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教师的专业成长ppt

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教师专业发展与成长培训ppt

教师专业发展与成长培训ppt
量。
提升教学技能
教师专业发展培训有助于提升教师 的教学设计、课堂管理、教学评估 等技能，使教学效果更佳。
培养创新能力
教师通过专业发展培训，能够培养 创新思维和创新能力，不断探索新 的教学方法和手段，提高教学质量 。
促进学校发展
01
02
03
提升学校师资水平
教师专业发展培训有助于 提升学校师资水平，提高 学校的整体教学质量和竞 争力。
促进社会认同与尊重
提高教师的社会地位，增强社会对教师的尊重与认同，使教师在工作 中获得更多的成就感与满足感。
05
教师职业道德与修养
教师职业道德的基本原则
忠诚于教育事业
教师应始终保持对教育事业的热爱和 忠诚，为学生的成长和国家的繁荣做 出贡献。
尊重学生人格
教师应尊重每一个学生的个性、权利 和尊严，关注学生的全面发展。
影响
教育改革对教师的专业发展提出了更 高的要求，需要教师不断更新教育观 念、提高自身素质、探索新的教学方 式等。
启示
教育改革为教师的专业发展提供了更 多的机会和平台，如参加培训、交流 学习、研究探索等，有助于教师的个 人成长和职业发展。
THANKS
感谢观看
教学评价研究
能够对自身的教学过程和效果 进行全面、客观的评价，提出 改进措施。
跨学科整合能力
能够将不同学科的知识进行整 合，培养学生的综合素质和创
新能力。
创造期：教育思想与领导力
总结词
形成独特的教育思想，引领教育教学发展。
领导力培养
能够有效地引领团队，培养年轻教师的专业 素养和领导能力。
教育思想体系
，与其他教师共同成长。
课题研究与论文发表
开展课题研究

教师专业成长——优秀PPT课件 (2)优选全文

教师专业成长——优秀PPT课件 (2)优选全文

的任良形务好成目的标精345000定神向质成人为格重特要点的（工随作和动、机关心他人、乐东 西 北群部 部 部、宽容）
②
转帮化助策新略手12000将注意力集中于教学的内在价值的认同上，尽快
树立现代教第学一季观度 第二季度 第三季度 第四季度
充分发挥新手重视课前准备策略的优势，将之与课中策略
有机结合，促使新手尽快获得调节课堂教学行为的程序性
重视增强熟手职业认同，提高职业信念，理智调控情绪能力 形成职业的自尊和自信，使之获得成功体验 重视职业角色的自我完善和自我价值实现 使熟手走出停滞期，获得新发展
三 教师在学习和研究中成长
（一）基于校本教研的专业发展 （二）基于教学实践的专业发展 （三）基于教学反思的专业发展 （四）基于自我发展的专业发展 （五）基于信息化环境的专业发展
了解到成分为优秀教师的艰辛 进入熟手阶段，有的怀疑、畏惧甚至离职，热情下降、缺乏主动、消极
2、从熟手到专家——创新水平的胜任
① 熟手型教师的特征
认知： ➢ 管理、方法、动机、指导等课堂教学策略水平较高 ➢ 熟悉教学操作程序 ➢ 调控能力高于新手，但全程监控、教学机智、教学创新不如专家 人格：随和、关心他人、乐群、宽容，情绪稳定性、自我调控不如专家，
进入熟手阶段，有的怀疑、畏惧甚至离职，热情下降、缺乏主动、消极
（四）促进教师从新手到熟手，从熟手到专家的成长
1、从新手到熟手的促进——构建初级教师教育模式 ① 变量考察90（影响因素）
课中策略80—教学技能的熟练掌握是新手转化为熟手的关键
变量（因70素）
影响转化60的最重要的心理因素：
a) b)
➢ 教学自动化，有可能将优先心理资源投入到创新中 ➢ 知识结构良好，有可能提高教学问题的洞察力 ➢ 具有自我调节教学行为的内在机制，可形成高水平自我教学监控能力 ➢ 已有积极体验，有助于提高责任感、义务感、成就感，形成教育信念

教师的专业成长PPT课件

教师的专业成长PPT课件

保持开放和灵活的心态
教师专业成长的关键因素教师专业成长需要不断学习、反思和实践。保持开放的心态开放的心态有助于教师接受新观念和新方法，促进专业成长。灵活的策略灵活的策略可以帮助教师应对不同的教学环境和学生需求，提高教学效果。数据支持根据一项研究，持续学习和反思是教师专业成长的关键因素之一。
参加教育论坛或研讨会
教师专业成长的关键因素教师专业成长需要不断学习、反思和实践。教师专业成长的策略教师可以通过参加教育论坛或研讨会来获取最新的教育理念和教学方法。教师专业成长的重要性教师的专业成长对于提高教学质量和学生的发展至关重要。教师专业成长的挑战教师在专业成长过程中可能会遇到各种挑战，如时间管理、资源限制等。
教师专业成长的外部环境
The External Environment for Teacher Professional Growth
02
.
教师专业成长的关键因素教师的专业成长与学生成绩、教育政策、教学资源等因素密切相关。学校的支持与鼓励对教师专业成长的影响学校提供的教学资源、培训机会和评价机制等，对教师的专业成长具有重要影响。教师专业成长的策略教师可以通过自我学习、参加教育培训、参与教育研究等方式，提升自己的专业能力。学校如何支持与鼓励教师专业成长学校可以通过提供专业发展的机会、建立教师交流平台、实施教师评价制度等方式，支持并鼓励教师的专业成长。
为了提高教师的专业能力，培训形式应该多样化。一项研究发现，采用混合式学习（结合线上和线下教学）的教师比纯线上或纯线下教学的教师表现更好。
培训形式的多样性
如何将培训所学应用到实际教学中
教师专业成长教师专业成长是教育质量提升的关键。根据一项研究，教师的专业成长可以提高学生的学习成绩和满意度。培训所学应用到实际教学中将培训所学应用到实际教学中，可以帮助教师更好地理解和掌握教学技巧，提高教学质量。教师专业成长的关键因素教师专业成长的关键因素包括教育理念、教学方法、教学技能等。教师专业成长的策略教师专业成长的策略包括参加培训、阅读教育理论、实践教学等。

教师专业成长成为卓越教师PPT课件

教师专业成长成为卓越教师PPT课件
10
认识期：
在工作经验的基础上，逐渐对其职业进行重新的认识和定位，包括思想的梳理、 心理的平衡、业务的批判和修正等等。这就是我们所说的认识期。目的就是找准方 向，查出不足，寻求适合自己的专业发展路径，更好地促进教师的专业发展。
➢心理情感：具有事业心和责任感；职业的信念更加坚定；具备了良好 的心理品质，专业的自信心强；对事物的理解更具独立思考和选择判断 力，比较淡定。 ➢行为认知：有较好的认知结构，对教育教学工作有独特的认识和理解， 对“教师不仅要知道学科知识，而且懂得教学艺术”有了初步的认识， 并追求有效的课堂教学和特有的教学风格；认识到专业发展以阶梯作为 成长的路线，自觉地寻找各种教师专业发展活动； ➢ 知识组织：知识组织结构上注重学科的知识、关于学科的知识（学 科认识论）、实践知识及教学法知识的组合；在学科知识的深度、广度 和贯通度上有了明显提高。。
11
➢ 能力素质；深厚的教学功底；有科研能力和成果；具有观察了解学生 及清晰的自我分析、自我反思的能力；具有信息组织、转换和传递能 力、组织管理能力等等；
➢ 价值判断：有高度的社会责任感；对教育的内地、外在及社会价值有 了全面的认识和基本判断标准；对教育的行为主义到认知主义有了更 深的理解；用知识建构的教学立场对教师的工作本质进行探索：教师 不是知识的直接传递者，通过设计有意义的学习任务，在鼓励学生探 索的同时，适时引导与贡疑以促进学生的进一步思考，并鼓励学生分 享彼此的想法，提倡不同的思想与意见交流；通过讨论与协商，建构 知识的意义，而不只是接受权威者的客案。教育对促进人的全面发展 的价值有了重新的认识。
➢ 审美期：影响社会对教师的关注和支持，提升广 大教师专业社会地位.
13
教师成为研究者
——优秀教师走向卓越的路径

教师专业发展与成长培训ppt

教师专业发展与成长培训ppt
教学水平和创新能力。
教师专业发展的持续性与终身性
教师专业发展是一个持续不断的过程，需要教师不断更新教育观念、提高教学技能和拓展专 业知识。
鼓励教师不断学习和进修，提供持续的专业发展机会和资源，以保持教师的专业水平和竞争 力。
建立教师专业发展的评价体系，对教师的专业发展过程和成果进行科学评估，以促进教师的 自我反思和持续发展。
05 教师专业发展的未来趋势
教师专业发展的个性化
针对不同教师的个性化需求，制定个性 化的专业发展计划，以满足教师的个性
化发展需求。
鼓励教师根据自己的兴趣、特长和教学 风格，自主选择专业发展的方向和内容
，以激发教师的内在动力和创造力。
针对教师的个性化需求，提供多样化的 培训方式和资源，如在线课程、工作坊 、研讨会等，以满足教师的不同学习风
总结词
建立科学的教师评价和激励机制是促进 教师专业发展的重要手段。
VS
详细描述
教师评价和激励机制是促进教师专业发展 的重要手段，应该注重评价的科学性和客 观性，同时建立有效的奖励机制，激发教 师的积极性和创造力。评价应关注教师的 全面素质和能力，包括教学水平、科研成 果、师德师风等方面，以全面提升教师的 专业素养和综合能力。
式进行自我学习与实践。
教师需要将所学知识运用到实际 教学中，不断探索和创新教学方 法和手段，提高教学效果和学生
的学习效果。
观摩与交流
观摩与交流是教师专业发展的重要途径之一，通过观摩其他教师的课堂 教学、参加教学研讨等活动，教师可以学习借鉴他人的教学经验和教学 方法。
教师需要积极参与观摩与交流活动，与其他教师分享自己的经验和心得 ，共同探讨教育教学中的问题。
教师专业发展与成长 培训
汇报人：可编辑

教师专业发展与成长路径PPT课件

教师专业发展与成长路径PPT课件

基本素养
（1）语言表达能力 （2）分析与推理能力 （3）概括和综合能力 （4）教师的兴趣爱好 （5）阅读理解的能力 （6）控制自身情感的能力
对所教知识结构的认知
（1）确定教学目标的能力 （2）对例题价值与功能的认知能力 （3）对习题进行合理配置的能力 （4）板书能力
学科知识背景
（1）所教学科知识的深、广度 （2）教具演示、实验操作能力 （3）与所教学科相关的学科发展
二、如何认识教师教学能力？
教师教学能力很重要吗？
教师有效性是个重要课题吗？
这些是 问题吗？
（一）无视教师有效性
早期的一项研究（Kratz，1896），要学生回 答两个问题：
什么样的老师是你最喜欢的？
什么样的老师让你学到更多知识？
1. 对学生提出更高的要求 2. 具有更多的教学技巧 3. 学科知识更为丰富 4. 课堂纪律更好
如何研究？
标准－效能研究范式 确定教师成功教学的一系列标准，如学生成 就、学生评分、校长评分等； 选择相应的教师特征并测量； 计算二者的相关系数。
一项大规模研究（Ryans，1960）发现，在各 种标准下被认为是杰出的教师一般具有以下一 些特征：
1. 较高的智力 2. 中等以上的学业成绩 3. 良好的情绪调节 4. 对他人的行为和动机毫不吝惜赞美之词 5. 曾照顾过孩子 6. 做过家庭教师
1.问答交谈的口吻 1.设计问句问题 1.安排讨论、问答 2.柔和亲切的口吻 2.多鼓励赞美 2.以“对象需求”为中
心
1.辅以语气 2.辅以语调
1.浅显易懂 2.具体明确
1.重点不要太多 2.凸显重点
1.富于戏剧性 2.悦耳动听
1.营造和谐气氛 1.有创意、引人注目 2.讲笑话、趣事 2.不平铺直叙或太理论

教师的专业成长PPT课件

教师的专业成长PPT课件

影响教师专业成长的因素分析: 制度因素分析
教师专业成长路径与策略研究制度因素分析 教师专业成长路径应关注制度环境，以促进教师的专业发展。 教师专业成长路径与策略研究制度因素分析 制度因素对教师专业成长路径和策略有重要影响，需要深入研究。
04
促进教师专业成长的策略探 讨
促进教师专业成长的策略探讨:政策引导策略
基础培训
Basic training
教学实践
Teaching Practice
探讨激励教师成长， 提升教学质量的策略。
激励机制策略
Incentive mechanism strategy
内在动力
Intrinsic motivation
THANK YOU
汇报人：XXX 20XX.XX.XX
教师专业成长的重要性:对社会的影响
提升教育质量
教师专业成长路径与策略研究有 助于提高教育质量，根据一项研 究发现，接受过专业培训的教师 在教学效果上显著优于未接受过 培训的教师。
促进教师职业发展
教师专业成长路径与策略研究有 助于教师实现个人职业发展，根 据另一项研究发现，参与教师专 业成长项目的老师在职业满意度 和工作投入度上均高于未参与的 项目。
教师专业成长的路径选择:技能 培训途径
教师专业成长路径 教师专业成长路径应包括理论学习、实践操作和反思总结三个阶段。 技能培训途径 技能培训途径可以包括线上课程、线下研讨会和实践操作等多种形式。 教师专业成长与技能培训的关系 教师专业成长需要通过技能培训来提升教学能力，而技能培训又可以促进 教师的专业成长。 教师专业成长对技能培训的影响 教师的专业成长可以提高其对技能培训的需求和接受度，从而推动技能培 训的发展。
影响教师专业成长的因素分析:环境因素分析

优秀教师的成长规律和途径PPT

优秀教师的成长规律和途径PPT
教师专业成长培训PPT
优秀教师的
成长规律和途径
没有教师的发展，就难有学生的发展；没有教师的解 放，就难有学生的解放；
汇报人:XXX
汇报时间：20XX
① 培养卓越教师——校长们的梦想 ② 面对教师差异——校长们的难题 ③ 探索成长规律——校长们的新课题 ④ 寻求解决方法——校长们的期盼
第一章节
培养卓越教师 校长们的梦想
校长与教师对话——心灵与心灵对话：
我想对你说1、《工作并幸福着》
……是啊，幸福并不遥远，它就在我们触手可及的地方，就在工作中的每一个细微处。当我们能够从工作 中享受到无边的幸福时，那么，我们的田野便会蓬勃着碧绿的春意，喧腾着生活的甜蜜，流畅着生命的魅 力……
老师们，好好珍惜你的工作，播撒你的智慧与汗水吧。心中有美，才会发现窗外的美丽，愿我们都能工 作并幸福着！……
心人物，从讲别人的话逐步过渡到讲自己的话。
关于参与性：美国ERCK中学的校训, 让我看，我会忘记；让我听，我记不住；让我参与，我会明白
• 面对教师差异——校长们的难题
教师培训的问题与困惑
教师培训都以讲座为主，指望教师“听了就能懂，懂了就会用”。但事实上难以达到。 听了未必接受；接受了未必会用；人们所具有的知识很多是缄默（不能解释）的、个性化的，只有 在情境活动之中（即参与过程中）才能学会。
注意走好脚下的每一步。
• 寻求解决方法——校长们的期盼
在思想超越中提升——
在教师职业发展上提出：尊重教师的“自由”，精神自由与职业自由；尊重教师的“个性”， 学术个性和气质个性；尊重教师的“创造”，课堂创造和学术创造。还教师以人权、人道和人 格。
在校园生活中提出关注教师的生命质量。关注生命质量三个指数
启发教师：是把每一天都用来工 作，还是做好工作的每一天？教 师的生活只限于课堂、批改和抓 差补缺吗？教师更精彩，更美丽 的生活在哪里？

青年教师专业成长研讨会PPT课件

青年教师专业成长研讨会PPT课件
全面发展。
教育国际化
加强国际交流与合作，引进国外优质 教育资源，培养具有国际视野和跨文 化交流能力的人才。
教育公平化
加强教育公平性建设，缩小城乡、区 域和校际教育差距，让每个孩子都能 享有优质教育资源。
THANKS
感谢观看
提高教学质量
青年教师的专业成长有 助于提高他们的教学水 平，从而提高学生的学
习效果。
推动教育改革
青年教师是教育改革的 重要力量，他们的专业 成长将有助于推动教育
改革的进程。
培养优秀教师
通过专业成长，青年教 师可以逐渐成为教学经 验丰富、专业素养高的
优秀教师。
提升教育品质
青年教师的专业成长有 助于提升整体教育品质， 为培养更多优秀人才打
会议目的
促进青年教师之间的交流与合 作，共同探讨教育教学的经验 和问题
提升青年教师的专业素养和教 育理念，提高教育教学水平
为青年教师搭建一个展示自我、 互相学习的平台，促进个人和 团队的共同成长
02
青年教师专业成长现状
当前青年教师面临的问题
教学技能不足
工作压力大
许多青年教师刚从学校毕业，缺乏实际教 学经验，难以有效地传授知识和引导学生 。
青年教师专业成长研讨会
• 引言 • 青年教师专业成长现状 • 青年教师专业成长路径 • 青年教师专业成长案例分享 • 青年教师专业成长的挑战与机遇 • 结语
01
引言
会议背景
当前教育改革对教师专业发展提出更 高要求
针对青年教师专业成长的需求和挑战， 需要开展有针对性的研讨和交流活动
青年教师是教师队伍中的重要力量， 其专业成长对教育事业发展具有重要 意义
能力。
积极参与培训和交流

教师的专业成长PPT课件

教师的专业成长PPT课件
教师专业发展：路 径与策略
Teacher Professional Development: Paths and Strategies
YOUR LOGO
汇报人：XXX
20XX.XX.XX
目录
Contents
Logo/Company
01. 教师专业发展的重要性 教师专业发展不仅关乎教育质量，更直接影响着下一代的成长与未来。
持续学习 根据一项研究，教师每学期需要阅读约10本专业书籍或文章，以保持对教育领域的最新知识和趋势的了解。 反思与总结 教师通过反思自己的教学实践和学生反馈，可以发现自身的不足之处，并制定相应的改进策略。 合作与交流 教师之间的合作与交流有助于分享经验、互相学习，从而提高整体教学质量。 参与培训与研讨会 参加专业培训和研讨会可以让教师了解最新的教育理念和方法，提高自身专业素养。
教师专业发展：路径与策 略参与教育研究与项目
教师专业发展需要团队合作。参与教育 研究和项目，可以让教师与其他教育工 作者分享经验和资源，共同推动教育的 发展。
国际交流与视野拓宽
教师专业发展：路径与策略国际交流与视野拓宽 教师专业发展需要关注国际教育趋势，借鉴先进经验，拓宽视野。 教师专业发展：路径与策略国际交流与视野拓宽 教师专业发展需要关注国际教育趋势，借鉴先进经验，拓宽视野。 教师专业发展：路径与策略国际交流与视野拓宽 教师专业发展需要关注国际教育趋势，借鉴先进经验，拓宽视野。
参与教育研究与项目
教师专业发展：路径与策 略参与教育研究与项目
教师专业发展需要持续学习和实践。参与教育 研究和项目，可以让教师在实践中不断反思和 改进自己的教学方法，从而提高教学质量。
教师专业发展：路径与策 略参与教育研究与项目
教师专业发展是提高教学质量的关键。通 过参与教育研究和项目，教师可以了解最 新的教育理念和教学方法，提升自己的教 学能力。

教师的职业使命感与专业成长ppt课件

教师的职业使命感与专业成长ppt课件
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
一、缺乏职业使命感受，难 以实现自觉的专业成长
1、教师职业使命感的削 减
认同世俗，随波逐流 平庸虚度，但求无过 心境冷漠，缺乏热情
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
二、教书育人，共同成长是 教师的基本使命
1、责任感是使命感的 集中体现
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
二、教书育人，共同成长是教师的基 本使命
2、教师的两种责任
教书育人，让学生健康成 长。
一、缺Байду номын сангаас职业使命感受，难以实现自觉的专 业成长
2、强烈的使命感让教师自觉遵 守师德规范
职业道德规范，是师德的基 本要求
“学高为师，身正为范”即 “师范”者也
师爱是大爱，需要爱的智慧
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
二、教书育人，共同成长是教师的基本使命
4、简单的重复，永 远不可能成经验， 更不可能转化成智 慧。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
三、自觉校本研修、促进 专业发展
1、专业发展是教师职业的基 本素养。
在教学中成长自己

教师的专业成长PPT课件

教师的专业成长PPT课件

拓宽知识领域，增强教学深度
持续学习 根据一项研究，教师每两年需要更新其专业知识的25%。这意味着教师需要不断学习和适应新的教学方法和技术。 反思与改进 教师通过反思自己的教学实践和学生反馈，可以发现并改进自己的教学方法，从而提高教学质量。一项研究发现，反思是提 高教学效果的关键因素之一。
形成个性化的教学风格
反思与自我评估
1
教师通过反思自己的教学实践和学生反馈，
可以识别并改进自己的教学方法和策略。
3
专业发展机会
学校和教育机构为教师提供了各种专业发展 机会，如研讨会、培训课程和导师指导，以 支持他们的职业成长。
持续学习
根据一项研究，教师每两年需要更新其教育 技能和知识，以保持与教育行业的最新发展 同步。
2
05
构建支持教师专业成长的环境，是提升教育质量与培养未来人才 的关键环节。
未来教师专业发展的展望与挑战
06
《未来教师专业发展的展望与挑战》探讨了新时代背景下，教师 如何适应教育变革的挑战和机遇。
01
教师职业发展阶段分析
Analysis of the stages of teacher career development
教育政策的影响
教师专业成长 教师专业成长是教育政策的重要影响因素，包括提供持续的培训机会、鼓励研究与创新、建立评价体系等。 教师专业成长路径 教师专业成长路径可以从基础教学技能到高级教学策略，包括课程设计、教学方法、评估与反馈等方面。 教师专业成长策略 教师专业成长策略可以包括参加专业发展活动、阅读教育文献、参与教育研讨会等。 教育政策对教师专业成长的影响 教育政策可以通过提供资金支持、制定教育标准、推动教育改革等方式，影响教师的专业成长。
持续学习 根据一项研究，教师每学期需要阅读约10本专业书籍或文章，以保持对教育领域的最新知识和趋势的了解。 反思与实践 通过定期进行教学反思和实践，教师可以不断调整和优化自己的教学方法，从而形成个性化的教学风格。 合作与交流 与其他教师、教育专家和学生进行交流和合作，可以帮助教师拓宽视野，学习到不同的观点和方法，从而提高自己的教学水平。 自我评估 通过定期对自己的教学进行自我评估，教师可以了解自己的优点和不足，从而有针对性地进行改进和提高。
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“不写教研文章的教师只不过是经验型的， 常写教研文章的教师则可能是创造型的；写得 多写得好未必是名师、大师、专家，但不写者 永远不可能成为名师、大师、专家。”
（二）教师如何进行教育科研? 1 ．以行动研究为基本方法
（1）什么是行动研究？ 行动研究指有计划、有步骤地由教
师或与专家及研究人员合作，边研究边 行动，以解决实际问题，提高教育教学 质量为目的的一种科学研究方法。它是 为行动而研究，在行动中研究，由行动 者研究。
调查研究步骤：
确定调查项目；制订调查方案；设计调查问卷； 实施调查；分析调查数据；撰写调查报告。
◆从案(课)例研究起步
一个完整的故事+精彩的点评=一个好的案例
如：《他为什么经常缺课》
《巧用历史地图——以鸦片战争一课为例》
案例研究步骤：
确定典型案例；叙述案例行为表现；分析 形成原因；制订教育计划；实施计划收集数据； 分析数据和教育效果；总结与反思；撰写案例 研究报告。
1．读书的技巧
（1）精读一本经典 （2）主攻一个专题 （3）精研一位名家
2．读书的要求
（1）追根究底——把书看深 （2）温故知新——把书看薄 （3）融会贯通——把书看透
四、教育科研——充实教师的专业素养
（一）教师为什么要进行教育科研
■关于教育科研的五句话与大家共勉——
◇科研兴教、科研兴校、科研兴师。 ◇科研教研能给学校带来教育的春天。 ◇一个课题可以成就一所学校，也可以造就一批名师。 ◇不搞科研的学校是不完善的学校，不重视科研的领 导是不称职的领导，没有科研能力的教师是不合格的教 师。 ◇不想当教育家的教师不是好教师。
2 ．以校本教研为主要途径
（1）什么是校本教研
以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以学校 为主阵地，以教学过程中教师面对的各种具体问题为研究对象， 以教师为研究主体，以行动研究为主要方式，理论和专业人员 共同参与的一种教学研究。
（2）校本教研的基本特征
★学校是校本研究的主阵地 ★教师是校本研究的主体
教师的专业成长ppt
引言：“最受学生欢迎的十种老师”
严而有度；像妈妈； 平等清新；有宽容心；帅 哥且热爱学生；美女且温 柔；风趣幽默；充满爱心； 以身作则；有真才实学。
★第一，有“专业素养”，比如有教 育智慧，有真才实学；善于管理，严而 有度，以身作则，说到做到。
★第二，有“积极心态”，比如风趣 幽默、像妈妈那样温柔、有爱心、有耐心、 有宽容心；像实习老师那样有平等意识和 新鲜知识；像帅哥、美女那样有良好的精 神气质。
校本教研，可以使学校形成“人人是学习研究之 人，处处是学习研究之地，时时是学习研究之时”的 研究氛围,为学校构建一个学习型组织提供条件。
结束语
教育是事业,事业的意义在于奉献； 教育是科学,科学的价值在于求真； 教育是艺术,艺术的生命在于创新。
——徐匡迪
《学生不主动举手回答问题的原因探析》 《新课程背景下的历史作业设计》 《历史课结尾方式初探》 《历史课的导语艺术》 《在历史教学中如何培养学生说的能力》 《历史知识记忆方法探索》
◆从专题调查研究着手
如：
《高中生学习历史兴趣的调查与对策》 《我校学生课外阅读的现状与对策》 《“留守儿童”家庭教育状况的调查与思考 》
★教学问题是校本研究的核心
★自我反思、同伴互助、专业引领是校本教研的三种基本 力量，缺一不可。
自我反思 (教师与自我的对话)
校本研究 教师专业化
同伴互助
专业引领
(教师与同行的对话) (专业人员与教师的对话)
（3）校本教研的主要方式
①自学交流 ②专家理论讲座（请进来） ③考察学习（走出去） ④导师制（结对子） ⑤备课（集体备课）、说课、上课、评课 ⑥案例研究 ⑦专项研讨（专题论坛、教学沙龙） ⑧校本课题研究（个人专题研究） ⑨校本课程开发 ⑩撰写教育论文、教学反思、教育案例等
◇钱伟长：“你不上课，就不是老师；你不 搞科研，就不是好老师。教学是必要的要求， 不是充分的要求，充分的要求是科研。科研反 映你对本学科清楚不清楚。教学没有科研作为 底子，就是一个没有观点的教育，没有灵魂的 教育。”

◇魏书生：“为什么同样是教书，斯霞、于 漪、钱梦龙、欧阳代娜等许多优秀教师却感觉 幸福、快乐，充满了新奇感，工作充满了创造 性？重要原因之一在于他们不是教书匠，而是 教育科研工作者，是教育艺术家。”
一、教学实践——做实教师的专业内涵
备课：二次开发 上课：动态生成 说课：研究反思 听课：全息透视 评课：综合判断
二、教师反思——厚实教师的专业智慧 （一）反思的意义 （二）反思的内容 （三）反思的方式
三、教师读书——夯实教师的专业基础
（一）读书的意义（为什么读） （二）读书的内容（读什么）
1．走进经典 2．关注当前 3．重视人文 （三）读书的策略（怎样读）
亲自参加一个课题研究 经历课题研究的全过程
②要从最平常的工作中提出课题
研究你教学现场中的问题 研究发生在自己身边的、有价值的问题
怎么选题？——问题来自于反思 ■举例
发现一个现象：学生沉迷电脑游戏
反思：这是一个什么问题？
提出：确定自己需要研究的问题
“中学生网络迷恋成因与对策研究”
◆从微型课题开始 如：《如何上好高一新生历史起始课》
■校本教研案例：
柳州市一中校本教研做到“六个一”
•每学期上一次公开课
•每学期写一篇最佳教案
•每学年确定一个教研专题
•每学年订一本业务资料
•每学年写一篇专题总结或论文
•每学年做一次有特色的专题报 告
深圳市育才中学每学年做到 “六个一”：
•读一本教育教学理论著作 •开展一个教学课题研究 •上好一堂教学公开课
什么是“教师专业成长”？
◎北师大禇宏教授启认为：教师专业 成长是指教师的内在专业结构不断更新、 演进和丰富的过程。而内在专业结构指 教师的专业精神、专业知识、专业能力、 专业伦理等。
教师专业成长的有效途径—— 一、教学实践——做实教师的专业内涵 二、教师反思——厚实教师的专业智慧 三、教师读书——夯实教师的专业基础 四、教育科研——充实教师的专业素养
（2）行动研究的基本特征
对象——对教育行动进行研究。 目的——为了更好的行动而研究。 主体——行动者自己的研究。 环境——在行动中研究。
“问题即课题，教学即研究， 教师即专家，效果即成果。”
（3）行动研究的流程
工作
发现问题
课题
研究 成果 解决问题
改进工作……
（2）行动研究应该注意的两个问题 ①要在课题研究实践中感受科研
•做好一个多媒体课件
•出好一份模拟考核试卷
•撰写一篇教研论文。
东海高级中学要求老师做到“五个一”： •每周听一节名师的课 •每周上好一堂自己最满意的课 •每学期开一节高质量的汇报课 •每学期写一篇高质量教学论文 •每学期读一本教育教学著作
校本教研是一种基于教师“自己研究，研究自己” 的“草根化”研究，是教师专业成长和学校可持续发展 的有效途径。