背篼（浙教版教案3篇）2第一篇：学而时习之——背篼引导学生合理安排时间教学目标1.培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。
2.学会合理安排时间，避免拖延。
教学内容1.背篼课文学习。
2.学而时习之背篼学习活动。
教学步骤1.导入：向学生引入学习时间管理的重要性，让学生意识到合理安排时间的好处。
2.学习：学生自主阅读背篼课文，并对生词进行理解和记忆。
3.分组讨论：将学生分为小组，让他们共同讨论如何利用好每天的时间，如何避免拖延。
4.小结：引导学生总结讨论结果，并提出自己的观点。
5.反思：让学生思考并回答如下问题：在实际学习中，你将如何运用今天所学的时间管理方法？拓展活动让学生以小组形式设计自己的学习计划，包括每天的学习任务和时间安排。
然后让每个小组成员分享自己的计划，并互相评价和提出改进意见。
第二篇：勤奋是成功的法宝——背篼培养学生的积极进取精神教学目标1.培养学生勤奋学习的意识和习惯。
2.激发学生的积极进取精神，提高学习动力。
教学内容1.背篼课文学习。
2.勤奋是成功的法宝背篼学习活动。
1.导入：通过引导学生回忆自己曾经得到过成功的经验，引发学生对成功的期待和追求。
2.学习：学生自主阅读背篼课文，并理解背篼中蕴含的勤奋意义。
3.分组讨论：将学生分为小组，让他们讨论勤奋对个人学习和发展的重要性，并分享自己的想法和经验。
4.小结：引导学生总结讨论结果，并理解勤奋带来的积极影响。
5.反思：让学生思考并回答如下问题：在今后的学习和生活中，你将如何保持勤奋？拓展活动让学生以小组形式探讨著名人士的成功经历，并选择一位自己喜欢的人物进行深入研究。
然后让他们搜集关于该人物的信息，并向全班呈现他们所了解的积极进取精神。
第三篇：背篼，背起勇敢——背篼培养学生的勇气和自信心教学目标1.培养学生勇敢面对挑战的勇气和自信心。
2.提高学生面对困难的能力，培养解决问题的意识。
教学内容1.背篼课文学习。
2.背篼背起勇敢学习活动。
教学步骤1.导入：通过给学生讲述一个鼓励人勇敢面对困难的故事，激发学生的学习动力和自信心。
背篼扛起了一个家作文在我们那旮旯，有这么一个人，大家都叫他老王。
老王啊，没啥特别出奇的本事，就是那背上的背篼，成了他撑起整个家的宝贝玩意儿。
老王家里穷得叮当响，孩子上学要钱，老人看病要钱，这日子过得紧巴巴的。
可老王从来没叫过苦，没喊过累，每天天不亮就背着他那背篼出门了。
这背篼里装的东西，那可真是五花八门。
有时候是从山里挖的野菜，准备拿到集市上去卖；有时候是自己做的一些小竹筐、小扫帚，都是他的手艺活。
别小看这些东西，靠着它们，老王硬是一点一点地攒下了家里的开销。
有一回，我在路上碰到老王，只见他背着那满满当当的背篼，腰都快被压弯了，汗水顺着额头不停地往下淌。
我就问他：“老王，你这天天这么累，值得不？”老王咧嘴一笑，露出那口不太整齐的牙，说：“咋不值得？这背篼里装的可是我一家老小的希望啊！”
夏天的时候，太阳火辣辣的，老王也不闲着，背篼里装着西瓜，走街串巷地叫卖。
那一声声“卖西瓜咯，又甜又沙的西瓜”，成了夏日里独特的旋律。
冬天来了，他就背着热乎乎的烤红薯，给大家带来温暖和香甜。
就这么着，一年又一年，老王的背篼旧了又换，换了又旧，可他的家却在他的努力下，慢慢有了起色。
孩子们能安心上学了，老人的病也得到了治疗。
老王这背篼啊，扛的不仅仅是东西，更是一份责任，一份对家人深深的爱。
在我们这，大家提起老王，没有不竖起大拇指的，都夸他是个真汉子，用一个
背篼扛起了一个家！。
童谣阿爸的背篼
在刚刚落下帷幕的由中国音乐家协会主办的“2012全国
打工歌曲创作大赛”中，一首童声作品最终斩获金奖桂冠。
这首
歌曲即是由词作家孙红莺及著名儿童音乐制作人王龙联袂打造。
在本次大赛作品的评选过程中，大赛评委透露，童声作品与成人
歌曲“同台竞技”不论是在音乐本体还是歌手演绎上都“不沾光”，但最终胜出，赢在“童声作品”背后的巨大人文力量。
王
龙的童声作品总是能以单纯、干净但却震撼人心的力量打动听众
的灵魂，这也是其总是以童声作品参加各项重大作曲赛事的主要
原因。
【背篼】原意为竹、藤、柳条等做成的背在背上运送东
西的器具，后借指依靠苦力用背篼给别人背货的农民工。
在汽车站、火车站、批发市场等多见他们的身影。
待遇较低，生活清苦。
在贵州多地叫背篼，在四川叫棒棒军。
歌词：
阿爸的背篼没有背过我他走街串巷一路的吆喝
太阳公公啊快点落坡别晒着阿爸汗水如雨落
背篼背篼背篼不说话背篼背篼你想不想家
背篼背篼夏天裹泥巴背篼背篼冬天装雪花
阿爸的背篼背得动山河阿妈在家里缝补着生活
太阳公公啊歇一歇脚多照照阿爸夜里才暖和
背篼背篼我又长高啦背篼背篼等我们背阿爸。
《背篼》教学反思《背篼》教学反思作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是的《背篼》教学反思，希望对大家有所帮助。
《背篼》是一篇优美的散文，文章语言很优美恬静，简练而富于情趣。
文章选取一个农家小孩黄昏打柴归来时的情景，小孩与晚霞，小鸟，小溪，山风等为朋友，这样写使文章更加清新活泼，描绘出了一副和谐，耐人寻味的美丽画面。
在教学这篇文章时，因为是第一课时，所以我只强调在朗读中感悟。
所以在教学时整体进展了两个轮回的朗读。
一是教学生字新词时朗读，完成朗读目标的第一阶段：读通字词。
二是找出表达“勤劳”的段落读一读，完成朗读目标的情感阶段。
应该说整个教学思路比较清晰，重点解决字词的读法，写法和词义并加以拓展。
重点指导朗读，读中感悟。
通过优美语言的朗读欣赏，引导学生体会文字的温度，感受到小孩的勤劳。
上完课后，我发现课中出现了很有问题。
加上领导、老师们的指导评议，我认识更认识到了很多缺乏：1、蜻蜓点水，落实不到位。
（1）字词的认识不到位。
如：“篼”，没有强调它的写法。
（2）找形近字，，一两个即可。
（3）学生朗读不够，朗读的形式不够多样，全体朗读一般不能放在初学课文时，一般在朗读到位时再进展。
（4）点到的课文内容没有直接全部讲解，这样就造成了蜻蜓点水的情况。
对于课文内容，不要全抓，重点部位要讲深点透，这样情感就容易通过朗读流露出来了。
在指导朗读时，引导学生读出详细语境中词语的意思，语气。
（5）学生读书时要带着要求去读书。
2、口号式的表扬（1）有一个学生在造句时说：“小红积攒零花钱，交下学期的学费。
”我就说要向小红学习。
这样的“向某某学习”不必要，这样的表扬太苍白了。
（2）有一学生在本节课中表现特别积极，平时的时候不发言的。
因此我情不自禁地表扬他说：“周萌力同学今天表现特别好，以前从不发言积极的。
”这样的表扬语外表上看起来在表扬他，其实是先在否认他。
