一天，我去上钢琴课，钢琴老师说：＂今天我们来学《星光圆舞曲》第一部份。

＂说完便把钢琴书翻到这一张。

这是一首有三面的曲子。

是我学过最长的曲子了！我疙疙瘩瘩的弹完第一部分。

心想：什么嘛！我还以为很好听呢！原来也不过如此嘛！真无趣！就不想再弹了，回到家，如果妈妈见我不在弹钢琴的话，保准会骂我一顿。

一件发生在校园的有趣的事作文三年级（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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捧着一颗心温暖众学生她为处理我们的生活琐事，常常工作至深夜；她为解除我们的烦恼与困惑，不厌其烦地倾听和指导。

她既是一个好老师，更是一个贴心的朋友，一个永远把学生放在第一位的人。

她就是我的辅导员——李洁老师。

李老师是这学期担任我们班辅导员的，虽然我们相处的时间还不长，但她对我们关心爱护无微不至，对工作严谨认真，对自己的要求严格，令我们每个人都心悦诚服。

记得在第一次班会上李老师说过这样一段话，“既然我担任了大家的辅导老师，我就希望我们彼此可以坦诚相待，我会‘捧着一颗心’来做大家信赖的老师，对你们付出真心，我也希望你们可以给我一颗诚心……”年轻气盛的我们难免会犯一些小错误。

李老师并不是怒气冲天地训斥指责或有意冷淡疏远我们，她总是心平气和地和我们讲道理、剖析原因……用她的话讲就是“教育学生要多用情少用气”。

她对我们的严不是冷面铁心，宽也并非迁就纵容。

我们喜欢这样的教育方式，既让我们认识到了自己的错误，却也不失我们所谓的那份自尊。

我们喜欢她的严中有宽，宽中有爱，爱中有教。

平日里，她对待大家像对待自己的弟弟妹妹一样，尽心尽力地去关怀和爱护，李老师常说一句话“大家有什么事就直接打电话给我，我手机二十四小时开着。

”让我们每个人都觉得很贴心。

有一次同学饶青生病了，是在中午十二点多，李老师接到电话后立刻就赶来了，带着饶青就往人民医院赶，在的士里饶青吐了，身上到处都是。

到急诊室后，李老师给她换衣服，擦洗身上的脏物，等到饶青挂上吊瓶输液，情况稳定下来时，李老师才长舒了一口气。

李老师有一个可爱的女儿，可因为工作比较忙，李老师总是没时间陪她。

她有点歉疚地说：“平时比较忙，没时间经常带她出去玩，一般都让她呆在家里，她对外面环境有些怕……”谁家的父母不爱自己的孩子呢，李老师在自己的孩子最需要母爱和呵护的时候，却选择了把更多的精力和爱放在我们身上，对自己女儿的那份愧疚和心疼也只有她自己才懂。

记得运动会时，李老师为了给班上同学加油，一个人站在田径场外等到十二点半；记得同学参加比赛时，她鼓励的话语与眼神；记得同学站在跑道准备比赛时，她紧张的神情；记得为了鼓励运动员，她兴奋地站在桌子上欢呼的身影……她就是这样一个辅导员，一个会为了学生的成功而喜悦，为了学生的失败而遗憾的辅导员，一个即使大清早学生生病也会赶到医院的辅导员，一个富有青春活力的辅导员，一个随时保持微笑的辅导员。