小学语文S版三年级下册语文百花园二

语文（S）三年级下册-教学设计-教案-语文百花园二语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级下册文：语文百花园二块：教学设计—教案设计思路：通过学生、场景、教师的有效对话，即在外在场景的诱因和教者的引导下，在学生内省式的感悟和参与下，通过学生主动地学得，自觉地习得，通过阅读、理解、感悟、熏陶、实践等丰盈语文心智。

这个过程其实是活化场景、内化语言、研习法则、享受文化、提升情感的演练场，在这样的演练中形成特有的语文心智。

1. 在语海畅游这一环节，按照“自由读——指名读——齐读……检查读”的程序展开语文活动，要求读准字音，积累词语,最大限度让每个学生都参与其中，在读准字音的基础上，分类识字，理解字义，掌握规律。

2．在积少成多与阅读平台的环节中，以新课标——“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

”为指导，在教学古诗时创设情境，引导学生反复诵读、品味。

在这个过程中给予诵读方法的指导，让学生入情入境地读，从而受到情感的熏陶、美的教育。

3．在能说会道——动物明星评选会的环节中，充分利用孩子们对动物的兴趣，激发孩子们参与的热情，有效地培养学生口头表达能力及评价能力。

通过观察激趣——读文了解目标——介绍交流几个程序落实说话要清楚、具体，有条理的教学目标。

4．在笔下生辉——制作动物档案卡片的环节中，让学生参与评议，促使他们更认真地对待这件事，也更认真地倾听别人的意见，并欣赏他人的优点，或质疑争论，或提出建议和批评，促进学生思维的发展和口语交际能力的提高。

教学目标：1．语海畅游——复习平舌音、翘舌音以及同偏旁的字，进一步学习汉语知识。

2．查工具书、联系具体语言环境来理解词语，感受祖国语言文字的文化内涵与底蕴。

3．积少成多——读读背背《清明》。

4．阅读平台——奇妙的鲤鱼溪。

通过阅读，让学生感受大自然的神奇，了解鲤鱼溪得名的缘由以及这儿的鲤鱼不怕人的原因。

语文（S）三年级下册-教学设计-教案-语文百花园二5. 在实践中锻炼学生口头表达和评价能力，围绕标准评议自己，评价他人。

1.能够区别近义词，学会运用。

2.了解“把”字句与“被”字句两种不同的句式，学会把“把”字句改成“被”字句。

3.读读背背，积累孟子的三句经典名言。

一区分近义词的不同用法1.学生练习，完成课本上的习题。

2.小组交流完成情况。

3.每小组推荐一名同学在班内汇报。

4.教师纠正指导，让学生明确两组近义词里词语的不同用法。

答案：按课本上的句子顺序，依次为：增添增加增强改变改善改正明确：第一组：增加：是指数量上增长。

例如：工资增加了。

增强：是指质量上增长。

例如：能力增强了。

增添：是指性质上增长。

例如：学校增添了新设备。

第二组：一般的对应是改正缺点,错误；改善生活；改变命运等。

二学习把“把”字句改为“被”字句1.学生读例句，看一看两种句式表达方法有什么不同，意义是否一样。

2.小组讨论，总结出“把”字句改成“被”字句的一般方法。

3.完成课本上的练习。

4.小组交流完成情况。

三积累经典1.学生读《孟子》名句。

2.教师范读。

3.教师讲解名句大意。

4.学生读一读，背一背。

2.背诵古诗,理解古诗的意境,试着画一画。

1.口语交际，说说身边的新鲜事。

2.习作。

一、口语交际1.小组内同学分别说一说自己身边的新鲜事。

2.各小组推荐一名同学参加班内交流。

3.教师指导，提出要求：把事情的经过说清楚，把印象最深或最感兴趣的地方说具体。

4.师生共同评价。

二、习作1.出示题目。

2.引导学生审题。

3.提出习作要求。

4.习作。

5.范文欣赏。

一件让人感动的事在我的人生路上有着许多不同的事情：有悲伤的、有快乐的、有感动的……。

其中，有一件事我永远忘不掉，那就是让我最感动的事。

“叮零零，叮零零……”闹钟又开始叫我起床了，我做好各种准备，背起书包，跑向学校。

跑在路上时，我看见路上车水马龙。

突然，一阵“疾风”吹来，我勉强睁开一只眼睛，看见一个小伙子飞一样的骑着摩托车。

前面有一位老爷爷，小伙子差一点就撞到老爷爷了。

老爷爷慌的一下，把手里的菜撒了一地，他只好无奈的看着那小伙子离去的背影。

《语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）二年级下册文：语文百花园二
块：教学设计—教案
设计思路：
本次语文百花园有四项内容，分别是“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”。

语文课程标准》指出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，本次语文百花园的教学，要体现学生的主体性、教师的主导性，引导学生在合作学习中，领悟到学习的方法，掌握相关的基础知识，发展学生的基本能力，培养学生的想象力，进而充分体现语文人文性和工具性的统一。

教学目标：
1. 写出带有指定声旁的字，能发现相同的两个字变换顺序之后组成的词，所表达的意思是不同的。

2. 仿照例句，给人物的话语加提示语。

3. 正确、流利、有感情地朗读儿歌，培养学生热爱自然的情操。

4. 看图，展开想象、编故事。

重难点分析：
仿例给人物语言加提示语，听故事，编故事。

课前准备：
1. 生词卡片。

2. 课件。

教学过程：。

我喜欢的一种小动物——语文百花园二作文指导课教案石嘴山市第十九小学马园苑教学内容：小学语文S版三年级下册语文百花园二笔下生辉“写我喜欢的一种小动物”。

教学目标：1、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特点。

2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。

3、要写出你对小动物的喜爱之情。

教学重点、难点：怎样归纳整理资料。

教学准备：1、进一步丰富补充口语交际时准备的材料。

2、再搜集整理自己喜欢的动物的资料。

（或评选的班上十大动物明星的资料。

）3、教师提供部分内容。

教学过程：一、谈话引入：1、出示：动物小档案的图片2、我们怎么填写好这份档案呢？二、小组讨论，全班交流。

1、分组讨论，怎么填写。

2、分组展示，全班评议。

（1）评议要求：填写清楚；能通过档案看出这种动物的特点，使人了解这种动物；语言清楚明白；内容比较具体。

（2）展示学生做好的动物小档案。

三、出示笔下生辉，明确要求1、你最喜欢哪种动物，你想从几方面介绍？外形（形状、色彩、大小、体态、叫声等）生活习性（吃、住、玩、喜好、性格等）特有技能有关它的传说2、可以抓一方面介绍，还可以把几方面结合起来介绍。

3、出示描写动物性格、动作、心理活动的词语。

四、欣赏佳作，归纳提纲写作提纲：第一、要对我们所写的动物进行仔细的观察。

第二、要写好所写动物的外形特点。

第三、要写出小动物的生活习性。

第四、要写出你对小动物的喜爱之情。

1、外形（按顺序，可以从上到下，从下到上，从整体到局部，从分叙到归纳）2、性格（直接描写或举例说明）3、生活习惯（吃食、嬉戏、休息……）4、你们之间的故事（选印象最深的）5、结尾五、确立题目、自由写作板书设计：我喜欢的小动物抓住特点观察外形简说小动物生活习性详写我与动物间的趣事。

小学语文古诗集锦语文第一册静夜思（唐.李白）床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

语文百花园二画（清高鼎)远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

语文百花园六咏华山（宋寇准）只有天在上，更无山与齐。

举头红日近，回首白云低。

语文第二册登黄鹤楼（唐王焕之）白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

古朗月行（唐李白）小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

语文百花园一一年之计在于春，一日之计在于晨，一家之计在于和，一生之计在于勤。

语文百花园二十年树木，百年树人。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

语文百花园五云对雾，雪对霜。

和风对细雨，朝霞对夕阳。

桃对李，柳对杨。

山清对水秀，鸟语对花香。

语文百花园六风（唐李峤）解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

语文第三册敕勒歌（汉乐府）敕勒川，阴山下天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

望庐山瀑布（唐李白）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑似银河落九天。

梅花（宋王安石）墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

夜雪（唐白居易）已讶衾枕冷，复见窗户明。

夜深知雪重，时闻折竹声。

语文百花园一池上（唐白居易）小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

语文百花园二夜宿山寺（唐李白）危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

语文百花园三长歌行（节选）（汉乐府）百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！语文百花园四专心致志聚精会神自强不息发愤图强玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

吐蚕丝，蜂酿蜜。

人不学，不知物。

语文百花园五山清水秀鸟语花香欢声笑语喜气洋洋生机勃勃万紫千红王婆卖瓜，自卖自夸。

老鼠看仓，看个精光。

一日三笑，不用吃药。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

语文百花园七龙飞凤舞龙腾虎跃生龙活虎一马当先万马奔腾马到成功九九歌一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九河边看柳，七九河开，八九雁来，九九如一九，耕牛遍地走。

“语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级上册文：语文百花园二块：教学设计—教案设计思路：本次语文百花园里安排了五项内容，包括“语海畅游”（“读读绕口令，看谁读得好”“把句子补充完整”）“积少成多”（“读读背背”“我的采集本”）“阅读平台” 能说会道”和“笔下生辉”。

通过这些训练，逐步提高学生的语文综合能力。

本课设计以学生为主体，运用多种教学手段提高学生的学习兴趣，让学生积极主动参与学习，达到逐步提高语文综合能力的目的。

教学目标：1. 通过说绕口令的练习继续学说普通话；通过补充完整句理解因果关系的句子，知道因果关系句子间的联系，掌握因果关系句子的特点，发展学生语言；2. 继续培养学生积累语言的习惯和按要求积累词语的能力；通过阅读练习，使学生了解观察日记的格式，发展学生的想象力；3. 通过介绍动物培养学生的口语交际能力和语言表达能力。

重难点分析：教学重点：[语海畅游] [积少成多] [阅读平台] [能说会道]教学难点：[笔下生辉]课前准备：1.课件2.补充句子练习3.投影仪1教学过程设计说明第一课时一、激情导入：二、练习说绕口令：1．（展示课件第三屏）出示绕口令。

2．自由练读，圈出难说的字。

3．课件闪烁难读字：平、盆。

4．出示音节进行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。

5．自由练读。

重点练习这两个字。

6．指名读、比赛读，看谁读得快，读得清楚。

7．引导学生总结发现：说绕口令有什么好处？（练说普通话、区分易混声母和韵母）8．激发学生收集和练习绕口令的积极性：请同学们课余时间去收集和练习说绕口令，准备绕口令比赛。

三、把句子补充完整：1．（展示课件第四屏）两个句子：因为，所以我今天没到公园去游玩。

因为，所以。

2.自由读句子，思考：两个句子有什么共同的地方？“因为”和“所以”是什么关系？3．思考横线上缺少的是哪部分？4．填写缺少的部分。

5．指名读填好的语句，评议对错。

6．引导学生拓展练习：你还会说这样的语句吗？试一试。