部编小学二年级道德与法治《大家排好队》教案

道德与法治《大家排好队》教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第二册第五章《我们的公共生活》第三节“大家排好队”。

内容主要包括：认识排队的重要性，学习排队的礼仪和规范，以及如何在生活中践行排队。

二、教学目标1. 让学生了解排队的重要性，认识到排队是维护公共秩序的基本行为。

3. 培养学生遵守公共秩序，关爱他人的品质。

三、教学难点与重点教学重点：排队的重要性、排队礼仪和规范。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课通过展示公共场所排队和插队的图片，让学生观察并思考：为什么需要排队？插队会带来哪些影响？2. 讲解排队的重要性（1）教师讲解排队的意义，引导学生认识到排队是维护公共秩序的基本行为。

（2）学生分享身边排队的好处，加深对排队重要性的理解。

3. 学习排队礼仪和规范（1）教师展示排队礼仪和规范的课件，引导学生学习。

（3）教师邀请学生上台演示正确的排队方法。

4. 实践排队（1）组织学生进行课堂排队练习，提醒注意排队礼仪和规范。

5. 随堂练习（1）展示公共场所插队的情境，让学生判断对错，并说明理由。

（2）让学生设计一个排队标语，提高排队意识。

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调排队的重要性，提醒学生在生活中践行排队。

六、板书设计1. 《大家排好队》2. 内容：（1）排队的重要性（2）排队礼仪和规范（3）践行排队，维护公共秩序七、作业设计1. 作业题目：设计一个排队标语。

2. 答案示例：文明排队，快乐你我；排队有序，生活更美好。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、随堂练习等方式，让学生认识到排队的重要性，掌握了排队的礼仪和规范。

课后，教师应关注学生在生活中的排队表现，及时给予指导和鼓励。

同时，可开展“文明排队小标兵”评选活动，激发学生践行排队的积极性。

拓展延伸：引导学生思考如何在其他公共场合维护秩序，如遵守交通规则、爱护公共设施等。

小学道德与法治《大家排好队》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生认识到排队的重要性，知道排队是一种文明行为。

2. 培养学生遵守公共秩序，自觉排队的良好习惯。

3. 提高学生与人相处，互相尊重，互相关心的道德素养。

三、教学难点与重点重点：让学生学会在各种场合下遵守排队等候的规则。

难点：培养学生自觉遵守公共秩序，养成排队的好习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、排队模型。

2. 学具：学生手册、作业本。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示公共场所的排队场景，如超市、电影院等，让学生观察并思考排队的重要性。

2. 讲解知识点：教师运用PPT、教学卡片等教具，讲解排队的基本原则和规则，如先来后到、公平等待等。

3. 例题讲解：教师通过排队模型，展示在不同场合下如何遵守排队规则，如上下学排队、食堂吃饭排队等。

4. 随堂练习：教师设计一些排队相关的练习题，让学生分组讨论并回答，以巩固所学知识。

5. 小组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中践行排队等候的规则，并提出建议和困惑。

6. 分享与交流：每组选代表分享讨论成果，其他学生和教师给予评价和建议。

8. 布置作业：教师布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：1. 排队的重要性2. 排队的基本原则3. 排队规则的应用七、作业设计1. 作业题目：请列举三种你在生活中遇到的排队场景，并说明你如何遵守排队规则。

2. 作业答案：示例：（1）场景：超市结账排队遵守规则：先来后到，耐心等待，不插队。

（2）场景：电影院取票排队遵守规则：按照取票机指示，依次排队等候。

（3）场景：食堂吃饭排队遵守规则：按照窗口指示，依次排队打饭。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生对排队规则的掌握情况，以及学生在日常生活中践行排队习惯的表现。

重点和难点解析一、教学内容细节解析《大家排好队》这一课旨在通过具体的场景和活动，让学生理解排队的重要性，并学会在日常生活情境中遵守排队规则。

第11课《大家排好队》教学设计课题：大家排好队课时：1课时一、教学目标1. 知识与技能目标通过教学，使学生了解排队的基本规则，理解在公共场所排队的必要性和好处，掌握排队的行为规范，能够自觉在日常生活中践行排队礼仪。

2. 过程与方法目标通过实际情境模拟、小组讨论等活动，让学生在实践中体验排队的好处，学会如何合理解决排队中遇到的问题，从而提升社会生活能力。

3. 情感、态度与价值观目标培养学生自觉遵守公共秩序、尊重他人的意识，形成良好的公共道德观念，树立为他人着想、文明礼让的美德。

✧二、教学重难点1. 教学重点让学生理解排队的意义，掌握正确的排队方式。

通过具体情境，学会遵守公共秩序，养成排队的习惯。

2. 教学难点培养学生自觉排队的意识，让学生理解不排队对社会秩序造成的影响。

帮助学生在不同场景中识别排队的重要性，并正确处理插队等不文明行为。

✧三、教学准备1. 教师准备多媒体课件：准备排队场景的视频资料，展示良好和不良的排队行为。

小故事或案例：关于排队和插队的情境小故事，便于引导学生思考。

排队道具：如模拟排队的队列卡片、场景图等。

2. 学生准备提前观察生活中的排队现象，思考自己遇到过的排队经历。

四、教学过程（一）、导入新课（约10分钟）1. 情景短片导入教师播放两个不同的情景短片，分别展示有序排队和混乱插队的场景。

第一个短片展示学生在食堂、公交车站等场所井然有序排队的情景，画面中每个人按顺序依次服务或上车。

第二个短片展示了没有排队的情景，出现了插队、拥挤和争吵等混乱现象。

2. 提问引导讨论播放结束后，教师向学生提出以下问题，引导学生思考：问题1：“这两个短片有什么不同？你更喜欢哪种情景？”问题2：“在生活中，你们有没有遇到过排队或者插队的情况？”问题3：“如果大家都不排队，可能会发生什么？如果大家都排队呢？”3. 经验分享请几位学生分享自己在生活中遇到的排队经历，可以是排队买票、去游乐场玩耍等。

通过学生的分享，初步引导学生认识排队的重要性。

二年级统编版《道德与法治》大家排好队教学设计一、教学目标1.让学生认识到在公共场所排队的重要性，了解排队是一种基本的社会规则和文明行为。

2.培养学生自觉排队的意识，养成在日常生活中遇到需要排队的情况时能够主动排队的好习惯。

3.引导学生学会在排队过程中遵守秩序，不插队、不拥挤，培养学生的耐心和自律能力。

4.通过体验排队和不排队的不同情境，让学生感受排队带来的秩序和公平，增强学生的规则意识和社会责任感。

二、教学重难点1.重点帮助学生理解排队的意义和重要性，让学生认识到排队是维护公共秩序和保障自身权益的必要行为。

指导学生掌握排队的基本方法和技巧，如如何正确站位、保持适当距离等，培养学生在实际生活中自觉排队的能力。

2.难点如何引导学生在各种复杂的情境下都能始终保持排队的意识和行为，克服不排队的不良习惯和心理。

培养学生在排队过程中的耐心和自律精神，让学生能够在长时间等待或面对拥挤等情况时依然坚持排队。

三、教学方法情境教学法、游戏体验法、讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1.游戏导入：“排队传球”游戏教师将学生分成若干小组，每组学生站成一排。

教师将一个篮球交给每组的第一个学生，然后让学生依次向后传球，最后一个学生接到球后迅速跑到教师面前，将球交给教师。

游戏进行两轮，第一轮要求学生自由传球，不强调排队；第二轮要求学生必须排队传球，严格按照顺序进行。

游戏结束后，教师提问学生：两轮游戏有什么不同的感受？哪一轮游戏进行得更顺利、更有序？为什么？通过这个游戏，引导学生初步体验排队和不排队的区别，从而引出本节课的主题——大家排好队。

（二）新课讲授1.生活中的排队教师展示一些生活中常见的需要排队的场景图片，如学校食堂打饭、公交车站候车、超市结账、游乐场玩游乐项目等。

让学生观察图片，并思考在这些场景中为什么要排队。

学生回答后，教师进行总结和归纳：在食堂打饭排队可以保证每个人都能公平地买到饭菜，避免混乱和争抢；在公交车站候车排队可以让大家有序上车，确保乘车安全和秩序；在超市结账排队可以提高结账效率，让每个人都能顺利完成购物；在游乐场玩游乐项目排队可以让大家按照顺序依次体验，保证游戏的公平性和安全性。

部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计1. 教学目标1.1 思考：了解队伍的重要性，培养学生良好的集体观念。

1.2 掌握：通过学习故事情节，学生能够明白规则的重要性和遵守规则的必要性。

1.3 实践：在课堂上模拟排队行为，培养学生良好的行为习惯和礼貌意识。

2. 教学内容2.1 重点内容：队伍和排队的意义和方法。

2.2 难点内容：通过故事情节理解规则的重要性。

3. 教学方法3.1 启发式教学法3.2 互动讨论法3.3 实际操作法4. 教学流程4.1 分析教材本课是讲解行为规范中的“排队”的内容，学生已经具有了一定的排队经验，因此对于学生来说这是一个比较简单的课程。

4.2 导入新知（1）问一些问题：什么是排队？排队有什么用？怎样排好队？（2）老师讲述主题：今天我们要学习的是大家排好队，你们知道“队”字是什么意思吗？队伍的组成是什么？大家排好队的意义是什么？4.3 学习新知（1）学生阅读课本，并讲述课本上的情节。

（2）老师让学生讨论故事中的规则，以及人们为什么需要遵守这些规则。

（3）老师向学生详细解释排队的规则、方法，如何掌握排队技巧等，这样学生在实际操作中可以锻炼出良好的排队习惯，向周围人发出一个好的信息。

（4）引导学生通过实际操作体会排队过程中的交流、互动和沟通中的礼貌与谦让等品质。

4.4 学以致用（1）老师宣布活动：大家来排队，排完队，同学们就可以享受到自己的奖励。

（2）学生在老师的指导下，有序地排队，进行活动，并在过程中相互协作解决一些实际问题。

4.5 归纳总结（1）老师回顾今天的学习，提问学生今天学到了什么，排队的好处有哪些？（2）教师向学生强调大家要在生活中坚持遵守各种规则，养成对正当行为的尊重，同时，也要抵制那些违法的行为。

5. 课后作业课后，老师会要求学生在日常生活以及课堂中落实排队的规矩，养成良好习惯。

通过课后布置的作业调查其他同学，被问到的问题有哪些，以及个人在排队时是否发现别人违规等等。

教学设计课程基本信息学科道德与法治年级二学期秋季课题《大家排好队》教科书书名：道德与法治教材出版社：人民教育出版社出版社出版日期：2020年7月教学目标1通过观察引导学生关注了解公共场所的排队现象，明确知道在公共生活中人人都应遵守规则，具有初步的规则意识。

2.结合生活实际引导让学生理解遵守规则的意义，强化学生在公共生活中的规则意识、养成规则习惯。

教学内容教学重点：1.基于低年级学习规律引导学生探究公共场所要遵守规则，强化责任意识。

教学难点：1.通过多感官、多途径引导学生理解遵守规则的意义，深化规则行为背后的认知。

教学过程环节一找一找，哪些地方在排队1.导入：上节课我们学习了在公共场所的规则，今天我们要学习的规则是什么呢？请同学们看图片猜规则。

呈现学校安全演练的图片，指名回答。

总结：集体活动要排队，行动更迅速。

2.寻找校园里的排队课前安排同学们开展“找找排队”探究活动，每人记录自己发现排队的地方，什么情况下排队，并采访排队的同学，为什么排队。

先在小组内交流汇报，然后找代表在全班分享。

学生展示，组长负责讲解。

集中展示两个小组。

预设如下：（1）.入校时排队。

学生入校时排队，采访同学，可能说：老师要求排队。

（2）.探升旗仪式要排队。

（3）上厕所要排队。

（4）课间操要排队。

……3. 寻找生活中的排队过渡：学校里很多地方要排队，那么生活中需要排队吗？你知道生活中哪些地方要排队呢？。

找小组汇报，其他组补充小结：不找不知道，一找真不少。

需要排队的地方真多呀。

同学们思考为什么要排队呢？，环节二想一想，为什么要排队1.学生情境体验刚才大家踊跃发言，善于思考，老师要奖励大家每人一个贴纸，现在上台来领吧。

预设：（1）.学生可能一拥而上，没有秩序，可能回踩到脚，或者推搡。

预设：（2）.学生可能按顺序排队来领针对不同情况，教师进行现场采访，问学生为什么排队（不排队），说一说自己的想法和感受。

引导学生进一步认识排队的好处：安全、有序、文明小结：我们亲身感受到排队的好处，很安全，有秩序，讲文明。

大家排好队教学目标：1.结合生活实际，帮助学生感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。

2.知道生活中哪些地方、哪些情境下需要排队，了解每月的11日是“自觉排队日”。

3.培养学生的规则意识和法治意识。

教学重难点：了解排队的重要性和必要性。

养成自觉遵守公共秩序的好习惯。

教学准备：教学课件教学过程：一、情景导入，礼物派送1．谈话导入，礼物派送（学生上台领取礼物）2．教师观察全体学生的反应。

二、现场采访，体会秩序1．采访得到礼物的同学：你是怎么得到这份礼物的？那你现在的心情如何？学生回答，说出自己的心情。

2．采访没有得到礼物的同学：你好像不太高兴了？你为什么不去抢礼物呢？学生回答，说出自己的心情。

以及没有抢的原因。

3．师总结：大家为了得到礼物，不讲规则，不守秩序，不排队，抢到了礼物的高高兴兴，没有得到礼物的同学就难过了，甚至还有可能会受伤。

今天我们一起来聊聊《大家排好队》这个主题。

三、新闻报道，了解危害1．联系生活：刚才这种拥挤的现象，其实在我们校园也时常发生，还记得——？（引导学生谈谈身边的拥挤现象）2．师过渡：好在这些拥挤、推拉、这些不讲秩序我们没有收到严重伤害。

但是，有这样一所学校却发生了一起伤亡惨重的踩踏事件。

大家请看。

3．播放有关校园踩踏事件的新闻视频。

（学生观看视频）4．师：同学们，看完这则触目惊心的报道，你们有什么体会呢？学生交流观看后的感想。

5．师小结：事情已经过去，但留给我们的是血的教训。

因为拥挤、推拉、没有秩序，发生了踩踏事故，8个花一样的生命永远地离开了，这样的事件也时刻警醒着我们所有人：自觉排好队6．孩子们，让我们静下心来回顾一下刚才你们抢礼物的情景，你现在有什么想说的？学生交流感想，体会遵守规则，自觉排队的重要性。

四、返还礼物，感受秩序1．小组探讨，出金点子。

师：为了有秩序地把礼物还给我，大家帮我出出主意，看怎样才能不出现刚才那样的混乱场面？学生为有序归还礼物出高招。

人教部编版小学道德与法治大家排好队教案教学设计一、教学目标：知识与技能：让学生了解排队的重要性和好处，学会正确排队的方法。

情感态度价值观：培养学生自觉遵守公共秩序，养成排队等候的好习惯。

过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、表达力和合作能力。

二、教学重点：知道排队的重要性和好处。

三、教学难点：培养学生自觉遵守公共秩序，养成排队等候的好习惯。

四、教学准备：教师准备排队的情景图片、视频等教学资源。

五、教学过程：1.导入：教师通过出示情景图片或视频，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过排队？”学生回答后，教师总结排队的重要性和好处。

2.新课导入：教师讲解排队的意义和正确排队的方法，如按照顺序、保持安静等。

引导学生思考排队在生活中的应用，如上学、购物等场景。

3.案例分析：教师展示一些排队或不排队的场景，学生分组讨论，分析排队的重要性。

讨论结束后，各组汇报讨论成果。

4.实践环节：教师组织学生进行排队实践，如排队喝水、排队放学等。

学生在实践中体验排队的好处，培养自觉遵守公共秩序的意识。

5.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，提问：“你们认为排队有什么好处？”学生回答后，教师总结。

教师提醒学生在日常生活中要注意排队，养成良好习惯。

6.作业布置：教师布置作业，如让学生观察身边的人排队的情况，写一篇关于排队的小作文。

7.板书设计：大家排好队排队的好处正确排队的方法排队在生活中的应用六、教学评价：1. 知识掌握：检查学生对排队重要性和正确排队方法的掌握情况。

2. 情感态度：观察学生在日常生活中是否自觉遵守公共秩序，养成排队等候的好习惯。

3. 过程与方法：评估学生在讨论、实践等环节中的参与程度和合作能力。

七、教学拓展：1. 邀请警察或社区工作人员来校讲座，让学生深入了解公共秩序的重要性。

2. 组织学生参观公共场所，如火车站、医院等，观察并实践排队等候。

3. 开展“排队小明星”评选活动，鼓励学生自觉遵守公共秩序。